№ п/п
|
Название темы раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Страницы учебника
|
Дата
|
|
I четверть (36 часов)
Книга №1
«Я и школа»
|
1. Новая жизнь. В.Крупин
|
6ч.
|
знать содержание изучаемых произведений
|
Уметь ответить на вопросы по содержанию текста найти предложения , подтверждающие устное высказывание, уметь делить текст на части, озаглавливать их, соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им, составлять пересказ прочитанного текста
|
Уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста, уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение, уметь ориентироваться в учебной книге:
|
4-9
|
|
14-15
|
|
|
|
2.В школе. Г Тукай
|
|
-выявлять в тексте слова, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
-пользоваться сносками;
-уметь прогнозировать содержание прочитанного;
|
19-20
|
|
25-27
|
|
38-39
|
|
40-43
|
|
|
|
3. Идёт осень. Ю.Шесталов.
|
|
|
|
|
4. Осень. Н.Сладков
|
|
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
-составлять -выделять эпизод из текста;
-озаглавливать эпизоды
|
|
|
5.Хочешь быть жуком? С.Иванов
|
|
|
|
|
6.Аист и соловей.В.Берестов
|
|
|
|
Хочу все знать
|
Почему в школе задают такие трудные задачи? Д.Родари.
|
7ч.
|
знать и понимать содержание прочитанных произведений
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
|
46-49
|
|
|
|
2. В стране невыученных уроков. Л. Герасина.
|
|
Обсуждение особенностей зарубежных народных сказок; и различия
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
работа с тематической выставкой книг; сравнение русских и зарубежных сказок, выявление причин сходства
|
51-56
|
|
|
|
3. Кто изобрел математику?
По книге «Всё обо всём»
|
|
знать и понимать содержание прочитанных произведений
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
60-64
|
|
|
|
4.Как Незнайка был музыкантом. Н.Носов
|
|
-составлять подробный и творческий пересказ;
-соблюдать паузы в зависимости от смысла читаемого;
-выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
66-71
|
|
|
|
5. В русской школе. А.Файзи.
|
|
-выявлять в тексте слова, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
-пользоваться сносками;
-уметь прогнозировать содержание прочитанного;
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
73-79
|
|
|
|
6. Почему мы слышим эхо?По книге «Всё обо всем».
|
|
Составление и анализ тематической выставки книг;; конкурс чтецов;
|
знакомство с русскими поэтами, их портретами
|
элементы психологической релаксации – музыка и цвета осени (рисуем пальцами под музыку)
|
83-84
|
|
|
|
7.Повторение и обобщение темы «Хочу всё знать!»
|
|
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
86-91
|
|
|
^
|
1
День-деньской. В.Крупин.
|
6ч.
|
повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;
-соблюдать паузы-длинные и короткие-в зависимости от смысла читаемого;
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь ориентироваться в учебной книге:
|
97-99
|
|
|
|
2. Машенька.
М.Борисова.
|
|
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
104-106
|
|
|
|
3. Дедушка. 3. А.Линдгрен
|
|
знать и понимать содержание прочитанных произведений
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
107-108
|
|
|
|
4. Три брата и мудрый старец. Албанская сказка
|
|
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
-составлять -выделять эпизод из текста;
-озаглавливать эпизоды
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь ориентироваться в учебной книге:
|
121-124
|
|
|
|
5. Сестра Аленушка и братец Иванушка. Русская сказка
|
|
-составлять подробный и творческий пересказ;
-соблюдать паузы в зависимости от смысла читаемого;
-выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
135-141
|
|
|
|
6. Повторение и обобщение темы «Дом. Я и мои родные»
|
|
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
97-141
|
|
|
^
|
1. Арифметика леса. Н.Сладков.
|
|
знать содержание изучаемых произведений
|
уметь выразительно читать стихотворения, отыскивать в тексте слова и выражения, характеризующие событие , действующих лиц, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин
|
наблюдение объектов окружающего мира, выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов, анализ результатов сравнения, работа с художественным текстом,
|
142-144
|
|
150-152
|
|
|
|
2. Кошка и собака. Ю.Дмитриев.
|
|
знать содержание изучаемых произведений
|
161-162
|
|
163-167
|
|
|
|
3. Человек рубит лес. Ш.Галиев
|
|
168-173
|
|
142-173
|
|
|
|
4. Отлет ласточки. М.Осоргин.
|
|
|
|
5. Р.Погодин Жаба. Р.Погодин.
|
|
-составлять подробный и творческий пересказ;
-соблюдать паузы в зависимости от смысла читаемого;
-выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно
|
|
|
6. Повторение и обобщение темы «Человек и природа»
|
|
|
|
Книга 2.
Здоровому всё здорово!
|
1.Самое большое богатство.
Турецкая сказка.
|
|
-выявлять в тексте слова, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
-пользоваться сносками;
-уметь прогнозировать содержание прочитанного;
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
3-6
|
|
|
|
2. Как человек с землей поспорил. Кубинская сказка.
|
|
знать и понимать содержание прочитанных произведений
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
15-21
|
|
|
|
3. Лошади. Ю.Дмитриев
|
|
-составлять подробный и творческий пересказ;
-соблюдать паузы в зависимости от смысла читаемого;
-выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
|
23-25
|
|
|
|
4.Выше! Быстрее! Сильнее! По книге «Планета ФИС».
|
|
повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;
-соблюдать паузы-длинные и короткие-в зависимости от смысла читаемого;
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
26-29
|
|
|
|
5.Хоккей. По книге «Румяные щеки»
|
|
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
30-32
|
|
|
|
6.Новогодняя елка. А.Усачев
|
|
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
-составлять -выделять эпизод из текста;
-озаглавливать эпизоды
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь ориентироваться в учебной книге:
|
43-47
|
|
|
|
7. Повторение и обобщение темы «Здоровому всё здорово!»
|
|
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
3-47
|
|
|
^
|
1.Родная страна. Ю.Яковлев,
Москва. К.Сергиенко.
|
6ч.
|
знать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, басня,
|
уметь узнавать и различать сказку и рассказ, стихотворение и басню, уметь слушать и заучить стихотворение и басню, пересказать рассказ, понимать значение слов и выражений в контексте, отыскать в тексте слова и выражения, характеризующие событие и действующих лиц
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста, уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение,
|
48-50
|
|
55-59
|
|
60-67
|
|
69-75
|
|
|
|
2. Наш Татарстан. Г.Баширов.
Почему я – это я? Д.Родари.
|
|
|
|
3.Казнь. По книге «Казань в легендах»
Куштиряк. А.Хакимов.
|
|
|
|
4.Чоткар-патыр. Марийская сказка,
Наш земляк- Степан Эрьзя. Г.Девяткин.
|
|
|
2 четверть
|
5.Там, где Волга зовется батюшкой. М.Юхме.
Чем знаменит Байкал? Из книги «Всё обо всем».
|
|
знать содержание изучаемых произведений,
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь ориентироваться в учебной книге:
|
80-85
|
|
|
|
6.Как был построен Санк-Пкетербург. По книге «Всё обо всем»
Далекая и близкая сказка. В.Астафьеву
|
|
повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;
-соблюдать паузы-длинные и короткие-в зависимости от смысла читаемого;
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
90-92
|
|
|
|
Повторение и обобщение темы «Родина. Страна моя Россия»
|
|
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
-составлять -выделять эпизод из текста;
-озаглавливать эпизоды
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
48-97
|
|
|
^
|
1.Земля-планета. А.Волков.
Дедал и Икар. Н.Кун.
|
7ч.
|
-выявлять в тексте слова, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
-пользоваться сносками;
-уметь прогнозировать содержание прочитанного;
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь ориентироваться в учебной книге: знакомиться с содержанием, находить название нужного произведения, уметь пользоваться вопросами и заданиями,
|
99-104
|
|
105-113
|
|
103-121
|
|
|
|
2.Как Афанасий Никитин ходил за три моря. О.Тихомиров.
|
|
122-126
|
|
|
|
3.Робинзон Крузо. Д.Дефо
|
|
|
|
4. Путешествие Лемюэля Гулливера. Д.Свивт.
|
|
|
|
5. Как южный полюс открывали. По материалам журнала «Весёлые уроки».
|
|
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
128-133
|
|
|
|
6.Лягушка-путешественница. В.Гарин.
Дорога к отцу. А.Гайдар.
|
|
знать и понимать содержание прочитанных произведений
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
134-143
|
|
|
|
7.Повторение обобщение темы «Путешествия и приключения».
|
|
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь ориентироваться в учебной книге:
|
99-143
|
|
|
Книга 3.
Как жили наши деды, так и нам жить велели.
|
1.Бывают ли на свете чудеса. В.Воробьев.
Масленица. Ю.Федосюк и И.Шангина.
|
7ч.
|
повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;
-соблюдать паузы-длинные и короткие-в зависимости от смысла читаемого;
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
|
4-7
12-15
|
|
|
|
2.Праздник. М.Карим.
|
|
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
-составлять -выделять эпизод из текста;
-озаглавливать эпизоды
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
16-19
|
|
|
|
3.Обычаи монголов. Д.Майдар и П. Турчин.
|
|
-составлять подробный и творческий пересказ;
-соблюдать паузы в зависимости от смысла читаемого;
-выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
31-38
|
|
|
|
4.Как мылись в старину? О.Кургузов.
|
|
-выявлять в тексте слова, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
-пользоваться сносками;
-уметь прогнозировать содержание прочитанного;
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь ориентироваться в учебной книге:
|
39-44
|
|
|
|
5. Тысяча и одна традиция. О. Шальнова.
1 апреля – день шутки и веселья! По журналу «Весёлые уроки»
|
|
знать и понимать содержание прочитанных произведений
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
45-48
|
|
|
|
6.Старик и солнце. По В.Шукшин.
|
|
повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;
-соблюдать паузы-длинные и короткие-в зависимости от смысла читаемого;
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
53
|
|
|
|
7.Повторение обобщение темы «Как жили деды, так и нам жить велели»
|
|
|
|
|
4-53
|
|
|
^
|
1.Михаил Ломоносов. Р.Баландин.
|
|
знать о жизни и творчестве писателей А.С.Пушкина,
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
55-63
|
|
|
|
2.Александр Бутлеров. Р.Репин.
Что помню о себе. Г.Тукай.
|
|
-выявлять в тексте слова, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
-пользоваться сносками;
-уметь прогнозировать содержание прочитанного;
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
|
64-73
|
|
|
|
3. Работа. Г.Тукай.
|
|
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
-составлять -выделять эпизод из текста;
-озаглавливать эпизоды
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
74-79
|
|
|
|
4. Побег из ада. М.Девятаев.
Вижу землю. ПЮ.Гагарин.
|
|
знать и понимать содержание прочитанных произведений
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
|
80-86
|
|
|
|
5.Муса Джалиль. Р.Мустафин.
Красная Ромашка. М.Джалиль
|
|
-составлять подробный и творческий пересказ;
-соблюдать паузы в зависимости от смысла читаемого;
-выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно
|
составлять пересказ прочитанного текста
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
91-97
|
|
|
|
6. Народный художник. А.Новицкий.
|
|
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
-составлять -выделять эпизод из текста;
-озаглавливать эпизоды
|
соотносить иллюстрации с отрывками рассказа, находить в тексте предложения соответствующие им,
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
98-101
|
|
|
|
7. Повторение и обобщение темы «Великие и знаменитые»
|
|
|
уметь делить текст на части, озаглавливать их,
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
55-101
|
|
|
^
|
1. Две сестры. Русская сказка
Хрустальная гора. Русская сказка
|
6ч.
|
знать особенности литературной сказки, знать о жизни и творчестве писателей
усвоить -знать назначение классификацию сказок на народные и авторские; волшебные, бытовые, о животных;
-
|
уметь узнавать литературную сказку, уметь слушать, пересказывать сказку, уметь ответить на вопросы по содержанию сказки, найти предложение подтверждающее устное высказывание, уметь делить текст на части, озаглавливать их, соотносить иллюстрации с отрывками сказки, им
|
уметь работать с художественными текстами: правильно и осознанно читать вслух и про себя, определять тему и главную мысль текста,
|
103-111
|
|
112-122
|
|
123-131
|
|
132-139
|
|
140-149
|
|
|
|
2. Сказка о потерянном времени. Е Шварц.
|
|
150-154
|
|
103-154
|
|
|
|
3.Петух и жерновки. Русская сказка.
Мудрый старик. Татарская сказка.
|
|
|
|
4. Рогатый хан. Башкирская сказка.
Самое лучшее и самое худшее. Кубинская сказка
|
|
|
|
5. Портной, Медведь и Бесенок. Татарская сказка.
Девочка и змея. Австрийская сказка
|
|
|
|
6. Бременские музыканты. Братья Гримм.
|
|
|
|
Повторение и обобщение темы «Царство сказок».
|
|
|
Обобщающий урок
|
Обобщение за год. Задание на лето.
|
|
уметь использовать простейшие логические выражения, обосновывать высказанное суждение
|
|
|
