Тематическое планирование 7-11 классы icon

Тематическое планирование 7-11 классы


Смотрите также:
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...
Тематическое планирование. Английский язык. 2-11 классы...
Учебно-тематическое планирование по литературе Классы...
Тематическое планирование по биологии в 11 классе...
Календарно-тематическое планирование уроков по Биологии Классы...
Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная...
Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы)...
Развернутое тематическое планирование по умк м. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н...
Развернутое тематическое планирование по литературе. 9 кл. Арисова И. В...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
скачать

УчМаг


ФИЗИКА

Развернутое тематическое планирование

7-11

классы




Издательство «Учитель»

ФИЗИКА 7-11 КЛАССЫ

Развернутое тематическое планирование

Автор-составитель Г. Г. Телюкова

Волгоград

Календарно-тематическое планирование по физике Издательство «Учитель»

ФИЗИКА

7-11 КЛАССЫ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая часть.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физи­ки основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами науч­ного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Цели изучения физики:

• освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научно­го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обоб­щать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения фи­зических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспе­риментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости ра­зумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе­дневной жизни, для обеспечения безопасности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержа­нки календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников обще­учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При­оритетами на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных ме­тодов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательст­ва, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных за­дач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспе­риментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис­точников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть воз­можные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оп­тимального соотношения цели и средств.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформиро­ванных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании преду­смотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы ре­шения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы дея­тельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, рефера­та, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской ком­петентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учаще­гося в образовательном процессе.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; прово­дить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослу­шанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологи­ческой и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (пони­мать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и комму­никативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно по­добранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказыва­ния, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютер­ных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презен­тации результатов познавательной и практической деятельности.

Развернутое тематическое планирование изучения физики в 7-9 классах

Настоящий развернутый календарно-тематический план разработан применительно к примерной программе основного общего образования по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреж­дений.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федера­ции отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образова­ния, в том числе в 7, 8 и 9 классах - по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изучение курса физики в 7-9 классах структурировано на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, элек­тромагнитные явления, квантовые явления.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (210 часов)

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические прибо­ры. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система еди­ниц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты:

Определение цены деления шкалы измерительного прибора".

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

Механические явления

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измере­ния массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Неве­сомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

Импульс. Закон сохранения импульса Реактивное движение.

Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут.

5

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравличе­ские машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний ма­тематического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук. Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии те­ла. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопе­редачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепло­вых машин.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины


Лабораторные работы и опыты:

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие за­рядов. Закон сохранения электрического заряда

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического то­ка. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для уча­стка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощ­ность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, по­лупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит.'Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электро­двигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников. Электрический разряд в газах. Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи. Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади по­перечного сечения и материала. Удельное сопротивление. Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты.

Наблюдение электрического взаимодействия тел Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при посто­янном сопротивлении.

8

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоян­ном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади по­перечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогене­ратор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свой­ства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Квантовые явления

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглоще­ние и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энер­гетика.

Дозиметрия Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические про­блемы работы атомных электростанций.

Демонстра ции:

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, элек­трическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электриче-

10

ских зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения фи­зических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажно­сти воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса

Основное содержание

Количество часов, отведенных на изучение




7 класс

8 класс

9 класс

Всего по факту

Физика и физические ме­тоды изучения природы

6







6

Механические явления

50




12

62

Тепловые явления

8

25




33

Электрические и магнит­ные явления




30




30

Электромагнитные коле­бания и волны




10

30

40

Квантовые явления







23

23

Итоговое повторение

4

3

3

10

Резерв

2

2

2

6

Всего

70

70

70

210



^ Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 7 классе

(2 учебных часа в неделю, всего 68 ч)

№ п/п

Система уроков

Метод обучения

Форма работы

Средства обучения, демон­страции

Требования к базовому уровню подготовки

Требования к повышенному уровню подготовки







2

3

4

5

6

7

^ I. Физика и физические методы изучения природы (4 ч)

1

1

Физика - наука о природе. Наблюде­ние и описание фи­зических явлений

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация примеров механических, электриче­ских, тепловых, магнитных и световых явлений

Знать/понимать смысл по­нятия «физическое явле­ние»




2

2

Физические величи­ны и их измерение. Физические прибо­ры. Л/р№ 1 «Определе­ние цены деления измерительного при­бора»

Информационно-развивающий, ре­продуктивный

Беседа, лабора­торная работа по инструкции

Демонстрационные и ла­бораторные измеритель­ные приборы

Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать раз­ницу между физическим явлением и физической величиной




3

3

Физические величи­ны и их измерение. Л/р № 2 «Измерение объема жидкости и твердого тела»

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, поисковая лабораторная ра­бота

Демонстрационные и ла­бораторные измеритель­ные приборы

Уметь использовать изме­рительные приборы для измерения объемов тел

Уметь определять по­грешности измерений

4

4

Погрешности изме­рений. Международ­ная система единиц. Л/р № 3 «Измерение длины»

Информационно-развивающий

Объяснение, са­мостоятельная работа с оборудо­ванием

Лабораторное оборудова­ние: набор тел, измери­тельные линейки, штан­генциркули, микрометры

Уметь использовать изме­рительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты из­мерений в СИ

Уметь определять по­грешности измерений, определять размеры тел, меньших цены деления

^ II. Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества (8 ч)

5

1

Строение вещества. Молекулы

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Модели атомов и молекул, таблицы

Знать/понимать смысл по­нятий: «вещество», «атом», «молекула»




6

2

Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движе­ние

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Модель хаотического дви­жения молекул, модель броуновского движения

Уметь приводить примеры явлений, объясняемых те­пловым движением

Уметь приводить приме­ры практического исполь­зования теплового дви­жения




7

3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, исследова­тельская работа

Демонстрация диффузии в газах и жидкостях

Уметь описывать и объяс­нять явление диффузии

Уметь приводить приме­ры практического исполь­зования диффузии




8

4

Взаимодействие час­тиц вещества

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, исследова­тельская работа

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров

Знать/понимать смысл понятия «взаимодейст­вие», уметь приводить примеры практического использования взаимодей­ствий

Уметь объяснять различие взаимодействия различ­ных веществ различием в строении их молекул




9

5

Три состояния веще­ства. Модели строе­ния газов, жидкостей и твердых тел

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, КМД*

Демонстрация сжимаемо­сти газов, сохранения объ­ема жидкости при измене­нии формы сосуда

Уметь описывать и объяс­нять различие свойств ве­щества в разных агрегат­ных состояниях

Уметь приводить приме­ры практического исполь­зования свойств веществ в различных агрегатных состояниях




10

6

Решение качествен­ных задач по теме «Три состояния ве­щества»

Творчески-репродуктивный

Решение задач, вариативные уп­ражнения

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме. Наглядные пособия

Уметь использовать зна­ния о строении вещества для объяснения различных явлений







11

7

Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления. Первона­чальные сведения о строении вещества»

Творчески-репродуктивный

КМД, игра, анализ изученного мате­риала

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме. Наглядные пособия

Уметь объяснять физиче­ские явления на основе представлений о строении вещества







12

8

Контрольная работа

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточ­кам

Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы по теме «Теп­ловые явления. Первона­чальные сведения о строе­нии вещества»

Уметь применять полу­ченные знания при реше­нии задач

Уметь применять полу­ченные знания при реше­нии задач повышенной сложности




^ III. Механические явления (52 ч)




13

1

Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Относитель­ность движения. Система отсчета

Информационно-развивающий

Объяснение, де­монстрации

Демонстрация примеров механического движения, относительности механи­ческого движения

Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траек­тория»

Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траек­тория», «относительность движения»; уметь опреде­лять вид траектории и пройденный путь в раз­личных системах отсчета

КМД - коллективная мыследеятельность при работе малыми группами.







Контрольная работа по теме «Взаимо- действие тел. Силы»

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточ кам

Контрольно-измерительные материалы по теме «Взаимодействие тел. Силы»

Уметь применять полу ченные знания при реше- нии задач

Уметь применять полу ченные знания при ре- шении задач

34

22







35




Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления

Информационно- развивающий

Объяснение, беседа, демонстрации

Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры

Знать/понимать смысл величины «давление»; знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

Уметь предлагать способы уменьшения или увеличения давления в раз- личных практических ситуациях




23
















Решение задач на вычисление давле ния, силы давления и площади поверх- ности

Творчески- репродуктивный

Решение задач, самостоятельная работа со спра- вочниками

Справочная литература, сбор- ники познавательных и разви- вающих заданий по теме «Давление»

Уметь решать задачи на

Уметь решать задачи на







36

24

вычисление давления,

вычисление давления







если известны сила и

при заданных размерах







площадь опоры

тела и плотности веще-




ства







Давление жидкости

Проблемно-

Эвристическая

Демонстрация явлений, объ-

Уметь описывать и объ-

Знать/понимать различие







и газа

поисковый

беседа, демонст-

ясняемых существованием

яснять давление, созда-

в механизме создания

47

25







рации

давления в жидкостях и газах

ваемое жидкостями и

давления жидкостями и



















газами

газами, применять в объ-






















яснении знания о строе-






















нии вещества







Закон Паскаля

Информационно-

Беседа, демонст-

Демонстрация закона Паскаля

Знать/понимать смысл













развивающий

рации




закона Паскаля, уметь




48

26













описывать и объяснять






















передачу давления жид-






















костями и газами










Расчет давления

Творчески-

Выполнение уп-

Сборники познавательных и

Уметь рассчитывать дав-

Знать вывод формулы




27

жидкости на дно и

репродуктивный

ражнений по об-

развивающих заданий по теме

ление жидкости на дно и

для расчета давления







стенки сосуда




разцу, вариатив-

«Давление жидкостей и га-

стенки сосуда

жидкости













ные упражнения

зов»













Сообщающиеся сосуды

Проблемно-

поисковый

Исследовательская работа

Демонстрация сообщающихся

сосудов, модели фонтана; наглядные пособия

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне;

знать применение сообщающихся сосудов

Уметь описывать и объ-

яснять случаи с разно-

родными жидкостями в

сообщающихся сосудах













40

28






































































Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

41

29

Решение качествен­ных и эксперимен­тальных задач

Творчески-репродуктивный

Игра, вариативные упражнения

Наглядные пособия, сборники познавательных и развиваю­щих заданий

Уметь решать задачи с применением закона Пас­каля, знанием свойств сообщающихся сосудов

Уметь решать нестан­дартные задачи с приме­нением закона Паскаля, знания свойств сооб­щающихся сосудов

42

30

Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Репродуктивный

Решение задач, упражнения на тренажерах, само­стоятельная рабо­та со справочни­ками

Справочная литература, сбор­ники тестовых заданий

Уметь решать задачи на расчет давления жидко­сти на дно и стенки сосу­да, силы давления в слу­чае изолированных и со­общающихся сосудов

Уметь решать задачи на расчет давления жидко­сти и силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов, при использовании не-смешивающихся жидко­стей разной плотности

43

31

Вес воздуха. Атмо­сферное давление. Опыт Торричелли. Почему существует воздушная оболочка Земли?

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, демонст­рации

Демонстрация обнаружения атмосферного давления, из­мерение атмосферного давле­ния барометром-анероидом

Уметь описывать и объ­яснять явление атмо­сферного давления. Уметь использовать ба­рометры для измерения атмосферного давления

Знать/понимать зависи­мость атмосферного дав­ления от высоты над уровнем моря и темпера­туры воздуха. Понимать, от чего зависит сущест­вование атмосферы на различных планетах

44

32

Методы измерения давления. Маномет­ры

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, КМД

Демонстрация различных ви­дов манометров

Знать/понимать устрой­ство и принципы дейст­вия манометров

Уметь объяснять физи­ческие основы различ­ных методов измерения давления

45

33

Решение задач

Репродуктивный

Решение задач, упражнения на тренажерах, само­стоятельная рабо­та со справочни­ками

Справочная литература, на­глядные пособия, сборники тестовых заданий

Уметь решать качествен­ные и расчетные задачи по теме «Атмосферное давление, барометры, манометры»




46

34

Гидравлические машины

Информационно-развивающий

Объяснение, де­монстрации, само­стоятельная рабо­та с учебником

Демонстрация гидравлическо­го пресса; наглядные пособия

Знать/понимать, что та­кое гидравлические ма­шины и где они приме­няются

Знать формулу гидрав­лической машины и уметь применять ее при решении задач

47

35

Действие жидкости и газа на погружен­ное в них тело. Сила Архимеда

Проблемно-поисковый

Исследовательская работа

Демонстрация закона Архи­меда

Знать/понимать смысл закона Архимеда

Уметь объяснить причи­ну возникновения вы­талкивающей силы

48

36

Л/р № 9 «Измере­ние архимедовой силы»

Репродуктивный

Лабораторная ра­бота по инструк­ции

Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки

Уметь вычислять архи­медову силу

Уметь самостоятельно составить порядок необ­ходимых измерений и вычислений

49

37

Л/р№ 10 «Изучение условий плавания тел»

Проблемно-поисковый

Исследовательская лабораторная ра­бота

Лабораторное оборудование: набор тел, весы учебные с гирями, мензурки

Уметь описывать и объ­яснять явление плавания тел

Знать условия, при кото­рых тело тонет, всплыва­ет или находится в рав­новесии внутри жидко­сти

50

38

Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач

Информационно-развивающий

Объяснение, де­монстрации, само­стоятельная рабо­та с литературой

Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература

Понимать принципы воз­духоплавания и плавания судов

Уметь объяснить сходст­во и различие в воздухо­плавании и плавании судов и подводных ло­док

51

39

Решение задач по теме «Давление. Сила Архимеда. Ус­ловия плавания тел»

Творчески-репродуктивный

Игра, вариативные упражнения, ре­шение задач

Сборники познавательных и развивающих заданий, на­глядные пособия

Уметь решать качествен­ные и расчетные задачи на вычисление архимедо­вой силы, давления жид­кости и условия плавания тел

Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле

52

40

Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидко­стей и газов»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и га­зов»

Уметь применять полу­ченные знания при реше­нии задач

Уметь применять полу­ченные знания при ре­шении задач

53

41

Механическая работа

Информационно-развивающий

Объяснение, бесе­да, демонстрации

Демонстрация механической работы

Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механи­ческую работу для про­стейших случаев

Уметь вычислять меха­ническую работу в слу­чае действия на тело различных сил - работу силы тяжести, силы уп­ругости, силы трения

54

42

Мощность

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, КМД, организационно-деятельностная игра

Дидактические материалы, наглядные пособия, справоч­ная литература

Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощ­ность для простейших случаев




Продолжение табл

1

2

3

4

5

6

7

55

43

Решение задач на расчет работы и мощности

Репродуктивный

Решение задач, упражнения на тренажерах, само­стоятельная рабо­та со справочни­ками

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Работа, мощность», сборни­ки тестовых заданий, спра­вочная литература

Уметь решать задачи на расчет работы и мощно­сти

Уметь решать задачи на расчет работы и мощно­сти с использованием формул пути и скорости равномерного движения, законов Гука и Архимеда

56

44

Простые механизмы

Частично-поисковый

Эвристическая беседа, самостоя­тельная работа с литературой

Демонстрация простых меха­низмов; учебная литература

Знать виды простых ме­ханизмов и их примене­ние

Уметь объяснять прин­цип действия и различ­ные аспекты применения простых механизмов

57

45

Момент силы. Ры­чаг. Равновесие сил на рычаге

Информационно-развивающий

Объяснение, де­монстрации

Демонстрация рычага

Знать формулу для вы­числения момента силы

Уметь выводить условие равновесия рычага

58

46

Рычаги в технике, природе и быту. Л/р № 11 «Исследование условий равновесия рычага»

Информационно-развивающий

Беседа, лабора­торная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

Уметь на практике опре­делять условия равнове­сия рычага. Понимать необходимость и грани­цы применения рычагов

Понимать и уметь нахо­дить центр тяжести твер­дого тела

59

47

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использо­вании простых ме­ханизмов. «Золотое правило механики»

Информационно-развивающий, час­тично-поисковый

Эвристическая беседа, самостоя­тельная работа с оборудованием

Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты

Знать/понимать смысл «золотого правила меха­ники»; уметь объяснять, где и для чего применя­ются блоки

Уметь проектировать систему блоков с задан­ным выигрышем в силе

60

48

КПД механизмов. Л/р № 12 «Вычисле­ние КПД наклонной плоскости»

Информационно-развивающий

Объяснение, лабо­раторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: наборы по механике

Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механиз­мов

Уметь описывать спосо­бы увеличения КПД про­стых механизмов

61

49

Энергия. Кинетиче­ская и потенциаль­ная энергия

Информационно-развивающий

Лекция, демонст­рации

Демонстрация изменения энергии тела при совершении работы

Знать/понимать физиче­ский смысл кинетической и потенциальной энер­гии, знать формулы для их вычисления

Уметь вычислять меха­ническую энергию тела в различных случаях

62

50

Превращение одно­го вида механиче­ской энергии в дру­гой. Закон сохране­ния полной механи­ческой энергии

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, КМД

Демонстрация превращения механической энергии из од­ной формы в другую, различ­ные виды маятников

Знать/понимать смысл закона сохранения меха­нической энергии

Уметь описывать и объ­яснять превращения ме­ханической энергии для системы двух и более тел

63

51

Решение задач по теме «Работа. Мощ­ность. Энергия»

Творчески-репродуктивный

Решение задач, вариативные уп­ражнения, лабора­торные опыты

Лабораторное оборудование: набор по изучению преобра­зования энергии, работы и мощности»

Уметь вычислять работу, мощность и механиче­скую энергию тел

Уметь решать задачи на определение КПД с предварительным вы­числением полезной ра­боты и затраченной энергии

64

52

Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энер­гия»

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточ­кам

Контрольно-измерительные материалы по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Уметь применять полу­ченные знания при реше­нии задач

Уметь применять полу­ченные знания при ре­шении задач

IV. Обобщающее повторение (4 ч)

65

1

Повторительно-обобщающий урок

Творчески-репродуктивный

Защита проектов




Уметь применять полученные знания в нестандарт­ных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использо­вать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважи­тельно относится к мнению оппонента и сотрудни­чать в процессе совместного выполнения задач

66

2

Повторительно-обобщающий урок

Творчески-репродуктивный

Коллоквиум







67

3

Повторительно-обобщающий урок

Творчески-репродуктивный

Игра







68

4

Итоговая контроль­ная работа

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточ­кам

Контрольно-измерительные материалы

Уметь применять полу­ченные знания при реше­нии задач

Уметь применять полу­ченные знания при ре­шении задач






оставить комментарий
страница1/12
Г. Г. Телюкова
Дата23.01.2012
Размер2,96 Mb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх