Рабочая программа по дисциплине методика исследования в социальной работе для специальности социальная работа (350500) код квалификации выпускника 65 специалист Форма обучения (очная, заочная) icon

Рабочая программа по дисциплине методика исследования в социальной работе для специальности социальная работа (350500) код квалификации выпускника 65 специалист Форма обучения (очная, заочная)


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине: «Социальная статистика» для специальности 040400 «Социальная...
Рабочая программа по дисциплине: Современная научная картина мира для специальности 040400...
Рабочая программа по дисциплине: история Отечества для специальности, 060301 Фармация...
Рабочая программа по дисциплине: культурология для специальности: социальная работа (040101) код...
Рабочая программа по дисциплине: Философия для специальности 040400 Социальная работа код...
Рабочая программа по дисциплине: Философия для специальности: 060602 Медицинская биофизика код...
Рабочая программа по дисциплине: Философия для специальности 060301 Фармация код квалификации...
Рабочая программа по дисциплине: история Отечества для специальности, 060101 Лечебное дело...
Рабочая программа по дисциплине: история Отечества для специальности, 040400, Социальная работа...
Рабочая программа по дисциплине «Методика исследования в социальной работе» Для специальности...
Программа дисциплины...
Рабочая программа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для специальности 040101...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Казанский государственный медицинский университет

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»


«Утверждаю»

Председатель ЦКМС,

Проректор по учебно-методической работе,

доцент Биккинеев Ф.Г.

1 июля 2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По дисциплине методика исследования в социальной работе

для специальности социальная работа (350500)

код квалификации выпускника – 65 - специалист

Форма обучения (очная, заочная)

Факультет социальной работы

Кафедра истории, философии, социологии и политологии


д/о з/о


Курс 4-5 4-5

Семестр 9-10 9-10

Лекции 36 36

Практич. (сем.)

занятия 36 36

Самост.

работа - 28

Всего: 100 72

Форма

контроля Экзамен 10 семестр Экзамен 10 семестр


2011


Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 040101 – социальная работа, в соответствии с учебным планом.


Разработчики программы:

Заведующая кафедрой

истории, философии,

социологии и политологии, проф. ___________ Мухарямова Л.М.


Доцент кафедры

истории, философии,

социологии и политологии ____________Моренко И.Б.


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, философии, социологии и политологии 30.05.2011 г.


Заведующий кафедрой _________________________ Мухарямова Л.М.


Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методического совета гуманитарных и социально-экономических дисциплин 01.06.2011 г.


Председатель

предметно-методического совета

гуманитарных и

социально-экономических дисциплин ______________Мухарямова Л.М.


1. Цели освоения дисциплины

Основная цель преподавания курса «Методика исследования в социальной работе» сформировать у студентов целостное представление о методах научного познания, качественных и количественных методик проведения исследований в социальной работе, а также обучить оформлению, представлению, и защите результатов исследования. Курс выступает частью модуля «Исследования в социальной работе».


^ 2.Место дисциплины в структуре образовательного плана

Для успешного освоения курса необходимы знания и навыки по курсам «Социология», «Технологии в социальной работе», «Этика».

Дисциплины, изучение которых необходимо до преподавания курса «Методика исследования в социальной работе»: «Логика», «Социология», «Социальная статистика».


^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методика исследований в социальной работе»

Результатами обучения по данному курсу станут следующие компетенции:

А1. Способность к обобщению, анализу, постановке цели и выбору путей ее достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1, ОК-2).

А2. Понимание важности сотрудничества с коллегами, необходимости принимать решения и нести за них ответственность, саморазвития и повышения квалификации, критической саморефлексии (ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК- 7, ОК-15, ОК-16, ОК-18);

А9. Методы и приемы исследования, стратегии исследования, методы обработки данных количественных и качественных исследований, информационные источники.

Б7 Способность планировать, составлять программу и использовать арсенал методов социального исследования, соответствующий как контексту, так и существу проблемы

В 2. Навыки анализа, планирования, принятия решений

В 6. умение собирать информацию из различных источников для наиболее эффективного понимания происхождения и сущности проблемы

В 11. готовность и способность применять творческий подход к работе


^ 4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы- 72 часов.






п/п


Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)













Лекции

Семинары

Сам. работа

Итого




1

Исследования в сфере социальной работы и социальной политики:

введение в проблематику

9

1

2

2

2

6

Аналитические записки, выступления на семинарах

2

Стратегии и структура исследования

9

2-3

4

2

-

6

Аналитические записки, выступления на семинарах, групповая работа

3

Массовый опрос

9

4-5

4

4

4

12

Аналитические записки, выступления на семинарах, групповая работа

4

Интервью

9

6

2

4

-

6

Аналитические записки, выступления на семинарах, групповая работа

5

Экспертные методы

9

7

1

1

-

2

Аналитические записки, выступления на семинарах, групповая работа

6

Биографический метод

9

7

1

1

-

2

Аналитические записки, выступления на семинарах, групповая работа

7

Наблюдение

9

8

2

2

3

7

Аналитические записки. Выступления на семинарах, групповая работа

8

Кейс-стади

9

9

2

2

2

6

Аналитические записки. Выступления на семинарах, групповая работа

9

Анализ документов. Контент-анализ

10

1

2

2

2

6

Аналитические записки. Выступления на семинарах, групповая работа

10

Дискурс-анализ

10

2

2

2

4

8

Аналитическая записка, выступления на семинарах, групповая работа

11

Роль эксперимента в исследованиях в социальной работе

10

3

2

2

-

4

Аналитическая записка, выступления на семинарах, групповая работа

12

Оценочные исследования и экспертиза

10

4

2

2

3

7

Аналитическая записка, выступления на семинарах, групповая работа

13

Методы анализа данных

10

5-6

4

4

4

12

Аналитическая записка, выступления на семинарах, групповая работа

14

Оформление результатов исследований. Виды научных работ

20

15

4

4

4

12

Аналитическая записка, выступления на семинарах, групповая работа

15

Построение, оформление и защита дипломной работы

10

9

2

2

-




Аналитическая записка, выступления на семинарах, групповая работа




Итого







36

36

28

100

Итоговая работа; устный зачет


Лекции проводятся раз в неделю. Присутствие обязательное. Один раз в неделю Вы встречаетесь со своей группой на два семинарских часа. Политика посещаемости

Ожидается, что Вы будете посещать все учебные мероприятия. Присутствие будет фиксироваться в журналах лекций и семинаров. В случае заболевания или других причин, по которым студент не может присутствовать на занятиях, он должен поставить в известность деканат и кафедру, предоставить медицинскую справку или разрешение деканата на пропуск занятий по уважительной причине. Студенты, которые пропустили более двух семинаров без уважительных причин (без предоставления этих двух форм документов), будут вызваны на встречу с заведующим кафедрой. Студенты, которые пропустили более 50% занятий, должны будут пройти дисциплину повторно. Дисциплина модуля требует 80 % присутствия. Все академические задолженности отрабатываются согласно Положению «О порядке ликвидации академических задолженностей в Казанском государственном медицинском университете».

Студенты, которые считают, что на оценку его работы, повлияли чрезвычайные обстоятельства, могут написать мотивированное объяснение в деканат.

^ Куратор курса: кандидат социологических наук, доцент Кузнецова-Моренко Ирина Борисовна. e-mail: irina.b.morenko@ gmail.com


Оценка по курсу

Текущий контроль работы студентов по курсу строится на основе оценивания аналитических записок (мемо), выступлений на семинарах и участие в групповых дискуссиях и активности участия в работе микро-групп.

Активность участия в работе микро-групп: 2 балла – «участвовал(а)», 0 баллов – «был(а) пассивен(на)».

Выступления на семинаре, участие в групповых дискуссиях – до 10 баллов, где ниже 7 баллов – «неудовлетворительно», 7 баллов – «удовлетворительно», 8 баллов – «хорошо», 9 баллов – «отлично», 10 баллов – «превосходно».

Аналитические записки (мемо) - «принято» - 1 балл, «не принято» - 0 баллов, «не сдано» -1 балл.


^ Итоговая работа по девятому семестр представляет собой эмпирическое исследование, подготовленное студентами в виде курсовой работы. Структура работы: 1. Программа исследования; 2. Анализ данных. Работа сопровождается библиографическим списком и приложениями, куда включается инструментарий исследования и рабочие материалы (например: транскрипты интервью, документы учреждения и т.п.)

Все цитаты сопровождаются библиографическими ссылками, соответствующими действующему ГОСТу. Итоговая работа предоставляется в виде эссе, которое предоставляется преподавателю в распечатанном виде. Предполагается, что студент должен выступить с краткой презентацией своей работы на практическом занятии.


Примерные темы курсовых работ

  1. Использование исторического метода в исследовании объекта социальной работы.

  2. Использование метода анкетирования в исследовании объекта социальной работы.

  3. Использования метода тестирования в исследовании объекта социальной работы

  4. Использование когнитивного метода в исследованиях проблем социальной работы.

  5. Синергетический метод в исследовании проблем социальной работы.

  6. Использование экспертных методов в исследовании объекта социальной работы.

  7. Применение метода массового опроса в исследовании объекта социальной работы.

  8. Использование метода глубинного интервью в исследовании объекта социальной работы.

  9. Использование биографического интервью в исследовании социальной работы.

  10. Использование метода полуструктрурированного интервью в исследовании объекта социальной работы.

  11. Использование анализа документов в исследовании объекта социальной работы.

  12. Использование контент-анализа в исследовании объекта социальной работы.

  13. Кейс-стади организации учреждения социальной работы.

  14. Использование метода фокус-группы в исследовании объекта социальной работы.

  15. Использование феноменологической социологической методики в социальной работе.

  16. Использование метода формализованного наблюдения в исследовании социальной работы.

  17. Использование метода неформализованного наблюдения в исследовании социальной работы.



Содержание тем дисциплины

Тема 1. Исследования в сфере социальной работы и социальной политики: введение в проблематику

Социологическое исследование, социальная политика, социальная проблема, разведывательное, описательное и аналитическое исследования; точечное и повторное исследования; логнитюдное исследование; полевое исследование, качественные методы исследования, количественная методология, массовый опрос, интервью, контент-анализ, эксперимент, наблюдение, кейс-стади, историческое исследование, биографическое исследование, история семьи, кодекс этики социолога, акционистские и партисипаторные исследования.


^ Тема 2. Стратегии и структура исследования.

Цель и задачи исследования, операционализация понятий, гипотезы, выбор методики и методологии исследования. Бюджет исследований.


^ Тема 3. Массовый опрос.

Массовый опрос, виды массового опроса, анкетирование, интервью, анкета, респондент, вопрос, открытый и закрытый вопросы, паспортичка, вопрос-фильтр, принципы составления опросного листа, интервальная шкала, номинальная шкала, порядковая шкала, шкала отношения, метрическая шкала, вероятность, выборочная совокупность, выборочное обследование, генеральная совокупность, закономерность, объем выборки, операционализация, основа выборки, ошибка репрезентативности, ошибка выборки, паспортичка, переменная, репрезентативность, структура выборки.


^ Тема 4. Интервью.

Интервью, формализованное интервью, глубинное интервью, нарративное интервью, свободное интервью, биографическое интервью, лейтмотивное, фокусированное интервью, свободное интервью, фокус-группа, «плотное» описание, обоснованная теория.


^ Тема 5. Экспертные методы.

Выбор экспертов. Дельфи-анализ. Анализ экспертных исследований.


Тема 6. Биографический метод

Виды биографических методов. Жизненная история и жизненный путь. Дневники как метод сбора информации. роль частных архивов.


Тема 7. Наблюдение.

Наблюдение, включенное и невключенное наблюдение, формализованное и неформализованное наблюдение, полевое и лабораторное наблюдение, дневник наблюдения.


^ Тема 8. Кейс-стади.

Исследовательская стратегия кейс-стади. Этнографическая полевая работа. Особенности осуществления «кейс-стади» социальных служб. «Контекст» и «случай» в исследовательской стратегии кейс-стади. Отечественный и зарубежный опыт проведения кейс-стади.


^ Тема 9. Анализ документов. Контент-анализ.

Документ; письменные, статистические и визуальные документы; формальные и неформальные; контент-анализ, конструирование социальной проблемы.


Тема 10. Дискурс-анализ.

Понятие дискурса с точки зрения различных теоретических перспектив. Методы дискурс-анализа. Дискурс анализ СМИ.


^ Тема 11. Роль эксперимента в исследованиях социальной работы

Эксперимент и пределы его применения. Гипотетическая модель. Экспериментальным фактор. Зависимая переменная. Экспериментатор. Типологизация экспериментов. Этапы организации и проведения эксперимента. Экспериментальная площадка как форма эксперимента в социальной работе. Дескриптивная модель экспериментальной площадки. Практические аспекты реализации экспериментальных площадок в социальной работе в Республике Татарстан.


^ Тема 12. Оценочные исследования и экспертиза

Социальная, бюджетная, финансовая эффективность. Эффективность как действенность. Методы оценки программ. Методы изучения эффективности деятельности организаций. Оценка удовлетворенности качеством клиентами служб.


^ Тема 13. Методы анализа данных

Место метода группировок в исследованиях в социальной работе. Применение средних величин в исследованиях в социальной работе. Статистическое изучение динамики в социальной работе. Методы изучения взаимосвязи в социальной работе. Систематизация первичных данных и характеристика объекта (методом сводки, группировки, классификации). Графоаналитические методы исследования объекта социальной работы. Метод корреляционного анализа в исследовании объекта социальной работы.


^ Тема 14. Оформление результатов исследований. Виды научных работ.

Виды литературной продукции (реферат, тезисы, статьи, дипломная работа, диссертация). Дипломная работа и виды диссертационных работ. Устные организационные формы представления результатов исследования.


^ Тема 15. Построение, оформление и защиты дипломной работы.

Композиция выпускной квалификационной работы. Методологический аппарат исследования.


ГЛОССАРИЙ

^ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ И ПОВТОРЕНИЯ.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУППОВОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Тема 1. Исследования в сфере социальной работы и социальной политики: введение в проблематику


^ Социальная проблема – существующая в самой реальности противоречивая ситуация, носящая массовый характер и затрагивающая интересы больших социальных групп либо социальных институтов.


^ Вопросы для самостоятельной работы:

1. Сделайте перечень научных исследований, касающихся социальной работы и социальной политики, из истории социологии и истории социальной работы, которые, на Ваш взгляд, наиболее значимы. О чем были эти исследования? Кто был автором? В чем была новизна этих исследований для науки? Какова была практическая значимость этих исследований?

2. Приведите примеры исследований из области социальной политики в современном Татарстане, России, за рубежом.

Напишите ответы на данные вопросы в виде аналитической записки. Объем – не более 350-370 слов.


^ Вопросы для семинара:

1.Работа в группах (с использованием самостоятельной работы, подготовленной до занятия):

  • В чем общее и особенное среди списка исследований, который Вы составили? Почему приводятся в пример именно эти исследования?

  • Какие сферы социальной работы и социальной политики проблематизируются в исследованиях? Почему?

  • Приведите примеры того, как исследования в сфере социальной политики могут повлиять на решение социальных проблем. Что такое социальная критика? Какова роль данных исследований в социальной критике?

2. В чем отличие академических исследований и прикладных исследований?

3. Раскройте понятие оценочных исследований.

4. В чем суть партисипаторных и акционистских исследований?

5. Работа в группах:

Предложите краткий сценарий партисипаторного либо акционистского исследования для решения одной из следующих проблем:

Группа А.: Жены и дети легальных мигрантов из Узбекистана, приехавшие в город N России, не знают, куда обратиться в случае проблем со здоровьем своих лично и их детям. Участились случаи распространения простуд, инфекционных заболеваний среди детей. Ваши действия?

Группа В. Дом-интернат для инвалидов обратился за помощью в решении проблемы организации досуга своих клиентов. Выясняется, что прежние формы проведения свободного времени не находят большого отклика, клиенты предпочли бы больше бывать за пределами дома-интерната, но у него нет средств для этого. Ваши действия?

Группа С. Мамы детей-инвалидов, посещающих реабилитационный центр, неформально консолидировались для решения проблем физической и психологической реабилитации детей – поиска специалистов, адекватных методов лечения, восстановления и поддержания здоровья, психологической поддержки. Однако они обеспокоены, что не могут сориентироваться в выборе среди множества предложений, а также тем, что не могут наладить устойчивую коммуникацию друг с другом. Ваши действия?


Библиографический список (основные источники)

  1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли: Пер. с фр. М.: Издательская группа «Прогресс-Универс», 1993.

  2. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Методы прикладных исследований. М.: Норт-Медиа, Вариант, ЦСПГИ, 2008.


