Уроки истории Тема урока: промышленный  переворот icon

Уроки истории Тема урока: промышленный  переворот


13 чел. помогло.

Смотрите также:
М. А. Фельдман. Промышленный переворот на Урале > М. А. Фельдман...
Научно-техническая революция и промышленный переворот последней трети XVIII начала XIX вв...
Урока Класс Тема урока Тип урока и его структура...
Новый курс Ф. Рузвельта Капиталистическая экономическая интеграция...
«Гражданский кодекс»...
Конспект урока истории в 5 классе Тема урока: Древнейшая Греция. Греки и критяне...
Урок по истории «Средних веков» в 6 классе Тема урока: Столетняя война...
План-конспект урока литературы, проведенного учителем русского языка и литературы Кучекеевой О...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
Урок по литературе и истории в 11 классе тема урока «Судьбы людей в революции»...
Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока...
Урока. Музыкальное приветствие. Тема сегодняшнего урока...



скачать


Бондаренко О.Н. Уроки истории

Тема урока: ПРОМЫШЛЕННЫЙ  ПЕРЕВОРОТ
В  АНГЛИИ



Цель урока : рассмотреть взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота; охарактеризовать значение промышленного переворота для экономической и социальной сферы.

Планируемые результаты изучения материала: Учащиеся анализируют сущность промышленного переворота и понимают, что в результате этого процесса создаются условия для развития индус­триального общества

План урока :

1. Проверка домашнего задания

2. Аграрная революция в Англии.

3. Промышлен­ный переворот.

4. «Отец» паровой машины.

5. Фабрика в жизни рабочих семей и предприни­мателей.

6. Движения протеста. Разрушители ма­шин.

Основные понятия и термины: Аграрная революция, промышленный переворот, фабрика, луддизм

Оборудование: презентация «Промышленный переворот», учебник, исторические документы, раздаточный материал.

^ Форма урока: комбинированный урок

Домашнее задание:


Ход урока:

  1. Проверка домашнего задания. Беседа с учащимися по вопросам параграфа и тестирование.

  2. Проверив домашнее задание, учитель знакомит учащихся с темой и планом урока. Слайд 1,2

Начало капиталистических отношений, в английской деревни было положено в 16в. с началом процесса огораживания. ^ СЛАЙД 3

Вопрос. Как вы думаете, когда английское общество отказалось от феодальных форм собственности?

К началу 18 века феодальные отношения в английской деревни были сломлены окончательно. Исчез мелкий земельный собственник, все земельные владения были сосредоточенны в руках лендлорда.

Вопрос . Как вы думаете как лендлорд поступал со своими владениями?

Собственность была в руках лендлорда –землю арендовал фермер- работал на ней крестьянин –батрак (наемный рабочий).

Английский фермер, арендующий землю у лендлорда, не боялся вкла­дывать деньги в хозяйство и приспосабливать его к потребностям рынка, так как по закону (а также по уговору) расторгнуть аренду лендлорд не мог. Более того, обычай требовал, чтобы в неурожайные годы собст­венник земли возмещал потери фермера. Сильной стороной этого поряд­ка было возвышение фермера, до настоящего предпринимателя.

Уже в 1745 г. один француз описывал фермера как крестьянина, который «пользуется обилием всех жизненных удобств». Он сообщает, что «зимой сей дере­венский житель облачается в редингот (вид верхней одежды, длинный сюртук), кокетливо разукрашены его жена и дочь».

Аграрная революция и подготовила промышленный переворот в городе.

  1. Предпосылки промышленного переворота. Слайд №4 (4)

Вопрос. А как вы думаете , как еще аграрная революция способствовала промышленному перевороту?(Без работы оставалось множество крестьян, это создавало рынок рабочей силы.)

Вопрос. За счет чего складывается рынок потребления фабричной продукции?( роста городов и городского населения)

Вывод: 1.появление огромного количества свободной рабочей силы

2. сложился рынок сбыта товара.

3. наличие у купцов и предпринимателей денежных средств на строительство фабрик с применением машин.

Переход от мануфактурной к фабричной промышленности начался с изобретение станка. Веди промышленный переворот и обозначал в первую очередь переход от ручного труда к машинному производству.

^ Запись в тетради. промышленный переворот

Учитель предлагает . Заполнить таблицу «Важнейшие изобретения в период промышленного переворота» на основе учебника. ^ Работа с учебником. Слайд 5

Год

Изобретатель

Изобретение

Значение изобретения




  1. Более подробно мне бы хотелось, остановиться на человеке чье изобретение было не только великим, но и долгожданным – это Джеймс Уатт именно он является «отцом» паровой машины. Слайд 6

Рассказ о Джеймсе Уатте (или сообщение о нем ученика) мо­жет быть дополнен материалом, позволяющим создать представ­ление о типе человека-изобретателя.


Уатт не получил инженерного образования. Болезненный ребенок, он занимался в начальной и средней школе с большими перерывами и слыл среди одноклассников довольно туповатым. Только в 13 лет математиче­ские способности позволили ему выйти в число первых учеников, что смутило прежних насмешников.

Находясь в гостях у своего дяди — профессора древних языков уни­верситета в Глазго, он начал проводить опыты по химии и физике. Джеймс любил работать один, в тишине, спокойно и неторопливо обдумывать сделанное, проверять свои мысли на опыте.

Так он и рос: тихим, болезненным, начитанным, наблюдательным и аккуратным, любящим размышлять и мастерить. Мальчик умел пользо­ваться многими инструментами, освоил даже литейное дело.

В 19 лет он отправился в Лондон и там поступил учеником в мас­терскую, изготовлявшую навигационные инструменты. Через год юноша вернулся в Глазго, а затем стал мастером-инструментальщиком при уни­верситете.

В 1764 г. один из университетских профессоров поручил Уатту отре­монтировать модель паровой машины Ньюкомена. Знакомство с этой не­совершенной моделью натолкнуло Уатта на мысль создать иную машину, и началась работа. Слайд 7

^ Работа с документами.

Документ №1 «Субботний день (1765 г.) был чудесен, и я отпра­вился на прогулку,— вспоминал потом Уатт.— Все мои мысли были со­средоточены на решении занимавшей меня проблемы. Подошел к дому пастуха, и в этот момент в голове у меня мелькнула мысль: поскольку пар является эластичным телом, он ринется в вакуум. Если между ци­линдром и выхлопным устройством будет существовать соединение, то пар проникнет туда. Именно там его можно будет конденсировать, не ох­лаждая при этом цилиндра... Когда я дошел до Гольфхауза, в моей голове сложилось полное представление о том, что необходимо было сде­лать».

Уатт построил свою модель паровой машины. Вот так, во время прогулки была решена проблема.

А в 1784г. Джеймс Уатт получил патент на паровой двигатель. Это дало серьезный толчок английской промышленности.

^ Запись в тетради: 1784г. - Уатт получил патент на паровой двигатель.

  1. Одним из последствий прмыщленного переворота было образование класса промышленного пролетариата. Резко усилилась эксплуатация рабочих.

Производство машин привело:

  1. К увеличению рабочего дня(12)

  2. Повышению интенсивности труда

  3. Понижению заработной планы

  4. Использовался труд женщин и детей

  5. Массовая безработица


Условия жизни рабочих были весьма тяжелыми. Они не имели гарантии заработка и жилья. Естественно такое положение дел приводило к росту протеста в рабочей среде.

6. Рабочие изыскивали всевозможные способы борьбы против своих уг­нетателей. В 1811 г. возникло движение луддитов — разрушителей ма­шин.

^ Запись в тетради. Луддизм - движение разрушителей ма­шин

Нед Лудд, по имени которого названо это движение, работал под­мастерьем в городе Лестере. Историк пишет: «Как-то раз он не поладил со своим хозяином, тот обратился к полиции, и по ее постановлению не­счастного Лудда отодрали плетьми. Рассерженный малый взял тогда мо­лот и разбил свой станок вдребезги». С тех пор у рабочих появилась поговорка: «Поступать, как Нед Лудд», т. е. разбивать станки.

Как описываются действия луддитов в городке Хорбери


^ Работа с документом №2

документ №2

«При­близительно в 12 часов ночи фабрика Фостера была окружена большой толпой замаскированных и вооруженных лиц. Они поставили стороже­вых у всех входов и выходов и, обезопасив себя таким образом, вломи­лись в цеха. Здесь они изломали на мелкие части стригальные машины, уничтожили пряжу, побили все окна. Затем они направились к дому фа­бриканта. Выбив двери, нападавшие вошли в комнаты и потребовали от хозяев под страхом немедленной смерти выдать им ключи от фабричных зданий; двоих членов семьи они связали и бросили на пол, а остальным приказали сопровождать их с ключами. После того как машины были разбиты, луддиты подожгли все постройки и удалились.

Вопрос. На сколько были разрушительны движения лудитов?


Документ№3

Один из владельцев фабрик рассказывал: «Озлобление рабочих про­тив меня было так велико, что я должен был для охраны своих машин и фабрик каждую ночь держать вооруженную стражу. Я никогда не от­важивался выйти из дома ночью, а если это случалось днем, то всегда брал с собой заряженные пистолеты»

Нужно сказать , что движение приняло столь масштабный характер, что парламент был вынужден объявить о смертной казни.

Вывод: в ходе промышленного переворота появилось больше предпринимателей и наемных рабочих. К концу 18 века Англия была первой страной мира, где наиболее отчетливо проступали черты будущего индустриального общества.

Закрепление.






Скачать 64,14 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер64,14 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  8
не очень плохо
  1
средне
  2
хорошо
  3
отлично
  13
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх