Урок развития речи, 6 класс Сочинение-рассуждение «Искусство дружить» icon

Урок развития речи, 6 класс Сочинение-рассуждение «Искусство дружить»


8 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок развития речи. 5 класс. Тема: Сочинение-рассуждение «Кем бы я хотел(а) стать и почему?»...
Сочинение-рассуждение...
Урок развития речи. Сочинение по картине В. Г. Перова "Тройка"...
Урок развития речи...
Пишем сочинение-рассуждение на лингвистическую тему...
Урок по теме «природа и мы» Сочинение-описание животного (кошки)...
Сочинение на лингвистическую тему...
«Типы текста». (Третий этап коррекционного развития)...
Сочинение-рассуждение. Основные требования к творческой работе...
Урок развития речи Сочинение-описание пейзажа по картине И. Э...
Урок развития речи. 7 класс ( 2 часа) тема: «Сочинение рассказ по картине В. И...
С 1 Сочинение-рассуждение «Текст-повествование»...



Загрузка...
скачать
ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РТ


Русский язык, урок развития речи, 6 класс


Сочинение-рассуждение «Искусство дружить»


Автор: Матлина Т.П., учитель русского языка и литературы

средней школы № 36 г. Казани


Материал предоставлен Институтом развития образования РТ


Урок отрецензирован преподавателями кафедры межкультурных коммуникаций и методики преподавания русского языка и литературы Скргайло Т.О. и Ахбаровой Г.Х.


Цель урока:

  • расширить представление детей о сочинении-рассуждении, выработать памятку «Как писать сочинение-рассуждение»

  • способствовать личностному развитию учащихся, осознанию ими роли дружбы для психологического здоровья человека.

Форма урока: урок - конструирование сочинения

Оборудование: мультимедиааппаратура, слайдфильм с фрагментами кинокомедии «Один дома 2», дидактический материал.


^ ХОД УРОКА

I. Психологическая пауза.

Прозвенел звонок, и мы начинаем. И начинаем немного необычно. Мы сейчас тихонько пропоем каждый свое имя под любую мелодию. Вот так. Три-четыре. Молодцы!

II. Объявление темы урока, постановка целей.

Ученица читает отрывок из стихотворения Расула Гамзатова:

Люди, я прошу вас, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей:

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

  • Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

^ О дружбе.

  • Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова древнегреческого философа Аристотеля «Друг – это одна душа, живущая в двух телах». Как вы понимаете эти слова?




^ На экране слова эпиграфа

Итак, тема нашего урока – «Искусство дружить».

На экране тема урока.


Сегодня к уроку вы выполнили групповые задания: подготовили рисунки с символическим изображением дружбы. Представьте свои работы.

Учащиеся представляют свои работы, кратко комментируя их.


  • Создатели одного из популярнейших американских фильмов для детей Джон Хьюз и Крис Коламбэс тоже нашли символ дружбы. Давайте посмотрим небольшой фрагмент. Подумайте, какой символ вы увидите.




На экране фрагмент фильма «Один дома 2» (Кевин и хозяин магазина игрушек)

  • Какой же это символ? Правильно, символом дружбы в фильме стал голубь.




  • Мы сегодня постараемся задуматься над вопросами:

    • Каждый ли человек может дружить?

    • Легко ли жить без друга?

    • Как найти друзей?

На экране вопросы урока

Мы попробуем порассуждать, а результатом нашей работы станет небольшое сочинение, которое мы вместе сконструируем.


III. Актуализация прежних знаний.

  • Какие типы текстов вы знаете?

Описание, повествование, рассуждение

  • К какому типу будет относиться наш текст?

Рассуждение

  • Чем он отличается от других текстов?

    • Объясняет какой-либо факт, явление, понятие;

    • отвечает на вопрос «почему?»;

    • его невозможно представить в виде фотографий.

  • Как строится рассуждение?

    • Тезис

    • Доказательства (аргументы)

    • Вывод

Правильность ответов учащихся сверяется с ответами на экране


IY. Конструирование сочинения.

а). Тезис.



Мы приступаем к работе. А помогут нам сегодня киногерои. Мы сейчас посмотрим следующий фрагмент, а вы подумаете, почему наших герое окружают голуби.

На экране фрагмент фильма «Один дома 2» (Встреча в парке Кевина и Леди-Голубь)



  • Узнали вы героев?

  • Станут ли они друзьями?

Произвольные ответы учащихся.

Странно, Кевину 10 лет, женщине – около 40. Кевин из обеспеченной семьи, женщине не имеет дома. Наверное, в этом тайна. Попытаемся, работая над сочинением, разгадать вместе с героями эту тайну.

Посмотрите 3 варианта зачина сочинения. Что интересно в каждом из них? Можете посоветоваться с соседом по парте.


^ Предложенные учащимся

варианты

Комментарий учащихся

Как найти друга? Многие люди задают себе этот вопрос и не могут дать ответ. Искусству дружить научиться нелегко. Десятилетний Кевин знает секрет дружбы и делится им с Леди-Голубь.

В зачине сформулирован вопрос. Все сочинение будет ответом на него.

Искусство дружить… Это особый дар, который дан не каждому. Кевин и женщина-голубь, герои фильма «Один дома», обладают этим даром.

Повторяется тема сочинения. Таким образом она привлекает больше внимания. Многоточие указывает на паузу. Следовательно, автор раздумывает, размышляет.

«Я никому не могу доверять», – говорит, обидевшись, Кевин и остается один. Обида на людей сделала одинокой и Леди-Голубь. Им еще предстоит сделать важное открытие.

Высказывается чужое мнение, с которым можно согласиться или не согласиться, а значит, доказать в сочинении или опровергнуть.


Выберите то начало, которое вам больше нравится, вставьте его в свое макет.


Y. Психологическая пауза.

Ребята, давайте на минутку прервемся и сделаем разминку. Возьмите зеркальца. Глядя на себя в зеркало, поднимите высоко брови, изобразите крайнее удивление. Расслабьтесь. А теперь сведите брови вместе, нахмурьтесь, рассердитесь. Расслабьтесь. Сощурьте глаза, будто вы смотрите на летнее солнце. Расслабьтесь. А теперь улыбнитесь себе в зеркало. Повернитесь и улыбнитесь своему соседу. Положим зеркало на место и продолжим работу.


YI. Конструирование сочинение (продолжение).

б). Доказательство.

  • Как вы думаете, легко ли быть одному?

  • Какие чувства испытывают Кевин и его знакомая?

  • Здорова ли их душа?

  • В чем, по-вашему, заключается дар дружбы?




Посмотрим, что считают по этому поводу наши герои.

На экране фрагмент фильма «Один дома 2» (Разговор на чердаке консерватории)




  • В чем же искусство дружить, по мнению Кевина?

  • Согласны ли вы с примером Кевина о роликовых коньках?

  • Почему женщину из парка в фильме все время окружаю голуби?

  • Как вы думаете, изменится ли в будущем жизнь Леди-Голубь?


Прочитайте фрагменты. Выберите тот, что больше понравился.


^ Предложенные учащимся варианты


Дар дружбы, ________________________, заложен в каждом человеке, надо только его в себе открыть, сделать первый шаг навстречу людям. ________________, не надо беречь свое сердце, нужно использовать его: дружить, любить. Ведь будет плохо, если оно так и останется ненужным, как вещь, пролежавшая впустую на полке «до лучших времен». Так, получив когда-то глубокую душевную рану, бережет, ________________, свое сердце Леди-Голубь. Кевин, _________________, помогает героине решиться открыть сердце не только голубям, но и людям.



У Кевина и женщины с голубями, __________________, много общего: они одиноки, их никто не замечает. __________________, два человека протянули друг другу в трудную минуту руку помощи. Они вскоре расстанутся, но вместе с голубком, ______________________, останется в их душе сделанное ими открытие: человек никогда не должен быть одинок, и найти друга всегда в его силах. Для этого, ______________________, надо только почувствовать другого человека, прикоснуться к нему душой.



_____________________, чтобы дружить, надо открыть сердце, не скрывать свои чувства. Сердце Леди-Голубь «закрыто», _____________________, из-за того, что ее предал любимый человек. Женщина замкнулась в себе, отказалась от прежней жизни. Единственными ее друзьями, ________________________, стали голуби, неспособные предать. Кевин протянул Леди-Голубь руку дружбы и, ___________________, помог вернуть утраченный ею дар.



Тайна дружбы заключается, ___________________, в добрых, открытых сердцах. Если ты знаешь эту тайну, тебе, ___________________, будет легко найти друга. Если ты знаешь эту тайну, тебе будет легко найти друга. Так находит друга Кевин. За неприглядным видом Леди-Голубь он, ___________________, разглядел доброе сердце, умеющее любить. Но это сердце закрыто. _______________________, мальчик помог открыть его.



Для того, чтобы быть настоящим другом, _____________________, нужно уметь понимать людей. _____________________, так смогли понять друг друга Кевин и женщина с голубями. Кевину, случайно оказавшемуся одному в чужом городе, не хватает близких людей. Героиня же, ________________, отгородилась ото всех, потому что боится разочарований. __________________ Кевин, хоть и ребенок, помогает ей преодолеть этот страх.



Дружба приходит, ________________, только к открытому сердцу. Женщина с голубями, которую однажды предали, отворачивается от людей. В разговоре с Кевином, ________________________, она преодолевает свой страх и открывает мальчику сердце. ___________________, это пример для всех нас: если ты был когда-то ранен в сердце, не стоит бояться и закрывать его навсегда. Жизнь без друзей, _____________________, вряд ли можно назвать настоящей жизнью.




Сочинение-рассуждение строится от 1-го лица. Нужно уметь выразить личное мнение, личную точку зрения. Указать на то, что мысли, которые выражены во фрагменте, принадлежат вам, помогут специальные слова и выражения, данные слева на слайде. Справа даны те слова, которые сделают ваш текст помягче, и ваше мнение не будет высказано категорично.

На экране вводные слова и предложения.

  1. я считаю, по моему мнению, я думаю и др.

  2. пожалуй, наверное, может быть и др.



Впишите в понравившийся вам отрывок в места пропусков подходящие по смыслу выражения. Вставьте готовый фрагмент в макет.


в). Вывод.

Подведем итог нашим размышлениям. Для этого вернитесь к тезису сочинения, просмотрите ваше доказательство. Сформулируйте вывод одним предложением.

^ Примерная формулировка: Кевин и Леди-Голубь открывают друг другу сердце и постигают искусство дружбы.

Запишите эту фразу.


YII. Подведение итогов урока.

Прочитайте получившийся текст.



Составим памятку, как писать сочинение-рассуждение. Вспомните, как мы работали.

Тезис можно сформулировать в форме вопроса, можно повторить формулировку темы, в качестве тезиса можно взять цитату.

В доказательство лучше ввести слова и выражения типа «мне кажется», «я считаю», «по моему мнению». Тогда рассуждение из общего превратится в личное.

Сформулировать вывод поможет начало текста: надо вернуться к тому, с чего начинается текст. Однако сказать об этом надо по-другому: так, чтобы читатель почувствовал, что текст завершен.

На экране памятка «Как писать сочинение-рассуждение»




Наше сочинение дописано. А чем же закончилась история Кевина и Леди-Голубь?. Какие чувства вызывает у вас заключительная сцена?

На экране фрагмент фильма «Один дома 2» (Прощание в парке)


YIII. Домашнее задание.

Напишите сочинение «Кому бы я подарил голубка и почему?» Обращайтесь при этом за помощью к памятке, которую мы с вами составили (Раздаются буклеты с памяткой, формулировкой домашнего задания и рекомендательным списком литературы).


IX. Заключительное слово учителя.

Мы с вами сегодня пережили непростые минуты. Надеюсь, они нас сблизили. Мы тоже сделали шаг навстречу друг другу. И, как и Кевин, я хочу тоже оставить вам что-то на память. Пусть это будут голубки. (Раздаются голубки-сувениры).




Скачать 81,88 Kb.
оставить комментарий
Матлина Т.П
Дата23.01.2012
Размер81,88 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
средне
  4
хорошо
  2
отлично
  13
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх