Программа дисциплины icon

Программа дисциплины


Смотрите также:
Программа дисциплины вспомогательные исторические дисциплины: геральдика и генеалогия...
Программа дисциплины вспомогательные исторические дисциплины: историческая география...
Программа учебной дисциплины «Отечественная история» Программа дисциплины составлена...
Программа дисциплины культура России ХХ века Цикл «Дисциплины специализации»...
Программа дисциплины культура России ХХ века Цикл «Дисциплины специализации»...
Рабочая программа дисциплины (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки...
Программа дисциплины...
Программа дисциплины архивоведение...
Программа дисциплины археография...
Программа дисциплины источниковедение...
Программа дисциплины архивоведение...
Программа дисциплины культурология...



Загрузка...
скачать
Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный университет»


Кафедра социальной педагогики


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ


__________________________ ________________________

декан факультета

Мустаева Ф.А. проректор по учебной работе

Петров В.Б.


__________________________

зав.кафедрой

Испулова С.Н.

« » ____________ 20__ г. « » ____________ 20__ г.


Программа дисциплины










Составитель:Испулова С.Н.,

канд. пед. наук,

доцент


Магнитогорск, 2009


Рабочая программа учебной дисциплины «Управление системой социальной защиты детства» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальностям: 350500 (040101) «Социальная работа», 050711 (040101) «Социальная педагогика». Подготовлена для обучения студентов по специальностям – «социальная педагогика» (заочная форма обучения) и «социальная работа» (очная и заочная формы обучения).


I. организационно-методический раздел


1.1. Цель курса.

Формирование системных знаний о теоретических и практических основах управления системой социальной защиты детей.


^ 1.2. Задачи курса:

  • усвоение студентом концепции социально-правовой защиты детей;

  • овладение положениями международных и отечественных правовых норм в области защиты прав ребенка;

  • формирование знаний о процессе управления системой социальной защиты детей.


^ 1.3. Место курса в системе освоения

профессиональной образовательной программы.

Курс «Управление системой социальной защиты детства» входит в блок специальных дисциплин (ДС.01) и составлен в соответствии с государственным стандартом. Данная дисциплина изучается студентами на 3 курсе (аудиторная и самостоятельная работа).


^ 1.4. Требования к уровню освоения содержания курса.

В процессе изучения курса студент должен усвоить знания:

  • сущность управления системой социальной защиты детства;

  • инструменты практического управления;

  • методы и формы становления и развития системы детского призрения в России;

  • способы, виды, формы, направленность, принципы и приоритеты в социально-правовой защите детей.

Полученные знания, сведения и факты помогут в формировании у специалиста по социальной работе комплекса умений по оказанию социальной помощи и поддержки детям. Студент должен уметь применять теоретические знания в целях улучшения качества и эффективности профессиональной деятельности.

Для получения отличной оценки студент должен показать глубокие знания по программе курса, лекционного материала, осмыслить монографический и дополнительный материал; дать исчерпывающие ответы на все дополнительные вопросы; должен проявить умение логически и творчески мыслить; подтверждать теоретические положения собственными примерами.

Для получения хорошей оценки студент должен показать прочные знания по программе курса, обязательного минимума учебной и монографической литературы; умение осмыслить важнейшие проблемы в сфере социально-правовой защиты детей.

Удовлетворительная оценка ставится при недостаточном умении студента раскрыть тему самостоятельно, неполном ответе на все вопросы билета, недостаточной уверенности в знаниях по изучаемому курсу.

Данная дисциплина входит в блок дисциплин специализации (ДС.01).


^ II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


2.1. Разделы курса.

Раздел 1. Законодательные и нормативно-правовые основы социальной защиты детства.

Раздел 2. История призрения и социального обеспечения детей в России.

Раздел 3. Система социальной защиты детей в современном обществе.


^ 2.2. Темы и краткое содержание курса.


Раздел 1. Законодательные и нормативно-правовые основы социальной защиты детства.


Тема 1. Сущность управления системой социальной защиты детей.

Понятия «ребенок, система социальной защиты детей, феномен детства» и др. Понятие и сущность управления системой социальной защиты детства. Государственная политика в области социальной защиты детей: цель, задачи, принципы, направления деятельности, содержание.


Тема 2. Международные документы по социальной защите детей.

Понятия: «декларация», «конвенция». Декларация прав ребенка ООН: цели и задачи документа, структура, основные идеи. Комплекс прав ребенка, закрепленный Декларацией. Конвенция о правах ребенка ООН: цели и задачи документа, структура, основные идеи. Комплекс прав ребенка, закрепленный Конвенцией. Значение Конвенции.


Тема 3. Основы правовой защиты ребенка в Российской Федерации.

Законы, посвященные защите прав и интересов ребенка в РФ: Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Федеральный закон « Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Федеральный закон «Об образовании». Основные права ребенка с момента рождения до совершеннолетия в области здравоохранения, образования и др.


Тема 4. Программно-целевое управление в области социальной защиты детей.

Концепция методов практического управления. Основные качества управленцев в системе социальной защиты детей. Понятие о программно-целевом управлении. Целевая программа: понятие, задачи, структура, статус. Федеральная целевая программа «Дети России».


^ Раздел 2. История призрения и социального обеспечения детей в России.


Тема 5. Детское призрение в России: становление и развитие системы.

Мирское и общественное призрение на Руси (X – XVIII вв.). детство и сиротство – объект попечения государства в XVIII веке. Реформы XVIII – XIX веков и детская благотворительность. Типы благотворительных обществ, учреждений и заведений для детей в пореформенной России.

^

Тема 6. Российское милосердие (из опыты призрения детей в конце XIX – начале XX века).


Переход к системе рационального призрения. Новые формы призрения детей в России. Специфика российской системы детского призрения на рубеже веков.


Тема 7. Монополия государства на социальную политику в отношении детей.

Большевистская доктрина социального обеспечения детей: ее достоинства и недостатки. Попытки возрождения детской благотворительности в 20-21 веке. Деятельность негосударственных объединений по социальной защите детей. Основные направления деятельности Российского Детского фонда.


^ Раздел 3. Система социальной защиты детей в современном обществе.


Тема 8. Социальные службы для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Сеть учреждений, организаций и социальных служб для детей: основные типы, задачи, приоритетные направления деятельности, особенности функционирования. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних. Социальный приют.

Тема 9. Социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья.

Понятие «ребенок-инвалид», «инвалидность». Международные и отечественные правовые источники. Льготы и гарантии детям-инвалидам в РФ. Система специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тема 10. Меры социальной защиты детей на региональном уровне.

Региональные целевые программы в области социальной защиты детей. Региональная целевая программа «Дети Южного Урала». Опыт социальной защиты детей в различных регионах России.

Тема 11. Социальная защита детей за рубежом.

Сравнительная характеристика социальной защиты детей в Российской Федерации и за рубежом. Социальная работа с семьей имеющей ребенка-инвалида во Франции. Закон Великобритании «О детях» и его реализация. Фостеровская семья для ребенка. Децентрализация социальной работы с детьми в США. Забота Финляндии о подрастающем поколении. Германия: социальная работа с несовершеннолетними, социальные гарантии семьям с детьми и др. Детские деревни в Австрии. Образование как направление государственной политики Швеции в интересах детей.


^ 2.3. Перечень контрольных вопросов

и заданий для самостоятельной работы.

  1. Перечислите основные цели государственной политики в отношении детей.

  2. Назовите принципы государственной политики в отношении детей.

  3. Что понимается под системой социальной защиты детства?

  4. Раскройте понятие «управление системой социальной защиты детства».

  5. Какова сущность социального управления?

  6. Назовите и дайте характеристику субъектам системы социальной защиты детства.

  7. Что понимается под культурой управления?

  8. В чем заключается смысл «феномена детства»?

  9. Назовите основные качества управленцев социальных служб для детей.

  10. Раскройте содержание программно-целевого управления.

  11. В чем состояла сущность мирского призрения?

  12. Назовите типы благотворительных обществ, учреждений и заведений для детей в пореформенной России.

  13. Почему систему детского призрения в конце XIX – начале XX века можно считать рациональной?

  14. Назовите формы призрения детей в конце XIX – начале XX века.

  15. В чем заключается специфика российской системы призрения на рубеже веков?

  16. Каковы достоинства большевистской доктрины социального обеспечения детей?

  17. Каковы недостатки большевистской доктрины социального обеспечения детей?

  18. Назовите государственные учреждения и организации, занимающиеся социальной защитой детей.

  19. Раскройте понятия: декларация и конвенция.