Дополнительные:


  1. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Лудченко. – 2-е изд., стер. – К.: О-во «Знания», КОО, 2001. – 113 с.

  2. Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф. Парслоу / Пер. с англ. под ред. Б.Ю. Шапиро. М.: Аспект-Пресс, 1997.

  3. Кодекс этики International Sociological Association (ISA) // http://www.isa-sociology.org/about/isa_code_of_ethics.htm

  4. Кодекс профессиональных стандартов^ ESOMAR // http://www.esomar.org/index.php/professional-standards.html

  5. Кодекс этики American Sociological Association (ASA) // http://www/asanet.org/cs/root/leftnav/ethics/ethics.

  6. ^ Моральный кодекс социолога ИСПИ РАН // http://www.isprras.ru/pages_23/index.html

  7. Нормы научной этики Общества Макса Планка // http://www.isras.ru/index.php?page_id=905

  8. Кодекс Этики Американской Антропологической Ассоциации // http://www.jourssa.ru/2000/1/14codex.html


Тема 2. Стратегии и структура исследования


^ Эмпирическое исследование – система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные данные об изучаемом явлении или процессе для их последующего использования в практике.

^ Виды эмпирического исследования:

В зависимости от глубины анализа социальной проблемы и масштаба охвата событий различают разведывательное, описательное и аналитическое исследования. В зависимости от применяемого метода сбора данных различают опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент.

В зависимости от того, изучается ли интересующий исследователя предмет в статике или в динамике, выделяют еще два вида социологического исследования – точечное и повторное.

^ Разведывательное исследование – исследование, направленное на уточнение информации о социальном объекте для выработки проверки исследовательских задач и методологии.

^ Описательное исследование исследование, предназначенное получить эмпирическую информацию о социальных проблемах.

Аналитическое исследование – исследование, направленное на построение эмпирической модели социального явления.

^ Точечное исследование (еще его называют разовым) дает информацию о состоянии или количественных характеристиках социального явления на момент изучения. Полученная таким образом информация не дает ответа на вопрос о тенденциях его изменения во времени. Примером служит монографическое исследование. Монографическое исследование – 1) в узком смысле, обследование одного или нескольких объектов в рамках хорошо разработанной теории; 2) в широком смысле, любое исследование одного или нескольких объектов как с познавательной, так и с практической целью.

^ Повторные исследования – это совокупность нескольких исследований, проведенных по единой программе и инструментарию последовательно через определенные промежутки времени и призванных получить результаты, характеризующие динамику изменения объекта. Они представляют собой средство сравнительного анализа. К ним относят: лонгитюдное исследование – длительное изучение одной совокупности лиц; когортное – изучение лиц одного возраста (поколение) на протяжении длительного времени. Цель – анализ изменений в образе жизни, ориентация людей одного поколения. Объекты исследования меняются, но люди сохраняются; трендовые – на одной и той же генеральной совокупности с интервалом во времени и с соблюдением относительно одинаковой методики. Цель: установление тенденций (трендов) социальных изменений. Пример: переписи населения; панельное исследование – по единой программе на одной и той же выборке и по единой методике через определенный интервал времени. Цель – анализ динамики событий. Панель – это совокупность одних и тех же респондентов, опрошенная в базовом и повторном (через 15 лет) исследовании. В повторном это будут уже люди, повзрослевшие на 15 лет.

^ Полевое исследование – крупномасштабное изучение социальных явлений методом непосредственного наблюдения за поведением людей в реальных жизненных ситуациях. При полевом исследовании ученый находится в точке событий и осуществляет непосредственное наблюдение.

^ Программа социологического исследования – изложение концепции, общей схемы, инструментария и рабочего плана всего исследования.

Количественное социологическое исследование - это изучение многих случаев, их статистическое обобщение и сравнение.

^ Количественная методология – идеология научного исследования, гипертрофирующая роль статистических и математических методов в социологии.

Качественный метод – особый способ сбора, обработки и анализа данных путем аналитического раскрытия субъективного смысла высказываний индивида.

Эксперимент – это опытное исследование воздействия отдельного фактора (или нескольких факторов) на интересующую исследователя переменную.


Различия в стратегиях исследования

при качественном и количественном подходах*


Количественный подход

Качественный подход

Теоретико-методологическая база:

Реализм. Достоверное, объективное знание. Описание логических связей между отдельными параметрами.

Феноменология. Релятивизм. Описание общей картины события или явления.

Фокус анализа:

Общее, генеральное, макроанализ Классификация путем отождествления событий, случаев. В центре внимания - структуры; внешнее, объективное.

Особенное, частное, микроанализ Описание событий, случаев. В центре внимания человек; внутреннее, субъективное.

Единицы анализа:

- Факты, события

- Субъективные значения, чувства

Исследовательские цели, задачи:

Дать причинное объяснение. Измерить взаимосвязи.

Интерпретировать, понять наблюдаемое Концептуализировать.

Стиль:

Жесткий, холодный. Систематизация.

Мягкий, теплый Воображение, представление.

Валидность (надежность):

- Достоверное повторение установленных связей

- Реальное насыщение информации


^ Вопросы для повторения и обсуждения


  1. Как бы вы оценили значимость проведения социологических исследований в социальной работе? Приведите области, в которых проведение исследований, на Ваш взгляд крайне необходимо. Почему?

  2. Какова специфика разработки программ теоретического, прикладного и эмпирического исследования?

  3. Каковы особенности проведения количественных исследований? В чем достоинства и недостатки количественного подхода?

  4. В каких случаях избирается тактика качественного исследования?

  5. Расскажите о практике исследований в сфере социальной политики в современной России.

  6. Расскажите о практике проведения социологических исследований Чикагской школы (исследования в области изучения польских мигрантов, преступности, городского образа жизни и т.д.). В чем особенность подхода исследователей данной школы?


Библиографический список (основные источники)


  1. Балабанова Е.С. О комплексном характере социологических исследований// Социологические исследования. 2002. № 10. – С. 14.

  2. Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал УРСС, 1999.

  3. Кодекс этики Американской антропологической ассоциации// Журнал социологии и социальной антропологии. 2000 № 1. – С. 173-180.

  4. Методология качественного исследования в социальной работе и медицине. Учебное пособие для студентов, изучающих дисциплины «Социология» и «Методика исследований в социальной работе»// Мухарямова Л.М., Андреева А.Р. – Казань, КГМУ, 2005. – 64 с.

  5. Томас У., Знанецкий Ф. Методологические заметки/ Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М.: Изд-во МГУ, 1994. С 183-195.

  6. Ярская-Смирнова Е.Р. Профессионализация социальной работы в России// Социологические исследования. 2001. № 5. – С. 86-95.


Дополнительные источники


  1. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования — СПб.: Интерсоцис, 2006.

  2. Как провести социологическое исследование/под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. – М., 1990.

  3. Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях /Материалы семинаров /Под ред. М. Малышевой. М., 1997. Вебсайт Московского центра гендерных исследований http://gender.ru

  4. Мухарямова Л.М., Альбицкий В.Ю., Моренко И.Б., Петрова Р.Г., Салахатдинова Л.Н. Укрепление репродуктивного здоровья несовершеннолетних девушек в Республике Татарстан: к вопросу о социальной политике// Социальная политика: реалии XXI века. Сборник работ грантополучателей Четвертого тура конкурса. – М., 2004. – C. 349-379. // http://www.socpol.ru/publications/pdf/grantees2.pdf

  5. Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. “Делать знакомое неизвестным...”: Этнографический метод в социологии // Социологический журнал. 1998. № 1/2. – С. 145-160.

  6. Романов П.В. Микроуровень социальной реальности: возможности междисциплинарного подхода// Социологические исследования. 2002 № 3. – С. 28-33.

  7. Страусе А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / Пер. с англ. и послесловие Т. С. Васильевой. – М.: Эдиториал УРСС,2001. – 256 с.

  8. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов/ Отв. Ред. академик РАН Г.В. Осипов, действительный член РАЕН Л.Н. Москвичев. – М.: Норма, 2003.

  9. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: «Издательство Самарский университет», 1998.

  10. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В., Зайцев Д.В., Наберушкина Э.К. Политика в сфере высшего образования инвалидов// Журнал исследований социальной политики. 2004. т. 2 № 1. – С. 91–115.

  11. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальное конструирование инвалидности // Социологические исследования 1999. №4. – С.38–45.






оставить комментарий
страница1/4
Дата02.12.2011
Размер0,67 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх