скачатьПрограммы учебных дисциплиндля МП кафедры русского языкаМП «Фундаментальное изучение русского языка и его истории» МП «Русский язык: функционально-коммуникативный аспект» Программы учебных дисциплин 1 для МП кафедры русского языка 1 Аналитическое чтение лингвистической литературы 2 Дискурсивно-когнитивные аспекты словообразования 5 Закономерности развития лексической системы русского языка и методы её исследования 6 Инструментальная фонетика 13 Интернет-лингвистика 15 Историческая лексикология русского языка 21 Историческая морфология русского языка 24 Историческая морфология русского языка: структура и динамика категории рода 30 Историческая фонетика русского языка 33 Исторический синтаксис русского языка 36 Историческое словообразование русского языка 40 История русской лингвистической мысли в контексте науковедения 41 Когнитивная семантика (слово в языке и речи) 42 Коммуникативно-грамматический анализ переводного текста 47 Коммуникативные стратегии преподавания русского языка в вузе 49 Основы стилистики Рунета 54 Палеославистика 56 Практическая стилистика русского языка 59 Развитие русской грамматики на рубеже ХХ – ХХI веков: морфология 64 Русская лингвистическая география 66 Русская морфонология 68 Русский литературный язык ХVIII–ХХI вв. 69 Русский текст в синхронии и диахронии 72 Русский язык в сопоставлении с другими языками 75 Русский язык в художественном дискурсе 76 Специализированный лингвистический анализ текстов 78 Теоретические аспекты русского синтаксиса 80 Теория и методология морфологических исследований 82 Теория и методология фонетических исследований 83 Теория и практика лексикографии 85 Теория и практика русской орфографии 87 Теория морфемики и словообразования 95 Теория функционально-коммуникативного синтаксиса 97 Функционально-коммуникативная грамматика 103 Функциональная морфология 106 Церковнославянский язык русской редакции XI-XVII вв. 109 Чтение и анализ древнерусских текстов 113 Основы этнолингвистики 113 к.ф.н. доц. Н.К. Онипенко Основные задачи Курс имеет практическую направленность – научить студента ориентироваться в современной лингвистической литературе, в терминологии разных научных школ, соотносить разные точки зрения на один и тот же объект. Целостное лингвистическое знание требует соединения представлений об объекте с терминами, идеями и именами, породившими эти идеи. В качестве перечня грамматических объектов можно принять предметный указатель «Русской грамматики» (1980). Сложнее обстоит дело с терминами и идеями. Сравнительное аналитическое чтение научных работ, принадлежащих представителям разных эпох и разных научных идеологий, позволит студентам оценить степень новизны идей и необходимости терминов, даст необходимые знания о наиболее значимых концепциях, сформирует умение видеть за научным словом конкретный языковой объект, умение строить собственный научный текст без излишней терминологии и наукообразия. Основное внимание будет уделено комментированному чтению:
^ О соотношении формы, значения и функции в современных грамматических концепциях. Термины, маркирующие форму объекта, и термины, маркирующие сущность объекта. Грамматики описательные и грамматики объяснительные. Один объект и два термина, один термин и два объекта, два термина – две концепции. Соотношение философских понятий, логических, психологических терминов и лингвистических терминов. О «многоэтажности» в русской лингвистической терминологии. Приоритет объекта и приоритет концепции. Традиции и тенденции в русской грамматической науке. Научная полемика в истории грамматической мысли и в современных научных работах. Интегральное описание языка: проблема межуровневых терминологических связей. Степень новизны и информативности научного текста: приближает ли количество терминов к сущности объекта? Композиция научной статьи. Определение термина. Формулировка гипотезы. Типы доказательств. Подведение итогов. Роль отрицательного и экспериментального материала в лингвистической литературе. Текст как поставщик примеров и текст как объект исследования. О соотношении грамматики и стилистики, грамматики и литературоведения. Лингвистика и поэтика: взаимодействие идей и терминов. Типология «лингвистической халтуры» по Н. Сумбатовой. Псевдонаучность. Литература
http://www.polit.ru/science/2007/01/16/sumbat.html
|