Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения Дисциплина Социальная педагогика
| скачать Югорский государственный университет Гуманитарный  институтКафедра педагогики и психологии к афедраЕремеева Людмила Ивановна ф  . и. о. автораМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения Д  исциплина Социальная педагогика название дисциплины С  пециальность 050706 «Педагогика и психология»название и номер специальности  К  урс 3курс С   еместр 5, 6 учебного года 2010 -2011 осенний, весенний учебный год Ханты-Мансийск, 2010-10 1. Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы Содержание теоретического раздела дисциплины (заочное отделение).
Содержание практического раздела дисциплины Практические и семинарские занятия (заочное отделение)
Разделы и темы, выносимые для самостоятельного освоения (заочное отделение)
Организуемая самостоятельная работа студентов.
Темы контрольных работ. Тема 1. Благотворительность и милосердие как культурно-исторические традиции социально-педагогической деятельности. 1. Сущность понятий «милосердие» и «благотворительность». 2. Этапы развития благотворительности в России. 3. Исторические предпосылки введения профессии «социальный педагог» в России. Тема 2. Профессиональная деятельность социального педагога. 1.Профессиональная деятельность педагога и социального педагога: общие и отличительные признаки профессии. 2.Функции деятельности социального педагога. 3.Личностные качества социального педагога. Профессиональная компетентность социального педагога, его квалификационная характеристика. Тема 3. Система профессиональной подготовки социальных педагогов. 1.Принципы и система непрерывной профессиональной подготовки социальных педагогов. 2.Подготовка социальных педагогов в средних профессиональных учебных заведениях. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. 3.Моно- и многоступенчатая подготовка социального педагога в вузе. Особенности подготовки специалиста в бакалавриате, специалитете и магистратуре. Переподготовка и повышение квалификации социальных педагогов. Тема 4. Социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности 1.Социальная педагогика в системе наук о человеке. 2.Взаимосвязь социальной педагогики с педагогикой и социологией. Объект и предмет исследования социальной педагогики. 3.Социальная педагогика как область практической деятельности. Взаимосвязь социальной педагогики и социальной работы. Тема5. Процесс социализация личности. 1. Ребенок и закономерности его социализации. 2.Внешние и внутренние, управляемые и неуправляемые факторы развития ребенка. 3.Влияние наследственности и среды на развитие ребенка. Тема 6. Мега-макро факторы социализации личности. 1.Космос и его влияние на жизнь землян. Планета, мир как мегафакторы социализации. Планетарные и мировые процессы, их влияние на среду обитания и жизнь человека. 2. Этнокультурные условия социализации. 3.Общество как политико-социологическое явление. Государство как политико-юридическое явление. Тема7. Мезофакторы социализации личности. 1.Средства массовой коммуникации: тенденции развития, изменения в потреблении продукции печатной и электронной прессы, перспективы развития; роль в жизни людей в зависимости от возраста. 2. Тип поселения (село, город, поселок): демографические, социально-профессиональные и социально-психологические особенности различия. 3.Взаимодействие мезофакторов и микрофакторов социализации Тема 8. Микрофакторы социализации личности. 1.Семья и домашний очаг. Соседство и микросоциум. 2.Группы сверстников и субкультура. Характеристика группы сверстников: возрастные особенности; типология групп. 3.Субкультуры: возрастные, профессиональные, социально-культурные. Тема 9. Институты воспитания. 1.Общественные, государственные и частные организации, их номенклатура и типологические особенности. 2. Религиозные организации: тенденции развития и изменения места и роли в жизни общества. 3. Семья как институт социализации личности. Тема 10. Понятия «норма» и «отклонения от нормы» в социальной педагогике. 1.Сущность понятий «норма» и «отклонения от нормы» в социальной педагогике. 2.Физические отклонения в здоровье ребенка и их влияние на процесс его развития. .Психические отклонения от нормы и социализация ребенка. Социальные нормы и отклонения в развитии. 3. Роль психолого-медико-педагогических комиссий в диагностике отклонений от нормы. Тема11. Принципы социальной педагогики. 1.Сущность понятий «принцип» и «правило» в науке. Назначение принципов в социальной педагогике. Принцип природосообразности, его назначение, правила реализации. 2.Принцип культуросообразности, его назначение, правила реализации. 3.Принцип гуманизма, его назначение, соотношение между милосердием и гуманизмом по отношению к детям с ограниченными возможностями. Правила реализации принципа гуманизма. Тема12. Методика и технологии социально-педагогической деятельности. 1.Сущность понятия «методика социально-педагогической деятельности». Метод, прием и средство: общие и отличительные признаки. 2. Методы убеждения, упражнения и коррекции в социальной педагогике. 3.Использование социологических методов в работе социального педагога. Характеристика и структура социально-педагогических технологий. Виды социально-педагогических технологий. Тема13. Социально-педагогическая деятельность с семьей. 1.Семья и ее основные функции. Проблемы социализации ребенка в семье. Социальный статус семьи и ее типология. 2.Особенности социально-педагогической деятельности с благополучной семьей, семьей группы риска, неблагополучной семьей, асоциальной семьей, семьей ребенка-инвалида. 3.Формы социально-педагогической помощи семье. Тема14. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей. 1.Сущность понятий «опека» и «попечительство». Категории детей, нуждающихся в опеке и попечительстве. 2.Исторические корни современной системы опеки и попечительства. 3.Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка. Система государственного попечения детей-сирот: временная приемная семья, приют, дом ребенка, детский дом, школа-интернат; деятельность социального педагога в этих учреждениях. Тема15. Девиации как социально-педагогическая проблема. 1.Предпосылки девиации детей в подростковом возрасте. Причины социальной дезадаптации подростков. 2. Нормальное и отклоняющееся поведение подростков. Типичные проявления отклоняющегося поведения у подростков. 3.Девиантное, делинквентное и криминальное поведение подростков: общие и отличительные признаки. Тема16. Алкоголизм как форма проявления девиантного noведения детей 1.Детский алкоголизм как социально-педагогическая проблема. 2. Причины и последствия детского алкоголизма. Детский алкоголизм: показатель неблагополучия семьи, средство время препровождения и самоутверждения ребенка, компенсация его психических отклонений от нормы, иллюзорная реальность для ребенка, реклама. 3. Уровни развития алкогольной зависимости у детей. Тема17. Наркомания как форма проявления девиантного поведения детей 1.Подростковая наркомания как социально-педагогическая проблема. Особенности подростковой наркомании. 2.Классификация и типы наркотиков, употребляемых подростками. 3.Стадии развития подростковой наркомании. Причины и последствия подростковой наркомании. Тема18. Преступность как форма проявления делинквентного поведения детей. 1.Преступность несовершеннолетних как социально-neдагогическая проблема. 2.Причины и последствия преступности несовершеннолетних. 3.Социальные и психолого-педагоги ческие особенности несовершеннолетнего осужденного. . Тема19. Система специальных учебно-воспитательных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей. 1.Специальные общеобразовательные школы, специальные (коррекционные) общеобразовательные школы. 2.Специальные профессиональные училища. 3.Воспитательные колонии: цели, задачи и особенности их работы. Тема 20. Социально-педагогическая деятельность в конфессиях. 1. Религиозные организации: тенденции развития и изменения места и роли в жизни общества. 2. Социализирующие функции и механизмы. Функции религии в обществе. 3. Христианские конфессии как субъект социально-педагогической деятельности. Основные требования к выполнению, оформлению и защите контрольной работы 1. Оформление титульного листа контрольной работы Югорский государственный университет Институт заочного и дополнительного образования Специальность______________________________________Группа______________________________________________ Контрольная работа по______________________________ дисциплина Номер варианта________________________________________ _________________ семестр 200___ - 200___ _учебного года осенний, весенний Студент______________________________________________ фамилия, имя, отчество Номер зачетной книжки_________________________________ Адрес: ______________________________________________ Дата предоставления на проверку______________________ 2. Тему и вопросы в контрольной работе надо переписать полностью без сокращений. Для замечаний преподавателя на страницах оставлять поля. 3 Внимательно ознакомиться с темой и основными вопросами контрольной работы. Просмотрите список рекомендованной литературы, выберите необходимые источники, прочитайте материал, осмыслите прочитанное и затем приступайте к изложению основных вопросов. Не переписывайте механически разделы учебников, анализируйте материал, выделяйте основное, систематизируйте, можно представлять часть материала графически, в виде схем, таблиц, рисунков. 4. В контрольной можно использовать примеры из дополнительной литературы, жизненного или профессионального опыта. 5. Контрольная работа своевременно передается студентом на факультет заочного обучения для проверки, рецензирования и оценки. 6. Если контрольная работа при рецензировании не зачтена, студент обязан внести необходимые изменения и представить работу на повторную рецензию. 7.Студент должен быть готов во время зачета или экзамена дать пояснения по теме соответствующей контрольной работы. ^ Студент выбирает тему контрольной работы в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки. Номер темы контрольных работ можно определить по таблице 1. Таблица 1
Направление тематики курсовых работ.
ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ 1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 1999. 2. Мудрик А.В.Социальная педагогика. – М., 2002. 3. Социальная педагогика / Под ред. М.А.Галагузовой. – М., 2003. 4. Социальная педагогика /Под ред. В.А.Никитина. – М., 2000. 5. Шептенко П.А.,Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога.- М.,2001 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
34. Харчев А.Г. Социология воспитания. - М., 1990. 35. Шульга Т.И.,Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной помощи и поддержки.-М., 1997. 36.Щуркова Н.Е.Практикум по педагогической технологии. – М.,1998.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 