Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» магистерской программы «Менеджмент в образовании»
| скачать РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _______________________ /Л.М.Волосникова/ __________ _____________ 2011. Современный стратегический анализ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100.68 «Экономика» магистерской программы «Менеджмент в образовании» (очно-заочной формы обучения) ^ Автор (ы) работы _______________________/Вилков Н.О./ «______»___________2011 г. Рассмотрено на заседании кафедры экономики финансов и учета (23.05.2011№9) Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. ^ Объем _________стр. Зав. кафедрой ______________________________/Лиман И.А/ «______»___________ 2011 г. Рассмотрено на заседании ученого совета ИДПО Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы. «СОГЛАСОВАНО»: Председатель ученого совета_________________/Марочкин С.Ю./ «______»_____________2011 г. «СОГЛАСОВАНО»: Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./ ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ^ Н.О.Вилков СОВРЕМЕННЫЙ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗУчебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080200.68 «Менеджмент» магистерской программы «Менеджмент в образовании» (заочной формы обучения) Тюменский государственный университет 2011 Вилков Н.О. Современный стратегический анализ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100.68 «Менеджмент» магистерской программы «Менеджмент в образовании» (заочной формы обучения) Тюмень, 2011, 16 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Современный стратегический анализ. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный. Рекомендовано к изданию Рекомендовано к изданию кафедрой Экономики финансов и учета.. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета. ^ © Тюменский государственный университет, 2011. © Вилков Н.О., 2011.
Целями освоения дисциплины (модуля) Современный стратегический анализ являются получение студентами общих навыков стратегического анализа.
В соответствии с государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Менеджмент» дисциплина «Международные контракты и организация внешнеэкономических операций» входит в состав профессионального цикла магистерской программы. Знания и навыки, получаемые в процессе освоения дисциплины Современный стратегический анализ взаимодействуют с знаниями и навыками, полученными в процессе изучения дисциплин: микроэкономика (знание типов рыночной конкуренции, структуры затрат, типов ресурсов), с макроэкономикой (знание макроэкономических показателей анализа общего макроэкономического состояния страны и мира, понимание общих взаимосвязей этих показателей, умение прогнозировать последствия воздействия на них государства), общей теорией менеджмента (знание способов и форм управления фирмами), маркетинг (знание методов оценки рынков). Знание дисциплины Современный стратегический анализ необходимы для изучения дисциплин Международный менеджмент, Стратегия международного бизнеса. ^ Накопленные в процессе изучения курса «Современный стратегический анализ» теоретические знания позволят студентам выйти на новый уровень обучения – практических навыков оценки мировой динамики. В процессе достижения указанной цели, студенты должны приобрести следующие компетенции: Знать: Факторы, влияющие на динамику социально-экономического развития Уметь: Определять стадию экономического цикла для конкретной страны и мирового сообщества Владеть Методами выявления структуры социально-экономической динамики по типам экономических циклов. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих конкретных компетенций:
Решение указанных задач позволит студентам будущим специалистам в сфере международного бизнеса принимать эффективные экономические решения. Темы курса излагаются в логической взаимосвязи, что позволяет наиболее полно освоить материал.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часа, в том числе 10 часов лекций, 8 часа практических занятий, 90 часов самостоятельной работы.
Тематический план дисциплины «Теории кризисов в мировой экономике» представлен в таблице 1. ^
Таблица 2 ^
^
Тема 1. Введение в стратегический анализ. Связь стратегического анализа и видения будущего Понятие стратегии. Современный контекст разработки стратегии. Понятие стратегического менеджмента. Основные задачи стратегического менеджмента. Пирамида стратегического менеджмента. Основные этапы стратегического менеджмента. Видение будущего экономического субъекта. Постановка целей экономического субъекта. ^ Сканирование окружающей среды. Мониторинг отдельных трендов. Проектирование будущего направления изменений. Оценивание изменений. Качественные и количественные методики. Связь анализа макросреды с видением будущего. Роль мировоззрения при анализе макросреды. ^ Значимость идеологических установок в управлении социумом. Роль и место экономических форм социума в его динамике. Экономические формы регулирования социального развития. Основные экономические субъекты. Кооперация и индивидуализм. Выигрыши кооперации с позиций теории сравнительных преимуществ Рикардо. Формы экономической кооперации. Общая теория контрактов. Теория сетевого капитализма. Анализ стратегических факторов. Стратегические альтернативы. Рекомендации. Реализация стратегии. Эталонные типы стратегий, ситуации, в которых они применяются и особенность их стратегического анализа. ^ Проблема разрешения противоречия между стабильностью и изменениями. Экономические и социальные механизмы. Представленность материальных отношений социума в экономических формах рынка: деньги, депозиты, фондовые инструменты. Проблема представления будущего в инвестиционном процессе. Доверие и оппортунизм. Основные типы стратегий по М. Портеру: лидерство по издержкам, дифференциации, сосредоточение (фокусирование). Условия осуществления стратегий по М. Портеру. Основные стратегии диверсифицированных компаний. Конкурентная стратегия в новых отраслях. Конкурентная стратегия на этапе перехода к зрелости. Конкурентная стратегия на этапе спада. Слияния и поглощения. Стратегические союзы. Внутренне развитие. Изъятие капиталовложений. Особенности анализа различных типов стратегий. ^ Общая структура глобальной динамики. Показатели цикличности. Формы снятия противоречий в социальных системах. Роль инновационности с социальной динамике. Значение и роль способов взаимодействия подсистем экономического субъекта. Роль и значение активов. Операционные процессы: связь между активами и ТОП-характеристиками. Классификация активов. Возрастающая важность нематериальных активов. Связь активов и стратегии. Идентифицирование текущих запасов активов, имеющихся в организации, и их потоков. Аналитические подходы к идентифицированию альтернатив. Родовые корпоративные стратегии. Глобальные стратеги. Инновационные альтернативы. Стратегии сотрудничества. Организационные процессы, помогающие в генерировании альтернатив. ^ Проблема разрешения противоречия между стабильностью и изменениями. Экономические и социальные механизмы. Проблема представления будущего в инвестиционном процессе. Доверие и оппортунизм. Особенности современного этапа мировой экономической динамики. Формы и методы обеспечения инновационного развития социума. Барьеры реализации стратегии. Перевод стратегии на тактический уровень при помощи системы сбалансированных показателей. Перспектива обучения и развития. Перспектива бизнес-процессов. Перспектива клиентов. Финансовая перспектива.
Тема 1. Введение в стратегический анализ. Связь стратегического анализа и видения будущего Учебная цель – углубить знания относительно процессов, формы и механизмов стратегического анализа, выработать способность использовать полученные теоретические знания на практике, проконтролировать преподавателем усвоение материала. Вопросы для обсуждения:
Тематика докладов, сообщений и эссе: Тематика докладов и эссе 1. Роль стратегического менеджмента в постиндустриальную эпоху. 2. Объекты, уровни и методы стратегического управления. 3. Оценка нестабильности внешней среды и выбор системы управления фирмой (корпорацией). 4. Стратегическое управление и государственное регулирование экономики. 5. Особенности проявления цикличности социально-экономического развития в отдельных странах 6. Роль международных интеграционных союзов в формировании динамики социально-экономического развития стран ^ Учебная цель – углубить знания относительно процессов, формы и механизмов стратегического анализа внешней среды, выработать способность использовать полученные теоретические знания на практике, проконтролировать преподавателем усвоение материала. ^
Тематика докладов, сообщений и эссе:
Тема 3. Стратегический аудит. Портфельный анализ и эталонные типы стратегий Учебная цель – углубить знания относительно процессов, формы и механизмов стратегического аудита, выработать способность использовать полученные теоретические знания на практике, проконтролировать преподавателем усвоение материала. ^
Тематика докладов, сообщений и эссе: 1 . Социальные системы, особенности их строения и информационного обмена. 2. Определение целей организации. Построение и оценка дерева целей экономического субъекта 3. Анализ факторов, формирующих стратегию. 4. Стратегия и конкурентное преимущество. 5. Сравнительный анализ разных стратегий экономического субъекта . Тема 4. Анализ возможных конкурентных стратегий. Основные подходы к разработке плана стратегического анализа Учебная цель – углубить знания относительно процессов, формы и механизмов анализа возможных конкурентных стратегий., выработать способность использовать полученные теоретические знания на практике, проконтролировать преподавателем усвоение материала. ^ 1 Проблема разрешения противоречия между стабильностью и изменениями. 2 Экономические и социальные механизмы. 3 Представленность материальных отношений социума в экономических формах рынка: деньги, депозиты, фондовые инструменты. 4 Проблема представления будущего в инвестиционном процессе. Доверие и оппортунизм. 5. Опишите основные различия между типами конкурентных стратегий по М. Портеру. 6. Дайте развернутую характеристику стратегии лидерства по издержкам.
^ 1 Подражание и индивидуализм. Фундаментальная ошибка атрибуции. 2 Когнитивный диссонанс и способы его разрешения. Роль знаковых форм. 5 Механизмы коммуникации. Особенности передачи социальной информации. Информация как способ управления. 6 Стабильность и изменения как необходимые формы развития. Социальная гармония и «стабильные траектории развития». 7 Свобода как форма развития. Опасность восприятия свободы как цели. ^ Учебная цель – углубить знания относительно процессов, формы и механизмов анализа подсистем экономического субъекта., выработать способность использовать полученные теоретические знания на практике, проконтролировать преподавателем усвоение материала. Вопросы для обсуждения: 1. Общая структура глобальных циклов. Показатели цикличности. 3. Формы снятия противоречия стабильности и изменений. 5.М.Вебер, Й.Шумперет, Т.Веблен, Л.Гуимлев о формах инновационности и роли субъективных подсистем в социальной динамике.
^ 1 Основные экономические субъекты. Кооперация и индивидуализм. 2 Выигрыши кооперации с позиций теории сравнительных преимуществ Рикардо. 3 Формы экономической кооперации. Общая теория контрактов. Теория сетевого капитализма. ^ Учебная цель – углубить знания относительно методов формирования предложений по итогам стратегического анализа, выработать способность использовать полученные теоретические знания на практике, проконтролировать преподавателем усвоение материала. ^ 1 Особенности механизма средних и коротких циклов экономического развития. 2. Проблема разрешения противоречия между стабильностью и изменениями. 3. Экономические и социальные механизмы. 4.Представленность материальных отношений социума в экономических формах рынка: деньги, депозиты, фондовые инструменты. 5. Проблема представления будущего в инвестиционном процессе. Доверие и оппортунизм.
Тематика докладов, сообщений и эссе: 1.Роль технических инноваций в изменении энергетической структуры социума и социальной динамике. Инновации и социальная структура, традиционные и инновационные типы отношений. 2 Проблема разрешения противоречия между стабильностью и изменениями. Экономические и социальные механизмы. 3. Стратегия и организационная структура экономического субъекта 4. Взаимосвязь структуры культура и управления. ^ Место мировой капиталистической системы в генезисе ноосферы. Социум как энергетическая система. Циклы доминирования стран и регионов. От Португалии до Великобритании. Эпоха США. Особенности развития России. Глобальные волны Ф. Броделя. Длинные волны Н.Д.Кондратьева Социальные системы, особенности их строения и информационного обмена. Творчество как сущность социума. Стабильность и развитие. Особенности формирования индивидуального информационного поля. Принципиальные проблемы представления будущего. Эмоциональное и рациональное. Механизмы формирования общественного сознания. Роль предметных форм. Подражание и индивидуализм. Фундаментальная ошибка атрибуции. Когнитивный диссонанс и способы его разрешения. Роль знаковых форм. Вербальные и иконические представления. Роль нарративных форм и перформанса. Необходимость и структура мифологического описания Мира. Особенности рациональных мифов. Механизмы коммуникации. Особенности передачи социальной информации. Информация как способ управления. Стабильность и изменения как необходимые формы развития. Социальная гармония и «стабильные траектории развития». Свобода как форма развития. Опасность восприятия свободы как цели. Управление социумом с позиций достаточно общей теории управления. Факторы управления. Значимость идеологических установок в управлении социумом. Роль и место экономических форм социума в его динамике. Особенности энергетики экономического поля. Экономические формы регулирования социального развития. Основные экономические субъекты. Кооперация и индивидуализм. Выигрыши кооперации с позиций теории сравнительных преимуществ Рикардо. Формы экономической кооперации. Общая теория контрактов. Теория сетевого капитализма. Общая структура глобальных циклов. Показатели цикличности. Общая структура глобальных волн Ф.Броделя. Структура и формы проявления Длинных волн Н.Д.Кондратьева. Длинные волны как снятие противоречий социального творчества. Формы снятия противоречия стабильности и изменений. М.Вебер, Й.Шумперет, Т.Веблен, Л.Гуимлев о формах инновационности в социальной динамике. Роль технических инноваций в изменении энергетической структуры социума и социальной динамике. Инновации и социальная структура, традиционные и инновационные типы отношений. Проблема разрешения противоречия между стабильностью и изменениями. Экономические и социальные механизмы. Представленность материальных отношений социума в экономических формах рынка: деньги, депозиты, фондовые инструменты. Проблема представления будущего в инвестиционном процессе. Доверие и оппортунизм. Общая логика динамики социума в Длинных волнах Н.Д.Кондратьева. Особенности современного этапа мировой экономической динамики. Современные формы проявления оппортунизма. Оппортунизм и стабильность. Позитивные формы преодоления оппортунизма в процессе инновационного развития. Формы и методы обеспечения инновационного развития социума.
При организации изучения дисциплины целесообразны следующие подходы, способы и методы обучения. Проведение лекционных занятий требует соблюдения следующих рекомендаций:
Практические занятия следует организовывать так, чтобы закрепление лекционного материала проводилось в активных формах, предполагающих значительную работу слушателей с конкретными источниками, статистическими материалами и информационными базами. Программа предполагает проведение семинарских занятий в следующих основных формах:
В программе предложен перечень форм проведения практических занятий, однако он может быть скорректирован в соответствие с актуальностью той или иной проблемы или вопроса. Возможны также комбинации групповых и индивидуальных форм проведения практических занятий, при этом приоритет должен отдаваться групповым проектам. Промежуточные результаты таких проектов обсуждаются на практических занятиях по соответствующим темам, конечные результаты являются одной из форм итогового контроля. Особое место в программе отводится самостоятельной работе, в ходе которой слушатели готовят реферат и эссе. Они являются важной итоговой формой, позволяющей оценить способность слушателя:
Кроме того, организация самостоятельной работы слушателей включает подготовку научных статей для сборников научных трудов, выступления с докладами на научных семинарах и конференциях. Формы изучения дисциплины Методика изучения курса предполагает активную самостоятельную деятельность в соответствии с предусмотренным учебным планом распределением времени. Самостоятельная работа включает:
Система контроля и оценки знаний студентов Контроль знаний обучаемых включает формы текущего, промежуточного и итогового контроля. Текущий контроль осуществляется на протяжении изучения всех разделов, составляющих учебный курс дисциплины. В рамках текущего контроля оцениваются работа на семинарских занятиях, которая включает:
Текущий контроль в форме оценки работы обучаемого выставляется на основе балльной шкалы. По результатам текущего контроля предполагается организация индивидуальных или групповых консультаций в рамках работы с преподавателем дисциплины. Промежуточный контроль предполагает оценку знаний слушателей в виде тестовых заданий, самостоятельных работ, анализа экономических ситуаций, расчетно-аналитических работ, докладов. Программа предусматривает в качестве форм контроля: оценку самостоятельной работы обучаемого по индивидуальному заданию и итоговый зачет. Каждая форма оценивается на основе бальной шкалы. Итоговый контроль полученных знаний производится в форме устного ответа на теоретические вопросы из раздела «итоговый контроль». Форма итогового контроля оценивается на основе балльной шкалы. Программой предусматривается сдача зачета в качестве формы итогового контроля знаний. Для сдачи итогового зачета необходимо полное освоение студентом теоретического учебного материала в рамках:
Неотъемлемой составляющей успешной сдачи зачета по дисциплине является подготовка и презентация итоговой проекторной работы, в ходе которой слушатели представляют инвестиционный проект. Данная работа позволяет овладеть практическими навыками использования полученных знаний. При этом требуется свободное владение теоретическим и практическим материалом. ^ Итоговый проект по дисциплине является одним из основных видов учебных занятий и формой рубежного контроля учебной работы студентов. Цель проектной работы заключается в том, чтобы дать студентам возможность практического (прикладного) применения теоретических знаний полученных ими в течении курса. Данная методика работы представляет собой компиляцию из проектов для студентов по осуществлению проверки их итоговых знаний в Institut d’Etudes Politiques (Rennes, France) и курса Master of Business Administration Всероссийской Академии Внешней Торговли (Москва, Россия). Выполнение студентом контрольной работы (проекта) по дисциплине проводится с целью:
В основу построения программы положены следующие принципиальные соображения. Современный выпускник вуза должен обладать профессиональным статусом, обеспечивающим его функционирование как субъекта мировой экономической системы. Поэтому совершенствование навыков индивидуальной и групповой работы, как никакой вид обучения способствует становлению системы навыков сознательной самоорганизации, формированию умения к самообразованию, что обеспечивает не только усвоение учебной программы, но и является одним из адаптационных навыков, в период быстрых трансформаций в современном обществе. В рамках данного проекта предполагается, что студенты работают в небольших группах (3-4 чел., увеличение количества человек в команде увеличивает степень глубины охвата рассматриваемых вопросов), выбирая при этом менеджера-руководителя проекта, который будет делегировать полномочия по поводу проработки, той или иной части проекта тем или иным участником команды. Как вариант можно порекомендовать оценить профессиональные компетенции и личностные предпочтения каждого члена команды. Обладая «особым» положением менеджер, тем не менее, несет ответственность (личную и коллективную) за успешную реализацию всей работы в целом. Работа состоит из нескольких презентаций объединенных в единое целое, в которых представляется и анализируется потенциальный бизнес-проект по началу ведения внешнеэкономической деятельности, условного предприятия выходящего на рынок с условным продуктом или услугой. Даётся комплексный анализ и, что самое принципиальное, делаются выводы и даются рекомендации по поводу экономической целесообразности того или иного вида деятельности. Оценивается данная работа по результатам деятельности команды в целом, степени глубины анализа, степени жизнеспособности проекта и является основанием, для того чтобы зачесть прохождение курса внешнеэкономическая деятельность. Презентации состоят из 10-15 слайдов, каждая, выполненных в программе power point, и сдаются, как форма отчетности на любых носителях (дискеты, CD, CD-R, CD-RW). Оценивается данная работа по результатам деятельности команды в целом, степени глубины анализа, степени жизнеспособности проекта. Защита контрольной работы проводится публично каждым студентом в составе своей малой группы.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Лекционный материал по дисциплине в полном объеме обеспечен мультимедийными презентациями. Теоретический материал сопровождается разбором конкретных ситуаций из реальной жизни, что позволяет студентам более полно и всесторонне изучить сложные макроэкономические явления и процессы, сформировать практические навыки решения конкретных макроэкономических проблем. Материал по инструментам макроэкономической политики сопровождается эмпирическими данными, что позволяет ситуационно оценить эффективность проводимых мер. Практические занятия проходят в форме дискуссий (по вопросам подготовки к практическим занятиям). Кроме того, регулярно проводится анализ оригинальных научных статей, на основе материалов которых изучаются современные тенденции в макроэкономической науке и наиболее важные вопросы, вызывающие наибольший научный интерес у ученых-экономистов. В течение семестра студенты готовят исследовательские проекты, представляющие собой самостоятельный (или в группе) теоретический и эмпирический анализ определенной макроэкономической проблемы. По итогам работы над проектами, студенты готовят доклады, представляющие собой презентацию результатов собственных исследований, проведенного в исследовательском проекте, и анализа научных статьей При подготовке и проведении контрольных работ по дисциплине предполагается сочетание теоретических и практических методов исследования обучающихся на основе принципов преемственности, интеграции и практического применения. ^
__________________________________________________________________________ б) дополнительная литература:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 