Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения icon

Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения



Смотрите также:
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год Июнь 2011г...
Публичный отчёт гоу сош №227 соуо до города Москвы за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет моу бутурлиновской средней общеобразовательной школы №4 за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год Муниципального образовательного учреждения...
Публичный отчет гоу художественная школа суо г. Москвы за 2010 2011 учебный год...
Публичный доклад о деятельности Государственного дошкольного образовательного учреждения детский...
Публичный отчет Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный отчет Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет директора республиканского государственного образовательного учреждения «Дом...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Публичный отчет гоу сош №747 за 2010-2011 учебный год Год основания: 1957...



страницы:   1   2
скачать
Публичный отчет

за 2010 – 2011 учебный год

Государственного образовательного учреждения
Детский сад комбинированного вида № 1877 САО г. Москвы.


Содержание.

№ п/п

Наименование раздела.

страница

1

Общая характеристика ГОУ Детский сад № 1877.

2

2. 2.1. 2.2.

2.3.

2.4.

2.5.


Результаты образовательной деятельности. Результаты освоения программы обучения. Результативность участия в конкурсах, фестивалях. Участие в тематических развлечениях и праздничных мероприятий в 2010 – 2011 учебном году. Новые формы работы с родителями воспитанников в 2010 – 2011 учебном году. Преемственность в работе детского сада и начальной школы.

5

8

9

11

11

3

Состояние здоровья дошкольников, меры по охране и укреплению здоровья, организация питания в 2010 -2011 учебном году.

16

4

Кадровое обеспечение образовательного процесса в 2010 – 2011 учебном году.

21

5

^ Результаты экспериментальной работы ДОУ за 2010 – 2011 учебный год.

23

6

Социальная активность и социальное партнерство ДОУ.

29

7

Отчет о работе Консультативного пункта в 2010 – 2011 учебном году.

30

8

Управление детским садом.

32

9

Выводы по результатам реализации планов образования и развития воспитанников ГОУ Детский сад № 1877 в 2010 – 2011 учебном году.

33

10

Основные направления ближайшего развития ДОУ.

34

^ 1. Общая характеристика ГОУ Детский сад № 1877.

Наименование учреждения: ГОУ Детский сад комбинированного вида № 1877 .

Заведующий: Воложанинова Татьяна Максимовна, специалист Высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ.

Адрес: ^ 125413, г. Москва, Кронштадтский бульвар 49 «б».

Проезд: станция метро «Водный стадион», автобусами 65, 72 до остановки «Академия туризма».

Телефон/факс: 8 (495) 453-44-23.

e-mail: detsad1877@yandex.ru

http:// dskv1877.mskobr.ru (http:// sad1877.mirastem.ru – с 2009г. – приложение к типовому сайту).

ГОУ Детский сад комбинированного вида № 1877 открыт в 1965 году в Головинском районе города Москвы, в 2005 году в учреждении прошел капитальный ремонт.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам – ^ Серия 77 № 001564, регистрационный номер 028553 от 25 февраля 2011 года. Срок действия лицензии – бессрочно.

С 2008 года в детском саду функционирует консультативный пункт для родителей и детей от 1 года до 7 лет, воспитывающихся в условиях семьи и не посещающих образовательные учреждения.

С 2009 г. в ДОУ ведется работа в рамках городской экспериментальной площадки 1 уровня: "Антропологическая модель психологического здоровья и условия ее реализации в образовательных учреждениях".

С апреля 2011 года в ДОУ открыта группа кратковременного пребывания.

С сентября 2011 года в ДОУ планируется дополнительное образование.

Приоритетными направлениями деятельности учреждения являются укрепление и развитие психофизического здоровья детей, обеспечение базиса их интеллектуального и личностного развития.

В 2011 году в детском саду укомплектовано 7 групп для детей в возрасте от 3 до 7 лет. (Общеобразовательные группы – 5, логопедические группы – 2.)

Анализ социального статуса семей воспитанников показал, что высшее образование имеют 51% родителей, их возраст от 25 до 40 лет. В основном воспитанники живут в полных семьях. 16,5 % семей воспитанников - многодетные. Контингент воспитанников социально благополучный.

Условия обучения и воспитания.

Детский сад расположен в типовом отдельно стоящем здании, площадью 2178,1 кв. м.

Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей и потребностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

В ДОУ имеются:

  • кабинет заведующего;

  • методический кабинет;

  • кабинеты психолога и логопедов;

  • медицинский кабинет;

  • изолятор;

  • физкультурный зал;

  • спортивная площадка на улице;

  • участки для прогулок детей;

  • музыкальный зал;

  • изостудия/ кабинет дополнительного образования;

  • групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;

  • помещения, обеспечивающие быт, комната отдыха для сотрудников.

Все кабинеты оснащены современным оборудованием. В образовательной работе используется современная информационно-техническая база: компьютеры, ноутбук, принтеры/копир, сканер, брошюратор, видеокамера, фотоаппарат, музыкальные центры/магнитолы, диапроектор, экран, ксероксы.

Учреждение располагает индивидуально изолированными помещениями на 7 возрастных групп. Групповые помещения оснащены современной детской мебелью, игровым и учебным оборудованием, игрушками, развивающими играми, соответствующими возрасту детей. Созданы условия для оздоровления и физического развития, приобщения детей к природе, искусству, литературе, музыке, подготовке к школе.

Для обеспечения реализации государственных стандартов дошкольного образования в полном объеме, в ГОУ имеются:

- Библиотека периодической печати по вопросам дошкольного уровня образовании:

«Справочник руководителя дошкольного учреждения».

«Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения». «Дошкольное воспитание». «Обруч».

«Музыкальный руководитель».

«Управление дошкольным образовательным учреждением».

«Вестник образования». «Логопед».

«Психолог».

«Учительская газета». - Библиотека учебно - методической литературы.

- Библиотека детской художественной и познавательной литературы. - Детские журналы.


Результаты образовательной деятельности.

2.1. Результаты освоения программы обучения.

Результативность образовательной деятельности ДОУ определяется на основе образовательных стандартов, обследования уровня социализации и здоровья.

Целью диагностического обследования детей во всех возрастных группах является необходимость определения индивидуального образовательного маршрута для каждого ребенка на текущий учебный год с учетом его индивидуальных особенностей и уровня усвоения программы:

  • На начало учебного года определяются стартовые возможности каждого ребенка.

  • За первое полугодие определяется необходимость корректировок индивидуального образовательного маршрута, который был определен на начало года, планируются индивидуальные занятия, определяются наиболее эффективные методы и приемы повышения активности детей в усвоении программы.

  • На конец учебного года констатируется уровень развития ребенка, объем его знаний, умений, навыков.

Диагностическое обследование, проводимое воспитателями и специалистами, позволяет проанализировать динамику развития и усвоения программного материала, определить уровень усвоения программы по всем разделам и во всех возрастных группах, а также оценить состояние учебного процесса, как в каждой группе, так и в целом по всему учреждению.


Сводная таблица результатов усвоения воспитанниками материала по программе «Истоки» за 2010 – 2011 учебный год.


^ Разделы программы

Начало года

Конец года

Количество по списочному составу группы

ВУ

СУ

НУ

Усвоение программы

ВУ

СУ

НУ

Усвоение программы

%

%

%

%

%

%

%

%

Физическое развитие

18,93

72,13

8,94

91,06

12,43

86,14

1,43

98,57

Социальное развитие

9,92

66,25

23,83

76,17

25,31

71,81

2,88

97,12

Игровое развитие

9,21

62,55

28,24

71,7

39,54

58,77

1,69

98,31

Познание окружающего мира и природа

7,01

63,36

29,63

70,37

26,34

70,04

3,62

96,38

Конструирование и труд

6,04

78,70

25,31

84,74

25,16

71,53

3,31

96,69

Математические представления

8,87

64,44

26,70

73,31

26,79

69,01

4,2

95,80

Речевое развитие и начало грамоты

6,58

58,35

35,14

64,93

24,49

69,28

6,21

93,77

Художественная литература

10,82

62,11

27,07

72,93

26,40

73,06

0,52

99,46

Музыкальное развитие

2,14

43,72

54,14

45,86

20,29

79,29

0,43

99,58

Изобразительное искусство

7,81

53,37

38,82

61,18

18,45

76,58

4,97

95,03

Сводные данные

8,73

62,50

29,78

71,23

24,52

72,56

2,92

97,08



^ Диаграммы по результатам усвоения программного материала


Начало года

Конец года





Низкий уровень развития в конце учебного года показали дети, русский язык для которых является неродным, поступившие в детский сад позднее сверстников. В качестве рекомендаций по повышению уровня развития, было предложено поступление в школы с этнокомпанентом или дополнительные занятия по русскому языку. В целом, уровень усвоения программы детьми показал положительную динамику развития.

^ Эффективность работы логопедических групп ДОУ.

группа

Количество поступивших детей

Распределение по диагнозам

Количество выпущенных детей

С хорошей речью

Со значительным улучшением

Без улучшений

Куда выбывают

Количество детей, выбывших в течение года

ФФНР

ФФН + диз ком по нент

Общее недоразвитие речи (уровень)


заикание

Ринолалия

В массовую школу

В речевой интернат

В группу ЗПР

Во вспомогательную школу

I

II

III

6

12







1

11










12

12







12













5

12







1

11


































1

7

12







2

10










8

8

4




8













Ответственные:

Учитель-логопед группы 6: Герасимова Вероника Николаевна.

Учитель-логопед группы 7: Акишина Лариса Алексеевна.

Учитель-логопед группы 5: Андропова Людмила Николаевна.

2.2.Результативность участия в конкурсах, фестивалях.

В 2010-2011 учебном году воспитанники и сотрудники ДОУ стали участниками и победителями в различных соревнованиях и конкурсах районного, окружного, городского уровней.

^ Наименование мероприятий

Время и место проведения

Результат

Турнир по шашкам

район

ноябрь

3 место (район)

«Неделя игры и игрушки»

округ

ноябрь

Участник

Неделя педагогического мастерства «Зимние забавы»

округ

январь

Участник

Соревнования «Школа мяча»

район

ноябрь

Участник

Соревнования «Веселые старты»

район

январь

3-е место

Интеллектуальный конкурс «Знай-ка»

район

февраль

3-е место

Соревнования «Вместе с папой, вместе с мамой»

район

февраль

Участник

Конкурс – выставка «Космические фантазии 2011»

район

апрель

2 место

Конкурс «Радуга»

  • ИЗО-деятельность;

  • Проектная деятельность;

  • Дизайн;

  • Художественное чтение

район



февраль


Округ

Округ

Округ

Участник

Конкурс «Радуга»

  • ИЗО-деятельность;

  • Проектная деятельность;

  • Дизайн.

округ



март



участник


2 место

Маленький исследователь:

  • «Древний мир»;

  • «Жирафы…»

  • «Строение земли»



округ

март


3 место

3 место

3 место

ХХII Фестиваль «Надежда»:

- хореография

- выразительное чтение

- творческие работы детей



округ




март


участник

город

город

ХХ Фестиваль «Надежда»:

- выразительное чтение

- творческие работы детей


город




31 марта


Дипломант - 1

Дипломанта - 4

3 Фестиваль культурного наследия – год космонавтики.

Город (ВВЦ)

апрель

участник

3 научно-практическая конференция «Антропологический подход в образовании»

город

март

участник

Соревнование «Перестрелка» (игры с мячом)

район

апрель

1-е место



2.3. Участие в тематических развлечениях и праздничных мероприятиях в 2010 – 2011 учебном году.


Важной задачей для педагогического коллектива является включение ребенка в значимое для него взаимодействие, которое развивает инициативу самих детей. Жизнь детей в детском саду должна быть понятна и полна личностного смысла. Вряд ли ребенок может запомнить порядок занятий на неделю. Но детское сознание прекрасно удерживает события. Со – бытие, совместное бытие со взрослым.

Месяц

Мероприятия


сентябрь

1. День открытых дверей «День знаний».

2. Выставка рисунков детей «Мое лето».


октябрь

3. Выставка детских творческих работ «Ах, осень!»

4. Музыкальный досуг «Королева Осень».

5. Спортивные мероприятия «Путешествие за цветиком - семицветиком» гр. 5,6

6. Спортивный досуг «Папа, мама, я – дружная семья».

7. Подготовка и проведение выставки поделок:

«Что нам осень принесла».


ноябрь

8. Неделя игры и игрушки

9. Правовой день. Беседы с детьми 3, 6, 7 гр. «Конвенция – права ребенка»

10. День матери «Мама самая лучшая на свете».

11. Выставка рисунков и поделок «Вот такая разная осень»

12. Шашечный турнир в Детском саду № 1877.


декабрь

13. Новогодние утренники.

14. Выставка рисунков «Рисует сама зима».

14. Спортивные праздники.

15. Конкурс самодельных новогодних игрушек «Елочная игрушка».


январь

16. Спортивный досуг:

«В зимний холод – всякий молод» 2,4,7 гр.

«Папа, мама, я – дружная семья».

17. Выставка детских рисунков «Зимушка хрустальная»

18. «Рождественские дни» - досуги в старших и подготовительных группах

19. 1 тур конкурса «Знай-ка» - 3 группа

20. Зимние игры и забавы.


февраль

21. Конкурс «Выразительное слово» (проза, поэзия).

22. Выставка рисунков «Наши папы – наши защитники»

23. Досуг «День защитника Отечества»

24.Спортивные досуги:

  • «Волшебный сугроб» 1,3 гр. (На улице.)

    • «Защитники Отечества» 2,4 – 7 гр.


март

25.Творческий концерт, посвященный Дню 8 марта «Алло, мы ищем таланты»

26.Выставка рисунков «Наши милые мамочки и бабушки»

27.»Эх, масленица!» - Досуг.

28.«Перестрелка» игра с мячом.

29.Выставка рисунков «Ранняя весна».

30.Музыкальное поздравление детей мамам и бабушкам.


апрель

31.Выставка детских рисунков «Весенние мотивы».

32.«Космические фантазии» - досуги в группах.

33.День авиации и День космонавтики – беседы.

34.Конкурс-выставка поделок из бросового материала «Космические фантазии».

35.Спортивные досуги: «Спорт-это сила и здоровье», Папа, мама, я – дружная семья». Для детей старшего дошкольного возраста.


май

36.Конкурс чтецов «Выразительное слово».

37.Выставка творческих работ «Этот день Победы».

38.Выпускные балы «До свидания, Детский сад».

39.Досуги: «Веселый мяч», «Приключение на лесной поляне» для детей младшего и среднего дошкольного возраста.


июнь

40.Выставка рисунков:

  • «Счастливое детство»

  • «Моя любимая сказка»

  • «Водное царство»

  • «С чего начинается родина»

  • «Сказочные часы»

  • «Они сражались за родину»

  • «Золотая рыбка»

  • «Огонь - добрый, огонь - злой».

41.Музыкальный праздник «Детство – это я и ты».

42.День здоровья.

43.Музыкальное развлечение «Россия – Родина моя!»

44.Спортивный досуг «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».



2.4. Новые формы работы с родителями воспитанников

в 2010 – 2011 учебном году.

В детском саду начал свою работу клуб «Школа мудрых родителей», цель которого - оказание психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей. В рамках работы клуба были апробированы новые формы работы с родителями: семинары-практикумы, тренинги взаимодействия родителей с детьми.

^ Мероприятия Клуба «Школа мудрых родителей». (Частота встреч - 1 раз в квартал).

№ п/п

Тема.

дата

участники



Родительские собрания «Вопросы детскому психологу».

Сентябрь 2011

Педагог-психолог, социальный педагог, родители, дети.



«Мы и наши дети, как понять друг друга».

Ноябрь 2011

Педагог-психолог, социальный педагог, родители, дети.



«Как реагируют дети на фразы родителей?»

Январь 2011

Педагог-психолог, социальный педагог, родители, дети.



«Мир детский и мир взрослый».

Март 2011

Педагог-психолог, социальный педагог, родители, дети.



«Здоровье детей и здравый смысл родителей».

Май 2011

Педагог-психолог, социальный педагог, родители, дети.




    1. 2.5. Преемственность в работе детского сада

    2. и начальной школы.



Спецификой детского сада является обеспечение преемственности между всеми сферами социального развития ребенка, качественная подготовка к дальнейшему обучению в школе. Результатом осуществления образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе.

В ГОУ детский сад № 1877 организована психолого-педагогическая помощь, целью которой является содействие единому подходу к укреплению и сохранению психического здоровья детей в условиях детского сада и семьи, их социализация, подготовка детей к последующим периодам жизни.

По результатам индивидуальных бесед с родителями, по отзывам школ, выпускники нашего детского сада хорошо осваивают школьную программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая. Родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, куда поступают наши дети.

В 2010 – 2011 учебном году в соответствии с планом преемственности ГОУ СОШ № 651 и ГОУ Детского сада № 1877 успешно прошли следующие мероприятия:



^ Содержание работы

Срок исполнения

Ответственные

1. Совместная методическая работа.

1.1



Рейд в школу и детский сад.

Цель: создание комфортной воспитательно-образовательной среды в детском саду и в школе.

сентябрь



Старший воспитатель,

Завуч

1.2



Посещение воспитателями подготовительной группы, учителем-логопедом, педагогом-психологом, старшим воспитателем уроков в 1-ом классе.

сентябрь-октябрь


Учитель нач. кл.

Педагоги


1.3



«Неделя преемственности в работе со школой». Посещение учителями начальных классов детей подготовительной группы на занятиях и в повседневной деятельности.

Цель: знакомство учителя с детским коллективом.

Выявлены особенности психолого-педагогического статуса будущего школьника с целью эффективного решения проблем в общении.

28-31 марта



Воспитатели

Педагоги ДУ

Учитель нач. кл



1.4


Диагностика готовности детей подготовительной группы к школе. Консультации по коррекционно – развивающей работе с детьми.

3-4 недели октября

Педагог-психолог

1.5



Коллективный просмотр занятий. Посещение занятий: обучение грамоте, математика, физкультура, музыка, изодеятельность в подготовительной группе.

Цель: целенаправленная подготовка детей к школе.


4 неделя марта



Педагоги ДОУ

Педагоги СОШ


1.6

Организованы занятия с детьми подготовительной группы учителем начальных классов.

февраль- май

Учитель нач. кл.

Педагоги

Родители

^ 2. Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа.

2.1


Диагностика физического развития детей 6-7 лет.

сентябрь-май

Воспитатель

по физо

2.2


Созданы условия для подготовки детей к школе: «Уголки будущего первоклассника».

в течение года

Педагоги


2.3

Диагностика готовности к школе воспитанников старшей и подготовительной групп.

сентябрь-май

Педагоги

3. Воспитание у дошкольников интереса к школе.

3.1

Экскурсия детей подготовительных групп № 6, 7 в школу.

07.09.09

Воспитатели

3.2


Интеллектуальная игра «Счастливый случай». Дружеская встреча детей подготовительной группы и учениками 1 класса.

12.10.09


Учитель-логопед

3.3

Экскурсия детей подготовительной группы № 3 в школу. Знакомство со школой (гардероб, классы, звонок, урок, перемена, школьная библиотека).

3 неделя

ноября

Учитель нач. кл .

Педагоги

3.4


Спортивный досуг «Космические соревнования» для детей подготовительной группы и учеников 1 класса.

21.04.10

Инструктор

по физо

3.5



Цикл мероприятий «Введение в школьную жизнь»:

  • знакомство с режимом дня школьника, с правилами поведения на уроке;

  • знакомство со школьными принадлежностями;

  • досуги на школьную тему «Для чего нужен предмет», «Собери портфель» и др.;

  • чтение литературы по школьной тематике;

  • сюжетно-ролевая игра «Школа»;

  • встреча с выпускниками детского сада.

март-апрель



Воспитатели

Специалисты

Учитель нач.кл.



3.6

Выставка рисунков « Моя будущая школа»

3 неделя мая

Воспитатели

4. Работа с родителями.

4.1


Индивидуальные консультации специалистами ДОУ.

в течение

года

Специалисты


4.2

Посещение открытых занятий, родительские собрания.

в течение года

Воспитатели

4.3


Диалог: «На пороге школы» - родительское собрание с участием учителей начальной школы и специалистов детского сада.

17.05


Воспитатели

Специалисты

Учитель нач.кл.

4.4


Составление памятки для родителей «Условия успешной адаптации детей к школе».

4 неделя


Педагог-психолог

4.5


Участие в выпускном вечере «До свиданье детский сад, здравствуй школа».

4 неделя


Муз. рук-ль

Воспитатели

4.6

Анкетирования родителей:

- Развитие у ребенка познавательной потребности

- Качество подготовки детей к школьному обучению педагогами ДОУ

октябрь-май

Педагоги

Заведующий





  1. Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья, организация питания, а так же обеспечению безопасности детей и сотрудников в 2010 -2011 учебном году.

Безопасность детей и сотрудников ДОУ обеспечивает частное охранное предприятия «Цефей». Оплата охранных услуг осуществляется за счет бюджетных средств. На входных дверях ДОУ установлены домофоны.

В ДОУ организовано 4 ­– разовое питание на основе примерного 20­ –дневного меню, разработанного Научно-­исследовательским институтом питания РАМН, утвержденного Департаментом образования и согласованного с Департаментом здравоохранения правительства г. Москвы.

В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между завтраком и обедом дети получают соки или витаминизированные напитки. В ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи. Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание.

С целью своевременного выявления отклонений в здоровье воспитанников проводятся ежегодная диспансеризация по состоянию здоровья всех детей специалистами из детской поликлиники № 37, медико-педагогический анализ заболеваемости и посещаемости. Это необходимо для своевременного внесения корректировки в деятельность по оздоровлению воспитанников.

^ Анализ по хроническим заболеваниям и часто болеющим детям

на 2010 – 2011 уч. год

^ Классификация болезней

Нозологическая форма

Кол-во

Болезни органов дыхания

бронхиальная астма, рецидивирующий бронхит

4

Болезни ЛОР-органов

хронический тонзиллит, хронический отит,

аденоиды, атопический ринит, гипертрофия небных миндалин

6

Болезни органов пищеварения

хронические гастриты, дуодениты, колиты

0

Болезни мочевой системы

хронический пиелонефрит

2

Болезни кожи и подкожной клетчатки

экзема, атопический дерматит

14

Часто болеющие дети

ОРВИ, ОРЗ

7

Неврологические отклонения

гиперактивный, невротические реактиции

6

Болезни сердца

МАРС

9

Окулист

спазаккомодация, косоглазие

4

Ортопед

плоскостопие, нарушение осанки, кифоз. рахит

37

Хирург

пупочная грыжа, паховая грыжа, расшир. пупочного кольца

9

Инвалиды




0



^ Распределение детей по группам здоровья на 2010 – 2011 уч. год.


Группы

Всего

детей

1 гр.

здоровья

2 гр.

здоровья

3 гр.

здоровья

Младшая - 4

27

2

24

1

Средняя -1

26

8

19




Старшая - 2, 5

37

3

33

1

Подготовительная - 3, 6, 7

52

3

46

4

Итого

142

16

121

6


^ Посещаемость учреждения за 2010 г.


Наименование показателей

строки

Всего

1

2

3

Число дней, проведенных воспитанниками в группах

01

19437

Число дней, пропущенных воспитанниками (сумма строк 03, 04)

02

8,292

в том числе: по болезни воспитанников

03

3,222

по другим причинам

04

5,03

Число дней работы учреждения за период с начала прошлого года 205


^ Число случаев заболевания воспитанников за 2010 г.


Наименование показателей

строки

^ Всего зарегистрировано случаев заболевания

1

2

3

Всего (сумма строк 02-09)

01

315

в том числе: бактериальная дизентерия

02

 

энтериты, колиты и гастроэнтериты, вызванные установленными и неточно обозначенными возбудителями

03




скарлатина

04




ангина (острый тонзилит)

05

4

грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей

06

310

пневмонии

07

1

несчастные случаи, отравления, травмы

08




другие заболевания

09




Среднегодовая численность детей за период с начала отчетного года 137 .


Регулярно проводится работа по профилактике сезонных и инфекционных заболеваний, в результате чего происходит увеличение количества детей, не болевших в течение года.

В ДОУ работает общественная комиссия по питанию, которая обеспечивает контроль качества, полноценность питания и санитарное состояние ДОУ в соответствии с СанПинами.

Укрепление здоровья детей является одним из основных направлений в работе детского сада. В ДОУ ведется работа по развитию и внедрению здоровьесберегающих технологий.

^ Анализ физкультурно –оздоровительной работы

за 2010-2011 учебный год.

1. информационная справка


-тип сада –д|с комбинированного вида

-количество групп-7

в т.ч. массовых-4, логопедических-3

-количество детей в саду-140 на 1.09.2010

ГОУ

Кол.групп/

детей

1.5-3 л

3-4 л

4-5л

5-6л

6-7л

разновозр

Кратковр.

1877

7/140чел

На 01.09.

2010

-

1/27

1/26

1/25

1/12

1/27

1/12

1/11

-

1/12 чел.

С апреля

2011


^ 2.Специалист по физической культуре


-Козина Ольга Семеновна

-1955 г.р.

-образование- высшее (1977 г. БТИ),

Ср.спец. Клинцовский пед.колледж 2010 г.

-стаж –педагогический -25 лет

в должности -9 лет

-последнее повышение квалификации -2009 год

-нагрузка 0,88 ст.

-работа –основная


^ 3.Программы и технологии, используемые в работе.


-Истоки. Алиева Т. И., Антонова Т. В.,

-Программа воспитания и обучения в д/с Васильева М.А.

-Занимательная физкультура для дошкольников Утробина К.К.

-Физкультура дошкольникам Глазырина Л.Д.

-Занятия по физкультуре для дошкольников Муллаева Н.Б.


4.Анализ результатов тестирования.


Прыжок в длину

С места

Подъем в сед

Бег 30 м

Бег 90 м

Н

к

н

к

н

к

н

к

В 16%

12

13

14

11

14

6

10

С 62%

81

75

80

79

80

79

83

Н 22%

7

12

6

10

6

15

7


5. Характеристика спортивной базы.

-физкультурный зал- приспособленный

-размеры и площадь физкультурного зала-12.3Х5.30 ; 65 М2

-наличие физкультурной площадки-имеется

-Год благоустройства площадки – 2005


6.Участие в спортивно-массовых мероприятиях.




статус

Название мероприятия

Дата проведения

результат

1

сад

Осенний кросс

22 сент.




2

сад

Турнир по шашкам

октябрь




3

район

Турнир по шашкам

октябрь

3 место

4

сад

Школа мяча

11 ноября




5

район

Школа мяча

18ноября

участие

6

Сад

Веселые старты

15, 22 дек.




7

район

Веселые старты

28 янв

3 место

8

сад

Мама, папа , я !

2,9 февр.




9

район

Вместе с папой, вместе с мамой !

18 февр

участие

10

сад

Перестрелки

13 апр.




11

район

Перестрелки

22 апр.

1 место

12

сад

Весенний кросс

25 мая










  1. ^ Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Детский сад полностью укомплектован кадрами. Образовательный процесс в ДОУ обеспечивают высококвалифицированные специалисты:

Должность

Числен

ность

Категория

Образование

Звание

Заведующий Д/с

Воложанинова Татьяна Максимовна

1

Высшая кв. категория

Высшее

«Почетный работник общего образования РФ»

Старший воспитатель

Лысенкова Светлана Викторовна

1

II кв. категория

Высшее

Грамота Департамента Образования г. Москвы

Педагог-психолог:

Бритик Юлия Александровна

1



II кв. категория



Высшее



Грамота Северного Окружного Управления Образования г. Москвы

Зайцева Ольга Каримьяновна

1(ГЭП)

II кв. категория

Высшее

Грамота СО УО г. Москвы

Учитель-логопед:

Андропова Людмила Николаевна

3


Высшая кв. категория.


Высшее





Акишина Лариса Алексеевна





I кв. категория,


Высшее



Грамота Министерства Образования РФ

Герасимова Вероника Николаевна




II кв. категория

Высшее

Грамота СО УО г. Москвы

^ Музыкальный руководитель

Короткова Ирина Олеговна

1

I кв. категория

Среднее-специальное

«Почетный работник общего образования РФ»

^ Воспитатель по физкультуре

Козина Ольга Семеновна

1

II кв. категория

Высшее

Грамота ДО г.Москвы

Воспитатели

1

Высшая кв. категория

Высшее

«Почетный работник общего образования РФ»

1

I кв. категория

Среднее-специальное

«Почетный работник общего образования РФ»

10

II кв. категория

Среднее-специальное – 8

Высшее - 2

Грамоты СО УО г. - 8



В практику работы с кадрами внедряются методы активного обучения, когда педагоги не получают готовых знаний, а проектируют способы решения какой-либо проблемы в процессе самостоятельного изучения методической литературы, сравнения и анализа разных точек зрения во время дискуссий, деловых игр, мастер-классов, практических семинаров и т.д.

^ За 2010-2011 учебный год были аттестованы:


На вторую квалификационную категорию:

1. Козина Ольга Семеновна – воспитатель по физической культуре


^ За 2010-2011 учебный год прошли курсы повышения квалификации:

  1. Заведующий д/с № 1877 - Воложанинова Татьяна Максимовна

1). «Управление персоналом образовательных учреждений» - МИОО, 216 часа.

2). «Современные подходы к организации экспериментальной и инновационной деятельности ДОУ», ГОУ МЦ СУО, 36 часов.

  1. Учителя-логопеды – Андропова Л.Н., Акишина Л.А. «Комплексная психолого-педагогическая помощь дошкольникам с нарушением речи» - ФПКППК,72 часа.

  2. Воспитатель – Семенова Л.Ю. «Особенности организации педагогического процесса с 5-7 летними детьми по подготовке их к обучению в школе». МИОО, 72 часа.

  3. Педагоги-психологи:

Бритик Ю.А. – «Современные формы организации дошкольного образования» - МИОО, 24 часа, 72 часа. ( Консул. пункт)

Зайцева О.К. – «Современные подходы к организации экспериментальной и инновационной деятельности ДОУ», ГОУ МЦ СУО, 36 часов.

Учитель-логопед – Герасимова В.Н., «Современные формы организации дошкольного образования» - МИОО, 24 часа. ( Консул. пункт)



  1. Результаты экспериментальной работы в ДОУ за 2010 – 2011 учебный год.

Тема эксперимента: «Антропологическая модель психологического здоровья и условия ее реализации в образовательных учреждениях»

Направление: Образование и здоровье. Формирование здоровых дружественных сред, ориентированных на экологический подход в организации образовательного процесса и обеспечение здоровья учащихся.

^ Данные о научных руководителях.

Слободчиков Виктор Иванович, д.психол.н., член-корреспондент РАО, зав.отделом антропологии образования Учреждения РАО «Институт психолого-педагогических проблем детства» Институт развития дошкольного образования РАО,

Шувалов Александр Владимирович, к.психол.н., заведующий психологической службой ГОУ Центр развития творчества детей и юношества «Лефортово»,

Ряшина Вера Викторовна, к.психол.н., вед.н.сотр. лаборатории профессионального развития педагогов Учреждения РАО «Институт психолого-педагогических проблем детства».

В ходе экспериментальной работы отрабатывались различные модели формирования комплекса психолого-педагогических условий реализации антропологической модели психологического здоровья в детском саду. В основе этих моделей полагались образовательные ориентиры:

  • жизнеспособности как способность индивида заботиться о своей жизни, основанная на чувстве социальной укорененности и жизнелюбии, и человечности;

  • функциональная грамотность предполагает усвоение знаний, лежащих в основе правил, норм, способов деятельности, понимание этих правил, готовность к их соблюдению;

  • компетентность характеризуется способностью ориентироваться и качественно решать задачи в различных сферах практической деятельности на базе имеющихся знаний;

  • в сочетании функциональная грамотность и компетентность наделяют способностью действовать, обеспечивают возможность реализации человеком своих социальных и профессиональных функций;

  • инициативность – это характеристика деятельности, поведения и личности человека, означающая его способность действовать по внутреннему побуждению, в отличие от реактивности – поведения, осуществляемого только в ответ на внешние стимулы.

  • креативность определяет актуализацию творческого потенциала человека в условиях той или иной деятельности, проявляется в обнаружении нестандартных решений, гибкости, оригинальности, изобретательности подходов и действий.

^ Экспериментальная работа ведется по нескольким направлениям:

  1. Укрепление взаимодействия детского сада и семьи, создание условий для детско-взрослого событийного общения. Организована работа клуба «Школа мудрых родителей», проведен цикл семинаров для родителей и детей, организован выпуск ежемесячных газет «Вести из группы», «Зеленая газета», проведены конкурсы: «Необычное в обычном», конкурс «Маленький дизайнер», «Космические фантазии» и др..

  2. ^ Профессиональное развитие педагогов. Для творческого, личностного, профессионального раскрытия педагогов была организована работа клуба «Педагогическое общение». Интересно прошли семинары по профилактике эмоционального выгорания педагогов. Опыт работы был представлен на Окружном практико-ориентированном семинаре.

В ноябре 2010 года коллектив ДОУ провел Окружной практико - ориентированный семинар "Профилактика эмоционального выгорания педагогов ", получивший высокую оценку представленного опыта работы.

  1. ^ Создание условий для раскрытия детской одаренности.

Психологическое здоровье включает в себя гармоничное развитие ума, души и тела. Опираясь на эту идею, мы разработали проект программы «Краски Природы», направленный на гармонизацию внутреннего мира ребенка средствами общения с Природой. Для этого в систему работы по развитию детей дошкольного возраста по основной программе «Истоки»,  были включены элементы арт-терапии, валеологии (науки о здоровье), проектные методы работы с детьми.

Для развития способностей детей в детском саду широко применялись такие виды деятельности, как исследовательские и творческие проекты.

В процессе экспериментальной деятельности, педагогами нашего детского сада были разработаны и апробированы методические пособия, рабочие тетради для детей, разработаны конспекты занятий, сценарии досуговых мероприятий, театрализованных представлений:

  • Методические рекомендации по организации и проведению практико-ориентированных семинаров клуба «Школа мудрых родителей».

  • Методические рекомендации по организации и проведению практико-ориентированных семинаров для педагогов: Клуб «Педагогическое общение».

  • Рабочие тетради для детей 5 – 7 лет, например, альбом «Цвет настроения», был создан с целью укрепления детско-родительских отношений и снятия эмоционального напряжения детей методами арт –терапии.

  • В рамках проекта программы «Краски Природы» разработаны:

- Информационные ширмы для родителей.

- Конспекты развивающих занятий «Знай-ка».

- Конспекты развивающих занятий для детей с психологом «Волшебный сундучок кукол».

- Рекомендации по проведению детской исследовательской деятельности.

- Блокнот «Юный исследователь» - рабочая тетрадь для детей

старшего и подготовительного возраста.

- Пособие для педагогов и учителей – логопедов по созданию книги «Цветы нашей группы».

- Сценарий театрализованного досуга для детей «Зеленые истории».

- Сценарий досугового мероприятия «Ягодные истории».

Эффективность работы ДОУ по реализации задач экспериментальной деятельности, можно оценить по результатам участия детей в мероприятиях окружного и городского уровней, изменениям показателей развития дошкольников.

  • ^ Рост показателей развития субъектной инициативы детей:

Инициатива в общении – 3%.

Инициатива в игре – 17%.

Инициатива в продуктивной деятельности – 4%.

Инициатива в занятиях – 8%.

(Данные контрольной диагностики по методу Н.А.Коротковой и П.Г.Нежнова, в период с сентября 2009 г. по март 2011 г.)

  • ^ Участие в семейных творческих проектах повлияло на повышение уровня вовлеченности родителей в жизнь детского сада.

2008 – 2009 учебный год – 50%.

2009 – 2010 учебный год – 60%.

2010 – 2011 учебный год – 75 %.

Методическим объединением участников экспериментальной деятельности был разработан и апробирован план экспериментальной работы, способствующий позитивным изменениям эмоционального состояния детей в течение дня. Результаты работы показали положительную динамику в снятии тревожности, эмоциональной отзывчивости, развитии коммуникативных способностей детей.

№ п/п

Этап дня.

Формы работы.

Задачи.

1.

Утро.

Прием детей в детский сад


«Дневничок настроения»

Заполнение дневника наблюдения за настроением детей.

Используется психология цвета.

Исследование детского настроения до занятий и после их окончания.

Наблюдение за способами формирования внутренней гармонии ребенка.

2.

Утро

«Приветствие».


Валеологическое приветствие.

Валеологическая зарядка.

Психогимнастика.

Пальчиковые игры.


Использование телесно-ориентированных методов для развития эмпатии ребенка (умения сочувствовать, содействовать) и детского взаимодействия. Создание атмосферы доброжелательности в детском коллективе, нацеленности на работу и творчество.

3.

День.

Основной этап.


  • Игры на доверие.

  • Игры на сплочение.

  • Игры на снятие тревожности.

  • Игры на снятие агрессивности.

  • Игры на формирование адекватной самооценки.

  • Арт-терапия.

(Сказкотерапия, музыкотерапия, танцевальная терапия, рисункотерапия и пр.)

  • Психогимнастика.

  • Игры – медитации.

  • Исследовательская деятельность детей.

Развитие психологического здоровья детей дошкольного возраста.

4.

День.

Вторая половина.

«Дневничок настроения».

Заполнение дневника наблюдения за настроением детей.

Используется психология цвета.

Исследование тенденции изменения эмоционального состояния детей.

5.

Вечер.

«Прощание».


Телесно-ориентированные игры.

Развитие эмпатии ребенка (умения сочувствовать, содействовать) и детского взаимодействия.

Снятие эмоционального напряжения.

Рефлексия.

  1. Социальная активность и социальное партнерство.



^ 7 . Отчет о работе консультативного пункта

за 2010 – 2011 учебный год.


Специалисты консультативного пункта оказывают всестороннюю помощь родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста, содействуют социализации детей, не посещающих детский сад.  

п/п

Ф.И.О. сотрудника

Должность в КП

Должность на основном месте работы

1.

Лысенкова Светлана Викторовна

Ст. воспитатель

Ст. воспитатель

2.

Бритик

Юлия Александровна

Педагог-психолог

Педагог-психолог

3.

Герасимова Вероника Николаевна

Учитель-логопед

Учитель-логопед

4.

Райд Наталия Александровна

Ст. м/сестра

Ст. м/сестра


Режим работы консультативного пункта:

Среда  15.00 – 19.00 Пятница      10.00 - 14.30 Запись на прием производится по телефону 453-44-23 по понедельникам с 10.00 – 13.00.

Количество обслуженных КЛИЕНТОВ




Скачать 445,19 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата07.12.2011
Размер445,19 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх