Рабочая программа учебной дис циплины (модуля) icon

Рабочая программа учебной дис циплины (модуля)


Смотрите также:
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля)...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля)...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля)...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля)     Основы медицинских знаний и здорового образа...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля) История древнего мира в 4...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля) История древнего мира в 4...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля) «Специальные исторические дисциплины»...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля) Правоведение с основами семейного права и прав...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля) Правоведение с основами семейного права и прав...
Программа ориентационного элективного курса Основы стилистики...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) (наименование учебной дисциплины (модуля) в...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) (наименование учебной дисциплины (модуля) в...



Загрузка...
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ






УТВЕРЖДАЮ



Проректор по учебной работе

________________проф. А.В. Шумакова




«____»_________________201___г.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИС ЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Социальная компетентность личности, Б3.ДВ7

__________________________________________________________________________________________________________________

(наименование учебной дисциплины (модуля), код)


^ Уровень основной образовательной программы 


Направление(я) подготовки (специальность) ) 


Профиль(и) (специализация)      


Форма обучения 


Срок освоения ООП 


Факультет 


Кафедра      



Начальник учебно-

методического управления




С.А. Тюренкова

(ФИО)

^ Декан факультета




Л.Д. Овсянникова

(ФИО)

Заведующий кафедрой




С.В. Бобрышов

(ФИО)




Ставрополь, 201 г.


Рецензент (ы)      


Рабочая программа дисциплины «Социальная компетентность личности»

/сост. к. пед. н. доцент Л.А. Саенко

- Ставрополь: ГОУ ВПО СГПИ, 201 -       с.


Рабочая программа предназначена для преподавательского состава, студентов и служит основой организации преподавания дисциплины "Социальная компетентность личности"  формы обучения по направлению подготовки  в 1 семестрах.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки      , утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "22" декабря 2009 г. № 788.


Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры


от «16»  201 г. Протокол № 2

Заведующий кафедрой ________________ ( Бобрышов С.В. )

Рабочая программа дисциплины одобрена Ученым советом факультета 

от «     »  201 г. Протокол №      

Председатель Ученого совета факультета ________________ (       )


Разработчики:

 ________________ (Л.А. Саенко)




СОДЕРЖАНИЕ


1 Цели и задачи освоения дисциплины 4

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 5

4 Структура и содержание дисциплины 7

4.1 Структура дисциплины 7

4.1.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы 7

4.1.2 Разделы (темы) дисциплин и виды занятий, в часах 8

4.1.3 Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 8

4.2 Содержание разделов и тем дисциплины 9

4.3 Лабораторный практикум 12

4.4 Семинары 12

4.5 Практические занятия 12

4.6 Самостоятельная работа студентов 13

4.7 Примерная тематика курсовых работ 13

4.8 Примерная тематика рефератов 13

4.9 Домашние задания, типовые расчеты и т.п. 13

5 Образовательные технологии 13

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 14

6.1 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств 14

6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену 15

6.3.Примерный перечень вопросов к зачету 15

6.4 Критерии оценки качества освоения учебной дисциплины 16

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 16

7.1 Литература 16

7.2 Периодические издания 17

7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, аттестующих, справочно-информационных, компьютерных ресурсов, используемых при изучении дисциплины 17

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины 18

9 Лист согласования рабочей программы 19

10 Лист регистрации изменений рабочей программы 20

11 Лист регистраций ревизий рабочей программы 21



^

1 Цели и задачи освоения дисциплины





    1. Целями освоения дисциплины "Социальная компетентность личности" являются:

- формирования представлений у студентов о феноменах и стадиях социализации, ее соотношении с воспитанием, роли в становлении личности;

- развитие социальных знаний об основных институтах социализации. 


    1. Учебные задачи дисциплины:

1. Рассмотреть основные институты социализации личности. Познакомить студентов с макрофакторами социализации: природно-географической средой, ее влиянием на развитие личности, глобальными цивилизационными процессами, мировой системой образования, и ее влиянием на функционирование институтов воспитания.

2. Создать условия для усвоения знаний об этнических особенностях и их роли в социализации личности, менталитете и его отражении в концепциях личности и воспитания, специфике социализации в условиях сельского и городского социума.

3. Стимулировать деятельность студентов, направленную на постижение сущности микрофакторов социализации: тактики воспитания в семье, типы семейных взаимоотношений; роль религии в социализации и воспитании личности; коллектива и его возможностей в социализации и воспитании.

^

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО



2.1 Учебная дисциплина «Социальная компетентность личности» относится к  цикла 

2.2 Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Дисциплина: обществознание.

Знания: о структуре общества, антропологии как учении о комплексном изучении человека, особенностях социального познания, экономической и политической сфере общества, социальной и духовной сфере жизни общества.

Умения: работать с литературой

Навыки: нет

Опыт деятельности: нет




2.3 Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

"Социология", "Социология образования", "Педагогическая антропология", курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической практики.




^

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины



Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций.

Код компетенции: ОК-1.

Содержание компетенции: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны демонстрировать знания об основных институтах социализации личности, агентах, механизмах, факторах и средствах социализации.


Код компетенции: ОК-2.

Содержание компетенции: способность анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые философские проблемы.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны уметь провести анализ социальных проблем развития учащегося, выявить агентов социализации, наметить пути решения социальных проблем и определить социальные учреждения, способные содействовать решению поставленным задачам.


Код компетенции: ОК-7.

Содержание компетенции: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны знать меру ответственности, права и обязанности участников образовательного процесса, должностные обязанности психолога, социального педагога, классного руководителя, учителей предметников;

- быть компетентными в области организации помощи и защиты ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию.


Код компетенции: ОК-13.

Содержание компетенции: готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны знать основные правовые документы в области образования, социальной защиты и международные документы прав человека («Закон об образовании», «Декларация прав человека», «Декларация прав ребенка», «Конституция РФ» и др.)


Код компетенции: ОПК- 1.

Содержание компетенции: осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны осознавать меру ответственности учителя, как агента первичной социализации, в процессе социализации и адаптации учащихся в школе.


^

4 Структура и содержание дисциплины




4.1 Структура дисциплины

4.1.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, включая промежуточную аттестацию.


^ Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

     

     

     

^ Аудиторные занятия (всего)

38

38

     

     

     

В том числе:
















Лекции (Л)

18

18

     

     

     

Практические занятия (ПЗ)

     

     

     

     

     

Семинары (С)

20

20

     

     

     

Лабораторные работы (ЛР)

     

     

     

     

     

Другие виды аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах:

     



10



10



     



     



     

^ Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)

34

34

     

     

     

В том числе:

     

     

     

     

     

Курсовая работа

     

     

     

     

     

Расчетно-графические работы

     

     

     

     

     

Реферат

     

     

     

     

     

Другие виды:

Разработка опросника по проблеме исследования,

проведение социологического исследования,

работа над презентацией,

самостоятельная работа с учебником




34


34


     


     


     

Вид промежуточной аттестации и итогового контроля

зачет

зачет

     

     

     

^ Общая трудоемкость, час.

72

72

     

     

     



^

4.1.2 Разделы (темы) дисциплин и виды занятий, в часах


модуля ООП

раздела (темы)

^ Наименование
раздела (темы)
дисциплины


Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

занятия

Семинары

СРС

Другие виды занятий

Всего

Семестр 1

Б3, ДВ7

1

Социализация в контексте воспитания. Социальное воспитание в контексте социализации

2

   

   

2

2

   

6

2

Человек в процессе социализации. Виктимология

2

   

   

2

2

   

6

3

Факторы социализации личности

2

   

   

2

4

   

8

4

Социальные воспитание как процесс и вид деятельности. Принципы социального воспитания

2

   

   

2

2

   

6

5

Детская субкультура и социокультурный мир ребенка

2

   

   

2

4

   

  8 

6

Социальные отклонения в развитии и воспитании человека.

2







2

4




8

7

Семья как социокультурная среда воспитания и развития человека.

2







2

4




8

8

Улица как среда воспитания. Дети улицы

2







2

4




8

9

Социолизирующие возможности СМИ

-







2

4




6

10

Социальное развитие в воспитательных организациях

2







2

4




8

^ Всего за семестр:

18

   

   

20

34

   

72

Итого:

18

   

   

20

34

   

72



^

4.1.3 Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами


п/п

Наименование
обеспечиваемых
дисциплин


№ № разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8



1.

Социология образования

1

2

4

   

   

   

   

   

   

2.

Профилактика употребления ПАВ

6

   

   

   

   

   

   

   

   

3.

Психология и педагогика детского творчества

5

9

10

   

   

   

   

   

   



^

4.2 Содержание разделов и тем дисциплины


п/п

Наименование
разделов и тем дисциплины


Содержание разделов и тем дисциплины

^ Форма текущего контроля

1.

Социализация в контексте воспитания. Социальное воспитание в контексте социализации

Диалектика отношений человека и общества в истории их развития. Демократизация и гуманизация общественного развития и проблемы социализации.

Связь и зависимость воспитания с различными сферами социальной действительности.

Становления личности, ее развитие как закономерный рост, изменение биологических, психических и социальных свойств человека. Развитие и формирование личности. Возрастные особенности личности.

Глобализация проблем современного мира и проблемы образования и воспитания подрастающего поколения. Деструктивные процессы в общественной системе воспитания, характеристика основных признаков в этой сфере. Активизация социальной политики в интересах семьи и детства в Российской Федерации.


Опрос

2

Человек в процессе социализации. Виктимология

Социализация как социально-педагогическое явление. ^ Сущность и понятие социализации. Этапы, агенты, средства, механизмы социализации.

Соотношение социализации и воспитания: общее и различное. Процесс социализации и его структура. Социально-педагогические механизмы управления социализацией.

^ Человек как объект и субъект социализации. Естественно-культурные, социально-культурные и социально-психологические задачи социализации. Человек как жертва процесса социализации. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Социально-педагогическая виктимология. Виктимность, виктимогенность, виктимизация.


Опрос

3

Факторы социализации личности


Основные факторы социализации и их общая характеристика. Влияние уровня развития общества и процессы социализации.

^ Мега- и макрофакторы социализации. Планетарные и мировые процессы, их влияние на среду обитания и жизнь человека. Страна как природно-географический фактор социализации. Общественные процессы на современном этапе.

Мезофакторы социализации. Этнические особенности и их роль в социализации. Специфика социализации личности в условиях сельского и городского социума.

Возможность основных институтов воспитания и образования в развитии личности. Влияние средств массовой информации на формирование ценностей и установок личности.

Микрофакторы социализации. Семья как ведущий институт социализации. Специфика деятельности детских и молодежных сообществ в социуме. Понятие субкультуры.


Опрос

4

Социальные воспитание как процесс и вид деятельности. Принципы социального воспитания

Соотношение понятий: воспитание, формирование, социализация, адаптация, социализированность, воспитанность.

Воспитание как целенаправленная деятельность по передаче социального опыта. Общее и частное в воспитании. Объект и субъект воспитательной деятельности. Воспитание как институт социализации: виды воспитания, системы воспитания, воспитательные организации.

Основные компоненты транслируемого опыта: знаковая система, представления об окружающем мире месте в нем и предназначении человека, нормы, ценности, социальные образцы, приемы и способы трудовой деятельности, ролевая структура, принципы межличностного общения. Роль воспитания в сохранении целостности культурного пространства. Воспитание как инструмент поддержания стабильности и обеспечения изменчивости социума. Значение воспитания для различных социально-демографических групп.


Опрос

5

Детская субкультура и социокультурный мир ребенка

Понятие детской субкультуры и социокультурного мира ребенка. Типичный и индивидуальный социокультурный мир ребенка. Восприятие ребенком окружающей среды и реакция на нее. Речь, язык ребенка. Факторы, влияющие на социокультурный мир ребенка. Особенности подростковых субкультур.

Презентация

6

Социальные отклонения в развитии и воспитании человека.

Девиантное и дилинквентное поведение человека. Факторы, влияющие на формирование девиантного поведения детей и подростков. Социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения детей и подростков: задачи, содержание, методы и формы работы.

Социально-педагогические подходы к деятельности социального работника с людьми девиантного поведения. Социально-педагогическая реабилитационная деятельность социального работника с лицами девиантного поведения: задачи, содержание, методы и формы работы.


Опрос

7

Семья как социокультурная среда воспитания и развития человека.

Семья и её основные социально-педагогические функции. Социально-педагогические проблемы семьи. Особенности социально-педагогической деятельности социального работника с благополучной семьёй, семьёй группы риска, неблагополучной семьёй, асоциальной семьёй. Формы социально-педагогической помощи семье.





8

Улица как среда воспитания. Дети улицы

Факторы улицы и их влияние на формируемую личность. Понятие «дети улицы». Социальное сиротство. Классификация детей улицы. Социально-педагогическая работа с детьми улицы. Система профилактической работы. Принципы взаимодействия с детьми улицы.

Презентация

9

Социолизирующие возможности СМИ

Средства массовой информации: виды и основные формы. Функции СМИ. Механизмы влияния СМИ. Основные методы воздействия СМИ на личность и группу. Положительные и отрицательные социализирующие эффекты СМИ. Информационные потребности. Информационно-педагогическая культура. Место и роль семьи в педагогизации информационной среды ребенка.

Презентация

10

Социальное развитие в воспитательных организациях

Организация социального опыта (быт воспитательной организации, жизнедеятельность воспитательной организации). Организация и обучение взаимодействию в воспитательной организации. Загородный лагерь как модель воспитательной организации.

^ Учреждения дополнительного образования (школа искусств, клуб, спортивные школы, кружки и т.п.) как локальная воспитательная система. Характеристика локальной воспитательной системы. Условия эффективности организации взаимодействия в локальной воспитательной системе.


Опрос



^

4.3 Лабораторный практикум


п/п

семестра

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Наименование

лабораторных работ

Всего часов

1

2

3

4

5



     

     

     

     

ИТОГО:

     



4.4 Семинары


п/п


семестра


Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

^ Примерная тематика

семинаров

Всего часов

1

2

3

4

5

1

1

Социализация в контексте воспитания. Социальное воспитание в контексте социализации

Воспитание в контексте социализации

2

2

1

Человек в процессе социализации. Виктимология

Человек как объект и субъект социализации. Социально-педагогическая виктимология

2

3

1

Факторы социализации личности

Факторы социализации личности

2

4

1

Социальные воспитание как процесс и вид деятельности. Принципы социального воспитания

Социальные институты. Воспитание как институт социализации.

2

5

1

Детская субкультура и социокультурный мир ребенка

Современные детские и подростковые субкультуры

2

6

1

Социальные отклонения в развитии и воспитании человека.

Социальные девиации

2

7

1

Семья как социокультурная среда воспитания и развития человека.

Семья как основной институт социализации

2

8

1

Улица как среда воспитания. Дети улицы

Социальное сиротство в современном обществе

2

9

1

Социолизирующие возможности СМИ

Телевидение (компьютерные технологии) как совоспитатель ребенка в семье

2

10

1

Социальное развитие в воспитательных организациях

Общественные организации в социальной адаптации человека

2

ИТОГО:

20



^

4.5 Практические занятия


п/п


семестра


Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

^ Тематика практических занятий

Всего часов

1

2

3

4

5

1

     

     

     

     

ИТОГО:

     



^

4.6 Самостоятельная работа студентов


п/п

семестра

Наименование раздела (темы) учебной дисциплины

^ Формы СРС

Форма оценочного средства

Всего часов

1

2

3

4




5



1

Зарубежные концепции социального воспитания личности

реферат

коллоквиум

2

2.

Человек как жертва социализации

реферат

собеседование

2

3

Макрофакторы социализации детей, оставшихся без попечения родителей


Беседа-лекция

собеседование

4

4

Анализ основных институтов социализации (на примере одного)

доклад

коллоквиум

2

5

Общество сверстников как фактор социализации

презентация

Защита проекта

4

6

Профилактика социальных отклонений среди детей и подростков

Беседа-лекция

коллоквиум

4

7

Проблемы социализации личности в различных категориях семей

Разработка ситуационных задач

тестирование

4

8

Изучить тактику семейного воспитания, используя самостоятельно составленную анкету.

Результаты анкетирвания

Защита результатов исследования

4

9

Средства массовой коммуникации как фактор социализации девиантной личности

Анализ программы ТВ на неделю

Защита проекта

4

10

Создание проекта «SOS-деревня»

презентация

Защита проекта

4

ИТОГО часов в семестре: 34



^

4.7 Примерная тематика курсовых работ


Семестр №      

     

4.8 Примерная тематика рефератов


Семестр № 1

     
^

4.9 Домашние задания, типовые расчеты и т.п.


Семестр № 1

     

5 Образовательные технологии



26 % - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

п/п

Семестр

Виды учебной работы

Образовательные
технологии


Особенности проведения
занятий (индивидуальные/


групповые)

1

2

3

4

5

1

1

семинар

учебная дискуссия

групповые

2

1

семинар

Групповое решение творческих задач

групповые

3

1

семинар

Групповое решение творческих задач

   групповые    

4

1

семинар

Проектирование

групповые

5

1

семинар

Проектирование

групповые



^

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации




6.1 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств


п/п

Семестр

Виды контроля и аттестации

(ВК, ТАт, ПрАт)*

Наименование раздела
(темы) учебной дисциплины



^ Оценочные средства

Форма

Количество
вопросов
в задании


Количество
независимых


вариантов

1

2

3

4

5

6

7

1

1

Текущий

1,2,3

коллоквиум

15

2

2

1

Текущий

4,5,6

коллоквиум

20

2

3

1

ПрАт

1,2,3,4,5,6

тестирование

20

2

4

1

Итоговый

1-10

собеседование

32

1


^ Примеры оценочных средств:

для входного контроля (ВК)

     

     

     

для текущей аттестации (ТАт)

Собеседование по вопросам коллоквиума

     

     

для промежуточной аттестации (ПрАт)

Тест

     

     



^

6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену


     

6.3.Примерный перечень вопросов к зачету


  1. Социализация как социально - педагогическое явление. Возрастные этапы социализации.

  2. Человек как субъект, объект и жертва социализации. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации.

  3. Объективные и субъективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.

  4. Типология факторов социализации. Средства, агенты и механизмы социализации.

  5. Семья и домашний очаг, соседство и микросоциум как микрофакторы социализации.

  6. Группы сверстников и субкультура как микрофакторы социализации.

  7. Институты воспитания и общественные организации как микрофакторы социализации.

  8. Религиозные организации как микрофактор социализации и религиозное воспитание.
    Контркультурные организации как микрофактор социализации.


  9. СМК, тип поселения и регион как мезофакторы социализации.

  10. Страна, этнос, общество, государство как макрофакторы социализации.

  11. Мегафакторы социализации: космос, планета, мир.

  12. Понятие социального института. Социальное воспитание как продукт исторического развития и целенаправленной деятельности общества и государства.

  13. Роль и функции социального воспитания. Традиционность и консервативность как свойства воспитания. Условия эффективного функционирования социального воспитания как института.

  14. Система социального воспитания, её уровни: национальный, региональный, муниципальный, локальный, автономный; взаимосвязи в иерархии

  15. Современное состояние системы социального воспитания в нашей стране: возможности и перспективы развития.

  16. Соотношение развития, социализации и воспитания. Подходы к определению воспитания в соотношении с воспитанием и обучением.

  17. Семейное, религиозное, социальное воспитание, их принципиальные различия. Задачи социального воспитания в стабильных и нестабильных обществах.

  18. Понятие принципов воспитания, многообразие подходов к их выделению и классификации.

  19. Понятие о ценностях воспитания. Взаимосвязь ценностей социального воспитания с социально - политической системой и идеологией общества.

  20. Основные понятия теории социального воспитания: объект социального воспитания, субъект социального воспитания, взаимодействие, целеполагание, жизнедеятельность. Сущность и значимость выделения данных понятий.

  21. Общение как основа жизнедеятельности институтов воспитания.

  22. Роль познания и деятельности  в жизнедеятельности институтов воспитания.

  23. Понятие и структура взаимодействия в социальном воспитании.

  24. Виды, средства, формы организации, стратегии, продукты взаимодействия индивидуальных субъектов воспитания.

  25. Социально-педагогическая деятельность. Ее структура, специфика.

  26. Девиации как социально-педагогическая проблема. Типы девиаций.

  27. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения. Виды и специфика социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения.

  28. Алкоголизм как социально-педагогическая проблема. Детский алкоголизм как социально-педагогическая проблема. Социально-педагогическая деятельность с детьми, склонными к употреблению алкоголя.

  29. Наркомания как социально-педагогическая проблема. Проблемы подростковой наркомании. Ребенок-наркоман в обществе. Социально-педагогическая деятельность с детьми-наркоманами.

  30. Проституция как форма проявления девиантного поведения детей. Детская проституция как социально-педагогическая проблема.

  31. Преступность как форма деликвентного поведения детей. Социально-педагогическая деятельность с детьми-правонарушителями. Социально-педагогическая деятельность с детьми-правонарушителями.

  32. Понятие нормы и отклонения в социальной педагогике и других науках. Классификация отклонений.

 
^

6.4 Критерии оценки качества освоения учебной дисциплины


     

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1 Литература


п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издан.

Использу-ется при изучении разделов

Семестр

Количество экземпляров

в б-ке

на каф.

1

2

3

4

5

6

7

8

Базовые учебники (учебные пособия)

1

Социализация человека

А.В. Мудрик

2011, М.

1-4,10

1

3

-

2

Социальная педагогика

А.В. Мудрик

2007-2011, М.

1-4,10

1

20

-

3

Социальная педагогика

Л.В. Мардахаев

2007-2011, М.

5-9

1

4

-

Основная литература

1

Психология социализации и социальной адаптации человека

С.И. Розум

2010, М.

1-5

1

1

-

2

Основы социальной работы

Б.Ф. Басов

2010, М.

6,7

1

10

-

3

Социальная педагогика

Ю.В. Василькова

2008, М.

1-6,10

1

10

-

4

Социальная педагогика

И.А. Липский

2008, М

1-10

1

4

-

5

Социальная педагогика

М.А. Галагузова

2010,М

1-5, 9,10

1

2

-

6

Социальная педагогика

Н.Г. Штинова

2008, М.

1-5, 9,10

1

2

-

























Дополнительная литература

1

Социальная педагогика. Защита семьи и детства

Т.В. Лодкина

2007-2010, М.

6,7,8

1

2

-

2

Словарь по социальной педагогике

Л.В. Мардахаев

2003-2010, М.

1-10

1

4

-

3

Проблемы социализации современной молодежи

С. Иваненков

2011, М.

6,7

1

1

-

4

Ранняя социализация: проблемы и механизмы

Н.Корягина

2011, М.

1-7

1

1

-

5

Психология адаптации и социальная среда

Л.Г. Дикая

2007, М.

5-7

1

1

-



^

7.2 Периодические издания


п/п

Издание

Используется при изучении разделов

Семестр

1

2

5

6

1

Журнал «Работа социального педагога в школе и микрорайоне»

5-10

1

2

Журнал «Социальная педагогика»

1-10

1

3

Журнал «Социальная работа»

5-7

1



^

7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, аттестующих, справочно-информационных, компьютерных ресурсов, используемых при изучении дисциплины


п/п

^ Название рекомендуемых компьютерных средств обучения и аттестации, программных продуктов, адресов Интернет-ресурсов

Используется при изучении разделов

Семестр

1

2

5

6

Компьютерные средства обучения и аттестации (электронные учебники и пособия, тестовые программы, электронные справочно-информационные издания, видео и аудио материалы

1

     

     

     

2

     

     

     

^ Интернет ресурсы

1

     

     

     

2

     

     

     

^ Программные продукты

1

     

     

     

2

     

     

     



^

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины




     

9 Лист согласования рабочей программы





Кафедра

ФИО заведующего

Подпись

Дата

     

     




     

     

     




     

     

     




     

     

     




     

     

     




     

Зав. библиотекой

     




     



^

10 Лист регистрации изменений рабочей программы






п/п


Дата
внесения изменения


^ Номера изменяемых/
измененных листов


Основание изменения

ФИО, должность лица, осуществившего изменение

1

2

3

4

5

























































































































































^

11 Лист регистраций ревизий рабочей программы







п/п

Основание ревизии

Ревизия

Дата

Результат

Подпись, лица, проводившего ревизию

^ ФИО, должность лица, проводившего ревизию




























































































































































































Скачать 468,28 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер468,28 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх