Рабочая программа дисциплина Микроэкономика (наименование дисциплины согласно учебному плану)
| скачать НОУ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА» УТВЕРЖДАЮ Первый проректор НОУ ВИБ ______________ Е.В.Шилина ____ ______________200___ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Волгоград 2007
СодержаниеСодержание 3 Раздел 1. Организационно-методический раздел 4 1.2. Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке специалиста 4 1.3. Перечень нормативно-методической документации 5 1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 5 Раздел 2. Тематический план 7 Раздел 3. Содержание дисциплины 8 3.1. Содержание теоретического блока дисциплины 8 Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 13 4.2. Дополнительная литература 14 4.6. Перечень вопросов к экзамену 17 Раздел 5. Контроль знаний студентов 19 Раздел 6. Организация самостоятельной работы студентов 20 Вопросы выносимые на СРС 21 Раздел 7. Методические указания студентам 23 7.3.Методические рекомендации по выполнению практических (лабораторных, семинарских) занятий 23 7.4. Методические указания по выполнению практических занятий с использованием ДТО 24 Раздел 8. Методические рекомендации преподавателям 27 ^ Предлагаемые учебно-методические материалы ориентируют студентов на углубленное изучение концептуальных основ экономической теории, закономерностей функционирования и развития рыночной экономической системы и решение основного вопроса экономической теории – максимального удовлетворения потребностей индивида и общества в условиях ограниченности ресурсов и постоянного роста потребностей на микроуровне. Специфика практических занятий в отличие от лекционных заключается в том, что на них предусмотрено проводить расширенный анализ теоретических моделей и конкретной экономической ситуации. Микроэкономика знакомит студентов с общими законами развития экономики и принципами принятия рациональных экономических решений. В процессе изучения дисциплины «Микроэкономика» студенты должны:
^ Дисциплина «Микроэкономика» занимает важное место в системе подготовки специалистов. Она тесно связана с такими учебными курсами, как «Экономика», «Экономическая теория», «История экономических учений», «Экономика предприятия» и др. ^ Данная рабочая программа составлена на основании учебного плана НОУ ВИБ по направлению 080100 «Экономика» для набора 2006 г., в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2000 г. по направлению 080100 «Экономика» и Инструкции по составлению рабочей программы учебной дисциплины от 01.09.07 (Приказ № 211-0). ^ В соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста с высшим образованием по направлению 080100 «Экономика» при изучении дисциплины «Микроэкономика» выпускник должен: знать:
уметь:
иметь навыки моделирования реальных экономических процессов; иметь представление о роли предпринимательства в современном мире, мировой истории, культуре, о методах и технологиях эффективности системы. Основными видами учебных занятий при преподавании данной дисциплины являются лекции и практические занятия. Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретического обучения. Они должны давать систематизированные основы научных знаний по соответствующей теме, раскрывать состояния и перспективы развития рассматриваемых вопросов, концентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление. Практические занятия проводятся с целью углубленного освоения материала лекций и выработки навыков в решении практических задач. Главным содержанием практических занятий является активная работа каждого студента. Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебной работы и предназначена для достижения следующих целей:
Итоговый контроль предназначен для определения степени достижения учебных целей по учебному материалу по логически завершенным его частям. ^ Очная форма обучения (полный срок)
Тема 1. Предмет и метод экономической теории Экономия – наука о воспитании достойных граждан. Экономика и хрематистика. Схоластика – первый опыт систематизации категорий. Политическая экономия – наука о богатстве народов. Меркантилисты. Классическая политическая экономия. Экономикс - наука о рациональном использовании ограниченных ресурсов. Неоклассическое направление. Кейнсианство. Монетаризм. Новая классическая экономика. Теория общественного выбора. Институционализм. Классификация современных экономических теорий. ^ Экономическая система. Стихийный порядок, иерархия. Черты традиционной экономики. Черты чистого капитализма. Черты командно-административной экономики. Черты смешанной экономики. Японская модель. Социально-рыночное хозяйство Германии. Американская модель. Шведская модель. Переходная экономика. Развитие рыночных отношений в России. ^ Экономические интересы. Экономические потребности. Экономические блага. Экономические ресурсы. Экономический выбор. Экономические ограничения. Альтернативные издержки. Производственные возможности. Экономические агенты. Экономический кругооборот. Экономическая стратегия и экономическая политика. Полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ. Фактор времени и дисконтирование. ^ Рыночная система. Рынок. Трансакционные издержки. Закон спроса. Закон предложения. Кривая спроса и предложения. Функции спроса и предложения. Равновесная цена. Дефицит и излишки. Устойчивость равновесия. Паутинообразная модель. Показатели эластичности. Эластичность спроса и предложения. Факторы, влияющие на эластичность. Перекрестная эластичность. ^ Потребительский выбор и его особенности. Полезность блага. Кругообороты благ и доходов. Функция полезности. Теории поведения потребителя. Излишки потребителя и производителя.. Потребительский выбор. Кривая безразличия. Бюджетное ограничение. Кривая «доход-потребление». Кривая «цена-потребления». Эффект дохода и эффект замещения. Парадокс Гиффена. Тема 6. Теория производства и предложения благ ^ Функции производства. Закон убывающей предельной производительности. Концентрация и централизация производства. Правило наименьших издержек. Правило максимизации прибыли. Изокванты. Зона технического замещения. Равновесие производителя. Путь развития и экономия от масштаба. Отдача от масштабов производства. Тема 7. Фирма как совершенный конкурент Основные типы контрактов. Анализ экономических организаций: основные концепции. ^ Основные формы деловых предприятий. Экономическая и бухгалтерская прибыль. Санации и банкротство. Общий, средний и предельный доход. Внутренняя норма доходности. Краткосрочный и долгосрочный доход. Краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе. Постоянные, переменные, общие и предельные издержки. Валовые выручка и издержки. Равновесие фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде. ^ Конкуренция и ее виды. Монополия. Чистая монополия. Естественная монополия. Ценовая дискриминация. Олигополия. Монополистическая конкуренция. ^ Собственность и хозяйствование. Олигополия. Модель Курно. Олигополия с точки зрения теории игр. Ломаная кривая спроса. Картель. Ценообразование по принципу «издержки плюс». Ценовая дискриминация. Монопсония. Двухсторонняя монополия. Монополия: доводы «за» и «против». Антимонопольное законодательство. Регулирование естественных монополий. ^ Спрос и предложение труда. Рабочая сила. Определение среднего уровня заработной платы. Роль профсоюзов на рынке труда. Особенности рынка труда. Заработная плата. Рента. Инфляция и безработица. Дифференциация заработной платы. Неравенство доходов. Кривая Лоренца и коэффициент Джини. Перераспределение доходов. ^ Рынки капитала. Физический капитал. Рынки факторов производства. Капитал и процент. Инвестиции. Межвременное бюджетное ограничение, равновесие. Ссудный процент. Рынок земли. Экономическая рента. ^ Анализ общего равновесия. Общее равновесие. Система управления общего равновесия. Модель рыночного социализма. Эффективность обмена. Выгоды торговли. Эффективность по Парето. Кривая потребительских возможностей. Эффективность производства. Кривая производственных возможностей. Граница производственных возможностей. Эффективность и справедливость. Общее равновесие и экономика благосостояния. Компромисс общества между эффективностью и равенством. ^ Экономические риски и неопределенность. Неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды. Выбор в условиях неопределенности. Измерение риска. Отношение и снижение риска. Рынки с асимметричной информацией. Рыночные сигналы. Аукционы. Спекуляция и ее роль в экономике. Риск инвестиционных решений. Цена рисковых активов. Диверсификация портфеля. Страхование. Экономическая безопасность. ^ Правовые предпосылки рыночного хозяйства. Внешние эффекты. Теорема Коуза. Корректирующие налоги и субсидии. Борьба с загрязнением окружающей среды. Общие блага. Роль государства в рыночной экономике. ^ Предпосылки анализа. Методологический индивидуализм. Концепция «экономического человека». Политика как обмен. Общественный выбор в условиях прямой демократии. Политическая конкуренция. Общественный выбор в условиях предпринимательской демократии. Бюрократия и проблемы формирования конституциональной экономики. Модель Конституции Ф. Хайека. ^ Очная форма обучения (полный срок)
^
4.1. Основная литература
^
^
В системе подготовки специалистов для бизнеса, коммерции, предпринимательства экономические знания занимают важное место. Овладение философией позволяет студентам успешно интегрироваться в учебно-воспитательном процессе, формировать и развивать необходимо важные профессиональные и личностные качества. Студенты посещают лекции, ведут конспекты, дорабатывают их, изучая основную и дополнительную литературу. На семинарских занятиях студенты, выступают с докладами, реферативными сообщениями, участвуют в обсуждении всех запланированных вопросов, решают практические ситуативные задачи и упражнения. Студенты также выполняют различные задания преподавателя, направленные на глубокое овладение знаниями учебной дисциплиной. Основным методом овладения философскими знаниями является самостоятельная работа студентов, объем которой определяется программой в часах для каждой категории студентов по данной специальности. Самостоятельная работа планируется, с учетом расписания занятий и тематического плана по дисциплине «Микроэкономика». Проводя самостоятельную работу, студенты опираются на методические советы и рекомендации преподавателя. В целях более глубокого изучения дисциплины, формирования навыков и умений письменного изложения проблемы, студенты пишут творческую исследовательскую работу. Полученная за работу оценка учитывается преподавателем при сдаче экзамена. Каждый студент может пользоваться пособиями по изучению дисциплины в библиотеке и в центре мультимедийных технологий. Студентам следует помнить, что глубокие знания экономики являются основой овладения специальных, профилирующих дисциплин. ^ В основе активного обучения лежит принцип непосредственного участия, руководствуясь которым, преподаватель побуждает каждого студента стать активным участником учебно-воспитательного процесса, стимулирует поиск путей и способов творческого решения изучаемых в курсе проблем. В преподавании мировой экономики можно использовать следующие активные формы обучения: лекция-ситуация, мозговая атака, деловая игра, мультимедийная лекция. Так, метод «мозговой атаки» как стимулятор творческой активности и продуктивности, в основном, построен на психологическом механизме отсутствия какой-либо критики участников, которая сковывает и препятствует рождению новаторских, оригинальных мыслей и нестереотипных идей. Результатом такой деятельности в ходе лекционных и практических занятий у многих студентов, имеющих недостаточно высокий базовый уровень знаний по изучаемой дисциплине, является преодоление, так называемого, психологического барьера перед изучением нового, более сложного материала. Цель деловой игры – готовить студентов к самостоятельному изучению материала по дисциплине, развивать навыки работы с научно-популярной литературой, вырабатывать умение публично выступать, отстаивать свою позицию, научиться отбирать из большого количества материала необходимый, развивать умения по сравнительному анализу. При подготовке к игре надо учитывать, что студенты имеют возможность использовать внешние источники информации, размещенные в глобальной сети Internet, а также пользоваться электронной библиотекой института.
Тематика курсовых работ
^
Формы и график контроля знаний
^ График самостоятельной работы студентов (СРС)
Совершенствование методов управления хозяйственной деятельностью в условиях рыночной экономики во многом связано с применением различных методов исследования в экономической науке и практике. Поэтому студенты должны ознакомиться с основами научной методологии, уметь самостоятельно изучать учебную литературу по данной дисциплине.
При освоении курса дисциплины «Микроэкономика» студенты выполняют следующие виды самостоятельной работы: подготовка сообщений по выбранным темам, написание рефератов, конспектирование научных статей, написание собственных научных статей, поиск научной информации в Интернете. Эти виды работ предполагают освоение студентами литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения. Следует обратить особое внимание на следующие аспекты тем, предусмотренных в графике самостоятельной работы. Самостоятельная работа является одной из прогрессивных и современных форм освоения теоретиико-практического материала. В соответствии с приведенным в разделе 6 графиком СРС, студенту необходимо найти соответствующие источники информации, отраженные в плане-графике, и осуществить подготовку учебного материала в рамках поставленных целей и задач. Результат освоения СРС будет контролироваться преподавателем, ведущим дисциплину, по критериям и формам контроля, отраженным в плане графике СРС (раздел 6 рабочей программы).
Выполнение учебного плана осуществляется при помощи проведения лекционных и практических занятий. Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретического обучения. Они должны давать систематизированные основы научных знаний по соответствующей теме, раскрывать состояния и перспективы развития рассматриваемых вопросов, концентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление. Практические занятия проводятся с целью углубленного освоения материала лекций и выработки навыков в решении практических задач. Главным содержанием практических занятий является активная работа каждого студента. На практических занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал, выступают с докладами, реферативными сообщениями, решают практические ситуации в области сервиса. Выполнение практических занятий реализуется при помощи как информационных технологий, так и наглядного материала, обеспечивающего доступность и полноту предоставления данных. На практических занятиях осуществляется индивидуальная работа каждого студента, как в аспекте группы, так и в личностном плане, что позволяет достаточно и оптимально, и быстро формировать комплекс знаний и практических навыков в сфере сервисной деятельности и предоставления качественных сервисных услуг. ^ В данном курсе в рамках практического материала преподаватель рекомендует использовать две учебные темы с использованием дистанционных технологий обучения: «Типы рыночных структур: конкуренция и монополия», «Общее равновесие и экономическая эффективность». При изучении основных вопросов этих тем предусматривается выполнение студентами заданий презентационной и тестовой систем, разработанных автором курса. Кроме того, предполагается работа студентов по предлагаемым темам в Интернете, а также знакомство и изучение базы данных электронных библиотек. Реализация поставленных перед студентами задач предполагает освоение ими навыков использования ресурсов сети Интернет, а также навыков работы в программе презентационно-графического изображения материала и компьютерного тестирования. По окончании изучения этих тем учебной дисциплины проводится компьютерное тестирование. ^ Курсовая работа по дисциплине выполняется студентами по графикам, установленным деканатом и учебно-методическим отделом института. Срок окончательной сдачи и защиты курсовой работы на кафедру менеджмента - не позднее, чем за две недели до начала экзаменационной сессии. Студенты, не защитившие курсовых работ, считаются имеющими академическую задолженность и к экзамену по дисциплине не допускаются. Тему курсовой работы студент выбирает из перечня, приведенного в разделе методических рекомендаций по дисциплине. Кроме того, за студентом по его просьбе или предложению кафедры может быть закреплена тема курсовой работы, не вошедшая в рекомендуемый перечень. В этом случае она согласовывается с руководителем курсовой работой и утверждается заведующим кафедрой. Студентам очной формы обучения при выборе темы курсовой работы следует отдавать предпочтение проблеме близкой к их будущей профессии, которая в дальнейшем могла бы стать частью их выпускной квалификационной работы. Студентам заочной формы обучения в тематике курсовых работ предоставляется возможность выбора такой темы, которая напрямую связана с его нынешним местом работы, и помогла бы студенту-заочнику не только овладеть навыками эффективного ведения бизнеса, но и применить их в своей практической деятельности уже сегодня. Процесс выполнения курсовой работы состоит из следующих основных этапов:
Одно из главных требований к курсовой работе - это ее индивидуальный характер, проявляющийся, в первую очередь, в наличии аналитических, прогнозных и других расчетов, выполненных студентами самостоятельно, а не скопированная с Интернета. Выполнение курсовой работы предполагает изучение студентом законодательных и ведомственных решений, нормативных документов, широкого круга отечественной и зарубежной экономической литературы. Не прибегая к дословному переписыванию, в работе студент должен показать свое умение творчески использовать специальные литературные источники, собирать и обобщать данные, делать правильные выводы. Особое внимание следует уделить выявлению и анализу недостатков в работе организации (предприятия), поиску путей их устранения и разработке рекомендаций, опирающихся на теорию и практику внедрения маркетинга. Выполнение курсовой работы связано со сбором, обработкой и анализом различного рода информации: данных статистической и оперативной отчетности, материалов сплошных и выборочных обследований предприятий, анкетных опросов населения и т.п. Обработку и анализ собранных материалов целесообразно выполнять с помощью статистических и экономико-математических методов (составление и анализ рядов динамики, расчет индексов, темпов роста, показателей вариации, группировки данных; корреляционный и регрессионный анализ и др.). Каждая статистическая таблица должна иметь номер и название с указанием единиц измерений и источника информации. ^ 8.1. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины Результату, качеству освоения дисциплины способствуют компьютерные обучающие, контролирующие и расчетные программы. Преподаватель, ведущий учебную дисциплину, самостоятельно и совместно с сотрудниками отдела информационно-технического обеспечения и лаборатории технических средств обучения разрабатывают эти средства и совершенствуют методику их применении в учебном процессе со студентами. Имеющийся на кафедре учебно-методический комплекс содержит перечень технических средств обучения, среди которых: обучающие программы по основным разделам дисциплины; компьютерные тесты, контролирующие качество усвоения учебного материала; диафильмы; тематические видеофильмы; различные слайды. Преподавание учебной дисциплины, качество знаний у студентов, их профессиональное, личностное развитие зависят от материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Кафедра располагает специализированной аудиторией, в которой в соответствии с рабочей программой и профилем вуза оборудованы тематические стенды. В данной аудитории собран учебно-методический информационный материал, отражающий специфику учебной дисциплины. В распоряжении преподавателей имеется комплект постоянно обновляющихся наглядных пособий. Специализированная аудитория позволяет использовать имеющуюся в образовательном учреждении аудио- и видеоаппаратуру. Кафедра и преподаватели, ведущие дисциплину, имеют возможность использовать компьютерные классы, электронную библиотеку, информацию компьютерной сети вуза. ^ При проведении практических занятий с использованием ДТО по дисциплине «Микроэкономика» преподавателю целесообразно обратить особое внимание на следующие моменты:
^ В процессе организации контроля знаний студентов по курсу «Микроэкономика» используются следующие варианты контроля: текущий, промежуточный и итоговый. Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях в качестве итога изучения темы, промежуточный контроль является логическим завершением блока тем, объединенных общим содержанием, итоговый контроль возможен в конце курса в качестве допуска к зачету, а также в виде проведения зачетного занятия по теме. Формы контроля, используемые при изучении дисциплины, - это контрольный опрос, контрольная работа, проверка рефератов. Контрольный опрос может быть проведен как в индивидуальной, так и в фронтальной форме. Контрольная работа выполняется письменно, предполагает 8-10 вопросов, на которые нужно дать короткие ответы, оценивается по 5-ти бальной системе. Проверка рефератов осуществляется по следующим критериям: соответствие содержания теме, правильность оформления, новизна содержания. ^ При организации самостоятельной работы студентов по курсу «Микроэкономика» предполагается осуществление следующих форм работы: подготовка к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию; подготовка к контрольной работе; изучение учебного материала; изучение учебного материала и составление конспекта; подготовка реферата; составление анкет; участие в разработке деловой игры. Форма отчетности по заданию может быть представлена в различных вариантах: отчет; реферат; конспект; план; обзор, анализ, проект, отзыв, обобщение, справка, информация. Формы контроля СРС выбираются преподавателем в соответствии с заданием: беседа индивидуальная или с группой; контрольный опрос; контрольная работа; рецензирование письменных работ студентов; заслушивание на занятиях подготовленных работ; обсуждение на занятиях результатов. Основными критериями оценки выполненных студентами работ являются соответствие содержания теме, творческий подход, объем научной литературы, изученной студентом, правильность и аргументированность выводов, логическая непротиворечивость и научная новизна. Учебно-методическое издание Рабочая программа
Издательство Волгоградского института бизнеса. 400010, г. Волгоград, ул. Качинцев, 63
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 