Отчет о результатах самообследования деятельности университета за период с 2005 г по 2009 г icon

Отчет о результатах самообследования деятельности университета за период с 2005 г по 2009 г


Смотрите также:
Отчет о результатах самообследования Москва 2009...
Отчет о результатах самообследования деятельности Курского государственного университета...
Отчёт о результатах самообследования Международного славянского института Москва 2009 г...
Отчет о результатах самообследования деятельности филиала федерального государственного...
Отчет о результатах самообследования федерального государственного...
Отчёт о результатах самообследования...
Отчет о результатах самообследования гоу спо «Архангельский педагогический колледж»...
Отчет о результатах самообследования в рамках процедуры комплексной оценки деятельности Срок...
Отчет о результатах самообследования деятельности Новосибирского Государственного аграрного...
Отчет о результатах самообследования деятельности Новосибирского Государственного аграрного...
Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения...
Отчет о результатах самообследования деятельности Уральского филиала академии в 2003-2007 г г...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать





Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (г. Архангельск)

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»




ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА

за период с 2005 г. по 2009 г.






УТВЕРЖДЕН

Решением Ученого совета СГМУ

«23» декабря 2009 г.

Проректор по стратегическому

развитию СГМУ, профессор А. М. Вязьмин



Архангельск, 2009




Содержание


1.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

6

2.

Структура управления университетом

7

3.

Система менеджмента качества университета

11

4.

Структура подготовки выпускников

15

4.1

Довузовская подготовка

15




4.1.1 Общие сведения о довузовской подготовке и профориентационной деятельности

15




4.1.2 Структура центра довузовского образования и профессиональной ориентации

16




4.1.3 Содержание учебной работы отделения довузовского образования

17




4.1.4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе

18




4.1.5 Качество подготовки абитуриентов и профориентационная работа с абитуриентами

18




4.1.6 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение

19




4.1.7 Программно-информационное обеспечение учебного процесса

20

4.2

Среднее профессиональное образование







4.2.1 Общие сведения о специальностях. Организационно- правовое обеспечение образовательной деятельности

21




4.2.2 Структура подготовки специалистов. Сведения по основной образовательной программе

21




4.2.3 Содержание подготовки специалистов

22




4.2.4 Учебный план

22




4.2.5 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства

22




4.2.6 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям

24




4.2.7 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе

24




4.2.8 Качество подготовки специалистов

24




4.2.9 Уровень требований при приеме

25




4.2.10 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

25

4.3

Высшее профессиональное образование

26




4.3.1 Общие сведения о специальностях. Организационно- правовое обеспечение образовательной деятельности

26




4.3.2 Содержание подготовки выпускников

28




4.3.3 Анализ соответствия учебных планов по специальностям требованиям ФГОС

32




4.3.4 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства

34




4.3.5 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям

35




4.3.6 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе

39




4.3.7 Качество подготовки специалистов

45




4.3.8 Уровень требований при приеме

45




4.3.9 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

45




4.3.10 Анализ результатов контроля знаний студентов в процессе самообследования

48




4.3.11 Итоговая аттестация выпускников. Востребованность выпускников

50

4.4

Послевузовское профессиональное образование

54




4.4.1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

54




4.4.2 Состав научно-педагогических кадров

57




4.4.3 Специализация и усовершенствование врачей

58




4.4.4 Формы обучения. Сроки подготовки. Планирование и контроль

58




4.4.5 Учебно-методическое обеспечение

59




4.4.6 Качество обучения слушателей

60




4.4.7 Повышение квалификации средних медицинских работников

61




4.4.8 Послевузовское профессиональное образование

62




4.4.9 Интернатура

63




4.4.10 Клиническая ординатура

63

5.

Условия, определяющие качество подготовки специалистов

66

5.1

Кадры

66

5.2

Информационное и библиотечное обеспечение образовательного процесса

71

5.3

Научно-исследовательская деятельность

77




5.3.1 Подготовка научных и научно-педагогических кадров

80




5.3.2 Организация научных исследований

83




5.3.3 Сведения о результатах интеллектуальной деятельности

86




5.3.4 Издательская деятельность

87




5.3.5 Сведения о работе диссертационных советов СГМУ

88




5.3.6 Инновационная деятельность и межотраслевое сотрудничество

91




5.3.7 Деятельность центральной научно-исследовательской лаборатории (ЦНИЛ)

91




5.3.8 Студенческое научное общество. Совет молодых ученых

95




5.3.9 Организация симпозиумов, конференций по тематике исследований, проводимых научно-педагогическим коллективом

98

5.4

Международное сотрудничество

100

5.5

Воспитательная работа

101




5.5.1 Организация воспитательной работы в общежитиях

108




5.5.2 Развитие студенческого самоуправления

109




5.5.3 Методическое обеспечение воспитательного процесса

109

5.6

Материально-техническая база

110

5.7

Социально-бытовые условия

110

5.8

Финансовое обеспечение образовательного процесса

114

5.9

SWOT-анализ деятельности СГМУ

121

6.

Информация об устранении недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации

122

7.

Заключение

125



^ ГОУ ВПО «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (г.Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»


Юридический адрес: Фактический адрес:

163061,г. Архангельск, тот же.

проспект Троицкий, 51.


Телефон: (818-2) 28-57-91

Ректор: Сидоров Павел Иванович.


Организационно-правовая форма по уставу:

Государственное образовательное учреждение


Учредитель: Министерство здравоохранения Российской Федерации.

Дата основания 16.12.1932

Реквизиты документа о создании

Постановление Совета народных комиссаров РСФСР № 10.25 от 2 октября 1931 г.


