Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической-медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» Авторы-составители icon

Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической-медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» Авторы-составители


Смотрите также:
Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного...
Самоанализ деятельности муниципального образовательного учреждения для детей...
Государственное образовательное учреждение для детей...
I. Нормативно-правовая основа деятельности социального педагога коц (извлечения из документов)...
Комитет по образованию и молодежной политике администрации Энгельсского муниципального района...
Публичный доклад за 2008 – 2009 учебный год...
Публичный доклад директора ппмс-центра об итогах работы за 2011-2012 учебный год...
Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей...
Верхнедонская районная психолого-медико-педагогическая комиссия (пмпк)...
Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей...
Георгиевны Пыклик «За веру в ребенка!»...
«Центр пмсс»



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Главное управление образования Курганской области

Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической-медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения»


ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ПРОЦЕССА
СОПРОВОЖДЕНИЯ
ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ



Курган 2008

Проектирование процесса сопровождения замещающих семей: методические рекомендации и рабочая программа для участников педагогической мастерской /В.А.Смирнова, Е.В.Алфеева, Е.Л.Назарова- Курган, 2008.-97 с.


Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической-медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения»


Авторы-составители:

В.А.Смирнова-заведующая отделением профилактики социального сиротства ГОУ «ЦПМСС»

  • Рабочая программа мастерской (4-8с.)

  • Обзор нормативно-правовой базы в отношении семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (9-22с.)

  • Нормативно-правовые документы Курганской области по сопровождению замещающих семей (23-44с.)

  • Сопровождение замещающих семей (45-53с.)

Е.Л.Назарова-педагог-психолог отделения профилактики социального сиротства ГОУ «ЦПМСС»

  • Формы работы с замещающей семьей (54-96с.)

  • Примерное содержание занятий с замещающими

родителями (97-107)


Методическое пособие в помощь участникам педагогической мастерской «Проектирование процесса сопровождения замещающих семей». Разработано на основе программы повышения квалификации «Организация и содержание сопровождения замещающих родителей в условиях Курганской области».

В методическом пособии представлена рабочая программа мастерской, нормативно-правовые документы по сопровождению замещающих семей. Рассмотрены формы работы с семьей. Даны рекомендации к проведению тренингов.

Рекомендуется для специалистов органов опеки и попечительства, социальных педагогов, педагогов-психологов государственных образовательных учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специалистов муниципальных служб сопровождения замещающих семей, руководителей и педагогов общеобразовательных учреждений.

Может быть использовано для самостоятельного изучения.


Содержание


^ Рабочая программа мастерской


5

Обзор нормативно-правовой базы в отношении семейного устройства в воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей


9

^ Нормативно-правовые документы Курганской области по сопровождению замещающих семей


23

Сопровождение замещающих семей


45

^ Формы работы с замещающей семьей


54

Примерное содержание тренинга с замещающими родителями


97

Литература


108


Уважаемые коллеги!


Мы рады встрече с вами,


поздравляем с началом работы нашей мастерской

«Проектирование процесса сопровождения замещающих семей»


Желаем вам хорошего настроения, активного участия в работе, удовлетворения от общения с коллегами, приобретения новых знаний.


^ Задачи мастерской


Обогащение профессионального опыта.


Анализ нормативно-правовой базы по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и организации процесса сопровождения замещающих семей.


Систематизация и расширение знаний о сопровождении как психолого-педагогическом процессе.


Презентация различных форм работы специалистов служб сопровождения с замещающими семьями.

Приобретение знаний и умений проведения тренингов с замещающими родителями.


Актуализация значимости и эффективности дифференцированного подхода в организации сопровождения замещающих семей.


Разработка проекта процесса сопровождения замещающих семей муниципальными службами сопровождения и службами сопровождения замещающих семей, созданных в государственных образовательных учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.


Создание атмосферы профессионально-личностных контактов, творческого партнерства в совместной интенсивной, продуктивной деятельности по решению актуальных задач в области сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.


Удачи всем нам!

Рабочая программа мастерской.


Участники: социальные педагоги, педагоги-психологи служб сопровождения, созданных в государственных образовательных учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специалисты муниципальных служб сопровождения замещающих семей, руководители методических объединений классных руководителей районных школ.


Ведущие:

Алфеева Елена Владимировна-доцент кафедры психологии развития и возрастной психологии факультета ПВ и С КГУ, к.пс.н.;

Жданова Ирина Михайловна-начальник управления опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области;

Дюрягина Любовь Николаевна-начальник отдела управления опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области;

Смирнова Валентина Александровна-заведующая отделением профилактики

социального сиротства ГОУ «ЦПМСС»;

Назарова Елена Леонидовна-педагог-психолог отделения профилактики социального сиротства ГОУ «ЦПМСС»;

Аксенова Татьяна Витальевна-методист отделения профилактики социального сиротства ГОУ «ЦПМСС».

^ Первый день


Время

План

Ведущий,

ответственный

8.30-11.45

Регистрация, размещение участников.

Чай, кофе.

Аксенова Т.В.

Назарова Е.Л.

12.00-12.30

Открытие мастерской, знакомство с программой, целями, задачами.

Анкетирование.

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

12.30-.13.30

^ Тренинг профессионально-личностного самосовершенствования: знакомство, настрой участников на активную позицию, уточнение знаний по ситуации развития семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курганской области.

Уточнение понятий социальное сиротство, социализация, мониторинг развития ребенка, мониторинг развития замещающей семьи, компонентов, субъектов сопровождения замещающей семьи.

Мозговой штурм: причины и последствия отмены решений по той или иной форме замещающего семейного устройства (отказов).

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

Аксенова Т.В.

13.30-14.00

Перерыв на обед.

Аксенова Т.В.

14.00-15.30

Мастерская общепрофессинальной проблематики.

Лекция-дискуссия. Организация деятельности по опеке и попечительству на территории Курганской области.

Лекция-дискуссия Совершенствование деятельности специалистов Курганской области по сопровождению замещающих семей.

Жданова И.М.


Дюрягина Л.Н.


15.30-15.50

Пауза на чай, кофе.

Аксенова Т.В.

15.50-17.10

Мастерская общепрофессинальной и предметной проблематики.

Презентация. Сопровождение как психолого-педагогический процесс.

Работа в группах. Роль межведомственного взаимодействия в организации процесса сопровождения.

Упражнение «Детские судьбы».

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

Аксенова Т.В.

17.20-18.50

^ Мастерская проектная (работа в группах). Анализ условий эффективного сопровождения замещающих семей.


Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

Аксенова Т.В.

18.50-19.30

Тьюторский час.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.



Второй день.

9.00-9.30

Тренинг профессионально-личностного самосовершенствования.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

9.30-10.30

Мастерская общепрофессиональной и предметной проблематики.

Презентация. Формы работы Служб сопровождения с замещающими родителями и ребенком.

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.


10.30-10.45

Пауза на чай, кофе.

Аксенова Т.В.

10.45-11.30

Мастерская общепрофессиональной и предметной проблематики.

Презентация. Тренинг как основная форма работы.

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

11.35-13.05

^ Тренинг профессионально-личностного самосовершенствования.

Формирование умений проведения тренингов с замещающими родителями.

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.азарова Е.Л.ва В.А.


13.05-14.00

Перерыв на обед.




14.00-15.30

Тренинг профессионально-личностного самосовершенствования.

Формирование умений проведения тренингов с замещающими родителями.

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

15.30-15.45

Пауза на чай, кофе.

Аксенова Т.В.

15.45-18.00

Мастерская общепрофессиональной и предметной проблематики. (Работа в группах).

Дифференцированный подход в организации работы с замещающими семьями. Выделение круга помощников Службам сопровождения. Формирование профессионального сообщества из числа опытных патронатных воспитателей и приемных родителей.

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

Аксенова Т.В.

18.00-18.40

Тьюторский час.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л


Третий день

9.00-9.30

Тренинг профессионально-личностного самосовершенствования.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

9.30-10.30

Мастерская общепрофессинальной и предметной проблематики.

Презентация. Технология проектирования: виды проектирования, этапы и содержание проектирования, алгоритм описания проекта

Смирнова В.А.


10.30-10.50

Пауза на чай, кофе.

Аксенова Т.В.

10.50-13.00

Мастерская проектная (работа в группах).

Разработка проекта «Идеальная модель процесса сопровождения замещающих семей»:

Анализ имеющихся условий и возможностей, обеспечивающих обновление содержания в деятельности различных ведомств в содержании сопровождения; новое качество и результативность.

Защита проектов.

Алфеева Е.В.

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

Аксенова Т.В.

13.00-13.15

Пауза на чай, кофе.

Аксенова Т.В.

12.15-13.00

Закрытие мастерской.

Наш диалог «Подведение итогов. Перспективы сотрудничества».

Смирнова В.А.

Назарова Е.Л.

Саяпин К.К.

Жданова И.М.


^ Обзор нормативно-правовой базы

в отношении семейного устройства и воспитания

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.


Составлен по материалам электронного учебного пособия: Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Интерактивный обучающий диск (электронное учебное пособие);

^ Авторский коллектив (авторы-составители):

руководитель коллективаЖуков В. И., ректор Российского государственного социального университета, доктор исторических наук, профессор, академик Российской академии наук, заслуженный деятель науки Российской федерации, лауреат Премии Правительства Российской Федерации в области образования;

заместитель руководителя коллектива Климантова Г. И., проректор Российского государственного социального университета, доктор политических наук, профессор, лауреат Премии Правительства Российской Федерации в области образования;

Алексеева Е. Ю., главный специалист Управления по делам приёмной семьи и охране прав детства Министерства образования, культуры и спорта Калужской области;

Горшкова И. Д., заведующая сектором инновационных технологий по работе с семьёй Управления социально-прикладных и региональных программ Российского государственного университета, кандидат философских наук, доцент;

Евдокимов Р. Н., заместитель по научной работе начальника Управления социально-прикладных и региональных программ Российского государственного социального университета, кандидат исторических наук;

Кононова Т. Б., профессор кафедры теории и методологии социальной работы факультета социальной работы, педагогики и ювенологии Российского государственного социального университета, доктор исторических наук, профессор;

Котова А. И., заместитель Министра образования Правительства Московской области, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель Российской Федерации, заслуженный работник образования Московской области;

Радина Н. К., научный сотрудник кафедры возрастной и педагогической психологии Нижегородского государственного педагогического университета, доктор политических наук, доцент;

Савельева М. Г., доцент кафедры педагогики и педагогической псхологии Института педагогики, психологии и социальных технологий Удмуртского государственного университета, кандидат педагогических наук, доцент;

Спивак А. М., координатор информационно-аналитического отдела Национального фонда защиты детей от жестокого обращения;

Шашарина Е. Б., Министр по вопросам семьи и демографического развития Самарской области;

Эфтимович Л. Е., начальник Департамента по вопросам семьи и детей Администрации Томской области, кандидат педагогических наук.


^ Технический разработчик интерактивного обучающего диска:

Красильников И. В., доцент кафедры информатики Российского государственного социального университета, доцент, кандидат технических наук.


^ Редакторы-составители интерактивного обучающего диска:

Климантова Г. И., проректор Российского государственного социального университета, доктор политических наук, профессор, лауреат Премии Правительства Российской Федерации в области образования;

Горшкова И. Д., заведующая сектором инновационных технологий по работе с семьёй Управления социально-прикладных и региональных программ Российского государственного университета, кандидат философских наук, доцент;

Евдокимов Р. Н., заместитель по научной работе начальника Управления социально-прикладных и региональных программ Российского государственного социального университета, кандидат исторических наук.


Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, регулируется рядом федеральных законодательных актов. Основными из них на июль 2008 г. являются Гражданский кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Федеральный закон «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей».

Во исполнение федерального законодательства принят ряд целый ряд подзаконных актов, таких как Постановление Правительства РФ «О приёмной семье», Постановление Правительства РФ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием», Постановление Правительства РФ «Об утверждении перечня заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребёнка, принять его под опеку (попечительство), взять в приёмную семью», Постановление Правительства РФ «О деятельности органов и организаций иностранных государств по усыновлению (удочерению) детей на территории Российской Федерации и контроле за её осуществлением».

В разделе 6 Семейного кодексы РФ законодательно регламентируются ситуации, связанные с воспитанием детей, оставшихся без попечения родителей. Глава 18 посвящена: защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей (ст. 121), выявлению учёту и устройству таких детей (ст. 122, 123). Деятельность, регламентированная этим разделом, может осуществляться только органами опеки и попечительства, являющимися органами местного самоуправления. Недопустимость посреднической деятельности по усыновлению детей зафиксирована в статье 126.

Дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче на: усыновление (удочерение), под опеку (попечительство) или в приёмную семью, а при отсутствии такой возможности в учреждения различных типов: воспитательные, в том числе детские дома семейного типа, лечебные учреждения социальной защиты и другие.

Приоритетной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей, является усыновление (удочерение) детей (глава 19). В статье 124 перечисляются категории детей, в отношении которых допускается усыновление (удочерение). Усыновление допускается только в отношении несовершеннолетних и только в их интересах, с учётом возможностей обеспечить детям полноценное физическое, психическое, духовное и нравственное развитие.

Ст. 125 регламентирует порядок усыновления ребёнка. Усыновление детей рассматривается судом с обязательным участием усыновителей, органов опеки и попечительства, а также прокурора. Порядок учёта детей, подлежащих усыновлению, и лиц, желающих усыновить детей, зафиксирован в статье 126. Определяются требования к лицам, имеющим право быть усыновителями (ст. 127). В том числе и разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым ребёнком (ст. 128).

Усыновление ребёнка может происходить с согласия родителей (ст. 129) и без их согласия (ст. 130). Обстоятельства усыновления с согласия опекунов (попечителей), приёмных родителей, руководителей учреждений, в которых находятся дети, оставшиеся без попечения родителей, приводятся в статье 131. Ст. 132 содержит положение - если ребёнок достиг возраста десяти лет, необходимо его согласие на усыновление. Исключение возможно только если он считает усыновителей своими родителями. По статье 133 при усыновлении необходимо согласие супруга усыновителя.

Изменение имени, отчества и фамилия усыновленного ребёнка даты и места его рождения, а также запись усыновителей в качестве родителей ребёнка регламентировано ст. 134-136. Правовые последствия усыновления ребёнка изложены в статье 137. Отношения усыновителя и усыновленного приравниваются к родственным. Особо оговаривается сохранение за усыновленным ребёнком права на пенсию и пособия (ст. 138). Тайна усыновления ребёнка охраняется законом и это положение закреплено в статье 139.

Ситуации отмены усыновления ребёнка, включая его последствия, регламентированы ст.  140-144. Они разрешаются в судебном порядке с участием органа опеки и попечительства, а также прокурора.

В главе 20 дается описание правил установления опеки над детьми, не достигшими возраста четырнадцати лет, и попечительства - в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет. Дети, над которыми может быть установлена опека или попечительство, кто может назначаться опекунами (попечителями) детей, права детей, находящихся под опекой (попечительством), права и обязанности опекуна (попечителя) ребёнка – ограничения по всем этим вопросам заключены в ст. 145, 146, 148, 150. Об опеке (попечительстве) над детьми, находящимися в воспитательных, лечебных учреждениях и учреждениях социальной защиты, и их правах говорится в ст. 147 и 149.

Законодательство, связанное с образованием приёмной семьи, приводится в главе 21. Образование приёмной семьи осуществляется на основании договора, который заключается между органом опеки и попечительства и приёмными родителями (супругами или отдельными гражданами) (ст. 151). Договор о передаче детей на воспитание в семью должен предусматривать: условия содержания, воспитания и образования детей; права и обязанности приёмных родителей, включая их оплату труда; льготы, предоставляемые приёмной семье по законам субъектов РФ; обязанности по отношению к приёмной семье органа опеки и попечительства. Кроме того, основания и последствия прекращения такого договора (ст. 152).

Условия подбора приёмных родителей изложены в статье 153. Они по отношению к принятым на воспитание детям обладают правами и обязанностями опекуна (попечителя).

Условия передачи детей на воспитание в приёмную семью приводятся в статье 154. Оно осуществляется с учётом их мнения, а для достигших возраста десяти лет – с их согласия. Разъединение братьев и сестер не допускается, за исключением случаев, когда это отвечает их интересам. Дети, переданные в приёмную семью, сохраняют права на алименты, пенсию, пособия, другие социальные выплаты, право собственности или пользования жилым помещением в соответствии с жилищным законодательством, а также правами, предусмотренными ст. 55-57 настоящего Кодекса. Содержание детей, переданных в приёмную семью, регламентировано статьей 155.

Раздел 7 содержит применение семейного законодательства, описанного предшествующими разделами, к семейным отношениям с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.

Порядок установления и оспаривания отцовства (материнства) определяется законодательством государства, гражданином которого является ребёнок по рождению. Если хотя бы один из родителей является гражданином РФ, он вправе обращаться за установлением отцовства (материнства) в дипломатические представительства или в консульские учреждения РФ (ст. 162).

Права и обязанности родителей и детей (ст. 163), а также алиментные обязательства (ст. 164) определяются законодательством государства, на территории которого они имеют совместное место жительства. При его отсутствии права определяются законодательством государства, гражданином которого является ребёнок или лицо, получающеё алименты.

Подробно Семейный кодекс РФ регламентирует усыновление (удочерение), происходящеё с участием иностранных граждан или лиц без гражданства. Усыновление (удочерение) и отмена его производится в соответствии с законодательством государства, гражданином которого является усыновитель, или где имеёт постоянное место жительства. При усыновлении (удочерении) на территории РФ иностранными гражданами или лицами без гражданства ребёнка, являющегося гражданином РФ, должны быть соблюдены требования большого количества статей настоящего Кодекса и учтены положения международного договора РФ о межгосударственном сотрудничестве в области усыновления детей. Защита прав и законных интересов детей, являющихся гражданами РФ и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства осуществляется в пределах, допускаемых нормами международного права, консульскими учреждениями Российской Федерации, в которых указанные дети состоят на учёте до достижения ими совершеннолетия. Постановка на учёт регламентируется Правительством РФ.

Многие регионы развивают, на основе федерального законодательства, свою нормативно-правовую базу организации семейного устройства. В частности, в соответствии с нормой п. 1 ст. 123 Семейного кодекса РФ, предоставлявшей субъектам РФ право предусматривать, помимо усыновления (удочерения), опеки (попечительства) и приёмной семьи, иные формы устройства (эта норма утратит силу с 1 сентября 2008 г.), во многих регионах были приняты законы о патронате (патронатном воспитании) как отдельной форме устройства. В субъектах РФ действуют также нормативные акты, регулирующие вопросы организации и деятельности органов опеки и попечительства. Многие регионы определяют на своем уровне различные меры государственной поддержки устройства детей-сирот.

Например, Законом Томской области «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в Томской области» следующим образом определено содержание государственных полномочий.

  1. принятие и проверка информации о гражданах, нуждающихся в установлении над ними опеки или попечительства;

  2. установление опеки или попечительства, назначение попечителя (помощника) совершеннолетнёму дееспособному лицу, которое по состоянию здоровья не может самостоятельно осуществлять и защищать свои права и исполнять обязанности;

  3. обеспечение устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семью, а при отсутствии такой возможности – в учреждение для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей;

  4. осуществление контроля за деятельностью опекунов и попечителей, учреждений и иных организаций, в которые помещены недеёспособные или ограниченно деёспособные граждане, а также попечителей (помощников) совершеннолетних деёспособных граждан;

  5. предоставление в установленном порядке сведений о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, не устроенных на воспитание в семьи, в региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей;

  6. ведение учёта граждан Российской Федерации, желающих принять ребёнка на воспитание в свою семью, а также иностранных граждан и лиц без гражданства, желающих усыновить детей, являющихся гражданами Российской Федерации;

  7. подготовка в установленном порядке материалов, необходимых для усыновления (удочерения) детей, находящихся или проживающих на территории соответствующего муниципального образования;

  8. осуществление подбора лиц, желающих принять ребёнка (детей) под опеку (попечительство) и способных к выполнению обязанностей опекуна, попечителя, принятия решения в письменной форме о назначении опекуна, попечителя, освобождении или отстранении опекуна, попечителя от выполнения возложенных на него обязанностей в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации;

  9. осуществление функции опекуна и попечителя в порядке и в случаях, установленных законодательством Российской Федерации;

  10. осуществление подбора лиц, желающих взять ребёнка (детей) в приёмную семью и способных к выполнению обязанностей приёмных родителей, дача заключения о возможности быть приёмными родителями, заключение договора о передаче ребёнка (детей) в приёмную семью, принятие решения о досрочном расторжении указанного договора в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации;

  11. организация разработки и реализации программы подготовки граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи;

  12. участие в профилактике социального сиротства, организация разработки, утверждения и контроль исполнения плана по защите прав ребёнка;

  13. осуществление нёмедленного отобрания ребёнка у родителей или других лиц, на попечении которых он находится при непосредственной угрозе жизни или здоровью ребёнка, обеспечение временного устройства детей при их отобрании.

Вместе с тем, в настоящеё время нормативно-правовая база деятельности по семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей находится в процессе активного реформирования.

С 1 января 2008 г., в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2006 г. № 258-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий», полномочия по опеке и попечительству, включая полномочия по выявлению и учёту детей, оставшихся без попечения родителей и их устройству, переданы с муниципального уровня на уровень субъектов РФ. В соответствии со ст. 14.1, 15.1, 16.1 Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» органы местного самоуправления поселений, муниципальных районов и городских округов с 1 января 2008 г. наделяются правом на участие в осуществлении деятельности по опеке и попечительству. В целях оказания органам исполнительной власти субъектов РФ методической помощи Минобрнауки РФ направило 25 июня 2007 г. Рекомендации по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних в субъекте РФ. Это дало им выстраивать региональную систему организации семейного устройства. Ряд субъектов РФ сохранили данные полномочия за региональными государственными органами, остальные – делегировали их, в соответствии с законодательством, муниципальным образованиям. Соответствующие изменения были внесены в законодательство субъектов РФ.

Затем, в апреле 2008 г. был впервые принят федеральный закон «Об опеке и попечительстве», который вступит в силу c 1 сентября 2008 г. В связи с его принятием с 1 сентября вступают в силу также изменения в Гражданский кодекс РФ, Семейный Кодекс РФ и ряд других законодательных актов. Закон «Об опеке и попечительстве» отсылает к значительному количеству норм, которые до его вступления в силу должны быть закреплены на уровне Правительства РФ. Эти изменения в значительной степени меняют всю нормативно-правовую базу деятельности по семейному устройству. Более того, еще ряд поправок в семейное законодательство находится в стадии обсуждения. Регионам вновь предстоит работа по приведению своих нормативных актов в соответствие с нормами федерального законодательства.

Таким образом, новая нормативно-правовая основа деятельности по семейному устройству, отвечающая современной ситуации, еще только складывается. В этой главе мы остановимся на ключевых изменениях, которые вступят в силу в 2008 г. и закрепят или поддержат те формы и технологии деятельности, которые, как показала практика, необходимо реализовывать для эффективной организации семейного устройства.

^ 3.2. Федеральное законодательство в отношении технологий семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. N 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве» и Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. N 49-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием федерального закона «Об опеке и попечительстве» внесли ряд корректив в нормативную основу организации деятельности по семейному устройству, которые вступят в силу с 1 сентября 2008 г. Приведем наиболее существенные из них.

^ Категория детей, подлежащих семейному устройству. Согласно ст. 123 Семейного кодекса РФ, передаче в семью на воспитание подлежат дети, оставшиеся без попечения родителей. Измененная редакция ст. 121 Семейного кодекса расширяет и уточняет трактовку понятия отсутствия родительского попечения, включив в него случаи создания действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию.

^ Формы семейного устройства. Ст. 123 Семейного кодекса РФ сохранила действовавший ранее перечень форм семейного устройства – усыновление (удочерение), опека и попечительство, приёмная семья, патронатная семья (последняя - в случаях, предусмотренных законами субъектов РФ). Вместе с тем, приёмная семья и патронатная семья фактически становятся разновидностями опеки и попечительства (различными видами договора об осуществлении опеки и попечительства, ст. 145 Кодекса).

^ Опека на возмездной основе. Закреплена возможность установления опеки и попечительства по договору, на основании акта органа опеки и попечительства о назначении опекуна или попечителя, исполняющих свои обязанности возмездно (п. 7 ст. 145 Семейного Кодекса).

^ Возможность назначить несколько опекунов (попечителей). Закреплена возможность исходя из интересов лица, нуждающегося в установлении над ним опеки или попечительства, назначить ему нескольких опекунов или попечителей (п. 7 ст. 10 ФЗ «Об опеке и попечительстве»).

^ Институт предварительной опеки. В случаях, если в интересах недеёспособного или не полностью деёспособного гражданина ему необходимо нёмедленно назначить опекуна или попечителя, органу опеки и попечительства предоставлено право принять акт о временном назначении опекуна или попечителя (акт о предварительных опеке или попечительстве, ст. 12 ФЗ «Об опеке и попечительстве»). Опекуны в этом случае назначаются без предварительной проверки сведений о его личности.

^ Дополнительное правовое регулирование передачи детей-сирот под надзор в организации. В Семейный кодекс вводится новая 22 глава, регулирующая вопросы устройства детей в организации. Следует отметить расширение перечня таких организаций: в него включены образовательные организации, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, некоммерческие организации, если указанная деятельность не противоречит целям, ради которых они созданы. Организациям для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, вменена обязанность обеспечить условия пребывания в них детей, отвечающие требованиям, установленным Правительством Российской Федерации. Впервые на уровне федерального законодательства для таких организаций закреплена возможность осуществлять временную передачу детей в семьи граждан, постоянно проживающих на территории РФ. Такая передача, согласно новой редакции Семейного кодекса РФ, не является формой семейного устройства и осуществляется на срок не более, чем 1 месяц (при наличии исключительных обстоятельств – продлевается с согласия органа опеки, непрерывный срок – не более 3 месяцев).

^ Подготовка замещающих родителей. Впервые введены нормы, касающиеся подготовки приёмных родителей (ст. 153 Семейного кодекса РФ), граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством формах (ст. 6 ФЗ «Об опеке и попечительстве»).

^ Реализация различными организациями ряда полномочий органов опеки и попечительства. Согласно п. 4 ст. 6 ФЗ «Об опеке и попечительстве», полномочия по выявлению лиц, нуждающихся в установлении над ними опеки или попечительства, а также по подбору и подготовке граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством формах, могут осуществлять образовательные организации, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, или иные организации, в том числе для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в случаях и в порядке, которые установлены Правительством Российской Федерации.


Большинство предусмотренных современными технологиями этапов и видов деятельности в рамках организации семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в настоящеё время получили свое закрепление в федеральном законодательстве, что позволяет в полной мере использовать их для повышения эффективности работы.

^ Информирование граждан о возможности принять детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан

Без организации широкого информирования населения организовать работу по семейному устройству не представляется возможным. Следует отметить, что федеральное законодательство специально не регулирует вопросы информирования.

Согласно п. 4 ст. 5 Федерального закона от 16 апреля 2001 г. N 44-ФЗ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей», гражданин, желающий принять ребёнка на воспитание в свою семью, сам предоставляет сведения о себе региональному оператору или федеральному оператору. В соответстии с п. 5 ст. 10 ФЗ «Об опеке и попечительстве», бабушки и дедушки, родители, супруги, совершеннолетние дети, совершеннолетние внуки, братья и сестры совершеннолетнего подопечного, а также бабушки и дедушки, совершеннолетние братья и сестры несовершеннолетнего подопечного имеют преимущественное право быть его опекунами или попечителями перед всеми другими лицами. Из этого может следовать их преимущественное право получить соответствующую информацию о ребёнке, оставшемся без попечения родителей.

В полномочия органов опеки, согласно ФЗ «Об опеке и попечительстве» входит подбор граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством формах. Как отмечается в рекомендациях Министерсва образования и науки РФ, реализация данного направления требует планирования и организации на регулярной основе работы по информированию населения (в первую очередь, населения соответствующего субъекта Российской Федерации, муниципального образования) о возможностях семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Указанную информацию целесообразно размещать там, где она доступна практически каждому: на телевидении и радио (как в виде роликов социальной рекламы, так и в специализированных программах, посвященных вопросам защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей), в сети «Интернет», в печатных средствах массовой информации, в буклетах, брошюрах, распространяемых бесплатно, в том числе через почтовые отделения, в общественных местах, в государственных, муниципальных и негосударственных учреждениях, организациях, предприятиях (на улицах, в транспортных средствах общего пользования, в лечебно-профилактических учреждениях, организациях культуры и досуга (кинотеатрах, театрах, библиотеках), зданиях местных администраций, организациях жилищно-коммунального хозяйства, в почтовых отделениях, отделениях Сберегательного банка Российской Федерации, организациях торговли и общественного питания и т. д.), в том числе в виде объявлений, наружной рекламы (плакатов, стендов, световых табло, иных технических средств стабильного территориального размещения).

Как рекомендует Министерство образования и науки РФ, размещаемая информация должна содержать, в том числе, сведения о различных формах семейного устройства детей, об органах и учреждениях, в которые следует обращаться гражданам, желающим принять ребёнка на воспитание в семью (адреса, контактные телефоны, время приёма и т. д.), о предъявляемых требованиях к кандидатам в усыновители, опекуны (попечители), приёмные родители; о законодательных и нормативных правовых актах, регулирующих вопросы передачи детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семью, о детях, которые могут быть устроены на воспитание в семьи граждан.

При создании и распространении информации о детях, оставшихся без попечения родителей, следует руководствоваться требованиями ст. 8 Федерального закона «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей».

^ Ведение базы данных потенциальных замещающих семей.

В соответствии с п. 10 ст. 8 ФЗ «Об опеке и попечительстве», органы опеки и попечительства ведут учёт граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством формах. Учёт должен вестись в порядке, определяемом Правительством РФ.

^ Оценка и отбор кандидатов.

Основой для оценки кандидатов являются требования, предъявляемые к личности опекуна или попечителя, которые устанавливает федеральное законодательство. Такие требования, в соответствии с п. 1 ст. 10 ФЗ «Об опеке и попечительстве» устанавливаются Гражданским и Семейным кодексами Российской Федерации. При последних изменениях законодательства требования к усыновителям сохранены в прежней редакции.

Согласно статье 146 Семейного кодекса, опекунами (попечителями) детей могут назначаться только совершеннолетние деёспособные лица. Не могут быть назначены опекунами (попечителями) лица, лишенные родительских прав. При назначении ребёнку опекуна (попечителя) учитываются нравственные и иные личные качества опекуна (попечителя), способность его к выполнению обязанностей опекуна (попечителя), отношения между опекуном (попечителем) и ребёнком, отношение к ребёнку членов семьи опекуна (попечителя), а также, если это возможно, желание самого ребёнка. Не назначаются опекунами (попечителями) лица, больные хроническим алкоголизмом или наркоманией, лица, отстраненные от выполнения обязанностей опекунов (попечителей), лица, ограниченные в родительских правах, бывшие усыновители, если усыновление отменено по их вине, а также лица, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребёнка. Перечень заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребёнка, принять его под опеку (попечительство), взять в приёмную семью, устанавливается Правительством Российской Федерации

^ Выбор формы семейного устройства.

В связи с введением двух видов опеки и попечительства: на безвозмездной и возмездной основе, изменением правового статуса приёмной семьи и патронатного воспитания, которые становятся вариантами опеки, осуществляемой возмездно, выбор оптимальной для соблюдения интересов ребёнка формы его устройства может представлять сложности. Федеральное законодательство определяет лишь перечень возможных форм устройства, не регулируя критерии и порядок выбора формы.

Приоритетной формой, согласно п. 1 ст. 124 Семейного кодекса РФ, остается усыновление (удочерение), при котором в полном объеме восстанавливаются правоотношения, характерные для родной семьи. Это обстоятельство делает усыновление приоритетной формой семейного устройства детей и одновременно ограничивает возможность широкого его распространения в современных условиях. Особенности других форм устройства: ограниченность продолжительности отношений между взрослым и ребёнком (до совершеннолетия ребёнка); контроль за условиями жизни и воспитания ребёнка со стороны органов опеки и попечительства, психолого-педагогическое сопровождение семьи, компенсация затрат на содержание ребёнка, а в ряде случаев выплата заработной платы значительно расширяют круг детей, которые могут быть помещены в такие семьи. Чем более активна поддержка замещающей семьи со стороны органа опеки и попечительства замещающей семьи, тем шире круг детей, которые могут быть помещены в такую семью. В связи с этим они могут применяться для детей, для которых мала вероятность усыновления.

^ Подготовка родителей.

Как указано в рекомендациях Минобрнауки РФ, психолого-педагогическая подготовка лиц, желающих принять ребёнка в свою семью, является важным аспектом деятельности по устройству детей. Такая подготовка необходима для снижения риска возникновения в дальнейшем проблем, связанных с воспитанием детей в новой семье, в том числе жестокого обращения с детьми, причинения вреда их жизни и здоровью, а также возвращения (изъятия) детей из семьи, что само по себе является травмирующим обстоятельством для ребёнка.

Согласно п. 1 ст. 8 ФЗ «Об опеке и попечительстве», подготовка граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством формах относится к полномочиям органов опеки и попечительства. Подготовка осуществляется в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации. Закон предусматривает осуществление органами опеки и попечительства подготовки граждан во взаимодействии с другими органами исполнительной власти субъекта Российской Федерации, органами местного самоуправления и территориальными органами федеральных органов исполнительной власти.

Предполагается также вовлечение в деятельность по подготовке граждан образовательных организаций, медицинских организаций, организаций, оказывающие социальные услуги, иных организаций, в том числе для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, общественных организаций – на основе взаимодействия с органами опеки, либо путем реализации данными организациями полномочий органов опеки (в случаях и в порядке, которые установлены Правительством Российской Федерации).

^ Сопровождение замещающих семей.

Хотя само понятие «сопровождение» отсутствует в тексте соответствующих федеральных законодательных актов, они предусматривают ряд видов деятельности, которые можно отнести к сопровождению. В полномочия органов опеки и попечительства входит оказание содействия опекунам и попечителям (п. 1 ст. 8 48-ФЗ). П. 3 ст. 6 48-ФЗ более подробно раскрывает содержание такого содействия, устанавливая, что деятельность органов опеки и попечительства по оказанию подопечным и (или) опекунам или попечителям помощи в получении образования, медицинской помощи, социальных услуг осуществляется во взаимодействии с органами исполнительной власти субъекта Российской Федерации, органами местного самоуправления и территориальными органами федеральных органов исполнительной власти, образовательными организациями, медицинскими организациями, организациями, оказывающими социальные услуги, или иными организациями, в том числе для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и общественными организациями. Передачи организациям полномочий по оказанию такой помощи, в отличие от полномочий по подбору и подготовке граждан, не предумотрено.

Кроме того, п. 4 ст. 15 ФЗ «Об опеке и попечительстве» предусматривает возможность, в целях учёта индивидуальных особенностей личности подопечного, установить обязательные требования к осуществлению прав и исполнению обязанностей опекуна или попечителя, в том числе такие требования, которые определяют конкретные условия воспитания несовершеннолетнего подопечного. Эта норма, в сочетании с оказанием помощи, позволяет, через установление соответствующих требований и контроль за их соблюдением (абзац 11 п. 1 ст. 8 ФЗ «Об опеке и попечительстве»), организовать процесс сопровождения замещающей семьи.

^ Контроль со стороны органа опеки.

Органы опеки и попечительства, согласно абзацу 11 п. 1 ст. 8 ФЗ «Об опеке и попечительстве» уполномочены осуществлять проверку условий жизни подопечных, соблюдения опекунами и попечителями прав и законных интересов подопечных, обеспечения сохранности их имущества, а также исполнения опекунами и попечителями требований к осуществлению ими прав и исполнению обязанностей опекунов или попечителей, определяемых в соответствии с частью 4 ст. 15 Федерального закона (см. выше). Такая проверка, согласно ст. 24 закона, должна осуществляться в порядке и в сроки, которые определяются Правительством Российской Федерации

^ Методическое сопровождение семейного устройства.

Согласно п. 5 ст. 6 ФЗ «Об опеке и попечительстве» разработку методических материалов по вопросам деятельности по опеке и попечительству осуществляет уполномоченный Правительством Российской Федерации федеральный орган исполнительной власти.

Ряд технологических этапов и видов деятельности по организации семейного устройства не закреплены в федеральном законодательстве и могут регулироваться нормативными актами субъектов РФ, при соблюдении требований федерального законодательства. Согласно ст. 3 ФЗ «Об опеке и попечительстве», особенности установления, осуществления и прекращения опеки и попечительства над несовершеннолетними могут регулироваться законами субъектов Российской Федерации по вопросам, отнесенным к их ведению Федеральным законом, и по вопросам, не урегулированным непосредственно Федеральным законом.

К числу таких видов деятельности относится организация приёма первичных обращений граждан, желающих принять детей в семью на воспитание, организация подготовки детей к жизни в замещающей семье, реализация программ сближения детей с замещающими родителями, мониторинг качества жизни детей в замещающих семьях, подготовка и повышение квалификации специалистов органов опеки и попечительства и организаций, участвующих в семейном устройстве.

В настоящеё время одной из наиболее значимых социальных проблем России является создание и законодательное закрепление целостной системы защиты прав и законных интересов детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе создание и деятельность институтов опеки и попечительства, профессиональной замещающей семьи. Эту работу следует вести системно и комплексно с учётом всех субъектов защиты прав детей – органов опеки и попечительства, действующего в регионах института уполномоченного по правам ребёнка, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, управлений социальной защиты населения, Фонда для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию и т. д. Этот процесс должен широко обсуждаться общественностью, профессионалами и экспертами. Поиск оптимальных решений необходимо вести с помощью общепринятых в мире подходов, включающих привлечение СМИ, дискуссии, столкновения различных взглядов и концепций.

Федеральный закон «Об опеке и попечительстве» — это очередной реальный шаг в этом направлении. Он упорядочивает отношения, возникающие в связи с установлением, осуществлением и прекращением опеки и попечительства над недеёспособными или не полностью дееспособными гражданами.

^ Нормативно-правовые документы Курганской области по сопровождению замещающих семей.


Об утверждении примерного Положения о муниципальной службе сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей)


^ Приказ Главного управления образования Курганской области

593 от 09.04. 2008г.


В целях профессионального сопровождения подопечных детей в течение всего времени их воспи­тания в семье и для оказания педагогической, психологической, социальной, медицинской, юридической и любой другой помощи приемным семьям, семьям опекунов (попечителей)

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Утвердить примерное Положение о муниципальной службе сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей) (приложение №1).

2. Управлению опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области (Жданова И.М.):

1) в срок до 10 мая 2008 года организовать методические мероприятия, направленные на создание в Курганской области муниципальных служб сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей);

2) во втором полугодии 2008 года провести ”круглый стол” для органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Курганской области, осуществляющих реализацию полномочий по опеке и попечительству, (далее - орган местного самоуправления) по теме “Организация деятельности службы сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей) на муниципальном уровне: проблемы и пути развития”.

  • Органам местного самоуправления:

1) разработать нормативно-правовую базу деятельности муниципальной службы сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей), руководствуясь примерным Положением о муниципальной службе сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей) (далее – Положение);

2) в срок до 20 мая 2008 года создать муниципальные службы сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей);

3) в срок до 1 июня 2008 года в управление опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области предоставить информацию о создании муниципальной службы сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей) и копии документов, регламентирующих деятельность указанной службы;

4) ежегодно в срок до 15 января предоставлять в управление опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области отчет о деятельности муниципальных служб сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей) (Приложение № 2 к настоящему приказу).

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на начальника управления опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области Жданову И.М.


Начальник управления Б.А. Куган

Приложение к приказу главного управления

образования Курганской области от 09.04.2008г № 593

Примерное Положение

о муниципальной службе сопровождения приемных семей,

семей опекунов (попечителей)


1.Общие положения

1.1. Служба сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей) (далее - Служба) предназначена для ока­зания педагогической, психологической, социальной, медицинской, правовой и иной помо­щи приемным семьям, семьям опекунов (попечителей), проведения мониторинга всестороннего развития де­тей, находящихся на воспитании в приемных семьях, семьях опекунов (попечителей).

1.2. Служба создается приказом руководителя органа местного самоуправления муниципального района (городского округа), обеспечивающего реализацию полномочий по опеке и попечительству на территории муниципального образования.

1.3. Общее руководство Службой возлагается на подразделение органа местного самоуправления муниципального района (городского округа), обеспечивающего реализацию полномочий по опеке и попечительству на территории муниципального образования.


^ 2. Цели и основные задачи Службы

  1. Служба создается с целью оказания педагогической, психологической, социаль­ной, медицинской, правовой и иной помощи приемным семьям, семьям опекунов (попечителей) по вопросам воспита­ния, развития и организации домашнего режима, определения системы мер коррек­ционной работы с ребенком в семье, защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществления мониторинга всестороннего развития де­тей.

2.2. Основные задачи Службы:

1) обеспечение приоритетного развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в семье, поддержка различных форм воспитания;

2) индивидуальные психолого-педагогические, правовые и медицинские консультации по воспитанию, обучению и развитию детей, а также по вопросам личных неимущественных и имущественных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения;

3) проведение семинаров, практикумов, тренингов для приемных родителей, опекунов (попечителей) по вопросам личностного разви­тия ребенка, специального их воспитания;

4) коррекция взаимоотношений между приемными родителями, опекунами (попечителями) и подопечными;

5) обучение приемных родителей, опекунов (попечителей) специальным воспитательным приемам, необходи­мым для коррекции личности проблемного ребенка;

6) социализация личности приемного ребенка, опекаемого (подопечного) (привитие навыков планирования, самообслуживания, самоконтроля поведения, взаимодействие с внешним миром);

7) проведение мониторинга всестороннего развития детей, проживающих в приемной семье, семье опекуна (попечителя).

3.Основное содержание деятельности Службы

3.1.Основные направления деятельности Службы:

1) определение готовности к обучению в школе, уровня адаптации в школе и повышение заин­тересованности школьников в учебной деятельности;

2) консультирование приемных родителей, опекунов (попечителей) ребенка:

- по овладению ими специальными приемами (при необходимости

проведения занятий с ребенком в домашних условиях);

- по упорядочиванию речевой деятельности подопечного ребенка;

-обучению (при необходимости) приемных родителей, опекунов (попечителей) доступным приемам коррекции дефектов развития речи детей, которые могут применяться в домашних условиях;

- по вопросам защиты личных неимущественных и имущественных прав детей;

- по иным вопросам воспитания, образования и содержания детей.

3) проведение семинаров, практикумов для приемных родителей, опекунов (попечителей) по вопросам защиты прав детей;

4) индивидуальное психологическое и логопедическое обследование ребенка;

5) определение общего уровня психического развития ребенка;

6) коррекция внутреннего психологического состояния приемных родителей, опекунов (попечителей);

7) коррекция взаимоотношений между приемными родителями, опекунами (попечителями) и ребенком;

8) проведение психологических тренингов с приемными родителями, опекунами (попечителями) по снятию у них тревожности, напряженности и получению эмоциональной поддержки;

9) проведение тренингов с подопечными детьми по формированию у них навыка уве­ренного поведения;

10) оказание помощи в период адаптации ребенка в семье;

11) оказание помощи в проведении лечебно-профилактических мероприятий по рекомендациям медицинских работников;

12) осуществление санитарно-гигиенического контроля в приемных семьях, семьях опекунов (попечителей);

13) проведение санитарно-просветительской работы среди приемных семей, семей опекунов (попечителей);

14) осуществление медицинского наблюдения и контроля медицинской документации детей, находящихся в приемных семьях, семьях опекунов (попечителей);

15) подготовка ребенка к самостоятельной жизни и профессиональному определению;

16) проведение мониторинга всестороннего развития детей, проживающих в приемной семье, семье опекуна (попечителя).

4. Организация деятельности Службы

4.1. Для работы в Службе могут привлекаться работники образовательных учреждений, в том числе образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также социальной защиты населения, учреждений здравоохранения и культуры, имеющие соответствующее профильное образование, по согласованию с руководителями указанных учреждений.

4.2. Деятельность Службы осуществляется согласно графику, утверждённому руководителем органа местного самоуправления муниципального района (городского округа), обеспечивающего реализацию полномочий по опеке и попечительству на территории муниципального образования.

4.3.Специалистами Службы ведётся журнал оказания помощи подопечным детям, приемным родителям, опекунам (попечителям) (приложение к настоящему приказу).

4.4. В конце календарного года подводятся итоги мониторинга всестороннего развития ре­бенка (детей), находящегося (-щихся) в приемной семье, семье опекуна (попечителя), данные которого отражаются в аналити­ческой справке Службы.

4.5. Контроль за деятельностью Служб осуществляется управлением опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области.

  1. Права и обязанности специалистов Службы

5.1. Специалисты Службы имеют право:

1) посещать приемные семьи, семьи опекунов (попечителей) с целью проведения наблюдений за поведением и развитием подопечных детей;

2) знакомиться с необходимой документацией подопечных;

3) проводить мониторинг всестороннего развития детей.


5.2. Специалисты Службы обязаны:

1) руководствоваться в своей работе настоящим Положением;

2) в решении всех вопросов исходить из интересов ребенка;

3) рассматривать вопросы и принимать решения строго в пределах профессиональной

компетенции;

4) хранить конфиденциальную информацию о ребенке, приемных родителях, опекунах (попечителях), полученную в результате диагностической, консультативной работы.


Приложение № 2 к приказу главного управления

образования Курганской области от 09.04.2008г № 593


^ Журнал оказания помощи подопечным детям, приемным родителям, опекунам (попечителям)


Дата обраще­ния

Ф.И.О. подопечного ребен­ка, приемного родителя, опекуна (попечителя) или членов их семей

Адрес про­живания

Содержание необходимой помощи

Вид оказанной по­мощи (социальная, психо­логическая, педаго­гическая и т.д.) и форма помощи (беседа консультация, се­минар и т.д.)

Результат





















Приложение № 3 к приказу главного управления образования Курганской области

от 09.04.2008г № 593

Отчет о деятельности Службы

1. Аналитическая справка о деятельности Службы.

2. Количество полученных подопечными детьми, приемными родителями, опекунами (попечителями) и членами их семей консультаций______, в том числе специалистами Службы:

педагогом__________

психологом__________

социальным педагогом________

медицинским работником_________

юристом________

иным специалистом __________

3. Рост профессиональной компетентности приемных родителей, опекунов (попечителей) (участие в семина­рах, курсах, изучение методической литературы и т.д.)

____________________________________________.

4. Коэффициент успешности всестороннего развития подопечного оценивается Службой как:

высокий_______;

средний_______;

низкий________.


5. Выявленные основные проблемы приемных семей, семей опекунов (попечителей)

____________________________________________________________________6. Количество возвратов детей из приемных семей, семей опекунов (попечителей) _______________.

7. Причины возвратов ____________________________.

8. Оценка результативности воспитания, образования и развития каждого ребенка в приемной семье,семье опекуна (попечителя).

9. Дополнительная информация________________________________.


Руководитель органа местного

самоуправления муниципального района

(городского округа), обеспечивающего

реализацию полномочий по опеке и попечительству

на территории муниципального образования Ф.И.О.

М.П.


^ В помощь муниципальным службам

сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей)

Семьи обладают определенными психологическими условиями, которые либо способствуют адаптации ребенка, либо вытесняют его из системы. Приемная семья, семья опекуна (попечителя) – это семейная система, возникшая в результате включения в нее ребенка-сироты. Ведущими факторами, обеспечивающими высокий уровень медико-социальной, пе­дагогической реабилитации детей в приемной семье, семье опекуна (попечителя) являются: тип семьи, уровень образования приемных родителей, опекунов (попечителей), место проживания, количество детей в приемной семье, семье опекуна (попечителя) (биологических, приемных), уровень межличностных отношений между чле­нами семьи.

Деятельность Службы состоит из следующих этапов:

1. Подготовительный этап, на котором осуществляется комплексная диагностика развития ребенка, изучение приемной семьи, семьи опекуна (попечителя) и ее членов, включая обследование жилищно-бытовых условий семьи, анализ результатов наблюдений, заключений спе­циалистов.

2. Основной этап – реализация индивидуальной программы реаби­литации и развития ребенка. Методом реализации является социально-психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка и семьи.

3. Прогностический этап связан с окончанием проживания ребенка в приемной семье, семье опекуна (попечителя) и адекватной социализацией ребенка вне семьи.

Процесс воспитания, обучения, содержания, создания условий для полно­ценного развития и позитивной социализации ребенка, нуждающегося в государ­ственной защите, подлежит мониторингу, регулярному освидетельствованию и оцен­ке (не менее 1 раз в год). Цель мониторинга - выявление успешности воспитания и развития ребенка каждой в отдельности приемной семьи, семьи опекуна (попечителя). Объектами мониторинга и оценки являются: уровень физического, психического и интеллектуального развития ребенка.

Мониторинг должен включать в себя оценку состояния здоровья ребенка, его образования, умственного развития, эмоционального и поведенческого раз­вития, навыков самообслуживания, отношений с семьей, друзьями, с обществом. Раз в год проводится полное медицинское обследование приемных детей, опекаемых.

Другой путь мониторинга развития - диагностика. Диагностика позволяет выявить личностные нарушения у приемных детей, опекаемых, определить механизмы негативных воз­действий на развитие личности ребенка. Диагностику проводит социальный педагог совместно с психологом по следующим направлениям:

- диагностика межличностных отношений;

- диагностика внутри личностных проблем ребенка;

- диагностика реальных психологических возможностей ребенка.

Текущий контроль жизни и развития ребенка осуществляется в разных формах:

- при встречах с детьми и приемными родителями, опекунами (попечителями) во время отдыха, праздника, при участии детей и родителей в общешкольных мероприятиях, на семинарах по воспи­танию и развитию детей;

- при посещении приемной семьи, семьи опекуна (попечителя) специалистами службы проводится анкетирова­ние.

Несомненным достоинством этих форм является простота и ясность вопросов, обращенных к ребенку и приемным родителям, опекунам (попечителям). Работа с данными формами требует психологических тестов или медицинского обследования. Содержание тестов направлено на выяснение возможностей, предоставленных ребенку для жизни и развития, а также степени их реализации.

Результаты проверки утверждаются в письменной форме. По результатам монито­ринга даются рекомендации приемным родителям, опекунам (попечителям) по дальнейшему воспитанию, обучению и развитию ре­бенка. Проведение мониторинга осуществляется специалистами Службы.

Одним из критериев эффективности является понятие успешности воспитания, образования и развития ребенка в приемной семье, семье опекуна (попечителя). Оно включает в себя следующие составляющие:

- устойчивость (длительность существования, перспектива нахождения ребенка в семье до совершеннолетия);

- уровень социальной активности, мотивации к занятиям учебными видами деятельности и внеучебными;

- комфортность для приемного ребенка, опекаемого (бытовая и психологическая);

- открытость (способность к сотрудничеству приемного ребенка, опекаемого и приемных роди­телей, опекунов в плане реабилитации и развития ребенка);

- улучшение психического и соматического здоровья приемных детей, опекаемых (снижение уровня различного рода заболеваний, тревожности, агрессивности);

- уровень интеграции (показатель того, насколько приемный ребенок, опекаемый чувствует себя членом данной семьи).

Критериями успешной (результативной) деятельности по сопровождению приемной семьи, семьи опекуна (попечителя) можно считать и следующие качества приемного ребенка, опекаемого:

- уровень адапта­ции ребенка в общеобразовательном учреждении (уровень общения ребенка с детьми и взрослыми, самооценка, успеваемость);

- способность к совладению со стрессами и восприятию их в качестве менее значимых;

- убежденность в собствен­ной эффективности;

- оптимальная оценка собственной жизненной перспективы;

- по­требность в достижениях.

Коэффициент успешности (результативности) воспитания, обучения и развития ребенка опреде­ляется путем вычисления среднего арифметического от суммы показателей состав­ляющих. Показатель успешности (результативности) определяется по трехбалльной системе:

1 балл - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла – высокий уровень.

Общий коэффициент успешности каждого ребенка:

до 2 баллов – низкий уровень степени успешности;

от 2 баллов до 2,5 баллов – степень успешности выше среднего;

3 балла - высокий уровень успешности.

Оценку успешности (результативности) воспитания в приемной семье, семье опекуна (попечителя) следует проводить по сле­дующим направлениям:

- медицинское;

- педагогическое;

- психологическое;

- социальное.

Можно определить и в целом степень успешности приемной семьи, семьи опекуна (попечителя), используя изучение профессиональной компетентности приемных родителей, опекунов (попечителей), изучение микроклимата семьи. Рост профессиональной компетентности приемных родителей, опекунов (попечителей) определяется умением:

- понимать изменяющиеся потребности членов семьи, вовремя реагировать на эти изменения;

- управлять трудным поведением детей, поддерживать их;

- работать в команде с другими членами семьи, другими семьями и специалистами Службы.

^ Технология мониторинга всестороннего развития приемного ребенка, опекаемого (подопечного)

Направление

Содержание

Формы и методы работы

Предложения по дальнейшей работе

Показатель успешности

Медицин-ское

- определение уровня психофизического развития;

- оказание первой медицинской помощи;

- организация диагностики в условиях стационара;

- осуществление санитарно-гигиенического контроля в приемных семьях;

- осуществление медицинского наблюдения за здоровьем детей;

- проведение углубленных медицинских осмотров;

- осуществление организация оздоровления и лечения детей в санаториях, профилакториях, стационаре

- изучение медицинской документации;

- проведение медицинских осмотров;

- осуществление организации оздоровления и лечения детей в санаториях, профилакториях, стационаре;

- посещение приемных семей, семей опекунов (попечителей)




-высокий ;

-средний;

-низкий.



Психологи-ческое

- комплексная диагностика развития;

- диагностика уровня познавательной, эмоционально-чувственной сферы, особенностей межличностных отношений;

- осуществление мероприятий, направленных на коррекцию отклонений познавательной и эмоционально-волевой сферы;

- мониторинг всестороннего развития ребенка, наличия коммуникативных навыков, особенностей межличностных отношений и профессиональной направленности;

- профилактика психологической перегрузки и невротических срывов у детей;

- выработка методических рекомендаций приемным родителям,опекунам (попечителям) по воспитанию детей

- анкетирование приемных детей,опекаемых и приемных родителей,опекунов (попечителей);

- анализ документации и данных других специалистов;

- наблюдение за детьми во всех видах деятельности;

- посещение приемных семей,семей опекунов (попечителей);

- консультирование приемных родителей,опекунов (попечителей)




-высокий;

-средний ;

-низкий.

Педагоги-ческое

- осуществление мониторинга процесса обучения приемных детей, опекаемых;

- организация образовательного пространства для детей дошкольного возраста;

- осуществление динамического наблюдения за уровнем обученности приемных детей,опекаемых с целью формирования адекватной профессиональной направленности;

- оказание помощи в определении возможностей дальнейшего обучения

- наблюдение за ребенком в процессе учебной деятельности, уровнем социальной активности, мотивации занятиями внеучебными видами деятельности;

- взаимодействие с педагогическим коллективом образовательного учреждения;

- анкетирование и тестирование детей, приемных родителей, опекунов;

- проведение и участие в различных мероприятиях: смотрах, конкурсах, выставках, семинарах и т.д.




-высокий;

-средний;

- низкий

Социальное

- определение уровня сформированности житейских умений и навыков, уровень развития с социумом;

- осуществление контроля за адаптацией, обучением и проживанием приемных детей,опекаемых в семьях;

- работа по восстановлению связей с кровными родственниками и биологическими семьями;

- организация индивидуальной работы с приемным ребенком, опекаемым по профессиональному самоопределению;

- диагностика социальной адаптации и предпосылок успешной интеграции его в социуме;

- уровень развития трудолюбия, самостоятельности и ответственности.


- работа с личными делами приемных детей, опекаемых (подопечных);

- социально-правовое сопровождение приемного ребенка,опекаемого (подопечного);

- посещение приемных семей;

- оказание консультативной помощи приемным детям, опекаемым (подопечным) и приемным родителям, опекунам (попечителям);

- оказание помощи в решении жилищной проблемы приемного ребенка, опекаемого в профессиональном самоопределении;

- анкетирование, опрос;

- оказание помощи и осуществление взаимодействия с учебными заведениями, содействие в трудоустройстве





-высокий;

-средний;

-низкий





Общий коэффициент успешности ребенка (3+1+1+2) : 4= 1,7 - низкий уровень успешности.


^ О совершенствовании деятельности по сопровождени

замещающих семей


Приказ Главного управления образования от 11.09.2008г. № 1410

В целях реализации Федерального закона от 24 апреля 2008 года № 48-ФЗ «Об опеки и попечительстве», совершенствования деятельности по сопровождению замещающих семей, в том числе по подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание, по обучению усыновителей, опекунов, попечителей, приемных родителей и патронатных воспитатетлей, сопровождению замещающих семе, а также обучению и повышению квалификации руководителей и специалистов служб по подготовке и сопровождению замещающих семей

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Сформировать на территории Курганской области систему сопровождения замещающих семей, состоящую из:

- муниципальных служб сопровождения приемных семей, семей опекунов (попечителей) (далее – муниципальные службы сопровождения замещающих семей), созданных при органах опеки и попечительства муниципальных районов и городских округов Курганской области (далее – муниципальные органы опеки);

- служб сопровождения замещающих семей (далее – Службы), созданных в государственных образовательных учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – учреждения для детей-сирот);

-государственного образовательного учреждения «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области»;

- государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения».

2. Определить направления деятельности субъектов системы сопровождения замещающих семей:

- муниципальные службы сопровождения замещающих семей — сопровождение замещающих семей;

- службы по подготовке и сопровождению замещающих семей, созданные в государственных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей — подготовка граждан, желающих принять детей на воспитание, сопровождение замещающих семей (по согласованию с органом опеки);

- государственное образовательное учреждение «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образоывания Курганской области», - обучение усыновителей, опекунов, попечителей, приемных родителей, патронатных воспитатетелй;

- государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» - обучение и повышение квалификации руководителей и специалистов муниципальных служб по подготовке и сопровождению замещающих семей, созданных в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Утвердить Положение о службе по подготовке и сопровождению замещающих семей, созданной в государственном образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей согласно положению 1.

4. Органам опеки:

- продолжить работу по сопровождению замещающих семей в соответствии с приказом Главного управления образования Курганской области от 9.04.2008 г. №593 «Об утверждении примерного Положения о муниципальной службе сопровождения замещающих семей»;

- заключить с учреждениями для детей-сирот (согласно приложению 2) соглашения о сотрудничестве по подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание и сопровождению замещающих семей;

- ежеквартально предоставлять в Главное управление образования Курганской области заявку на обучение усыновителей, опекунов, попечителей, приемных родителей, не позднее 1 числа месяца, предшествующего кварталу;

5. Руководителям учреждений для детей сирот:

- организовать деятельность служб по подготовке и сопровождению замещающих семей согластно вышеназванному Положению;

-ежеквартально, в срок до 30 числа последнего месяца отчетного квартала предоставлять в управление опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области отчет по установленной форме о деятельности служб по подготовке и сопровождению замещающих семей, а также о гражданах, желающих принять детей на воспитание и прошедших соответствующую подготовку;

ежеквартально предоставлять в Главное управление образования Курганской области заявку на обучение патронатных воспитателей, не позднее 1 числа месяца, предшествующего кварталу.

6. Государственному образовательному учреждению «Институту повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области» (В.И. Дружинину):

- обеспечить обучение усыновителей, опекунов, попечителей, приемных родителей и патронатных воспитателей по заявкам Главного управления образования Курганской области, в том числе с использованием различных форм обучения;

- ежеквартально, в срок до 30 числа последнего месяца отчетного квартала предоставлять в Главное управление образования Курганской области отчет по установленной форме об опекунах (попечителях) и приемных родителях, прошедших обучение.

7. Государственному образовательному учреждению для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной поммощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» (Саяпин К.К.):

- совместно с финансово-экономическим отделом Главного управления образования Курганской области (Ерзикова А.В.) рассмотреть возможность введения дополнительных ставок специалистов по работе со службами сопровождения замещающих семей;

- в срок до 1 октября 2008 года разработать планы обучения и повышения квалификации руководителей и специалистов муниципальных службсопровождения замещающих семей по подготовке и сопровождению замещающих семей, созданные в государственных учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

с 1 октября 2008 года организовать обучение и повышение квалификации руководителей и специалистов муниципальных служб сопровождения замещающих семей и служб по подготовке и сопровождению замещающих семей, созданных в государственных учреждениях для детей-сиррот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- ежеквартально, в срок до 30 числа последнего месяца отчетного квартала предоставлять в Главное управления образования Курганской области отчет по установленной форме о руководителях и специалистах муниципальных служб сопровождения замещающих семей и служб по подготовке и сопровождению замещающих семей, созданных в государственных учреждениях для детей-сиррот и детей, оставшихся без попечения родителей, прошедших обучение и повышение квалификации.

8. Управлению опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области (Жданова И.М.) осуществлять координацию деятельности по подготовке граждан, принявших детей на воспитание, сопровождению замещающих семей, а также обучению и повышению квалификации руководителей и специалистов служб по подготовке и сопровождению замещающих семей.

9. Отделу социально-педагогической поддержки детства Главного управления образования Курганской области (Фетищева М.А.) осуществлять контроль за деятельностью государственных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, направленной на организацию работы служб по подготовке и сопровождению замещающих семей.

10. Приказ Главного управления образования от 05.09.2007 г. № 1364 «Об утверждении Положения о консультативном социально-психолого-педагогическом пункте по подготовке и обучению кандидатов в приемные родители, для оказания помощи приемным родителям, опекунам (попечителям) и усыновителям» считать утратившим силу.

11. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя начальника Главного управления образования Устюжанина П.В.


Начальник управления Б.А. Куган


Приложение 1 к приказу Главного

управления образования Курганской области

от 11.09.2008 года № 1410


Положение о службе по подготовке

и сопровождению замещающих семей


^ 1. Общие положения

Служба по подготовке и сопровождению замещающих семей (далее - Служба) организуется в государственном образовательном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, (далее - учреждение) по приказу руководителя учреждения.

^ 2. Цели и основные задачи деятельности Службы

2.1. Служба создается с целью подготовки граждан, желающих принять детей на воспитание, и воспитанника учреждения к передаче в замещающую семью, а также сопровождения замещающих семей и интеграции действий с уполномоченной службой органа опеки и попечительства муниципального района (городского округа (далее – орган опеки).

2.2. Основные задачи деятельности Службы:

- помощь гражданам, выразившим желание воспитывать ребенка, оставшегося без попечения родителей, в формировании осознанного решения о принятии ребенка в семью по направлению органа опеки (приложение № 1 к настоящему Положению);

- организация различных форм подготовки граждан, желающих принять детей на воспитание;

- индивидуальное социально-психолого-педагогическое сопровождение замещающих семей (по согласованию с органом опеки).

^ 3. Организация и контроль за деятельностью Службы

3.1. Служба формируется из работников учреждения (психолог, социальный педагог, дефектолог, логопед и др.).

3.2. Службой ведётся журнал учёта обращений граждан, желающих принять детей на воспитание (приложение 2 к настоящему Положению).

3.3. Служба подготавливает и ежеквартально направляет руководителю учреждения отчет о проделанной работе по установленной форме.

3.4. В конце полугодия и календарного года служба направляет в орган опеки итоги мониторинга воспитания, образования и развития детей, проживающих в замещающих семьях, оценку успешности воспитания, образования и развития ребенка в замещающей семье, уровня профессионализма замещающих родителей и рекомендации замещающей семье по воспитанию, образованию и развитию ребенка.

3.5. Руководитель учреждения контролирует деятельность Службы и несет персональную ответственность за периодичность и достоверность направляемой информации в управление опеки и попечительства Главного управления образования Курганской области и орган опеки.

^ 4. Основное содержание деятельности Службы

4.1. Пропедевтическая работа с гражданами, желающими принять детей на воспитание, о возможности воспитания ребенка в семье.

4.2. Проведение индивидуального психологического тестирования граждан, желающих принять детей на воспитание, с целью определения их уровня готовности к принятию ребенка в семью;

4.3. Подготовка психолого-педагогической оценки готовности обратившихся граждан к воспитанию, образованию и развитию детей в их семье и прогнозирование развития замещающей семьи (приложение 1 к настоящему Положению).

4.4. Организация различных форм подготовки граждан, желающих принять детей на воспитание, с учетом уровня их готовности к воспитанию, образованию и развитию ребенка.

4.5. Разработка и коррекция индивидуальных планов сопровождения замещающих семей с участием опекунов, попечителей, приемных родителей.

4.6. Оказание психолого-педагогической помощи семье и ребенку в период адаптации.

4.7. Изучение и диагностика познавательных, мотивационных, эмоционально-волевых, а также психодинамических и характерологических особенностей подопечного ребенка на разных стадиях проживания в замещающей семье.

4.8. Индивидуальное, групповое и семейное консультирование приемных родителей, опекунов (попечителей) по вопросам межличностных отношений, воспитания, обучения и развития ребенка с учетом особенностей его психо-физиологического развития.

4.9. Коррекция поведения, развития подопечного ребенка, внутрисемейных и межличностных отношений в замещающих семьях.

4.9. Проведение мониторинга воспитания, образования и развития ребенка в замещающей семье.

4.10. Подведение итогов мониторинга воспитания, образования и развития детей, проживающих в замещающих семьях, подготовка оценки успешности воспитания, образования и развития ребенка в замещающей семье, уровня профессионализма замещающих родителей и подготовка рекомендаций замещающим семьям по воспитанию, образованию и развитию детей.

^ 5. Права и обязанности работников Службы

5.1. Права работников Службы:

- посещать замещающие семьи (по согласованию с органом опеки);

- вносить предложения в орган опеки по совершенствованию сопровождения замещающей семей.

5.2. Обязанности работников Службы:

- руководствоваться в своей деятельности настоящим Положением;

- принимать решения в интересах ребенка и в пределах профессиональной компетенции;

- не разглашать конфиденциальную информацию о ребенке и замещающих семьях, полученную в результате осуществления профессиональной деятельности.


Приложение 2 к приказу Главного

управления образования Курганской области

от 11.09.2008 года № 1410


^ Закрепление за службами по подготовке и сопровождению

замещающих семей районы обслуживания

Варгашинский детский дом - Варгашинский, Мокроусовский районы;


Варгашинская школа-интернат - Лебяжьевский, Петуховский районы;


Введенский детский дом - Звериноголовский, Куртамышский районы


Далматовский детский дом – Далматовский , Целинный районы ;


Житниковский детский дом – Каргапольский район;


Курганский областной детский дом № 1 – г. Курган, Кетовский район;


Кипельский детский дом – Юргамышский, Мишкинский районы;


Курганская школа-интернат для детей-сирот - Половинский, Притобольный, Белозерский районы;


Катайский детский дом - Катайский район;


Ольховский детский дом – город Шадринск;


Ольховский детский дом № 2 — Шадринский, Шатровский районы;


Пионерская школа-интернат – Макушинский, Частоозерский районы;


Шумихинская школа-интернат – Альменевский, Сафакулевский, Шумихинский, Щучанский районы


Приложение 1 к Положению

о службе по подготовке и сопровождению замещающих семей





В службу по подготовке и сопровождению замещающих семей ГОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей________________________


Отдел (сектор) опеки и попечительства _____________________________ направляет на беседу и консультацию граждан, желающих принять ребенка (детей) на воспитание.

Консультация необходима для подготовки заключения о возможности быть кандидатом в опекуны (попечители), приемные родители.

Просим направить в адрес отдела (сектора) опеки и попечительства составленную по итогам собеседования и первичной диагностики психолого-педагогическую оценку готовности обратившихся граждан к воспитанию, образованию и развитию ребенка (детей) в их семье, прогнозирование развития замещающей семьи и по установленной форме график подготовки граждан, желающих принять ребенка (детей) на воспитание.

^ Фамилия, имя отчество гражданина:

(супруг)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата рождения

_______________________________________________________________________

Место жительства_________________________________________________

_____________________________________________________________________

Образование

_________________________________________________________________

Место работы, занимаемая должность _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

^ Фамилия, имя отчество гражданки (супруга)_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дата рождения

_______________________________________________________________________

Место жительства

_____________________________________________________________________

Образование

_________________________________________________________________

Место работы, занимаемая должность _________________________________________________________________


Члены семьи заявителей, принимающие участие в собеседовании


________________________________________________________________________


Заранее благодарим за сотрудничество.


Подпись руководитель отдела (сектора) опеки и попечительства


^ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ ГРАЖДАН К ВОСПИТАНИЮ ОБРАЗОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________________________

Подписи:

руководителя Службы________________________________

специалистов:

1.___________________________________

2.___________________________________

3.___________________________________


Приложение 2 к Положению о

службе

по подготовке и сопровождению замещающих семей


Журнал учета обращений граждан, желающих принять детей на воспитание



Дата обращ-ния

Фамилия, имя, отчество, год рождения

Адрес проживания

Планируемая форма замещающей семьи

Количество часов, необходимых для подготовки обратившихся граждан

Психолого-педагогичес-кая оценка готовности граждан





















^ Сопровождение замещающих семей


Сопровождать – значит проходить с кем-либо часть его пути в качестве спутника или провожатого (Осухова Н.).

Сопровождение замещающих семей мы рассматриваем как особый вид помощи ребенку, обеспечивающий его развитие в условиях замещающей семьи. Сама идея сопровождения как воплощения гуманистического и личностно-ориентированного подходов связана с реализацией прав ребенка на проживание в семье и полноценное развитие.

В процессе воспитания приемного ребенка замещающая семья встречается с разными проблемами: проблемой адаптации к новым условиям в период появления нового члена семьи, адаптации ребенка к детскому коллективу в ДОУ, проблемами школьной адаптации; отсутствием необходимых психолого-педагогических знаний для развития познавательных способностей, для выбора методов и приемов воспитания в критические периоды развития личности и т.д.

Г.В. Семья называет наиболее встречающиеся проблемы у детей в возрасте от 7 до 12 лет, находящихся в замещающих семьях (таблица ).


Время нахождения в замещающей семье

Проблемы, выявленные замещающими родителями

До 1 года

упрямство, негативизм, аффективные реакции, воровство, страхи, беспокойный сон, раздражительность, агрессивность, реакции протеста, трудности в установлении контактов с другими детьми, школьная неуспеваемость, плаксивость, нарушения речи, гипервозбудимость, энурез

2 года

истерики, задержки речевого развития, упрямство, слабая успеваемость, энурез, детский ананизм, агрессивность

3 года

агрессивность, упрямство, аффективные реакции, неустойчивое внимание, школьная дисциплина, расторможенность, слабая успеваемость, неразвитость игровой деятельности,

более 3 лет

поведенческие проблемы, аффективные реакции, слабая успеваемость, школьная дисциплина




оставить комментарий
страница1/5
Дата02.12.2011
Размер1,59 Mb.
ТипМетодическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх