Вопросы к кандидатскому экзамену по специальности 13. 00. 05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» icon

Вопросы к кандидатскому экзамену по специальности 13. 00. 05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»


Смотрите также:
Вопросы кандидатского минимума по специальности: 13. 00. 05. Теория...
Рабочая программа теория...
Программа кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 05 «теория...
Программа вступительного экзамена по специальности 13. 00. 05 «теория...
Современные подходы к формированию этнокультурной компетентности социальных работников за...
Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 05. «Теория...
Программа вступительного экзамена по специальности 13. 00. 05 «теория...
Самоуправление в социально-культурной деятельности детской общественной организации как фактор...
Система профессиональной подготовки специалистов этнокультурной деятельности 13. 00. 05 Теория...
Вопросы к кандидатскому экзамену по педагогике специальность 13. 00. 08...
Социально-культурная деятельность музея как фактор формирования духовно-нравственных качеств...
Педагогический потенциал рекреационно-оздоровительных технологий в деятельности любительских...



Загрузка...
скачать
Вопросы к кандидатскому экзамену

по специальности 13.00.05

«Теория, методика и организация

социально-культурной деятельности».



  1. Сущность и структура социально-культурной деятельности.

  2. Сущность культурной политики (понятие, субъекты, механизмы реализации).

  3. Сущность и специфика социальной педагогики.

  4. Сущность и специфика этнопедагогики. Роль и место этнопедагогики в духовной жизни народов России.

  5. Принципы разработки и реализации региональных культурных программ.

  6. Педагогика сотворчества как основа методики организации культурно-досуговой деятельности.

  7. Культурно-досуговые учреждения в новых условиях экономической и социально-культурной жизни.

  8. Фундаментальные исследования в теории, методике и организации культурно-просветительной деятельности в 80-х – 90-х годах ХХ века.

  9. Проблемы аксеологии досуга в современной философии, культурологии и смежных науках.

  10. Сущность и структура прикладной культурологии как объекта научного знания и социальной практики.

  11. Сущность и структура современной системы непрерывного образования.

  12. Педагогические основы самовоспитания.

  13. Гуманистические традиции российской педагогики и их развитие в современных условиях.

  14. Сущность, природа и специфика народной педагогики.

  15. Педагогика досуга как научная дисциплина и сфера социально-педагогической деятельности.

  16. Мировой опыт сохранения, возрождения и дальнейшего развития традиционных форм социально-культурного творчества.

  17. Пути обеспечения педагогического влияния на процессе социализации личности.

  18. Проблемы эффективного использования рекреативно развивающего потенциала досуга в современных научных публикациях.

  19. Принципиальные отличия методологии и методики социализации и инкультурации.

  20. Прикладная культурология как наука о педагогических механизмах включения личности в мир культуры.

  21. Классификация средств и методов организации культурно-досуговой деятельности.

  22. Состояние и проблемы развития культурологического образования.

  23. Становление и развитие инфраструктуры социально-культурной сферы в России XVIII – XX веков.

  24. Проблемы культурологии в научной и учебной литературе 90-х годов ХХ века.

  25. Методика организации учебного процесса в высшей школе.

  26. Правовое обеспечение социально-культурной деятельности.

  27. Воспитательный потенциал досуга и условия его реализации.

  28. Проблемы разработки критериев эффективности организации социально-культурной деятельности.

  29. Особенности менеджмента в социально-культурной сфере.

  30. Субъекты организации досуга в США и Западной Европе.

  31. Особенности технологии рекламной деятельности в социально-культурной сфере.

  32. Основные тенденции развития системы образования на грани ХХ – ХХI веков.

  33. Проблемы развития познавательной активности студентов в педагогике высшей школы.

  34. Паблик рилейшнз как социально-культурная технология.

  35. Особенности маркетинга в социально-культурной сфере.

  36. Сущность и специфика дифференциальной педагогики.

  37. Проблемы досуга в современной культурологии, социологии и педагогике.

  38. Система организации досуга людей пожилого возраста в США и Западной Европе.

  39. Проблемы самообразования в современной педагогике.

  40. Педагогики в системе гуманитарных наук.

  41. Состояние и проблемы использования зарубежного опыта в исследованиях социально-культурной сферы.

  42. Методы диагностики уровня нравственно-эстетического развития личности.

  43. Пути обеспечения практической направленности исследований в сфере свободного времени.

  44. Поисково-констатирующий эксперимент в исследованиях деятельности культурно-досуговых учреждений.

  45. Объект и предмет исследования в социально-культурной деятельности.

  46. Социально-педагогические и нравственные требования к обеспечению корректности использования различных методов исследования сферы свободного времени.

  47. Принципы дифференциации участников культурно-досуговой деятельности.

  48. Методика изучения духовных интересов и потребностей разных групп населения.

  49. Анализ и синтез в исследованиях содержания и форм культурно-досуговой деятельности.

  50. Методы социальной психологии в исследованиях объекта и субъекта культурно-досуговой деятельности.

  51. Источники и методы изучения истории и теории культурно-досуговой деятельности.

  52. Проблемы методики педагогических исследований в научной литературе и периодических изданиях 80-х и начала 90-х годов.

  53. Организационно-педагогические требования к выбору экспериментальных и контрольных баз исследований в сфере досуга.

  54. Методы наблюдения и исследования культурно-досуговой деятельности.

  55. Методы изучения и обобщения передового опыта культурно-досуговой деятельности.

  56. Условия обеспечения достоверности в исследованиях культурно-досуговой деятельности.

  57. Статистические методы в исследованиях культурно-досуговой деятельности.

  58. Социально-педагогические условия обеспечения репрезентативности выборки объекта исследований культурно-досуговой деятельности.

  59. Контент-анализ в исследованиях совокупного опыта культурно-досуговой деятельности.

  60. Формирующий социально-педагогический эксперимент в сфере свободного времени.




оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер38 Kb.
ТипВопросы к кандидатскому экзамену, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх