Для каждого вопроса программа должна записать множество правильных ответов icon

Для каждого вопроса программа должна записать множество правильных ответов



Смотрите также:
Репетиционный тест по социологии для заочного отделения внимание...
Внеклассное мероприятие по биологии с элементами экологии Счастливый случай Гейм первый «Дальше...
Письменно в тетради) 02- «Как задавать вопросы в Past Simple» Знать: правило образования формы...
Раиса Артемовна «новости»...
Тест предполагает наличие одного или нескольких правильных ответов...
Обратите внимание, что все вопросы относятся непосредственно к...
Ответы на билеты (в качестве правильных ответов указаны пункты Правил)...
Программа тренинговых занятий для старших подростков Мудрейшие воспитатели учат детей тому...
Методические указания по изучению каждого вопроса. 3 Словарь основных понятии и терминов...
Тест состоит из 50 заданий и расчитан на 60 минут...
Тест состоит из 50 заданий и расчитан на 60 минут...
Правильные многогранники...



скачать
ПРОБЛЕМЫ ПРИЕМА ЭКЗАМЕНОВ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ И НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ИХ РЕШЕНИЮ


Бондарь В.А., Исакова О.Ю., Кручинин В.В.


Томский межвузовский центр дистанционного образования

E-mail: io@mail2000.ru, kru@ie.tusur.ru


Компьютерный прием экзаменов стал необходимым элементом организации дистанционного образования. Уже имеется достаточно много разнообразных инструментальных программ для создания компьютерных тестов. В Томском межвузовском центре дистанционного образования (ТМЦДО) разработана своя оригинальная инструментальная система и технология создания компьютерных учебных программ, предназначенных для приема экзаменов. Используя эту систему в лаборатории инструментальных систем моделирования и обучения (ЛИСМО) уже разработано и внедрено свыше 200 компьютерных экзаменов и контрольных работ, которые успешно эксплуатируются в Томском межвузовском центре дистанционного образования (ТМЦДО), в котором в настоящее время обучается свыше 5000 студентов из регионов Сибири, Дальнего Востока и Казахстана.

Однако 3-х летний опыт эксплуатации этих экзаменационных компьютерных программ показал, что

  1. студенты приспосабливаются к сдаче подобных экзаменов, используя заранее заготовленные шпаргалки (обычно такие экзамены имеют не более 100 вопросов);

  2. формулировка вопросов для новых версий компьютерных экзаменов по данной дисциплине становится существенной проблемой для методистов-преподавателей.

Для решения указанных проблем предлагается создание специализированных программ генерации компьютерных экзаменов, которые обеспечили:

      1. Получение существенно большего числа экзаменационных вопросов, по данной дисциплине.

      2. Для каждого вопроса программа должна записать множество правильных ответов.

      3. Упаковка полученных вопросов и правильных ответов в вид пригодный для использования в соответственной технологии проведения компьютерных экзаменов.

Стоит отметить, что подход к созданию генераторов вопросов для контролирующих программ по гуманитарным и техническим дисциплинам существенно различается. Процесс создания генераторов для технических дисциплин представляется более простым по той причине, что основную часть заданий можно представить как задачи, имеющие конкретный алгоритм решения.

В частности, к решению этой проблемы приступила кафедра математики Томского университета систем управления и радиоэлектроники совместно с (ЛИСМО).

Введено понятие обобщенной задачи. Обобщенная задача охватывает цикл задач на одну узкую тему, различных по содержанию и числовым параметрам. Из обобщенной задачи можно получить достаточно большое количество конкретных задач, с различными значениями параметров и соответственно различных ответов. Например, по курсу линейной алгебры и аналитической геометрии предложено 15 таких задач. Ответы к ним составляются в виде некоторой формулы, содержащей несколько различных параметров с указанием способа выбора этих параметров, чтобы избежать громоздких ответов. В дальнейшем работа над банком задач заключается в составлении программы для каждой задачи, осуществляющей выбор параметров в широком диапазоне и получении ответа для каждого набора параметров. Наличие подобного банка задач вместе с сопровождающей программой позволяет решать многие проблемы, например, для студентов дистанционной формы обучения – формировать строго индивидуальные экзаменационные задания, которые никогда повторятся не могут. На основе этого банка можно формировать контрольные работы по отдельным темам в течении семестра, а также индивидуальные задания.

Для реализации такого подхода в ЛИСМО разработана первая версия программы генерации компьютерного экзамена. В ней для каждой обобщенной задачи реализована подпрограмма, которая:

  1. с помощью датчика случайных чисел генерирует параметры в заданных диапазонах;

  2. проверяет условия необходимости и достаточности (разрешимости задачи);

  3. решает задачу по заданному алгоритму;

формирует представление задачи и правильного решения в виде, пригодном для применения в инструментальной системе построения компьютерных тестов, разработанной в ЛИСМО.

С гуманитарными дисциплинами дело обстоит несколько сложнее. Это связано с тем, что тестовые задания по гуманитарным дисциплинам довольно редко имеют конкретный алгоритм получения результатов. В связи с этим необходимо продумать структуру модели предметной области таким образом, чтобы она позволяла генерировать вопросы по имеющимся знаниям о предметной области. При этом желательно, чтобы алгоритм генерации был достаточно простым, а работа с системой не требовала от преподавателя – методиста больших затрат при использовании генератора и обучении работы с ним.


Литература:


  1. В.В. Кручинин, Л.И. Магазинников «О повышении качества контролирующих материалов»// тез. докл. региональной научно-методической конференции «Современное образование: системы и практика обеспечения качества». Томск: издательство Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники, 2002 г., - С 48

  2. А.И. Воронин, О.Ю. Исакова, В.В. Кручинин «Проблемы создания и сопровождения базы компьютерных экзаменационных программ в ТМЦ ДО»// тез. докл. региональной научно-методической конференции «Современное образование: системы и практика обеспечения качества». Томск: издательство Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники, 2002 г., - С 103




Скачать 36,82 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер36,82 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх