В некотором царстве…
1 чел. помогло. | скачать План-конспект урока по курсу «Окружающий мир», 2 класс, УМК «Начальная школа XXI века» Учитель: Куприянова Елена Николаевна Тема урока: В некотором царстве… Цели урока: 1. Создать условия для формирования первичного представления о живых участниках круговорота веществ в природе; 2. Познакомить с представителями этого круговорота; 3. Развивать речь, мышление, навыки чтения, логическое мышление детей через установление причинно-следственных связей, сравнение; 4. Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому на нашей планете. Оборудование: компьютер, презентация, карточки для проверки домашнего задания, карточки со словами, картинки для игры (представители царств живой природы), картинка «Земля», конверты с письмами, энциклопедии. Ход урока: ^ - Какое у вас сегодня настроение? - А у меня замечательное! - Покажите пальчиками, какую оценку вы хотите получить на уроке. Тогда, смелее вперед! ^ 1) Дифференцированные тестовые задания (7 учеников). 2) Разгадывание кроссворда (компьютер). 1. Эти небесные тела можно увидеть ночью на небе (Звезды) - От чего зависит цвет звезды? (От температуры) - Какие звезды самые «горячие»? (Голубые и белые) 2. Этот великий ученый доказал, что Земля – небесное тело, которое вращается вокруг Солнце и совершает оборот вокруг него за один год? (Николай Коперник) - Что происходит на Земле благодаря этому вращению? (Смена времен года) - Какие еще открытия сделал Коперник? (Земля вращается вокруг своей оси, Солнце находится в центре Вселенной) 3. Одна из планет Солнечной системы (Марс) - Какие еще планеты Солнечной системы вы знаете? (Юпитер, Венера, Земля, Марс, Плутон, Нептун, Сатурн, Уран, Меркурий) - Какая из них самая большая? (Юпитер) самая маленькая? (Плутон) 4. Назовите спутник Земли (Луна) - Что астрономы называют «лунными морями»? (Темные пятна) 5. Сколько планет в Солнечной системе? (Девять) 3) – Дома вы выполняли творческие задания на выбор: одни делали макет из пластилина Солнечной системы, а другие – писали письма планете Земля. Все письма были интересны. Так Вова хотел бы узнать – Есть ли на других планетах существа? Аня спросила у Земли – Что такое «черная дыра»? Юргения придумала рассказ о шарообразности Земли. Даша рассказала о себе и своих увлечениях чтением книг. А что хотел узнать Илья? (Откуда взялся человек?) На некоторые из ваших вопросов мы попытаемся ответить уже сегодня. ^ - Поэтому пришла пора спуститься с небес на Землю! - В некоторых царствах, в некоторых государствах жили-были … (компьютер) Нет-нет, не царь с царицей … Каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а совсем рядом с нами, вокруг нас…Это четыре царства живой природы. - Вы уже знаете, как они называются? (компьютер) (Царство растений, бактерий, грибов, животных) - Я знаю, что вы очень хорошо подготовились к сегодняшнему сказочному путешествию. Многих из вас заинтересовали те вопросы, которые вы рассматривали. - Но я бы хотела выяснить, какое же царство природы важнее всех? Внимательно слушайте и запоминайте! ^ 1) Выступление первой группы «Бактерии» (компьютер). Бактерии – наиболее распространенная форма жизни на Земле. Это микроорганизмы, их можно рассмотреть только под микроскопом. Бактерия состоит только из одной клетки и имеет свойства, как животных, так и растений. Существует около двух тысяч видов бактерий, и живут они повсюду: во рту, в носу, в кишечнике всех живых существ, включая человека. Другие живут в опавших листьях, мертвых деревьях, останках погибших животных. Бактерии живут и в молоке,(компьютер) и в воде, то есть повсюду. Ученые, рассматривая их в микроскоп, установили, что они бывают в трех формах: круглые, в виде палочек, спиралькой.(компьютер) ^ Бактерии полезны для человека. Они вызывают гниение мертвых растений и животных. Без бактерий земля покрылась бы кучей ненужного мусора, и не осталось бы места для всего живого. Оказывается, бактерии играют очень важную роль в питании человека и животных. Наша группа пришла к выводу, что бактерии в окружающем мире просто необходимы и играют очень важную роль. - Хочу вас разочаровать немного – есть и вредные для человека бактерии – болезнетворные. Попадая в наш организм, они вызывают различные заболевания. 2) Выступление второй группы «Грибы» (компьютер). Грибы, оказывается, не относятся к растениям. А у нас было ранее ошибочное мнение. У них нет корней, стеблей, листьев. Растут они так быстро, будто на глазах. Одни из них полезные и вкусные, а другие очень опасны для здоровья, ядовитые. ^ Большинство грибов растет во влажных тенистых лесах или ущельях, где всегда много тени, влаги и тепла. На земле их огромное количество – целое царство.(компьютер) Мы тоже узнали, что грибы работают в природе «мусорщиками», то есть разлагая отходы, они препятствуют их накоплению с годами в большом количестве. Если бы не было «мусорщиков», то наша планета могла бы превратиться в большую кучу мусора за многие тысячелетия ее существования. Грибы, оказывается, возвращают в почву минеральные соли, так необходимые растениям. - Найдите, какие грибы мы не возьмем в лесу в свои корзинки. (компьютер) 3) Выступление третьей группы «Растения» (компьютер). Очень мало на нашей земле таких укромных мест, где не растут растения. Растения – это деревья, кустарники, травы, мхи. Без них вообще не было бы жизни на нашей планете. У них самая важная и большая работа на планете. Ученые называют их «кормильцами». Действительно, они кормят человека, животных. Но самое главное – дают всем нам, живым организмам, воздух. Они поглощают из воздуха углекислый газ, а из почвы – воду и питательные минеральные вещества. - А еще они прекрасны! Не случайно поэты, художники и композиторы воспевали их в своих произведениях. (компьютер) Для вас звучал «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» Петра Ильича Чайковского. ^ - Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. - Представьте, что вы дерево. - Представьте себя сильным, могучим дубом, стройной тонкой березкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. - Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно. - Ствол – тело – ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. - Ветви – руки – свободно колышутся вдоль ствола, листья – пальцы – легко шелестят, слегка задевая друг друга. - Вы – прекрасное могучее дерево, вы уверены в себе и спокойны. 4) Выступление четвертой группы «Животные» (компьютер). Рассматривание иллюстраций, чтение отрывков из произведений о животных и составление модели «Значения животных в природе». 5) Выполнение задания 1 с.7 «Рабочая тетрадь» (заполнение схемы «Царства живой природы»). 6) Дидактическая игра «Расселим по царствам» (картинки). Детям предлагается найти в классе картинки с представителями четырех царств и расселить их на доску по царствам природы. ^ 1) - В самом начале урока я задала вам вопрос: - Какое же царство самое нужное в природе? - Чтобы не навредить природе, нужно знать ее законы. Все царства связаны друг с другом и участвуют в круговороте веществ. Каждое звено этого круговорота необходимо для жизни обитателей нашей земли (компьютер). 2) Тестовая проверочная работа (карточки, компьютер для проверки). - Правильные ответы обведите в кружочек. VI. Домашнее задание: с.18-20, задание 2 с.7 «Рабочая тетрадь», творческое: нарисовать «Царства живой природы» или выполнить моделирование с помощью пластилина (по группам). VII. Оценивание работы учащихся на уроке.
|
плохо
1 