  20. Назовите цели и задачи Декларации прав ребенка ООН.

  21. Какова структура Декларации прав ребенка ООН?

  22. Раскройте (назовите) основные идеи Декларации прав ребенка ООН.

  23. Назовите цели и задачи Конвенции о правах ребенка ООН?

  24. Какова структура Конвенции о правах ребенка ООН?

  25. Раскройте (назовите) основные идеи Конвенции о правах ребенка ООН.

  26. Перечислите основные направления государственной политики в интересах детей в РФ.

  27. Перечислите права ребенка в соответствии с Семейным кодексом Р.Ф.

  28. Какие права гарантированы ребенку Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»?

  29. Назовите основные положения Федерального закона «Об образовании».

  30. Что понимается под целевой программой?

  31. Какие целевые программы входят в состав программы «Дети России»?

  32. Какова цель программы «Дети России»?

  33. Назовите основные типы учреждений, организаций и социальных служб для детей.

  34. В чем заключается особенность функционирования социального приюта для детей?

  35. Назовите основные задачи «Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в возрасте от 3-х до 7-ми лет.

  36. Охарактеризуйте деятельность Центра социальной помощи семье и детям.

  37. Охарактеризуйте деятельность Социально-реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями.

  38. Раскройте сущность понятий: ребенок-инвалид и инвалидность.

  39. Каковы льготы детям-инвалидам в РФ?


^ 2.4. Реферативных и курсовых работ не предусмотрено.


2.5. Перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу.

  1. Цели и принципы государственной политики социальной защиты детства в Российской Федерации.

  2. Содержание и принципы современной системы социальной защиты детства.

  3. Сущность социального управления.

  4. Портрет руководителя управления социальной защиты детей.

  5. Понятие о культуре управления.

  6. Специальные инструменты управления.

  7. Мирское и общественное призрение детей на Руси (X – XVI вв.).

  8. Мирское и общественное призрение детей на Руси (XVII-XVIII вв.).

  9. Детство и сиротство – объект попечения государства в XVIII веке.

  10. Реформы XVIII – XIX веков и детская благотворительность.

  11. Типы благотворительных обществ, учреждений и заведений для детей в пореформенной России.

  12. Система рационального призрения детей.

  13. Формы призрения детей в XIX веке (Дом призрения малолетних бедных; Нестеровский приют и др.).

  14. Формы призрения детей в XIX веке (Ведомство учреждений императрицы Марии; Рукавишниковский приют и др.).

  15. Специфика российской системы детского призрения на рубеже веков.

  16. Большевистская доктрина воспитания детей: ее достоинства и недостатки.

  17. Попытки возрождения детской благотворительности в XX веке.

  18. Документы международного уровня по социальной защите детей (Декларация прав ребенка ООН, Конвенция о правах ребенка ООН).

  19. Основные направления государственной политики в интересах детей в РФ (Конституция РФ, Семейный кодекс, закон РФ «Об образовании», закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).

  20. Федеральная целевая программа «Дети России» (2007-2010 гг.).

  21. Основные направления деятельности Российского детского фонда.

  22. Основные права ребенка в РФ (с момента рождения до совершеннолетия).

  23. Социальные службы для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (Социальный приют для несовершеннолетних, Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних).

  24. Зарубежный опыт социальной защиты детства.

  25. Муниципальные учреждения социальной защиты детей г. Магнитогорска. («Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»; «Центр социальной помощи семье и детям»).

  26. Муниципальные учреждения социальной защиты детей г. Магнитогорска («Центр помощи детям, оставшихся без попечения родителей в возрасте от 3-х до 7-ми лет»; «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»).


^ III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

для студентов дневного отделения,

обучающихся по специальности «социальная работа»






п/п



Наименование

разделов курса И ТЕМ



Всего

(часов)






Самостоятельная работа





















































































































































































































































^ IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Экзамен.


V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


5.1. Рекомендуемая литература.

Основная


  1. Антология социальной работы. В 5 т. / Сост. М.В. Фирсов. – М.: Сварочь – НВФ СПТ, 1994.

  2. Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России. Краткий исторический очерк. – М., 1993.

  3. Декларация прав ребенка ООН, 1990.

  4. Закон Российской Федерации «Об образовании», 1991.

  5. Конвенция ООН о правах ребенка, 1990.

  6. Конституция Российской Федерации, 1993.

  7. Семейный кодекс Российской Федерации, 2005.

  8. Никитина О.А. Жестокое обращение с детьми: Учебно-методическое пособие по работе с детьми, ставшими жертвами насилия. – Магнитогорск: МаГУ, 2006.

  9. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад 2008 года.

  10. Основные законодательные и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по защите прав ребенка (сборник-справочник). – М.: ООО Фирма «Инфограф», 2007.

  11. Основы плана действий (Международный семинар). – София, Женева, 1993.

  12. Президентская программа «Дети России», 2006.

  13. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004.

  14. Антология тяжелых переживаний: социально-психологическая помощь: Сборник статей / Под ред. О.В. Красновой. – М.: МПГУ; Обнинск: «Принтер», 2002.

  15. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности: Пособие для сотрудников центров / Под ред. Г.М. Иващенко. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2006.

  16. Нечаева А.М. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). – М.,2007.

  17. Положение детей в Российской Федерации: Государственный доклад. 2007. – М., 2008.

  18. Рыбинский Е.М. Современное положение российских детей – источник пополнения будущих преступников и нарушителей // Мировое сообщество против глобализации преступности и терроризма. – М, 2002.

  19. Рыбинский Е.М. Хроника добрых дел (К 15-летию Детского фонда). – М., 2002.

  20. Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. – М.: Российское пед. агентство, 1997.

  21. Ювенильные технологии. Практическое руководство. Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании» (НАН). – М., 2007.

Рекомендуемая литература

(дополнительная)

  1. «Дети до…» становятся все младше // Социология образования, 2004. – №1.– с. 54 – 57.

  2. Абрамов В.И. Правовая политика современного Российского государства в области защиты прав детей // Государство и право, 2004. – №8. – с. 79 – 85.

  3. Алексеева Л.С. О насилии над детьми в семье // Социс, 2003. – №4. – с. 78 –85.

  4. Антология социальной работы. В 5 т. / Сост. М.В. Фирсов. – М.: Сварочь – НВФ СПТ, 1994.

  5. Антология тяжелых переживаний: социально-психологическая помощь: Сборник статей / Под ред. О.В. Красновой. – М.: МПГУ; Обнинск: «Принтер», 2002.

  6. Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России. Краткий исторический очерк. – М., 1993.

  7. Борисова Л.Г. и др. Подростки в рыночном пространстве // Социология образования, 2003. – №11. – С. 12 – 14.

  8. Дети // Кравченко А. И. Социология. – М., 2002.

  9. Если дети – будущее страны, то что ждет впереди Россию? // РФ сегодня, 2005. – № 14. – С. 36 – 49.

  10. Ильина О.Ю. Государственная защита детей, оставшихся без попечения родителей // Закон, 2005. – №10. – С. 51 – 56.

  11. Кваша Е.А. Младенческая смертность в России в ХХ веке // Социс, 2003. – № 6. – С. 47 – 56.

  12. Кокорева З.А. Охрана и укрепление здоровья детей в современных образовательных технологиях // Социология образования, 2003. – №11. – С. 29–31.

  13. Лерпер П. Среда бытия растущего человека в изменяющемся мире // Социология образования, 2005. – №8. – С. 29–33.

  14. Лиханов А.А. Драматическая педагогика. Педагогическая проза. Письма в защиту детства: В 3 т. – М., 2008.

  15. Нечаева А.М. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). – М.,2000.

  16. Никитина О.А. Жестокое обращение с детьми: Учебно-методическое пособие по работе с детьми, ставшими жертвами насилия. – Магнитогорск: МаГУ, 2000.

  17. Рыбинский Е.М. Дети России на рубеже 21 века. – М., 2004.

  18. Рыбинский Е.М. Современное положение российских детей – источник пополнения будущих преступников и нарушителей // Мировое сообщество против глобализации преступности и терроризма. – М, 2005.

  19. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб. пособие. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004.

  20. Фирсов М.В. История социальной работы в России: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

  21. Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. – М.: Российское пед. агентство, 1997.


5.2. Компьютерные программы, диафильмы,

кино-, телефильмы, мультимедиа.


  1. Территория детства (телевизионный фильм).

  2. Завещание барона Штиглица (телевизионный фильм).


VI. Отметка о рассмотрении

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 1 от 10 сентября 2009 г.




Скачать 147,12 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер147,12 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх