«Птицы наши друзья»

10 чел. помогло.

скачать
Урок русского языка в 3 классе

Учитель: Хрусталева Елена Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 3, г. Петровска Саратовской области, высшая категория

Тема: Подготовка к сочинению «Птицы – наши друзья».

Цели: через разнообразные виды работ обучения языку способствовать

развитию речи, ума школьника, творческих способностей, возбуждению эмоций;

прививать интерес к урокам русского языка и чтения;

воспитывать бережное отношение к природе, к птицам.

Оборудование: магнитофон, презентация, предметные картинки (приложение 1), сигнальные карточки, схема разбора слов по составу.

^ Ход урока

I. Организационный момент.

II. Работа над темой.

1. Вводная беседа (звучит лёгкая, спокойная мелодия).

- Закройте глаза и представьте такую картину.

Стоит чудесный осенний день. В прохладном воздухе вьётся последний лист. Земля покрыта снегом. Деревья стоят задумчивые, ловят последние свет и тепло, которые дарит им солнце. Они чувствуют, что скоро здесь начнут хозяйничать стужа и морозы. Тихо кругом. Ни шелеста листьев, ни пения птиц.

-А вот какая картина открылась перед взором ребят. Прочитайте.

На доске запись:

Сегодня утром мы видели уд(и/е)вительное зрелище. На ветках б(е/и)рёзы и р(е/я)бины с(и/е)дели сн(е/и)гири. Р(е/и)бята, затаив дыхание, подошли к деревьям.

- Выберите из данных букв нужную, покажите на карточках и объясните написание слов. (Работа с сигнальными карточками.)

^ 2. Сообщение темы урока.

- Как вы уже поняли, сегодня речь пойдёт о зимующих птицах.

На уроке мы с вами подготовимся к сочинению, которое вы напишите дома. Тема сочинения «Птицы – наши друзья».

^ 3. Работа над текстом.

а) Чтобы написать сочинение мы должны вспомнить:

- Что такое текст?

-Из каких частей состоит текст? (На 1 слайде, в процессе беседы, появляются таблички: I. Начало. II. Основная часть. III. Заключение.)

- А как вы считаете, могут ли эти предложения служить началом нашего сочинения? (Учитель обращает внимание детей на текст, записанный на доске.)

- Можно ли по-другому начать сочинение?

- Сейчас мы послушаем, какое начало к сочинению приготовили ребята. (Выслушиваются ответы детей.)

б) В основной части мы должны раскрыть, как трудно живётся птицам зимой, и как мы им помогаем.

- А только ли снегири зимуют в нашей местности?

Из данных слов составьте предложения. (2 слайд.)

^ С.рока, т.шине, в, м.розной, тр.щит, громко.

Серая, ищет, ворона, корм.

Жадно, зерно, крошки, и, синицы, клюют.

Задания:

-Запишите первое предложение с комментированием (комментирует ученик).

- Второе предложение запишите под диктовку (диктует ученик).

- Проведите разбор этого предложения.

- Третье предложение запишите самостоятельно. Прочитайте его.

в) Физминутка.

- Закройте глаза, расслабьтесь, приготовьте руки для хлопка.

- Я называю птиц, а вы хлопаете в ладоши если услышите название зимующей птицы. (^ Соловей, сорока, ласточка, лебедь, ворона, стриж, синица, голубь, кукушка.)

- Откройте глаза.

г) В данных предложениях найдите и прочитайте названия птиц, которые являются словарными словами.

- Названия какой птицы здесь не хватает? Я вам помогу.

Загадка:

Серенький воришка

Скачет всех смелей –

Быстрый и проворный… (воробей)

(3 слайд: картинки и слова ворона, сорока, воробей.)

- Запомните этих птиц и слова, которые являются названием этих птиц.

Воробьи осёдлые птицы и поэтому остаются зимовать на своей родине.

- Составьте предложение со словом воробей.

- Покажите в нём, как трудно приходится этим птицам зимой.

(Выслушиваются ответы детей. Одно из составленных предложений записывается в тетрадь. Один из учащихся работает у доски с комментированием.)

Например: Голодные воробьи прижались у окна.

Как же трудно выжить птицам в суровые зимы. Кто тогда приходит на помощь? (Люди.)

- Как помогаем птицам зимой? (Ответы детей.)

д) Работа с сюжетными картинками.

- Рассмотрите картинки.(4 слайд)

- Вы узнали, кто прилетел к кормушке? Назовите этих птиц.

- Почему прилетели птицы?

- Почему кормушка называется кормушкой?

- Какие однокоренные слова можно подобрать к слову кормушка?

- Какие слова являются проверочными?

- Запишите эти слова. Выделите корень. (Один учащийся работает у доски)

^ Корм, кормит, кормушка.

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

- Разберите слово кормушка по составу. (На доску вывешивается схема разбора слов по составу)

- Кто сделал кормушку?

- Какими словами можно заменить слово сделали? (смастерили, изготовили)

- Какими словами можно заменить слово ребята? (дети, школьники,

ученики, они)

- Как называются слова близкие по смыслу, но разные по написанию? (синонимы)

- Как вы считаете, зачем мы подбираем слова-синонимы?

(^ Выводы детей: Чтобы слово не повторялось в тексте.

Синонимы делают нашу речь красивой, точной.)

- Запишите слова-синонимы. (Выборочное комментирование.)

В тетради:

Сделали, смастерили, изготовили.

Ребята, школьники, дети, ученики, они.

- Посмотрите на картинки и подберите ещё слова, которые бы вы смогли использовать в своих сочинениях.

(Наводящие вопросы: Куда ребята повесили кормушку? Как повесили? Какое чувство испытали дети, когда к ним в столовую пожаловали гости?)

Продолжение записи в тетради:

Повесили, прикрепили, на дерево, к ветке, положили, насыпали, радостные, весёлые.

Вывод: Все эти слова вы можете использовать в своих сочинениях.

- Теперь, глядя на картинки, на слова, составьте небольшой рассказ, как ребята помогли птицам.

Пример: Ученики смастерили кормушку. Ребята повесили её на дерево и

насыпали туда корм. К ветке прикрепили ягоды рябины и кусочек

сала. Через некоторое время в столовую пожаловали гости.

^ Радостные и весёлые дети наблюдали за птицами.

- А почему мы должны заботиться о птицах, помогать им? (Ответы детей.)

Вывод: Птицы – наши друзья. Они охраняют поля, леса, огороды от вредителей.

В тетрадях учащиеся записывают предложение.

Птицы уничтожают вредных насекомых.

е) Вот и подошла к концу наша работа. Но у сочинения есть и заключительная часть. В этой части мы должны выразить своё отношение к написанному.

- Как бы вы закончили своё сочинение?

Ответы детей:

Птицы – наши друзья, им нужна помощь.

Хорошо, когда рядом с тобой настоящие друзья!

- А я закончу урок стихотворением.

И. Жупанов «Юркины друзья».

Парню не сидится

После школы дома:

В лес уходит, к птицам,

Тропкою знакомой.

И давно уж с Юркой

Встречи не боится

Ни юрок тут юркий

И ни синь синица.

Посвистит – на звуки

Прилетят – не тронь!

А протянет руку –

Сядут на ладонь.

Птицы рады зёрнам,

Цвиркают: «Откуда?»

И клюют проворно –

Это ли не чудо?

Кто пройдёт – дивится,

Знают лишь деревья,

Как он смог добиться

Птичьего доверья.

Юрка так гордится –

Он в лесу, как в доме,

И поёт синица

На его ладони.

- И вы, ребята, сможете завоевать доверие птиц, если будете внимательно к ним относиться.

^ III. Итог урока.

- О каких основных моментах вы должны помнить при написании сочинения?

- Из каких частей состоит сочинение?

- Где будем писать каждую часть?

^ IV. Домашнее задание.

Используя материал, подобранный на уроке, ваши наблюдения, напишите сочинение на тему «Птицы – наши друзья».

Страничка ученика.

Двадцать четвёртое ноября.

^ Классная работа.

В морозной тишине громко трещит сорока.

Серая ворона ищет корм.

Синицы жадно клюют крошки и зерно.

Голодные воробьи уселись у окна.

Корм, кормит, кормушка.

Сделали, смастерили, изготовили.

Ребята, дети, школьники, ученики, они.

Повесили на дерево, прикрепили к ветке.

Положили, насыпали.

Радостные, весёлые.

Птицы уничтожают вредных насекомых.

Хорошо, когда рядом с тобой настоящие друзья!

Приложение 1

Тема: Подготовка к сочинению «Птицы – наши друзья».