Наименования вуза

Наименование образовательного учреждения до выхода приказа о переименовании

Орган, издавший документ о переименовании

Дата

приказа о переименовании

Реквизиты документа

Архангельский государственный

медицинский институт (АГМИ)

Совет народных комиссаров РСФСР

02.10.1931


Приказ

№ 10.25

Архангельский государственный медицинский институт (АГМИ)


Госкомвуз России


15.06.1994


Приказ

№ 586

Архангельская государственная медицинская академия (АГМА)

Минздравмедпром России


23.06.1994

Приказ

№ 127

Архангельская государственная медицинская академия (АГМА)

Министерство образования России


09.10.2000

Приказ

№ 2910

Северный государственный медицинский университет (г.Архангельск) Министерства здравоохранения Российской Федерации


Минздрав России


03.11. 2000

Приказ

№ 391

Северный государственный медицинский университет (г.Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию


14.03.2005


Приказ

№ 195




  1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Северный государственный медицинский университет является государствен­ным образовательным учреждением высшего профессионального образования (высшим учебным заведением) федерального подчинения.

Полное наименование университета – государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию».

Северный государственный медицинский университет был создан как Архангельский государственный медицинский институт 16 декабря 1932 года (Постановление Совета народных комиссаров РСФСР № 10.25 от 2 октября 1931 г.).

Приказом Минздравмедпрома России от 23.06.1994 г. № 127 “О переименовании высших учебных заведений Минздравмедпрома России” на основании распоряжения Правительства Российской Федерации от 11.09.1992 г. № 1691 и приказа Госкомвуза России от 15.06.1994 г. № 586 институт переименован в академию.

Приказом Министерства здравоохранения России от 03.11.2000 № 391 «О переименовании Архангельской государственной медицинской академии» и Министерства образования России от 9 октября 2000 г. № 2910 «О переименовании Архангельской государственной медицинской академии» академия переименована в Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Министерства здравоохранения Российской Федерации.

Деятельность СГМУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Фе­дерации в области образования  и Уставом  Северного государственного медицинского университета, утвержденным Министерством здравоохранения Российской Федерации 26.02.2001 года, зарегистрированным  инспекцией Министерства РФ по налогам и сборам по городу Архангельску и Архангельской области, (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц  от 7.05.2007 года, за государственным регистрационным номером Серия 26 № 001659539, основной государственный регистрационный номер 1022900529431). Учредителем университета является Министерство здравоохранения Российской Федерации.

СГМУ имеет лицензию, выданную Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, на право осуществления образовательной деятельности в сфере среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования от 17 ноября 2005года, серия А № 169629, регистрационный  № 5518,   со сроком действия  до 18 августа 2010 года.

СГМУ имеет свидетельство о государственной аккредитации, выданное Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки от 17 ноября 2005 года, серия В № 000722, регистрационный № 2146.

В университете разработана необходимая и достаточная  нормативно-правовая база в соответствии с действующим законодательством.   Она представлена распорядительной документацией (приказы и распоряжения ректора, распоряжения проректоров) и организационно – правовой (положения, процедуры, правила и т.д.)

Внутривузовские  организационно-правовые документы разрабатываются подразделениями вуза на основе рекомендаций по составлению положений, проходят экспертную оценку юриста на соответствие законодательству РФ и Уставу СГМУ, обсуждаются на совещаниях различного уровня, заседаниях советов факультетов, утверждаются Ученым советом университета и вводятся в действие приказами ректора.

Выводы: для организационно - правового обеспечения образовательной деятельности  вуз располагает основным комплектом учредительной, нормативно- правовой и организационно- распорядительной документации, которая соответствует задачам университета и требованиям высшей школы.


  1. ^ Система управления университетоМ


Управление университетом осуществляется в соответствии с Уставом и на основе нормативной и организационно-распорядительной документации на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Общее руководство осуществляет выборный представительный орган - ученый совет университета. В состав ученого совета входят ректор и проректоры, по решению ученого совета – деканы факультетов. Другие члены ученого совета избираются на Конференции работников университета тайным голосованием. Ученый совет рассматривает основные вопросы жизнедеятельности университета и определяет стратегию его развития. Срок полномочий ученого совета - 5 лет. Конференцией работников университета 15.01.2007 г. избран новый состав Ученого совета в количестве 50 человек.

Возглавляет ученый совет и осуществляет непосредственное управление вузом ректор СГМУ, академик РАМН, доктор медицинских наук, профессор П.И.Сидоров. По истечении 5 лет пребывания в должности ректор отчитывается о проделанной работе перед ученым советом и конференцией преподавателей, научных сотрудников, представителей других категорий работников и обучающихся.

Часть его полномочий делегирована 4 проректорам: проректору по стратегическому развитию, проректору по качеству, проректору по учебно-воспитательной работе и проректору по научно-инновационной деятельности.

На факультетах по решению ученого совета созданы выборные представительные органы – ученые советы факультетов. Порядок формирования ученых советов факультетов, выборов деканов и заведующих кафедрами определен положениями, утверждаемыми ученым советом университета.

Деканы факультетов избираются тайным голосованием на срок не более 5 лет на советах факультетов из числа наиболее квалифицированных и авторитетных научно-педагогических работников факультета в порядке, определяемом Уставом университета. Руководство деятельностью кафедры осуществляет ее заведующий, прошедший конкурсный отбор на ученом совете университета с последующим заключением трудового договора сроком, как правило, не более 5 лет.

В целях координации организационного управления учебной и воспитательной работой на факультетах и кафедрах приказом ректора СГМУ от 25.09.97 г. № 172 утвержден Совет деканов. В состав совета деканов входят проректор по учебно-воспитательной работе (председатель), начальник отдела организации учебного процесса, деканы и заместители деканов факультетов, руководители других образовательных подразделений университета.

Совет деканов разрабатывает предложения по совершенствованию учебного процесса и воспитательной работы, координирует деятельность по профессиональной ориентации молодежи, осуществляет контроль за учебным процессом, проведением аттестации студентов, контролирует организацию практики, обсуждает проблемы совершенствования методического и технического обеспечения учебного процесса, решает вопросы о предоставлении академических отпусков, отчислении, переводе и восстановлении студентов.

Управление учебно-методической работой осуществляет Центральный координационный методический совет (ЦКМС) университета, который руководит деятельностью цикловых методических комиссий и методических советов факультетов.

Структура учебного комплекса сформирована в соответствии с концепцией непрерывного медицинского образования и включает факультеты, кафедры, отделение среднего профессионального образования, клинические интернатуру и ординатуру, курсы усовершенствования врачей, повышения квалификации преподавателей, библиотеку.

Факультет является учебно-научным и административным подразделением университета, осуществляющим учебную, учебно-методическую, научно-исследовательскую, лечебную и воспитательную работу, а также подготовку научно-педагогических кадров и повышение их квалификации.

Структурными подразделениями СГМУ являются:

  1. Факультеты:

  • Лечебный

  • Международный факультет врача общей практики

  • Педиатрический

  • Стоматологический

  • Медицинской профилактики и экологии

  • Фармации и медицинской биологии

  • Высшего сестринского образования

  • Клинической психологии и социальной работы

  • Менеджмента

  • Адаптивной физической культуры

  • Повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов

  1. Кафедры:

  • Акушерства и гинекологии

  • Анатомии человека

  • Патологической анатомии

  • Оперативной хирургии и топографической анатомии

  • Гистологии, цитологии и эмбриологии

  • Медицинской биологии с курсом медицинской генетики

  • Анестезиологии и реаниматологии с курсом клинической фармакологии

  • Мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф

  • Госпитальной терапии

  • Госпитальной хирургии

  • Детской хирургии

  • Иностранных языков с курсом латинского языка

  • Инфекционных болезней с курсом детских инфекций

  • Кожных и венерических заболеваний

  • Микробиологии, вирусологии и иммунологии

  • Лучевой диагностики и лучевой терапии с курсом клинической онкологии

  • Медицинской и биологической физики

  • Неонатологии и перинатологии

  • Нормальной физиологии и восстановительной медицины

  • Патологической физиологии

  • Общей и биоорганической химии

  • Биомедицинской химии

  • Общей хирургии

  • Ортопедической стоматологии

  • Оториноларингологии

  • Офтальмологии

  • Педиатрии

  • Поликлинической педиатрии и ПДБ

  • Поликлинической терапии с курсом сестринского дела

  • Пропедевтики внутренних болезней

  • Русского языка как иностранного

  • Стоматологии детского возраста

  • Судебной медицины и права

  • Терапевтической стоматологии

  • Травматологии, ортопедии и военной хирургии

  • Факультетской терапии с курсом эндокринологии

  • Факультетской хирургии с курсом урологии

  • Фармации и фармакологии

  • Физической культуры и оздоровительных технологий

  • Фтизиопульмонологии

  • Челюстно — лицевой хирургии и хирургической стоматологии

  • Гигиены и медицинской экологии

  • Общественного здоровья, здравоохранения и социальной работы

  • Педагогики и психологии

  • Психиатрии и клинической психологии

  • Неврологии, нейрохирургии, нейропсихологии

  • Семейной медицины и внутренних болезней

  • Внутренних болезней ФПК и ППС

  • Педиатрии ФПК и ППС с курсом детской иммунологии

  • Поликлинической и социальной педиатрии ФПК и ППС у курсом детской кардиологии

  • Хирургии ФПК и ППС

  • Менеджмента научно-исследовательской деятельности

  • Менеджмента и маркетинга

  • Информационного обеспечения экономической деятельности

  • Финансов и кредита

  • Автоматизированной обработки информации и телемедицины

  • Гуманитарных наук

  • Экономики

  • Товароведения

  • Социально-культурологических дисциплин

  1. С целью интеграции образовательной и научной деятельности, концентрации ресурсной базы родственные кафедры объединены в институты:

- Гигиены и медицинской экологии

- Клинической морфологии

- Клинической биохимии и токсикологии

- Клинической физиологии и восстановительной медицины

- Общественного здоровья, здравоохранения и социальной работы

- Клинической микробиологии и инфекционных болезней

- Ментальной медицины

- Семейной медицины и внутренних болезней

- Сестринского образования

- Менеджмента

  1. Центр доклинической подготовки

  2. Центр довузовского образования

  3. 8 блоков по направлениям деятельности: административно-правовой, учебно-воспитательный, научный, инновационный, информационный, международный, финансово-экономический, материально-технический.

Руководители остальных структурных подразделений университета назначаются ректором, их права и обязанности определяются должностными инструкциями и положениями об этих подразделениях.

Выводы: структура вуза за рассматриваемый период претерпела изменения в соответствие с новыми задачами, стоящими перед университетом. Происходит активное внедрение системы менеджмента качества. Управление вузом осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами РФ в области образования, уставом.


^ 3. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА УНИВЕРСИТЕТА

В университете с 2004 года реализуется система менеджмента качества в соответствии с моделью Европейской ассоциации гарантии качества высшего образования ENQA, разработанной для внутренней системы гарантии качества.


О

РЕКТОР
^ РГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА СГМУ










Координация процессов разработки, внедрения и сертификации системы менеджмента качества университета







Руководство процессами разработки, внедрения и сертификации системы менеджмента качества университета








Разработка, внедрение и сертификация системы менеджмента качества университета







Организация и проведение внутренних аудитов качества образовательного процесса на факультетах и основных процессов вуза в соответствии с типовой моделью системы качества







Организация и проведение аудитов качества образовательного процесса и условий его осуществления на кафедрах, закрепленных за учеными советами факультетов













Организация систематической дея-тельности по обеспечению и повышению качества деятельности в структурных подразделениях







Система менеджмента качества включает Миссию, Политику в области качества, Руководство по качеству, документированные процедуры основных и обеспечивающих процессов системы качества университета.

В университете разработана и реализуется целевая программа «Формирование системы обеспечения качества подготовки специалистов» на 2006-2011 гг., в которой обозначены стратегическая цель, стратегические приоритеты формирования системы обеспечения качества подготовки специалистов, концепция, программа мероприятий по обеспечению качества подготовки специалистов. К стратегическим приоритетам формирования системы обеспечения качества подготовки специалистов в СГМУ относятся:

  1. Разработка и реализация политики в области обеспечения качества подготовки специалистов.

  2. Планирование деятельности университета, структурных подразделений (университет - факультет – кафедра), направленной на достижение целей и задач, связанных с обеспечением высокого качества подготовки специалистов.

  3. Создание системы постоянного мониторинга качества образовательной среды вуза.

  4. Формирование многоуровневой системы менеджмента качества образования, состоящей из подсистем управления, обеспечения и контроля качества подготовки, с максимальным использованием потенциала ППС и административно-управленческого потенциала.

В соответствии с программой определены основные направления разработки системы качества вуза: ориентация деятельности университета на удовлетворение существующих и ожидаемых потребностей (запросов) потребителей; вовлечение персонала вуза в работу по качеству; разработка документации системы качества; разработка системы измерения основных показателей качества подготовки специалистов; мониторинг качества субъектов образовательного процесса; проведение внутренних аудитов; разработка системы постоянного улучшения качества подготовки специалистов.

В университете разработана Концепция системного мониторинга качества образовательной среды вуза и методология исследований в рамках данной проблемы, в соответствии с которой ежегодно реализуется мониторинг качества деятельности профессорско-преподавательского состава университета; качества абитуриентов, студентов и выпускников; удовлетворенности студентов и выпускников качеством образовательного процесса; удовлетворенности ППС и УВП работой в вузе; удовлетворенности работодателей качеством подготовки специалистов. Модель мониторинга прошла экспериментальную апробацию в таких вузах, как СГМУ, Владивостокский государственный медицинский университет, Калининградский рыбопромышленный колледж и других учебных заведениях системы высшего и среднего профессионального образования.

По данной проблеме сотрудниками университета защищена 1 докторская и выполняются 4 кандидатские диссертации. Результаты исследований оформлены в виде монографий и учебно-методических пособий.

Перспективы реализации Концепции связаны с выполнением комплексной научно-технической программы «Системный мониторинг качества образовательной среды Европейского Севера», которая была одобрена Бюро Президиума РАО.

С целью информирования руководства и сотрудников университета о деятельности в рамках СМК сотрудниками отдела качества два раза в год издается Информационный вестник по вопросам качества.

В 2007-2008 гг. разработана и утверждена решением Совета по качеству Концепция внутреннего аудита образовательной среды вуза, которая успешно внедряется в СГМУ. Приказами № 344 от 15.05.2008 и № 425 от 09.06.2008 утвержден состав аудиторов (представители структурных подразделений вуза – 60 чел.) и программы аудитов учебно-методических комплексов дисциплин, специальностей, кафедр, образовательного и научно-исследовательского процессов.

На базе университета с 2008 г. функционирует Исследовательский центр системного мониторинга развития образовательной среды Европейского севера СЗО РАО (директор – проректор по качеству Е.Ю. Васильева). Сотрудниками Центра выполнены работы по гранту «Методика рейтинговой оценки деятельности муниципальных систем образования Архангельской области»; государственный контракт на выполнение НИР в социально-трудовой сфере для нужд Минздравсоцразвития России «Научное обоснование системы показателей учета и анализа деятельности образовательных медицинских учреждений» для разработки государственных прогнозов развития медицинского образования; государственный контракт на выполнение НИР для нужд Министерства образования и науки РФ «Мониторинг удовлетворенности работодателей качеством принимаемых выпускников» (совместно с МИСиС).

В СГМУ разработаны и реализуются разноуровневые образовательные программы повышения квалификации ППС по проблемам управления качеством образования, ежегодно проводятся семинары семинаров по менеджменту качества для работников высшего и среднего звена управления, членов университетской и факультетских комиссий по качеству.

В 2007 г. университет стал дипломантом, а в 2008 г. лауреатом конкурса Рособрнадзора и Рособразования «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов». В 2009 г. на базе вуза проведена Международная конференция «Системный мониторинг инновационного развития высшей школы России» с участием вице-президента РАО В.А. Болотова и ведущих ученых страны в области мониторинга образования.

Выводы: В целом СМК СГМУ повышает упорядоченность деятельности вуза и ее результативность. Проведение работ по разработке и внедрению СМК в СГМУ позволило:

  • более четко идентифицировать процессы в СМК вуза;

  • делегировать полномочия по разработке СМК вуза сотрудникам СГМУ;

  • при проведении мониторинга качества образовательной среды вуза, внутренних аудитов процессов и подразделений выявлять несоответствия, а затем путем анализа и последующего проведения корректирующих и предупреждающих действий устранять причины этих несоотвествий.

^ 4. структура подготовки выпускников


СГМУ имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по 58 образовательным программам, в том числе: 17 программам высшего профессионального образования, 8 специальностям среднего профессионального образования, а так же  32 программам послевузовского образования (аспирантуры) и программам дополнительного образования.

В соответствии с лицензией СГМУ может осуществлять подготовку по следующим образовательным программам:


^ Направления подготовки специалистов


Программы высшего профессионального образования

060101 Лечебное дело

060103 Педиатрия

060104 Медико-профилактическое дело

060105 Стоматология

060108 Фармация

060109 Сестринское дело

060112 Медицинская биохимия

040101 Социальная работа

080401 Товароведенье и экспертиза товаров

080801 Прикладная информатика

(в экономике, в менеджменте)

030301 Психология

030302 Клиническая психология

032102 Адаптивная физическая культура

080507 Менеджмент организации

080105 Финансы и кредит (страховое дело)

080103 Национальная экономика

020801 Экология


Бакалавриат

030300 Психология

040100 Социальная работа

080500 Менеджмент

080100 Экономика

080800 Прикладная информатика


^ Программы среднего профессионального образования

060101 Лечебное дело

060109 Сестринское дело

060110 Лабораторная диагностика

060106 Стоматология ортопедическая

080501 Менеджмент (по отраслям)

080601 Статистика

230105 Программное обеспечение вычислительной техники автоматизированных систем

100201 Туризм


^ Послевузовское профессиональное образование

Аспирантура - 32 специальности

Интернатура - 21 специальность

Ординатура - 64 специальности


^ Программы дополнительного образования

Преподаватель высшей школы

Подготовка к поступлению в вуз

Профессиональная переподготовка по основным профессиональным образовательным программам вуза

Повышение квалификации по основным профессиональным образовательным программам вуза




^ 4.1 ДОВУЗОВСКАЯ ПОДГОТОВКА

4.1.1 Общие сведения о довузовской подготовке и профориентационной деятельности

Решением Ученого совета от 02.09.1993 г. и приказом ректора АГМИ №10.09.1993 г. был создан подготовительный факультет для подготовки слушателей к поступлению в вузы Российской Федерации и для работы с иностранными гражданами.

Подготовка к поступлению в вуз и профориентация в настоящее время осуществляется в Центре довузовского образования и профессиональной ориентации, который является учебно-методическим и структурным подразделением Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северный государственный медицинский университет» (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию». Центр довузовского образования и профессиональной ориентации был создан 2 ноября 2009 г. в результате преобразования факультета довузовского образования (приказ №685 от 30.10.2009).

^ 4.1.2 Структура центра довузовского образования и профессиональной ориентации

Структура и штаты центра утверждаются ректором СГМУ по представлению директора в соответствии с установленными нормативами, примерными структурами и штатами.

В структуру центра входят:

2.1.Отделение довузовского образования, включающее:

- предпрофильные и профильные классы;

- подготовительные очные и заочные курсы;

- профориентационную школу «Юный медик»;

- Интернет-школу;

- научное общество «Малая академия»;

2.2. Служба профориентации;

2.3. Приёмная комиссия.

Традиционной формой обучения являются подготовительные курсы. Потенциальные абитуриенты имеют выбор, по какой форме получать знания: очные и заочные формы, продолжительные и короткие курсы по биологии, химии, русскому языку, физике и математике, истории и обществознанию.

Для жителей Архангельской, Вологодской, Мурманской областей, НАО и Республики Коми действуют заочные подготовительные курсы.

Четвертый год для слушателей заочных подготовительных курсов проводятся установочные сессии. Во время занятий разбираются наиболее трудные темы, даются рекомендации по выполнению контрольных работ.

В 2008-09 учебном году СГМУ стал Региональным представителем Центра тестирования и развития МГУ «Гуманитарные технологии». Для наших абитуриентов организовано компьютерное апробационное тестирование «К-ЕГЭ: подготовка», которое адаптирует абитуриента к сдаче экзаменов в виде ЕГЭ.

С 1998 года функционируют профильные медико-биологические классы в г.Архангельске при гимназии №6 и г. Мирный в школе №1. В конце мая учащиеся профильных 10 классов традиционно сдают переводные экзамены по профильным предметам: биологии и химии. В период с 1 по 15 июня проходит летняя полевая практика.

Администрация центра проводит активную работу по расширению возможностей дополнительного образования школьников. В 2008-2009 учебном году начали свою работу социально-психологический класс МОУ СОШ №51 г. Архангельска и предпрофильные 8 и 9 естественно-научные классы при Североонежской средней школе.

Четвертый год работает профориентационная школа «Юный медик» (очная и заочная; одногодичная и двухгодичная). В г.Архангельске занятия по медицинской подготовке проводятся на базе Центра доклинической подготовки. В г. Североморске учащиеся 8-9 классов проходят медицинскую подготовку на базе военно-морского госпиталя, г. Мирном – на базе городской больницы.

В 2009 году начала работу Интернет-школа – одна из форм дистанционного обучения слушателей отделения довузовского образования ЦДОиПО и форма знакомства с университетом. Предполагается участие школьников в дистанционных олимпиадах и конкурсах, которые будут проводиться центром.

Для слушателей отделения довузовского образования, проявивших склонность к научной деятельности функционирует научное общество «Малая академия».

^ 4.1.3 Содержание учебной работы отделения довузовского образования

Учебная работа в центре проводится согласно утвержденному директором графику учебного процесса (15 учебных планов и 64 рабочих программ)

Рабочие программы дополнительного образования «Подготовка к поступлению в вуз» составлены на основе:

1. Обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования (приложения к Приказам Мин. образования РФ № 1236 от 19.05.98 и № 56 от 30.06.99).

2. Кодификатора элементов содержания по предмету для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2009 г.

3. Учебных планов центра довузовского образования СГМУ.

Программы по биологии, химии, математике, физике, истории, обществознанию и русскому языку содержат все основные разделы программ для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации, 2009.

Содержание учебных планов и программ направлено на то, чтобы изучаемый теоретический материал преобразовывался в ходе учебного процесса в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники структур довузовской подготовки успешно справились со вступительными испытаниями в вуз и в дальнейшем легко адаптировались к обучению в вузе.

^ 4.1.4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе.

На очных курсах сформированы группы, обучающиеся по программам «11 класс» (одногодичное обучение), «10 класс» (двухгодичное обучение) и «9 класс» (одногодичное обучение). Занятия проводятся по понедельникам, вторникам и средам с 15.30 до 20.00.

Учебно-методическая и научно-методическая работа отделения довузовского образования ЦДОиПО ведется в соответствии с нормативной документацией и основными требованиями к ее организации в средних учебных заведениях. Она проводится по единому плану, который составляется на учебный год и утверждается директором центра.

Методическая работа проводится по следующим направлениям:

- организационная работа;

- научно-методическая;

- работа по повышению квалификации, научно-теоретического и профессионального мастерства преподавателей;

- методическое обеспечение учебного процесса;

- обобщение и распространение педагогического опыта;

- анализ состояния методической работы и ее влияние на эффективность учебного процесса.

^ 4.1.5 Качество подготовки абитуриентов и профориентационная работа с абитуриентами

В целях повышения эффективности профориентационной работы в СГМУ приказом ректора СГМУ №147 от 4 марта 2009 года на факультете довузовского образования организована служба профориентации. Сотрудники службы используют традиционные формы профориентационной работы:

- Проведение Недели открытых дверей, участие в Ярмарках образования, Днях профориентации (Архангельск, Северодвинск, Новодвинск, Сыктывкар, Череповец).

В 2009 году СГМУ участвовал в Межрегиональном форуме «Найди свою дорогу» в г. Архангельске, который проводился с целью создания условий для реализации профессионального потенциала молодежи и развития деловой активности.

- Работа студенческой агитбригады с циклом выездных лекций в рамках акции «Мы - за здоровый образ жизни».

- В университете проводятся экскурсии в музеи вуза.

- Организация информационного обеспечения (изготовление рекламной продукции, создание фильмов о СГМУ, публикации в СМИ, выступления на радио и телевидении);

- Приём звонков и индивидуальные консультации с потенциальными абитуриентами и их родственниками.

Одним из важных направлений деятельности службы профориентации является организация выездных мероприятий. В 2008 – 2009 уч. году на Совете по профориентации было принято решение о расширение зоны взаимодействия вуза с общеобразовательными учреждениями Северо–Западного региона. Деканами факультетов были проведены выездные профориентационные мероприятия в 16 районов Архангельской области и в НАО. Общее количество слушателей старшеклассников, присутствующих на профориентационных мероприятиях составило более 1,5 тыс. человек. Налажено сотрудничество в области профориентации с управлениями образованиями, здравоохранения, а так же районными центрами занятости населения.

Сотрудники службы профориентации проводят работу с тестовым комплексом «Профориентатор», а в 2009-2010 учебном году планируется дополнительно использовать также комплекс «Профкарьера» для студентов старших курсов СГМУ.

^ 4.1.6 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение.

Для проведения учебных занятий преподавателями используются пособия для поступающих в вузы.

Таблица 1

^ Наличие учебной и учебно-методической литературы по дополнительным образовательным программам (подготовка к поступлению в вуз)

Название дисциплины в соответствии с учебным планом

Объем фонда учебной и учебно-методической литературы

Количество экземпляров литературы на одного обучающегося

Доля изданий, изданных за последние 10 лет, от общего количества экземпляров

Кол-во наим-ний

Кол-во экземпляров

2

3

4

5

6

Биология

8

102

4

96%

Химия

13

310

12

34%

Русский язык

2

3

8

100%

Математика

5

307

12

67%

Физика

5

79

3

81%

История

2

51

2

98%

Обществознание

2

104

4

100%


Для повышения качества обучения на подготовительных курсах и в профильных классах используются схемы и таблицы в рабочих тетрадях, составленных преподавателями центра. Это экономит время и способствует выработке определенного алгоритма работы. Все методические разработки и программы рецензируются и утверждаются на заседаниях методического совета.

Педагогический опыт преподавателей представляется на областном и региональном уровнях, на научно-практических конференциях и методических советах. По результатам конференций выпускаются сборники тезисов и материалов.

^ 4.1.7 Программно-информационное обеспечение учебного процесса

СГМУ является региональным представителем Центра тестирования и развития МГУ «Гуманитарные технологии». Для наших абитуриентов организовано компьютерное апробационное тестирование на комплексе «К-ЕГЭ: подготовка», которое адаптирует абитуриента к сдаче экзаменов в виде ЕГЭ.

Сотрудники службы профориентации проводят работу с тестовым компьютерным комплексом «Профориентатор», который предназначен для проведения профориентационных консультаций со старшеклассниками (учащимися 8-11 классов). В 2009-2010 уч.году планируется дополнительно использовать также компьютерный комплекс «Профкарьера» для студентов старших курсов СГМУ.

В центре довузовского образования и профессиональной ориентации СГМУ функционирует Интернет-школа, которая создана для профориентации и дистанционного обучения школьников и учащейся молодежи.

Информирование слушателей Интернет-школы осуществляется на интернет-сайте СГМУ (www.nsmu.ru) на страничке «Довузовское образование». Сроки работы Интернет-школы с октября по апрель, при этом подключиться к процессу обучения можно в любое время.

С 2000 года учащиеся профильных классов и слушатели подготовительных курсов активно занимаются научно-исследовательской деятельностью в научном обществе «Малая академия», выступают с докладами не только на школьных, городских и областных конференциях, но и на международной сессии молодых ученых, участвуют в городском конкурсе научных и студенческих работ в сфере профилактики зависимости «Жизнь без дурмана». В 2009-2010 учебном году проводятся Первые Малые Ломоносовские чтения.

Выводы: СГМУ накопил положительный опыт по подготовке абитуриентов не только к сдаче предметов вступительных экзаменов, но и по решению задачи адаптации школьников к студенческой жизни. В настоящее время система довузовского образования испытывает определенные трудности на фоне углубляющего процесса реструктуризации вузов в России в связи с переходом к ЕГЭ и усилением влияния проблем, связанных с демографической ситуацией в стране.

Содержание, уровень и качество подготовки по дополнительной образовательной программе «Подготовка к поступлению в вуз» соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта.


^ 4.2 СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

4.2.1 Общие сведения о специальностях. Организационно- правовое обеспечение образовательной деятельности.

В настоящее время отделение среднего профессионального образования обеспечивает подготовку специалистов по следующим специальностям: «Лечебное дело» (повышенный уровень), «Сестринское дело» (базовый уровень), «Стоматология ортопедическая» (базовый уровень), «Туризм», «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», «Менеджмент».

Форма обучения в отделении среднего профессионального образования — очная и заочная.

^ 4.2.2 Структура подготовки специалистов. Сведения по основной образовательной программе.

Подготовка специалистов по ООП по специальности «Лечебное дело» осуществляется по очной форме обучения (специализация — фельдшер общей практики) с присвоением квалификации «Фельдшер общей практики».

Подготовка специалистов по ООП по специальности 060109.51 «Сестринское дело» осуществляется по очной форме обучения с присвоением квалификации «медицинская сестра».

Подготовка специалистов по ООП по специальности 230105.51 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» осуществляется по очной, заочной формам обучения с присвоением квалификации «Техник».

Подготовка специалистов по ООП по специальности 100201.51 «Туризм» осуществляется по очной, заочной формам обучения с присвоением квалификации «Специалист по туристским услугам».

В отделении среднего профессионального образования обучаются студенты, имеющие среднее общее (полное) образование и начальное профессиональное образование. Структура подготовки специалистов по всем специальностям соответствует образовательным потребностям региона и обеспечивает предоставление востребованных образовательных услуг населению.

Отделение среднего профессионального образования имеет положительную динамику развития. Руководство ОСПО СГМУ стремится к сокращению доли студентов, отчисленных по неуспеваемости. Для организации нового набора студентов отделение среднего профессионального образования плотно сотрудничает с отделом профориентации СГМУ и проводит работу по профориентации согласно плану СГМУ.

^ 4.2.3 Содержание подготовки специалистов.

Реализуемые профессиональные основные образовательные программы по всем специальностям соответствуют Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования. Структура учебных планов, объемные соотношения по блокам дисциплин, объем практической подготовки, формы и количество промежуточных аттестаций определены в соответствии с профессиональными образовательными программами специальности «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Стоматология ортопедическая», «Туризм», «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», «Менеджмент».

Обучение студентов проводится по профессиональным образовательным программам, разработанным в соответствии с ГОС второго поколения.

^ 4.2.4 Учебный план

Структура и содержание рабочего учебного плана по специальности «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Стоматология ортопедическая», «Туризм», «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», «Менеджмент» отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки Федерального государственного образовательного стандарта и примерному учебному плану.

^ 4.2.5 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства

Перечень, объемы времени и сроки изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла (ОГСЭ) установлены в соответствии с приказом Госкомвуза России «О новой структуре цикла общих гуманитарных и социально-экономический дисциплин в профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования» от 12.04.95 №537 и письмом Госкомвуза России от 13.04.95 №17-37-98 ин/17-24.

Объемы времени на изучение дисциплин общепрофессионального и специального циклов, соотношение теоретических и практических занятий, лабораторных работ определены, исходя из разработанных отделением среднего профессионального образования СГМУ рабочих программ учебных дисциплин.

Резерв учебного времени используется на реализацию национально-регионального компонента, увеличение объема учебного времени, определенного Государственными требованиями, на учебные дисциплины и производственную (профессиональную) практику. Не более 30 процентов резерва учебного времени использовано на увеличение объема времени на промежуточную аттестацию.

Определены формы и сроки проведения промежуточной аттестации в соответствии с Государственными требованиями. Изменения, внесенные в учебные планы, находятся в пределах допустимых норм, предусмотренных ГОС. В плане учебного процесса отражены следующие формы контроля знаний студентов: экзамены и зачеты. Количество экзаменов и зачетов и контрольных работ по дисциплинам всех циклов установлены ОСПО СГМУ в соответствии с планом. Дисциплины, включенные в рабочий учебный план, имеют завершающую форму контроля. Зачеты проводятся за счет времени, отведенного на изучение дисциплины.

В графе «Самостоятельная учебная нагрузка студента» указаны объемы внеаудиторной работы студента по дисциплинам.

Раздел «Производственная (профессиональная) практика» включает в себя:

- практику для получения первичных профессиональных навыков (учебная);

- практику по профилю специальности (технологическая);

- преддипломную (квалификационную) практику или стажировку.

Конкретное распределение времени на проведение практики произведено согласно примерным учебным планом.

Вид итоговой государственной аттестации определен в соответствии с Государственными требованиями — междисциплинарный экзамен.

Изучение факультативных дисциплин запланировано на весь период обучения из расчета не более 4 часов в неделю.

Рабочие программы дисциплин по всем специальностям пересматриваются, вносятся дополнения, которые утверждаются ежегодно цикловыми комиссиями и междисциплинарным методическим советом. Анализ программ показывает, что в них реализуется федеральный компонент согласно ГОС, а региональный компонент – в соответствии с потребностями региона.

^ 4.2.6 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям

Для проведения Итоговой государственной аттестации (ИГА) согласно нормативным документам создается Государственная аттестационная комиссия (ГАК), которая утверждается приказом ректора СГМУ.

Экзамен по медицинским специальностям проводится в 3 этапа: проверка навыков работы с пациентом (дифференцированный зачет); контроль и оценка теоретических знаний; решение проблемно-ситуационной задачи и задачи по неотложной помощи.

ИГА по немедицинским специальностям проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена по специальности. Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности включает: ключевые и практически значимые вопросы по дисциплинам обще профессиональной и специальной подготовки; оценку и анализ разработанного алгоритма решения практического задания, предложенного в билете.

^ 4.2.7 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе.

Обучение проводится в традиционных и инновационных формах в рамках предусмотренных учебными планами: урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, производственная (профессиональная практика, выполнение курсовой работы (курсовое проектирование). Преподаватели уделяют постоянное внимание поиску новых образовательных технологий и методик. Для всех видов аудиторных занятий устанавливается академический час продолжительностью 45 минут. Недельная нагрузка студентов обязательными учебными занятиями не превышает 36 академических часов на дневном отделении и 16 учебных часов на вечернем. Численность студентов в учебной группе не превышает 25 человек.

Объем практики соответствует учебному плану ФГОС, наличие и содержание программ практик также удовлетворяет необходимым требованиям, цели практик соответствуют общим целям образовательной программы.

Количество и состояние баз практик полностью отражает отработку необходимых практических навыков для данных специальностей, наличие договоров с предприятиями, учреждениями и организациями — 100%.

^ 4.2.8 Качество подготовки специалистов.

Вопросы качества методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, качества преподавательского состава, качества технологий обучения, качества технологий тестирования и проверки знаний и навыков студентов рассматриваются на производственных совещаниях, методическом и педагогическом советах в соответствии с комплексный планом мероприятий по внедрению системы менеджмента качества в работу отделения среднего профессионального образования СГМУ.

^ 4.2.9 Уровень требований при приеме.

Прием студентов осуществляется в соответствии с правилами приема в среднее специальное учебное заведение Российской Федерации, Приказами Минобразования России, Минздрава РФ, письмом Минобразования России «О рекомендациях по организации деятельности приемных комиссий ОУ СПО» от 18.12.2000 №16-51-331 ИН/16-13, письмом Минобразования России «О памятке для абитуриента, поступающего в ОУ СПО» от 30.05.2000 № 16-52-158 ИН/16/13, Уставом СГМУ, Положением ОСПО СГМУ, Правилами приема в отделение среднего профессионального образования СГМУ.

^ 4.2.10 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

Структура учебного процесса ОСПО СГМУ включает следующие виды контроля знаний студентов: исходный, промежуточный и итоговая аттестация. Создается банк данных контрольно-измерительных материалов.

Экзамены проводятся в период экзаменационных сессий, установленных учебным планом в объеме изученного ко времени проведения данного экзамена учебного материала, но не более чем за два семестра.

Форма проведения экзамена устанавливается в соответствии с планом и доводится до сведения студентов.

^ Анализ результатов контроля знаний студентов в процессе самообследования

Анализ результатов контроля знаний показывает, что студенты ОСПО СГМУ имеют достаточную теоретическую подготовку по большинству предметов. Комиссия рекомендует проводить анализ текущего контроля студентов путем подробного разбора ошибок, допущенных студентами при ответах на тестовые задания, и разрабатывать мероприятия по их устранению.

^ Итоговая аттестация выпускников. Востребованность выпускников

Анализ данных позволяет сказать, что выпускники ОСПО СГМУ освоили ОПП в полном объеме и готовы к трудовой деятельности.

«SWOT» - анализ реализации основных образовательных программ

среднего профессионального образования

^ Сильные стороны

1. 100% укомплектованность квалифицированными кадрами

2. Удовлетворительные результаты аттестации студентов (промежуточная, итоговая, производственная практика)

3. Наличие бюджетных мест для обучения студентов по медицинским специальностям

4. Сильная производственная база для прохождения практики студентами

5. Предоставление образовательных услуг населению области по востребованным в сегодняшнее время профессиям

6. Высокий процент трудоустройства выпускников медицинских специальностей в ЛПУ города и области

7. Положительные отзывы работодателей по качеству подготовки специалистов

Слабые стороны

1. Недостаточное материально-техническое обеспечение образовательного процесса

2. Низкая оплата труда педагогического состава

3. Низкое участие студентов в научно-исследовательской работе

4. Необходима корректировка АПИМов в УМК по некоторым дисциплинам

Возможности

1. Повышение % остепененности сотрудников

2. Повышение педагогического мастерства педагогов с использованием современных технологий (дистанционные курсы)

3. Стимулирование студентов и педагогов, участвующих в научной работе

4. Расширение участия сотрудников и педагогов в международной деятельности

5.Приобретение обучающих компьютерных программ, использование в образовательном процессе ИТ - технологий

Угрозы

1. Отсутствие возможности проведения внутреннего экзамена для поступления на компенсационной основе, что снижает число поступивших в ОСПО на 15-20%

2. Демографическая ситуация обусловленная снижение численности населения




оставить комментарий
страница1/8
Дата23.01.2012
Размер2,39 Mb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх