Городской конкурс методических разработок (по произведениям В. М. Шукшина) Номинация «Лучшая методическая разработка урока» icon

Городской конкурс методических разработок (по произведениям В. М. Шукшина) Номинация «Лучшая методическая разработка урока»



Смотрите также:
Муниципальный конкурс методических разработок, посвящённый 1070-летию г. Углича...
Конкурс Номинация «Лучшая методическая разработка проведения Урока письма»...
Конкурс педагогов «Воспитать человека»...
Конкурс педагогического мастерства 2010 год номинация «Лучшая методическая разработка»...
Методическая разработка библиотечного урока «Симфония урока»...
Протоко л
Требования к оформлению методических разработок (докладов) Методическая (научно-методическая...
Положение о проведении городского конкурса методических разработок по Правилам дорожного...
Положение о Конкурсе разработок в области информатизации здравоохранения...
Положение о муниципальной выставке- конкурсе «Лучшая методическая разработка с использованием...
Всероссийский конкурс методических разработок «Сто друзей» Номинация...
Сборник методических разработок по проведению мероприятий в рамках Всероссийского урока чтения...



скачать
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»


Городской конкурс

методических разработок

(по произведениям В.М.Шукшина)


Номинация «Лучшая методическая разработка урока»


Тема: «Нравственная проблема рассказа В.М.Шукшина


«Дядя Ермолай»


Автор: Коробейникова Н.И.,

учитель русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория,

домашний телефон 32 00 74


2009


Тема: «Нравственная проблема рассказа В.М.Шукшина «Дядя Ермолай»


Цель:

  1. Познакомиться с рассказом В.М.Шукшина «Дядя Ермолай», выяснить, какая нравственная проблема лежит в основе произведения

  2. Научиться мыслить критически, иметь свою точку зрения

  3. Формировать активную жизненную позицию, нравственные качества.


Метод: Используется технология развития критического мышления через чтение и письмо.


Оборудование: выставка книг В.М.Шукшина, выставка вещей, связанных с жизнью и творчеством В.М.Шукшина .


Предварительная подготовка к уроку:

  1. Ответить на вопросы викторины о жизни и творчестве В.М.Шукшина;

  2. Выяснить лексическое значение слова «Нравственность»

  3. Приготовить выразительное чтение по ролям рассказа

  4. Чтение наизусть стихотворения Л.Целищевой «Пушкин и Шукшин»

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, все вы конечно знаете, что в этом году отмечается 80-летний юбилей со дня рождения В.М.Шукшина.Какие ассоциации приходят вам на память, когда вы слышите эту фамилию –Шукшин? (Сростки, Алтай, Пикет, Катунь, гроздь красной рябины, сын России, гордость, совесть нации и др.)

3.Чтение стихотворения Л.Целищевой

Шукшин и Пушкин

-Шукшин и Пушкин…

Между ними вечность:

Цари и войны, звон колоколов…

Но «русский дух» и «русское наречье»

Венчают трон из образов и слов.


2.


В минуту злую, в ночь, когда не спится,

Потрогай книг любимых переплет,

И оживет Россия на страницах,

Заплачет, засмеется, запоет.

Гора Пикет и Псковские пригорки-

Неблизкий путь, но Родина одна.

И как когда-то Пушкина в Тригорском,

Встречали люди в Сростках Шукшина.

Несут в себе алтайские берёзки

И «чувства добрые», и «праздник для души»…

Рождает память Болдино и Сростки,

А губы шепчут: «Пушкин и Шукшин».


4. Проблемный вопрос. Как вы думаете, почему Л.Целищева творчество Шукшина ставит в один ряд с творчеством Пушкина? (Потому, что феномен рассказов Шукшина ещё до конца не разгадан, как не разгадана тайна русской души.)


5. Проверка домашнего задания.

Ребята, перед вами предметы, которые так или иначе имеют отношение к нашему известному земляку. Давайте подумаем, какое отношение имеют предметы, которые вы видите, к жизни и творчеству В.М.Шукшина? (Бескозырка – служил во флоте, указка – работал в сельской школе учителем, связанная крючком скатерть – мама Василия Макаровича была искусной рукодельницей, фотография горы Пикет – там любил бывать Шукшин, там установлен его памятник.)


6. Целенаправленное повторение.

Давайте вспомним лексическое значение слова «Нравственность». Кто посмотрел в словаре и выписал для урока термин?

Скажите, в связи с изучением какого произведения мы узнали этот термин? (Сказка «Теплый хлеб» К.Паустовского).

А какие нравственные проблемы поднимал автор в этом произведении? (Плохо быть злым, грубым, нужно уважать ветеранов и просто пожилых людей).


Так вот, наша задача заключается в том, чтобы определить, какие нравственные проблемы пытается решить Шукшин в рассказе «Дядя Ермолай».


7. «Чтение с остановками». (Элемент РКМЧП).

Помощники раздают текст №1, а подготовленные ученики его выразительно прочитают (До слов «… огромные камни».)


8. Обсуждение.

1. Обратите внимание на глаголы. В форме какого времени они употреблены?

(Все глаголы употреблены в форме прошедшего времени, лишь один – вспоминаю – в форме настоящего времени).


3.


Почему Шукшин не написал: «Вспоминал я как-то один случай?» (Вспоминает часто, ему не дает покоя этот случай из детства).

Глагол какого вида ? (Несовершенного. Значит, его это мучает, действие не завершено до конца).


2. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор? ( Олицетворения).


3. Как вы думаете, что было с главным героем дальше?


9. «Чтение с остановками» Текст №2.

От слов “… - Давай залезем в первую попавшуюся скирду…,, до слов ,,-На точке..”

10.Обсуждение.

Как вы думаете, сказали мальчики правду?
(Стратегия «Уголки». (Ребята высказывают полярные точки зрения, спорят). Скорее нет, потому что до сих пор вспоминает.)

11. «Чтение с остановками». (Со слов «На точке» до слов «Опять, наверное, всплакнул».).

Почему для дяди Ермолая так важно докопаться до истины?

Чего он добивается от мальчиков и почему?

(Честность - отличительная черта сельского жителя того времени)

-А в какое время происходят действия?(Военное или послевоенное время).

12.Чтение с остановками.( До конца).

Дочитать. Какую нравственную проблему поднимает Шукшин в этом рассказе?

Так в чем же был смысл той далекой жизни?

Ведь люди жили бедно, очень много работали, (жили честно).


13. Подведение итогов. Проблемный вопрос.

А в наше время честность актуальна?

Давайте вспомним показательный случай, который произошел с нами совсем недавно.


4.


Один мальчик из нашего класса портит школьную мебель, ставит свою метку.

Друг ему сказал, что так делать плохо.Результат нулевой. Тогда этот друг честно рассказал всем о проделках первого мальчика. Но очень многие одноклассники осудили такой поступок, назвали его «стукачом». Кто здесь прав, а кто – нет? ( Стратегия «Уголки»). Приходиться признать, что сегодня понятие «честность» трансформировалось. К сожалению, честным быть немодно, неактуально.

К чему это может привести?


14. Домашнее задание. Творческая работа

1. Сочинение «Поступок, за который мне до сих пор стыдно»

2. Письмо герою ( на выбор).


15. Выставление оценок за урок.




Скачать 49,54 Kb.
оставить комментарий
В.М.Шукшина
Дата23.01.2012
Размер49,54 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх