Отчетный доклад icon

Отчетный доклад


Смотрите также:
Публичный отчетный доклад...
Отчетный доклад акима района А...
Отчетный доклад Исполкома пкр...
Отчетный доклад...
Е. Юрьев председатель Общественного совета цфо...
Доклад «Средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского в 2010 2011 учебном году»...
Отчётный доклад администрации муниципального района Иглинский район о результатах деятельности...
Отчётный доклад администрации муниципального района Иглинский район о результатах деятельности...
Отчетный доклад ректора тгу г. В. Майера...
Доклад подготовила рабочая группа в составе...
Ежегодный публичный отчетный доклад директора моу партизанская средняя общеобразовательная школа...
Отчетный доклад о деятельности уполномоченных по правам участников образовательного процесса гоу...



Загрузка...
скачать
Отчетный доклад

Уполномоченного по правам участников

образовательного процесса ГОУ ЦО №1158


1. Общие положения.

Настоящий доклад подготовлен в соответствии со ст.29 «Положения об Уполномоченном по правам участников образовательного процесса».

Информация размещена на сайте школы.

Цели и задачи, лежащие в основе деятельности института Уполномоченного по правам участников образовательного процесса:

  • обеспечение каждому участнику образовательного процесса защиты его прав и уважения личности;

  • разработка организационной системы, способствующей развитию гражданско-правовой культуры, как составной части общей системы учебно-воспитательной работы школы;

  • правовое образование и воспитание.

Приоритетом в деятельности Уполномоченного является защита прав несовершеннолетних участников образовательного процесса.

Уполномоченный при осуществлении своей компетенции независим и не подотчетен каким-либо школьным органам и должностным лицам. Уполномоченный не принимает административных решений, отнесенных к образовательным процессам и компетенции должностного лица.

В своей деятельности Уполномоченный руководствуется Правилами школьной жизни и собственной совестью.

Если по результатам рассмотрения жалобы Уполномоченный приходит к выводу о грубом нарушении Правил школьной жизни, либо унижении достоинства других участников образовательного процесса, он вправе ставить перед директором школы вопрос о привлечении к дисциплинарной или административной ответственности.

По результатам изучения и обобщения информации о нарушениях Правил школьной жизни Уполномоченный вправе представлять Совету школы, педагогическому совету, управляющему совету и администрации школы свои мнения, оценки и предложения как общего характера, так и по конкретным вопросам, затрагивающим права и достоинства участников образовательного процесса.

По окончании учебного года уполномоченный представляет Совету школы и педагогическому совету доклад о своей деятельности. Доклад может содержать общие оценки, выводы и рекомендации, относящиеся к обеспечению прав и уважения достоинства участников образовательного процесса.

В этом учебном году я работаю в качестве Уполномоченного по правам участников образовательного процесса первый год.

23 апреля 2008 года на Управляющем Совете школы прошли выборы и были приняты локальные акты школы: Правила школьной жизни и Положение об Уполномоченном по правам участников образовательного процесса. Эти документы стали основной правовой базой обеспечивающей мою деятельность в качестве омбудсмена в школе.


2. Анализ обращений от участников образовательного процесса.

Так как институт Уполномоченного по правам участников образовательного процесса в школе работает первый год обращений было– 58. Из них обращались:

75% - учащиеся;

16% - родители;

9% - учителя.

Основная тематика обращений учащихся:

  • проблемы межличностных отношений среди подростков (оскорбление, нецензурные выражение, физическое насилие).

  • использование мобильных телефонов и плееров в школе во время уроков.

  • конфликты по поводу внешнего вида.

  • необъективность выставления отметок.

Основная тематика обращений родителей:

  • консультации

  • этика поведения учителя

  • конфликты по поводу внешнего вида.

Как видно из приведенных выше данных, наибольшее количество обращений связанно с межличностными взаимоотношениями. Продолжает оставаться нерешенным вопрос внешнего вида учащихся средней школы, их нежелание носить в школе деловой стиль одежды. Часто нежелание (или беспомощность) родителей отслеживать внешний вид своих детей приводит к конфликтам между учителем и учеником.

Несмотря на наличие в правилах школьной жизни статьи, регламентирующей использование мобильных телефонов и плееров в школе, это проблема продолжает волновать учащихся школы.

Меры, предпринимаемые омбудсменом по обращениям:

  • индивидуальные и коллективные беседы с учащимися

  • индивидуальные и коллективные беседы с учителями

  • индивидуальные беседы с родителями учащихся и с родительской общественностью

  • доведение до сведения администрации информации об учителях постоянно нарушающих права учащихся

  • организация на классных часах занятий по ознакомлений «Правил школьной жизни».

3. Анализ проводимых мероприятий.

В прошедшем учебном году все мероприятия велись в рамках нескольких направлений работы:

  • правовое образование и воспитание;

  • правовое просвещение;

  • правовая поддержка детей, оказавшихся в трудном жизненной ситуации.

Для обеспечения работы омбудсмена в школе был проведен ряд организационных мероприятий. Оформлен стенд, где размещены Правила школьной жизни, Устав школы. На стенде размещены материалы:

  • статья «Кто такой – омбудсмен?» (история становления института уполномоченного);

  • выдержки из Декларации о правах человека, Конвенции о правах ребенка;

  • обзор российского законодательства «Права и ответственность несовершеннолетних»;

  • контактная и текущая информация.

В ноябре 2008 года на сайте школы открыта страничка Уполномоченного по правам участников образовательного процесса. На ней можно найти:

  • полезную информацию (адреса и телефоны государственных и общественных организация, а также должностных лиц, осуществляющий контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка, телефоны доверия);

  • локальный акты школы (Правила школьной жизни и Положения об уполномоченном по правам участников образовательного процесса)

Омбудсменом совместно с классным руководителями организованно проведение классных часов по следующим тематикам:

  • «Правила школьной жизни»;

  • «Что такое толерантность»;

  • «Конвенция о правах ребенка»;

  • «Здоровый образ жизни. Профилактика правонарушений».

Под руководством социального педагога учащиеся 7Д класса участвовали в городском соревновании «Класс свободный от курения», который стартовал 20 ноября 2008 года. Учащиеся класса участвовали во всех городских мероприятиях, которые были организованы в рамках соревнования «Класс свободный от курения», и были награждены сертификатом.

Уже традиционно с 20 ноября по 1 декабря прошла «неделя Права». Данная «неделя Права» характеризуется широким привлечением учителей истории, граждановедения, классных руководителей. Ярким событием на «Неделе права» в этом учебном голу стала впервые проводимая акция «Открытый микрофон».

Дата проведения акции – 10 декабря 2008 года.

Участники: учащиеся восьмых классов.

Тематика задаваемых вопросов:

  • поведение на уроках и на перемене (правомерность действий учителей);

  • оскорбление и нецензурные выражения среди учащихся;

  • курение в школе;

  • вопросы по школьной форме;

  • несвоевременное выставление оценок в журнал;

  • имеет ли право учитель выгонять с урока;

  • имеет ли право учитель отбирать мобильный телефон или плеер во время урока

  • почему в буфете высокие цены;

  • почему задают домашнее задание на каникулы;

  • имеет ли право учитель спрашивать у учащегося, если он отсутствовал на прошлом уроке;

  • на перемене не успеваем купить еду, можно ли разгрузить буфет;

  • почему во время перемены учителя не пускают в кабинет.

Акция открытые микрофон вызвала широкий резонанс как в среди учащихся школы, так и в педагогический среде.

По итогам акции проведены беседы с учащимися, прошло обсуждение на совещании у директора.


С 17 по 23 декабря среди учащихся 5 - 7 классов был проведен конкурс плакатов посвященный всемирному Дню отказа от курения. Были отмечены плакаты 6А, 6Б и 7В классов. Ученик 7А класса Бешкинский Глеб самостоятельно создал презентацию по теме «Курению - нет». Эту презентацию он показывал на уроках граждановедение в пятых классах.

В сентябре ученики 9-11 классов приняли участие в интернет олимпиаде: «Совет Федерации – палата регионов».


Список детей участвующих в оллимпиаде

№ п/п

Фамилия и имя

Класс

1

Ахундова Елена



2

Фуки Андрей



3

Тыртышников Никита



4

Крутикова Елизавета



5

Колодинский Дмитрий



6

Лопухова Дарья



7

Отвиновская Ирина



8

Козлов Виктор



9

Коржиков Дмитрий



10

Коваленко Анна

10А

11

Подласова Ольга

10А

12

Прикото Ольга

10А

13

Жигулёва Алёна

10А

14

Шварева Татьяна

10Б

15

Зывина Марина

10Б

16

Еремеев Владимир

11А



В марте 2009 года в рамках «Неделя права» учениками седьмых классов были созданы итоговые проекты по курсу обществознания: «Основы правовых знаний».

Формы проектов:

  • газеты (конкурс);

  • презентация;

  • видеофильмы.

Темы проектов: «Права детей», «Конституция Российской Федерации», «Осторожно - наркотик», «Преступление против личности», «Ответственность несовершеннолетних. Деятельность правовых органов».

Список детей участвующих в проектах:

№ п/п

Фамилия и имя

Класс

1

Веденеева Мария



2

Екименко Палина



3

Анисимов Павел



4

Оськина Мария



5

Рогачева Милана



6

Юханкова Анастасия



7

Абросимова Алёна




Во время «Недели права» были проведены следующие мероприятия:

  • встреча учащихся с инспектором по делам несовершеннолетних (5,6,7 классы);

  • видеолекторий «права и ответственности» (8,9 классы);

  • беседы «Мои права» (2 – 4 классы).

Ещё одной формой работы по правовому образованию и воспитанию стали тренинги общения для учащихся 6-9 классов. Основная цель таких занятий – профилактика конфликтных ситуаций. В доступной для детей форме решаются следующие задачи:

  • отработка норм и правил межличностных взаимоотношений;

  • выработка умения справляться со своими эмоциями;

  • рассмотрение способов решения конфликтных ситуаций.

Тренинги проводили психологи школы: Пронина Н.Е. и Туликова Т.И..

Такие занятия пользуются популярностью, так как у подростков есть возможность обсудить самые острые вопросы и проблемы в безопасной атмосфере.

Особое внимание в школе уделяется поддержке детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Эта работа ведется в рамках совета по профилактике безнадзорности и правонарушений, социально-психологической службы, включает в себя индивидуальные консультации, беседы с учащимися, их родителями или законными их представителями, диагностику эмоционального состояния.

В феврале 2009 года был проведен мониторинг по загруженности домашним заданием. Полный отчет по данному мероприятию приведен в приложении.

В 2008/2009 учебном году также были проведены несколько социологических опросов с целью выявления степени удовлетворенности деятельностью школы и определения текущего эмоционального состояния всех участников образовательного процесса. Опросы выявили проблемы, возникающие в связи с нарушением режима дня учащихся (усталость, невыполнение домашних заданий, психологический дискомфорт). В целом эмоциональный фон школы находится в границах нормы.

Ежемесячно проблемы школы обсуждаются во время бесед с директором Кирковой Т.Г. Такие встречи позволяют оперативно решать возникающие вопросы, обсудить прошедшие мероприятия и уточнить дальнейшие планы.

Омбудсмен принимал участие в работе Совета школы. К основным вопросам, решаемых органами самоуправления, в этом учебном году следует отнести вопросы поведения учащихся в буфете и столовой, курение в школьных туалетах во время уроков.

Анализ работы Уполномоченного по правам учебного образовательного процесса ставит на предстоящий учебный год следующие цели и задачи:

  1. дальнейшее развития института Уполномоченного по правам учащихся образовательного процесса в школе;

  2. развитие ученического самоуправления;

  3. становление системы работы с обращениями и жалобами;

  4. модернизация системы мониторинга;

  5. выявление и сопровождение детей, чьи семьи находятся в трудной ситуации;

  6. продолжение формирования библиотеки по правовой тематике.



Уполномоченный по правам

Участников образовательного

Процесса ГОУ ЦО №1158 Лаврова М.А.


Мониторинг загруженности

домашним заданием учащихся

ГОУ ЦО №1158


В ноябре 2008 года в школе был проведен мониторинг загруженности учащихся домашним заданием. В опросе участвовали учащиеся 5-10 классов.

Целью данного мониторинга было изучение влияния учебной нагрузки на психоэмоциональное и физическое здоровье ребенка.

Задача:

  1. выявить, соответствует ли время, реально затрачиваемое на выполнение домашнего задания, санитарным нормам для образовательных учреждений;

  2. выявить предметы, по которым учащиеся испытывают трудности при выполнении домашних заданий;

  3. Оценить психоэмоциональные и физическое здоровье учащихся;

  4. довести результаты мониторинга до сведения педагогического коллектива, учащихся и родителей.

Для выявления ситуации загруженности домашним заданием учащимся и родителями были предложены специально разработанные анкеты.

Класс

Количество часов, затрачиваемых на домашнее задание

Норма

Меньше нормы

Норма

Выше нормы



15%

75%

10%

До 2,5 часов



11%

81%

8%

До 2,5 часов



0%

93%

7%

До 3 часов



23%

77%

0%

До 3 часов



0%

87%

17%

До 4 часов

10Б

0%

100%

0%

До 4 часов

11Б

0%

100%

0%

До 4 часов


Анализирую полученные результаты можно увидеть следующее: в девятом классе 87% учащихся затрачивают домашнее задание время больше нормы. Учащиеся и педагоги объясняют это более серьезной подготовкой к экзаменам особенно к ГИА.

В целом по школе больше детей, которые при выполнении домашнего задания укладываются в норму.

На вопрос: «С каким настроением Вы приступаете к выполнению домашних заданий?», большинство учащихся школы (64%) ответили - без желания, но с чувством долга, 14% - с большим желанием и интересом, остальные 22% - без интереса и желания.

В старших классах средней школы учащихся, которые относятся к выполнению домашнего задания без интереса и желания, больше, чем в младших классов средней школы. Наибольший показатель в 10 классе (20%). Можно предположить, что на подростков оказали влияние возросшие требования в старшей школе.

Большинство учащихся выполняют домашнее задание самостоятельно. В восьмом и девятом классов помощью родителей пользуются большее количества детей, чем в 5 – 7 классах. Можно предположить, что на это влияет интересы родителей, к предстоящим экзаменам и необходимость выбора дальнейшего образования.

Несмотря на большую работу, проведенную по объяснению значимости режима дня, проблемы остаются.

Учащиеся 10 – 11 классов предпочитают для выполнения ДЗ вечернее время, объясняя свой выбор дополнительной нагрузкой (подготовительные курсы, репетиторы и т.д.).

На вопрос «Соответствуют ли ДЗ по объему и сложности уровню Ваших способности?», получены следующие результаты:

Соответствуют полностью – 57%

Соответствуют частично – 37%

Не соответствуют – 6%.

На вопрос «Устаёте ли Вы от выполнения ДЗ?»:

Нет – 24%

Иногда – 54%

Да – 22%.

Самыми «уставшими» оказались 5 и 10 классы, что вполне можно объяснить периодом адаптации учащихся к новым условиям учебы.

Наибольшие трудности при выполнении ДЗ вызывают следующие предметы:

5 класс – математика;

6 класс – математика;

7 класс – геометрия;

8 класс- геометрия;

9 класс – русский язык;

10 класс – физика;

11 класс – литература, алгебра.

Анализируя всё выше изложенное можно сделать выводы и рекомендации:

  1. Изучить причины роста перегрузки учащихся 5-х - 9-х классов и провести беседу с родителями и учащимися о необходимости структурирования подростками своего распорядка дня;

  2. продолжить разъяснительные беседы о важности режима дня с учащимися и родителями в средней школе;

  3. рекомендовать учителям средней школы обратить внимание на дифференциацию в подборе домашних заданий;

  4. ознакомить учителей с результатами мониторинга на совещании при директоре и родителей на собраниях.



Уполномоченный по правам

Участников образовательного

Процесса ГОУ ЦО №1158 Лаврова М.А.


^ ПЛАН РАБОТЫ

Уполномоченному по правам участников образовательного процесса

ГОУ ЦО №1158


№ п.п

Содержание работы

Сроки выполнения

1

Оформление необходимой документации

Сентябрь 2009.

2.


Представление работы омбудсмена на родительских собраниях.

Сентябрь 2009, апрель 2010

3.


Мониторинг допустимой аудиторной нагрузки учащихся.

Октябрь 2009,февраль 2010.

4.


Мониторинг загруженности учащихся при выполнении домашних заданий.

Ноябрь 2009, март 2010.

5.


Неделя Права.

Декабря 2009 г, март 2010.

6.


Мониторинг комфортности пребывания учащихся в школе.

Январь 2009.

7.

Социологический опрос учащихся «Как я выполняю свои обязанности в школе».

Февраль 2009.

8.

Обновление странички «Уполномоченный по правам участников образовательного процесса» на сайте школы.

Ежемесячно

9.

Работа с обращениями участников образовательного процесса.

Постоянно

10.


Беседы с учащимися 5-10 классов о правах.

В течении года (по согласованию с классными руководителями)

11.

Участие в работе конфликтной комиссии.

Постоянно

12.

Выступление на педагогическом совете.

Май 2010.

13.

Участие в районных и окружных совещаниях.

По плану округа.

14.

Составление аналитического отчёта.

Апрель 2010.

15.

Отчёт на Управляющем Совете школы

Апрель 2010.



Уполномоченный по правам

Участников образовательного

Процесса ГОУ ЦО №1158 Лаврова М.А.





Скачать 131,81 Kb.
оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер131,81 Kb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх