Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100. 68 Педагогическое образование

скачать Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» Институт непрерывного педагогического образования Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Дошкольное образование» имеющих профильное высшее профессиональное образование Абакан 2011 СОДЕРЖАНИЕ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………....4 ^ II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ Раздел 1. Дошкольная педагогика………………………………………………..5 Раздел 2. Детская психология……………………………………………………6 III. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ……………………………………….6 ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Прием в магистратуру по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» осуществляется на заочную форму обучения по программе «Дошкольное образование». 1. Лица, желающие освоить программу подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца. 2. Лица, имеющие диплом бакалавра по направлению 050700.62 Педагогика. Программа для вступительных испытаний составлена в соответствии с ГОС в части требований к уровню подготовки выпускника по специальности 050703.65 «Дошкольная педагогика и психология» и направлению 050700.62. «Педагогика». Они отражают знания выпускниками содержания учебных программ, а также необходимых квалификационных умений и навыков. Вступительные испытания для поступающих в магистратуру по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» проводятся в форме тестирования, по дошкольной педагогике и детской психологии. Абитуриенты должны показать умения анализировать полученную информацию, умение выделять существенное, обобщать педагогические факты и явления, обладать культурой профессионального мышления. Зачисление в магистратуру проводится по результатам конкурсного отбора Представленные тесты содержат 25 заданий закрытого типа. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 4 балла. Наивысшее количество баллов, набранное абитуриентом, составляет 100 баллов. К зачислению допускаются абитуриенты, набравшие от 50 баллов и выше. Зачисление в магистратуру обучения проводится по результатам конкурсного отбора. Лица, не явившиеся без уважительных причин на вступительное испытание или получившие низкие баллы, в магистратуру не зачисляются ^ Программные требования к вступительным испытаниям Целью программы «Дошкольное образование» является выявление теоретических знаний у абитуриентов в области дошкольной педагогики и детской психологии. Программа для вступительных испытаний для поступающих в магистратуру составлена в соответствии с ГОС в части требований к уровню подготовки выпускника по направлению 050700.62 Педагогика с профилем «Технология подготовки специалиста дошкольного образования». Они отражают знание выпускниками содержания учебных программ, а также получениями необходимых квалификационных умений и навыков. ^ Содержание разделов Раздел 1. Дошкольная педагогика Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки. Феномен дошкольного детства и субкультура ребенка-дошкольника. Дошкольное образование как педагогическая система. Современные концепции дошкольного образования. Педагогическая концепция целостного развития дошкольника. Современные образовательные программы детского сада. Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса ДОУ. Педагогические условия и средства развития ребенка в период дошкольного детства. Здоровье сберегающие технологии дошкольного образования. Субект-субъектное взаимодействие как основа конструирования образовательного процесса ДОУ. Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в образовательном процессе детского сада. Проектирование и решение педагогических задач, направленных на освоение ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, творческой индивидуальности. Психолого-педагогические основы формирования готовности ребенка к школе. Педагогическая диагностика как средство оценки достижений ребенка дошкольного возраста. Взаимодействие ДОУ с семьей, педагогическое консультирование родителей. ^ Раздел 2. Детская психология Предмет и методы детской психологии. Оценка нормального психологического развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте Роль деятельности в развитии личности ребенка. Концепция целостного развития ребенка как субъекта детских видов деятельности. Общение как средство развития ребенка. Экспресс - методы оценки познавательного развития ребенка в дошкольном детстве. Психолого-педагогические условия эмоционально-нравственного развития ребенка. Стадии развития нравственного сознания. Развитие познавательных процессов и способностей. Формирование характера. Развитие личности в дошкольном детстве. Особенности детской индивидуальности. Психологическая природа игры, ее роль в психологическом развитии детской личности и приобщении ребенка к современному миру. Социализация и индивидуализация как основной путь развития личности в онтогенезе. Полоролевая социализация. Семья как институт социализации ребенка. ^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М.,1977. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. - М.,1992. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.,1990. Буре Р.С, Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. - М.,2001. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает: Методическое пособие. - СПб.,2002. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсор­ной культуры ребенка. - М.,1988. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. - М.,1993. Дуброва В.П. Теоретико-методические основы взаимодействия детского сада с семьей: Учебное пособие. - Минск,1997. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995. Игры дошкольника. -М.: Просвещение, 1989 История зарубежной дошкольной педагогики.- М.: Академия, 2000 Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.- М.: 2002 Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному ми­ру. - М.,2001. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 2007 г. Мухина В.С. Детская психология – М., 1999 г. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игры с правилами. - Екате­ринбург, 2000. Основы дошкольной педагогики. / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. - М.,1980. Смирнова Е.О. Детская психология – М., 1999 Умственное воспитание детей дошкольного возраста/ Под ред. Н.Н. Поддьякова. -М.,1984. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М., 1996 г. Усова А.П. Обучение в детском саду. - М., 1981. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.,1978. Программы: Из детства - в отрочество: Программа для родителей и воспита­телей по формированию здоровья и развития детей 4-7 лет / Под общ. ред. Т.Н. Дороновой. - М., 2002. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьева и др.; Научный ред. Т.Н. Доронова. - М.,2003. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. -М.,2003. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина, М.В. Крулехт и др.; отв. ред. Т.И. Бабаева. - СПб., 2004. Воробьева Д.И. Гармония развития: Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. - СПб., 2003. Козлова С.А. "Я - человек": Программа приобщения ребенка к социальному миру. - М.,2003. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Золотой ключик. - М.,1990. Программа воспитания и обучения в детском саду: М.,1985 Рылеева Е.В. «Открой себя»: Про грамма развития самосознания детей в речевой активности . - М., 1999. Скачать 61,91 Kb. оставить комментарий Дата 07.12.2011 Размер 61,91 Kb. Тип Программа, Образовательные материалы