Викторовна Центр образования №109, г. Москва icon

Викторовна Центр образования №109, г. Москва


18 чел. помогло.

Смотрите также:
Создатели и хранители Международная научная конференция Москва, 20-22 октября 2011 г...
2. руководство министерства и иные представители мчс РФ 2 Вечерняя Москва (Москва), №109...
О гимназических классах в Центре образования №109 г...
Ирина Викторовна Дрягина...
Marketing: Cross- с ultural Problems and Opportunities Алешина Ирина Викторовна...
Конкурс студенческих работ «энергия развития» пресс кит международная Ассоциация Корпоративного...
1. Антонова, Людмила Викторовна (популяризатор). Удивительная география / Л. В. Антонова...
О ходе эксперимента по введению новой системы оплаты труда в мбу «центр соцобслуживания» Г...
Публичный отчет гоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации программы развития...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Методическое пособие     центр социально-трудовых прав москва 2004...
Андрей Владимирович Клименко, Вероника Викторовна Румынина...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39
скачать
Учебное пособие по истории средних веков

Автор Гаража Надежда Викторовна

Центр образования № 109, г. Москва


СОДЕРЖАНИЕ


Урок 1: «Вводный урок».

Урок 2: «Мир к началу средних веков

Урок 3: «Кельты».

Урок 4: «Германские племена».

Урок 5: «Образование Франкского государства».

Урок 6: «Образование империи Карла Великого».

Урок 7: «Распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность».

Урок 8: «Франция, Германия, Италия в IX-XI веках».

Урок 9: «Англия в раннее средневековье».

Урок 10: «Норманнские завоевания. Образование государств на Скандинавском полуострове».

Урок 11: «Сословия средневекового общества. Духовенство».

Урок 12: «Средневековое рыцарство».

Урок 13: «Средневековая деревня и её обитатели».

Урок 14: «Культура Западной и Центральной Европы в V-XI веках»

Урок 15: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Образование раннефеодальных государств в Европе»

Урок 16: «Византия в V-XI веках».

Урок 17: «Культура Византии».

Урок 18: «Образование первых славянских государств».

Урок 19: «Арабы в VI-VII веках. Возникновение ислама, образование единого государства».

Урок 20: «Арабский халифат и его распад».

Урок 21: «Культура Арабского халифата».
^

Урок 22: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Раннее средневековье».

Урок 23: «Возникновение средневекового города».

Урок 24: «Борьба городов с сеньорами».


Урок 25: «Ремесло в средневековом городе».

Урок 26: «Средневековая торговля».

Урок 27: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Средневековый город».

Урок 28: «Могущество католической церкви. Борьба католической церкви с еретиками».
^

Урок 29: «Крестовые походы. Причины и участники крестовых походов, их последствия».


Урок 30: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Католическая церковь и крестовые походы».

Урок 32: «Образование централизованного государства в Англии».

Урок 33: «Столетняя война».

Урок 34: «Восстания в Англии и Франции времен Столетней войны».

Урок 35: «Завершение объединения Франции в конце XV века».

Урок 36: «Завершение складывания централизованного государства в Англии».

Урок 37: «Реконкиста и образование централизованного государства на Пиренейском полуострове».

Урок 38: «Германия в XI-XV веках. Особенности политического развития немецких земель».

Урок 39: «Итальянские города-республики».

Урок 40: «Причины и начало гуситского движения в Чехии. Гуситские войны».

Урок 41: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Образование централизованных государств в Европе».

Урок 43: «Могущество Османской империи и начало её упадка».

Урок 44: «Образование и наука в XI-XV веках».

Урок 45: «Средневековая литература. Искусство XI-XIV веков. Культура Раннего Возрождения».

Урок 46: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Культура XI-XV веков».

Тест по теме: «Культура XI-XV веков».

Урок 47: «Китай в средние века».

Урок 48: «Индия в средние века».

Урок 49: «Япония в средние века».

Урок 50: «Государства и народы доколумбовой Америки».

Урок 51: «Африка в средние века».

Урок 52: Итоговое повторение по курсу: «История средних веков».


Урок 1: «Вводный урок».

Цель урока: Раскрыть понятие «средние века». Научить учащихся определять место средних веков в мировой истории. Углубить представления учащихся об исторических источниках, их типах и видах, приобретенные при изучении предыдущих курсов истории.

План изучения нового материала:

  1. Происхождение понятия «средневековье».

  2. Средневековье как часть всемирной истории.

  3. Исторические источники, их типы и виды.

  4. Требования к уроку. «Путешествие» по учебнику «История средних веков».

1. В начале урока учитель разъясняет учащимся какая эпоха в мировой (всеобщей) истории называется средневековьем, почему эти века «средние», по отношению к какому периоду времени они являются таковыми.

1 Термин «средние века» был введен гуманистами1 в Эпоху Возрождения (конец XV века) и означал период времени, расположенный между древним миром и Новым временем.

2. В целях долговременного запоминания термина «средние века», целесообразно на классной доске начертить «ленту времени», обозначив на ней соответствующие периоды всеобщей истории и их примерные хронологические рамки:

Древний мир Средние века Новое время Новейшее время



Около 2,5 млн. V век конец XV века конец XIX века XX век

лет назад

После этого, учащимся можно предложить ряд вопросов для беседы на уровне первичного закрепления материала. Вопросы и задания могут быть примерно следующими:

  • Как Вы поняли, какой период всеобщей истории называется «средними веками»? Отметьте их на «ленте времени» в своей рабочей тетради.

  • Какой смысл вкладывается в понятие «средние»?

  • Может ли быть «средним» тот период времени (век, год или тысячелетие), в котором мы живем? (Если нет, то почему? Если да, то по отношению к какому времени?)

Учитель также может дать учащимся представление об этапах истории средних веков. Для этой цели используется следующая схема на доске:

^ Этапы истории средних веков:

Раннее Зрелое Позднее

редневековье («фантастическое») («осень»)

средневековье средневековье


V век XI век начало XIV века конец XV века

Поэтические названия этапов средневековья предложил голландский ученый Хёизинга и многие историки ими воспользовались.

Учителю следует иметь в виду, что все хронологические записи носят условный, примерный характер. В науке существуют различные взгляды на начало и завершение средних веков (с начала II тысячелетия, а не с падения Западной Римской империи, по 1453 год и другие точки зрения). В данном случае используется наиболее традиционная точка зрения.

Далее учитель может предложить учащимся долговременное проблемное задание на весь период изучения курса истории средних веков. Смысл этого задания заключается в том, чтобы каждый учащийся решил для себя: какими были средние века в истории человечества: мрачными, тёмными, провальными (с варварскими разрушениями, инквизицией и пр.), как считали гуманисты, или светлыми, давшими миру и современную политическую карту Европы, и расцвет городов, и рыцарское благородство, университеты, книгопечатание и пр.

Первая точка зрения – темное, мрачное время ?

(гуманисты)

средние века 3 точка зрения- многоликое время


Вторая точка зрения – время расцвета культуры ?


Опрос мнений учащихся целесообразно провести на уроке итогового повторения в конце изучения курса.

В наиболее подготовленных классах или в классах с углубленным изучением истории возможно ввести понятие выходящее за пределы обязательного минимума содержания исторических программ и сообщить о том, что историческая наука, изучающая историю средневековья, называется медиевистика (medi - средний; aevi - века).

В заключение рассмотрения вопроса о месте средневековья в мировой истории необходимо дать определение средним векам, которое учащиеся должны записать в тетрадях:

Средние века – это эпоха в истории человечества, охватывающая период с падения Западной Римской империи (V век) и до начала Великих географических открытий (конец XV века), совпавшая в Западной Европе со складыванием и расцветом феодальных отношений.

Также можно выделить основной вклад, который внесли средние века в мировую историю:

  1. в это время сформировались многие современные народы и языки;

  2. сложились государства;

  3. города стали центрами ремесла и торговли;

  4. возникли институты власти – парламент, суд присяжных, дипломатические службы;

  5. появились университеты, книгопечатание;

  6. огромный вклад во все сферы культуры.

3. Переходя к рассмотрению вопроса об исторических источниках, учитель актуализирует знания учащихся, полученные в ходе изучения предыдущих курсов истории (пропедевтического в начальной школе, регионального в основной школе, истории древнего мира). Обобщая ответу учащихся, учитель может предложить следующую схему:

Исторический источник – то, что дает нам сведения о прошлом.




вещественные устные письменные

храмы саги книги

дворцы веды законы и др.

монеты пословицы правовые акты

одежда притчи хозяйственные

предметы быта записи

письма

договоры



При этом заполнение схемы можно вынести в качестве домашнего задания на основе текста учебника.

4. В конце урока учитель знакомит учащихся с базовым учебником, его структурой, имеющимися таблицами, иллюстрациями, справочным материалом, а также сообщает о дополнительной литературе, которой они могут воспользоваться при подготовке домашнего задания.

Как правило, большинство учебников по истории средних веков имеют следующее содержание:

  • натиск варваров на Западную Римскую империю;

  • становление новых государств в Европе и Азии, расцвет раннефеодальных отношений;

  • распад раннефеодальных отношений;

  • распространение христианства, укрепление могущества католической церкви;

  • крестовые походы;

  • образование централизованных государств;

  • возникновение городов и расцвет городской культуры;

  • культура Возрождения.

Для закрепления полученных сведений учитель может предложить учащимся, опираясь на их умение пользоваться служебным аппаратом учебника, найти конкретные главы, параграфы, разделы.

Домашнее задание:

Учебники:

Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. История средних веков, 6 класс. М.: Просвещение, 1996. – в дальнейшем (А) – сс.6-8;

М.Бойцов, Р.Шукуров. История средних веков. М.: МИРОС, 1994 – в дальнейшем (Б)–сс.7-9;

М.Ю.Брандт. История средних веков, 6 класс. М.:Дрофа, 2000. – в дальнейшем (Бр) – сс.5-7;

В.А.Ведюшкин. История средних веков, 6 класс. М.: Просвещение, 2000. – в дальнейшем (В) – сс.7-13;

А.Я.Гуревич. Д.Э.Харитонович. История средних веков. М.: Интерпракс, 1995. – в дальнейшем (Г) – §§ 1.2, 1.3;

Н.И.Девятайкина и др. История средних веков, 6 класс. М.: Центр гуманитарного образования, 1998. – в дальнейшем (Д) – сс. 5-11;

С.В.Колпаков, М.В.Пономарев, В.А.Рогожкин, С.В.Тырин. История средних веков, 6 класс. М.: Балакс, 1999. – в дальнейшем (К) – сс.3-4;

История средних веков. Книга для чтения. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1999. – в дальнейшем (КнЧ) – сс.5-8.

Рабочие тетради:

Е.А.Крючкова. Рабочая тетрадь по истории средних веков, 6 класс. М.: Просвещение, 1999. – в дальнейшем (РТ) – задания №№ 1, 2.


Урок 2: «Мир к началу средних веков.
^

Падение Западной Римской империи

под ударами варварских племен».




Цель урока: Способствовать формированию у учащихся представлений о неравномерности развития мира в эпоху средневековья. Повторить основные события истории древнего мира, выяснив причины гибели Западной Римской империи. Отметить основные особенности процесса Великого переселения народов.

План изучения нового материала:

  1. Мир к началу средних веков.

  2. Великое переселение народов.

  3. Падение Западной Римской империи.

  4. Причины краха Западной Римской империи.

1. В начале урока учитель может предложить учащимся провести работу с картой в учебнике (например, в учебнике Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского. – на с.14), атласе или настенной. Эта работа должна сопровождаться комментариями учителя и меловой записью на доске, которая в завершенном виде будет выглядеть следующим образом:




оставить комментарий
страница1/39
Автор Гаража Надежда
Дата23.01.2012
Размер3,49 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39
плохо
  10
не очень плохо
  1
средне
  6
отлично
  19
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх