Публичный отчет моу сош №1 с п. Шалушка за 2010 -2011 учебный год icon

Публичный отчет моу сош №1 с п. Шалушка за 2010 -2011 учебный год



Смотрите также:
Публичный отчет моу «сош №3»...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...
Публичный отчёт гоу сош №227 соуо до города Москвы за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчёт моу никольской сош за 2010-2011учебный год моу никольская сош завершила свой...
Публичный отчет моу «сош №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов»...
Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год г. Шатура...
Публичный отчет моу сош №9 городского округа Кинель Самарской области за 2010-2011 учебный год...
«Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год Июнь 2011г...
Публичный отчет моу сош№27 им. Ю. С. Кучиева г. Владикавказа за 2009-2010 учебный год №...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет моу бутурлиновской средней общеобразовательной школы №4 за 2010-2011 учебный год...



страницы:   1   2   3   4
скачать
 "Утверждаю":

Председатель Управляющего Совета

_____________Нафедзова Э.


 

"15" августа   2011 г.


Публичный отчет МОУ СОШ №1 с.п. Шалушка
за 2010 -2011 учебный год.



Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с. Шалушка (МОУ «СОШ №1» с. Шалушка) является учреждением общего образования, реализующим программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, дополнительного образования.

В 1988 году школа введена в эксплуатацию.

В МОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка обучается 724 человек. Из них в дошкольных группах 190, в первых классах – 63, во вторых классах – 50, в третьих – 47 человека, в четвертых – 53 человек, в пятых классах – 71, в шестых классах – 72, в седьмых классах – 69 человек, в восьмых классах – 82 человека, в девятых – 91 человека, в десятых – 59 человека, в одиннадцатых классах – 67 человек.

^ Структура управляющей системы. Во главе учреждения находится совет школы – выборный орган управления, который планирует и координирует всю работу организации. В управлении школой участвует Попечительский совет,

Управляющий совет.


Директор школы координирует связи между руководителями исполнительных подразделений: заместителями директора по учебно-воспитательной работе, заместителем директора по воспитательной работе. Заместители директора координируют деятельность методических объединений и родительского комитета.

Контингент учащихся имеет органы самоуправления: Школьное ученическое самоуправление трех ступеней, сформированное из старост классов - избранных представителей классного самоуправления; детско-юношеская организация «Поиск» - добровольное, самодеятельное, самоуправляемое объединение учащихся со своими Уставом и Программой; юношеская организация «Молодая гвардия – Единая Россия» - первичная молодежная организация партии «Единая Россия» по Чегемскому району; первичная организация «Союза молодежи Чегемского района», которая работает по единому уставу Союза молодежи России.

^ Деятельность управляющей системы строится на основании целей:

1) формирование культуры учащихся посредством синтеза познавательной культуры, культуры поведения и культуры общения;

2) художественно-эстетическое развитие учащихся посредством их участия в различных видах творческой деятельности;

3) умственное развитие учащихся путем включения их в разнохарактерные и разноуровневые учебные действия;

4) нравственное развитие учащихся посредством изучения культурного наследия человечества и усвоения культурных ценностей своего и других народов;

5) физическое развитие учащихся средствами физической культуры и спорта;

6) развитие внутренней структуры модели выпускника.


^ Организационная структура





Подсистема педагогической деятельности ориентирована на эффективное взаимодействие с учащимися и профессиональное и личностное саморазвитие педагога.

1. Изучение последних достижений науки, прямо или косвенно влияющих на образовательный процесс.

2. Разработка индивидуальных программ профессионального развития.

3. Планирование, проектирование и организация деятельности учащихся в соответствии с этапами формирования модели выпускника и последними достижениями науки.

4. Взаимодействие с учащимися; мониторинг его эффективности и анализ промежуточных результатов.

5. Разработка программ социальной и психолого-педагогической коррекции и адаптации учащихся.

6. Реализация типовых и индивидуальных программ социальной и психолого-педагогической коррекции и адаптации учащихся

7. Совершенствование профессионального мастерства посредством саморазвития, самовоспитания и в системе повышения квалификации.

8. Взаимодействие с родителями учащихся на современной научно-методической основе.

^ Подсистема координации и развития управляющей системы включает

следующие компоненты:

- контроль и координация деятельности всей управляющей системы;

- выявление недостатков в деятельности управляющей системы, анализ их причин и разработка рекомендаций, а также организация работы по их исправлению;

- обеспечение взаимодействия всех подсистем управляющей подсистемы;

- обеспечение повышения профессионального роста персонала;

- разработка программно-методического материала для работы всех подразделений учебно-воспитательного процесса.

^ Операциональная подсистема деятельности управляющей системы представляет собой структуру выполняемых управляющей системой функций. Подсистема состоит из предметного и функционального компонентов.

1. ^ Предметный компонент:

- использование современных интерактивных и активных методов обучения;

- расширение организационных форм обучения: интегрированные уроки, нестандартные уроки и различны формы интерактивного педагогического взаимодействия;

- использование активных видов деятельности для самоподготовки учащихся;

- расширение форм творческой самореализации учащихся внутри образовательного учреждения;

- обеспечение связи с учреждениями дополнительного образования;

- обеспечение образовательного процесса соответствующей материально-технической базой;

- развитие системы повышения квалификации посредством таких форм работы: постоянно действующий семинар; выездные курсы ИПК и ПРО КБГУ.

2. ^ Функциональный компонент:

- мониторинг применяемых методов и форм обучения и воспитания;

- коррекция и обновление используемого программно-методического материала;

- реализация разрабатываемых и подбираемых программ и методик;

- разработка многофакторной системы оценивания результатов учебно-воспитательного взаимодействия с учащимися;

- коррекция и обновление учебно-воспитательного процесса в соответствии с результатами оценивания.

^ Материально-техническая подсистема деятельности управляющей системы имеет целью:

- открытие компьютерного класса для учащихся начальной школы;

- капитальный ремонт школьной столовой;

- капитальный ремонт актового зала;

- приобретение оборудования для актового зала;

- замена напольного покрытия на всех этажах школы;

  • приобретение спортивного инвентаря;

  • пополнение оргтехники новым оборудованием;

  • оснащение школьных лабораторий.

МОУ «СОШ №1» с. Шалушка осуществляет образовательный процесс на четырех ступенях. Первая ступень образования осуществляется в дошкольных группах, вторая в I-IV классах – младшее звено. Третья ступень образования охватывает V-IX классы – среднее звено. Четвертая ступень образования осуществляется в X-XI классах – старшее звено.

МОУ «СОШ №1» с. Шалушка реализует образовательные программы:

1. Дошкольное образование

2. Начальное общее образование – I-IV классы.

3. Основное общее образование – V-IX классы.

4. Среднее (полное) общее образование – X-XI классы.

5. Дополнительное образование – II-XI классы.

6. Предпрофильное обучение - IX классы.

На базе МОУ «СОШ №1» работает филиал Чегемской детской музыкальной школы Министерства культуры КБР. Школа осуществляет сотрудничество с: Республиканским Дворцом творчества детей и молодежи, Кабардино-Балкарским лицеем автомобильного транспорта, ГОУ ДОД «Республиканский центр научно-технического творчества учащихся». По договорам с названными образовательными учреждениями учащиеся МОУ «СОШ №1» с. Шалушка получают дополнительное образование и проходят предпрофильную подготовку.

В МОУ «СОШ №1» осуществляется предпрофильная подготовка по: социально- гуманитарному профилю. В рамках предпрофильной подготовки изучаются дисциплины: математика, обществознание, право, география; биология, физическая культура.

Дополнительное образование осуществляется по авторским программам: «Фортепиано» (Ашхотова А.М.), «Вокал» (Кясова Е.М.), «Народное отделение» (Ашхотова А.М.), «Драматический кружок, работающий на иностранных языках» (Хутова М.М. и Амшокова Э.А.), «Кабардинская театральная студия» (Багова М.А.), «Инструктор по туристическо-краеведческой работе» (Жерештиева Ж.М.), «Эколого-биологические исследования учащихся) (Князева М.П.).

МОУ «СОШ №1» работает в одну смену. Продолжительность урока – 40 минут, перемены – 5 минут, большой перемены – 10 минут.

На базе МОУ «СОШ №1» действуют: историко-краведческий музей, студия «Юнкор», спортивные секции по: вольной борьбе, шахматам, шашкам, волейболу, боксу. Издается школьная многотиражная газета. В сотрудничестве с МЧС КБР школа провела комплексное учебно-показательное мероприятие по обеспечению личной безопасности.

МОУ «СОШ №1» с. Шалушка ведет работу в рамках модели «Школа системного развития личности». Модель сконструирована таким образом, что в ходе учебно-воспитательного процесса осуществляется системное личностное развитие всех субъектов образования: учащихся, педагогов, родителей.

Таблица 1

^ Многоуровневая модель учебно-воспитательной деятельности

Субъекты образования

Сферы воздействия

Содержание и характер ведущей деятельности



Учащиеся



Эмоциональная

подсистема

На первом этапе развития (начальное звено)

На втором этапе развития (среднее звено)

На третьем этапе развития (старшее звено)

Формирование позитивных

отношений к

школе и к себе (самоутверждение в деятельности)

Регуляция эмоциональных состояний

(самоутверждение в деятельности)

Эмоциональная саморегуляция (управление своей деятельностью)

Рациональная

подсистема

Изучение

предметного мира

посредством имитационных действий

Практическое познание внешнего мира посредством творческой, исследовательской и социально значимой деятельности



Деятельность по позитивному воздействию на внешний

Духовно-

нравственная

подсистема

Усвоение духовных ценностей на

материале фольклорных и литературных произведений, традиционных ритуалов и обрядов

Постижение внутреннего содержания

фольклорных и литературных произведений, традиционных ритуалов и обрядов; формирование духовных ценностей

Критическое осмысление

внутреннего содержания

фольклорных и литературных произведений,

традиций и норм общественной жизни; формирование собственной нравственной позиции



Педагоги

Профессиональная подсистема

Изучение, отбор и применение последних достижений психолого-педагогических наук. Самодиагностика, самоанализ и профессиональное самосовершенствование

Личностная подсистема

Изучение и коррекция личностных характеристик, составляющих профессиональную готовность, профессиональную компетентность и профессиональную культуру


Родители

Субъектная подсистема

Повышение психолого-педагогической грамотности в соответствии с этапами развития учащихся на семинарах, тренингах, беседах с педагогами.


Для реализации модели системного развития личности необходимы: целенаправленный систематизированный отбор содержания учебно-воспитательного процесса; использование интерактивных и активных методов обучения; вовлечение учащихся в многоаспектную и многомерную учебно-воспитательную деятельность. Педагогам необходимо регулярно обновлять свои профессиональные знания и умения, повышать профессиональную культуру. Для реализации этой задачи в школе необходим постоянно действующий научно-методический семинар. Повышение психолого-педагогической грамотности родителей возлагается на постоянно действующий семинар-тренинг для родителей.

^ Педагогический коллектив МОУ «СОШ №1» с. Шалушка включает 87 человек. Из них 50 (60 %) имеют высшую категорию, 35 (42,5 %) – первую, 2 (1,6 %) – вторую квалификационные категории; 5 человек награждены знаком «Отличник народного образования»; 1 доктор педагогических наук, имеет 15 разряд; 1 человек имеет звание «Заслуженный учитель КБР»; 3 - «Почетный работник общего образования РФ», 1 кандидат биологических наук. Из 87 учителей высшее образование имеют 82; среднее специальное образование – 5 человек; 1 сотрудника школы является аспирантом Кабардино-Балкарского государственного университета. 99 % учителей школы прошли курсы «Информационные технологии в деятельности учителя – предметника»

5 учителей школы удостоились гранта в 100 тыс. руб. в рамках нац. проекта «Образование». Это Амшоков Х.Х., Соблирова С.А., Амшокова С.К., Лиев И.М., Багова М.А.

Доктор педагогических наук Х.Х. Амшоков является автором учебно-методического комплекса учебников по русскому языку для начальных классов школ абхазо-адыгской языковой группы.




оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0,53 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх