Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41» icon

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»


Смотрите также:
Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №18»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения "Гимназия"...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №5 г...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №3 г. Белгорода»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 41»


Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения

«Гимназия № 41» по состоянию на 30.06.2011 года


Авторский коллектив:

Л.Ю. Великова – и.о. директора школы,

М.Н. Швецова, Е.В. Патрушева, Л.Н. Скотникова, О.Н. Ильичёва - заместители директора по УВР,

Е.В. Мишарина – заместитель директора по ВР,

А.Ю. Черкунова – зам. директора по АХД.


2011 год


СОДЕРЖАНИЕ






стр.

1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

3

2. Особенности образовательного процесса

4

3. Условия осуществления образовательного процесса

14

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования


17

5.Социальная активность и внешние связи учреждения


27

6. Финансово – экономическая деятельность

28

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения


29

8. Заключение. Перспективы и планы развития


30

Приложения


^ 1.Общая характеристика учреждения

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 41» (МОУ «Гимназия № 41»).

Лицензия № 249569 от 26 декабря 2007 года выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области сроком действия по 26 декабря 2012 года. Свидетельство о государственной аккредитации АА 176726 от 28 апреля 2008 года, регистрационный № 4150.

В течение 2010-2011 учебного года в учреждении занимались 25 классов, в которых обучались 625 человек. Средняя наполняемость классов 25 учеников. Показатель социального состава учащихся является в целом стабильным и достаточно однородным, в основном это полные семьи (87% по состоянию на 01.10.2010) с двумя детьми, имеющие нормальные жилищные условия.

Оперативное управление гимназией осуществляет администрация:

И.о. директора – Великова Людмила Юрьевна,

заместитель директора по ВР – Мишарина Елена Вячеславовна (обеспечение развития воспитательной системы гимназии),

заместитель директора по АХР – Черкунова Аола Юрьевна (обеспечение развития материально-технической базы учреждения),

заместители директора по УВР:

Скотникова Лариса Николаевна (организация и управление качеством образовательного процесса (ОП) в начальной школе),

Швецова Марина Николаевна (организация и управление качеством ОП в 5 – 11 классах, научно-методическое сопровождение ОП),

Патрушева Елена Валентиновна (организация и управление качеством преподавания иностранных языков, организация научно-исследовательской деятельности учащихся, представления опыта педагогической деятельности учителями гимназии),

Ильичёва Ольга Николаевна (организация ОП в гимназии с тенденцией сохранения и укрепления здоровья гимназистов в соответствии с нормативно – правовыми документами, организация повышения квалификации персонала).

Государственно – общественный характер управления гимназией реализует Управляющий Совет, в компетенции которого все вопросы стратегического управления, оценки качества деятельности образовательного учреждения в целом и деятельности педагогов в отдельности; распределение стимулирующего фонда гимназии.

Вся деятельность органов государственно – общественного управления направлена на реализацию Программы развития гимназии.

^ 2. Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

1) Все учащиеся начальной школы (253 человека) в 2010-2011 учебном году обучались по программам развивающего обучения Образовательной системы «Школа 2100».

На всей ступени образования введен дополнительный (3-й) час физической культуры, увеличено количество часов на изучение русского языка (по 2 часа), литературы (по 1-2 часа), английского языка (по 1-2 часа в 3, 4 классах) по сравнению с требованиями федерального компонента. В 3 классе проводился дополнительный час риторики. В 4 классе в 3,4 четвертях изучался курс «Основы религиозной культуры и светской этики».

2) На основной ступени обучения значительная доля учебных предметов также изучалась по программам развивающего обучения Образовательной системы «Школа 2100» (математика, русский язык, литература, биология, история).

С 2009-2010 учебного года в 5-9 классах введен дополнительный час физической культуры.

Увеличенное количество часов на изучение иностранных языков с 5 по 9 класс позволяет обеспечивать углубленную подготовку по английскому языку и дополнительную подготовку по французскому языку на всей ступени образования.

Для расширения образовательных услуг в сфере гуманитарного образования обеспечивалась реализация модуля «Риторика» в рамках учебного предмета «Русский язык» в 5-6 классах. В 9 классах в рамках предпрофильной подготовки учащихся внедрялись элективные курсы различной направленности (по полугодиям): «Основы проектной деятельности», «Культура речи», «Культура общения», «Культуроведение Великобритании», «Выбор образовательного маршрута», «Мой выбор: свобода и ответственность», «Глобальное мышление», «Экранизация литературных произведений».

3) На старшей ступени обучения реализуется дифференцированный учебный план:

  • 10а, 11а классы – лингвистические (углубленно изучается английский язык в объеме 6 часов в неделю, дополнительная подготовка по иностранному языку обеспечивается преподаванием французского языка в объеме 2 часов в неделю);

  • 10б, 11б классы – гуманитарные (углубленная подготовка по литературе – 4 часа в неделю, по обществознанию – 3 часа в неделю, дополнительная подготовка – учебные предметы «Зарубежная литература», «Основы правовых знаний»).

С 2009-2010 учебного года в 10-11 классах введен дополнительный час физической культуры.

Для обеспечения индивидуальных потребностей учащихся в изучении предметов гуманитарного профиля в 10-11-х классах реализуются элективные курсы: «Интерпретация текстов разных стилей», «Проблемные аспекты изучения истории России», «Проблемные аспекты изучения обществознания».

С целью создания условий для успешной сдачи ЕГЭ выпускниками гимназии увеличено общее количество часов на изучение русского языка (до 2-х часов в неделю в 11-х классах), в 10-11-х классах – на предметы «Алгебра и начала анализа» (по 3 часа в неделю) и «Геометрия» (по 2 часа в неделю).

Учитывая социальный заказ, в Учебный план введены элективные курсы естественно-математической направленности: «Решение нестандартных задач», «Фундаментальные законы физики в решении задач» (10, 11 классы).

Организация изучения иностранных языков

МОУ «Гимназия № 41» является образовательным учреждением с углубленным изучением английского языка. Изучение первого иностранного языка, английского, начинается с первого класса и ведется в рамках дополнительного образования по программе «Занимательный английский». С 2 по 4 класс изучение английского языка на базовом уровне за счет учебных часов дополняется реализацией программы «Занимательный английский». С пятого по девятый класс (а в лингвистическом классе – по одиннадцатый класс) английский язык преподается углубленно, обучение ведется по программе для гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. Французский язык изучается с 5 по 9 класс, а в лингвистическом классе – по 11 класс.

В учебную программу включены элективные курсы (9 – 11 классы) на английском языке: «Культуроведение Великобритании», «Культуроведение США», «Международный туризм», «На перекрестке культур», «Англо – американская литература», «Проблемы глобальной безопасности и ядерного нераспространения». На уроках технологии реализуется специальный модуль «Бизнес - английский». Особенности организации и содержания изучения иностранных языков подробно отражены в приложении № 6.

Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии

К инновационным процессам в образовательной деятельности гимназии относятся:

  • обучение по программам развивающего обучения в рамках Образовательной системы «Школа 2100» (1-9 классы, 524 учащихся);

  • реализацию элективных курсов, в том числе разработку и реализацию новых курсов («Глобальное мышление», «Экранизация литературных произведений»);

  • освоение новых модулей программы курса «Основы религиозной культуры и светской этики».

В прошедшем учебном году педагоги продолжали осваивать современные педагогические технологии: деятельностный метод, метод проектов, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии. Игровые технологии, обеспечивающие эффективное погружение учащихся в языковую среду, активно используются на уроках английского языка в младших классах и на уроках французского языка в 5-6 классах.

Учителя начальных классов в рамках работы гимназической творческой группы «Организация проектной деятельности с учащимися» разработали и осуществили общешкольный проект «Гордое имя Учитель!», в рамках которого учащиеся 1-4 классов подготовили сообщения, рисунки, презентации, сборники творческих работ, макеты школы будущего, фоторепортажи о школе и её педагогах (учителях-ветеранах, учителях-выпускниках).

В рамках взаимопосещения уроков, организованного к Единому методическому дню «Успешность каждого ребенка как результат целенаправленной деятельности педагога гимназии» (февраль-март 2011 г.) были проведены уроки и занятия, демонстрирующие эффективное применение проблемно-диалогических технологий, деятельностного метода, информационных технологий, дифференцированного подхода. На уроках реализуются принципы сотрудничества, развивающего обучения, индивидуализации, доступности, гуманизации, воспитывающего обучения.

В гимназии работает областная базовая площадка по теме «Использование ИКТ для управления процессом обучения». Педагоги продолжают активно внедрять информационно-коммуникационные технологии в урочную и внеурочную деятельность. Число уроков с использованием ИКТ по сравнению прошлым учебным годом увеличилось в 1,8 раза (проведено 2020 уроков по различным предметам). Наиболее широко информационные технологии применяются учителями математики, биологии, истории, обществознания, английского языка, русского языка, технологии, на занятиях элективных курсов.

Для выполнения учебных заданий учащиеся применяют офисные технологии (текстовый редактор, презентации, публикации). На уроках используются электронные образовательные ресурсы, в том числе составленные учителями и учащимися. На уроках английского и французского языков используются компьютерные словари. Для проектной деятельности поиск информации проводится в Интернете.

Учителя русского языка и математики, работающие в выпускных классах, проводят системное тестирование предметных знаний учащихся, составляют электронные отчеты, позволяющие в динамике отслеживать качество знаний по каждому ученику. Отдельные педагоги внедряют собственные системы отслеживания учебных умений учащихся с использованием информационных технологий (математика, русский язык, английский язык, биология). На уроках иностранных языков, информатики, биологии, технологии проводится электронное тестирование учащихся, в том числе с использованием интернета. Учителя математики, истории, обществознания, английского языка, информатики, технологии используют возможности электронной почты, работы в форумах для обмена учебными материалами с учащимися. Практикуется выполнение домашних заданий учащимися в электронном виде.

Использование информационных технологий было эффективно и при организации внеклассных мероприятий. Третий год подряд в гимназии проходят телемосты с учащимися из зарубежья. В этом учебном году состоялся телемост с учениками из Orinda Academy (США, Калифорния). В рамках культурного содружества ученики гимназии обменялись электронными рождественскими открытками с подростками из американских школ. В течение года было организовано участие гимназистов в дистанционных конкурсах и олимпиадах по различным предметам.

Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Педагогический коллектив гимназии стремится максимально эффективно организовать пространство обучения и воспитательное пространство образовательного учреждения. Оба этих пространства развиваются во взаимодействии, пересекаясь и дополняя друг друга.

Существующая в гимназии широкая система дополнительного образования учащихся помогает решать проблему индивидуализации и диалогизации образования, способствует выявлению и поддержке одарённых детей. Из 10 существующих направлений в гимназии успешно реализуются 9 (кроме спортивно-технической). Сохраняется тенденция увеличения доли объединений дополнительного образования гуманитарной направленности: в 2009-2010 учебном году работало 41 объединение, в которых были организованы 103 группы, а в 2010-2011 учебном году – 59 объединений, 118 групп. Соответственно увеличилось и число учащихся в объединениях гуманитарной направленности: 2009-2010 год – 824, 2010-2011 год – 1238.

Дополнительное образование осуществляется на основе Учебного плана, образовательных программ, планов индивидуальной работы, графика учебного процесса, также составлен и реализован план контроля.

Дополнительное образование в 2010-2011 учебном году состояло из 59 объединений различной направленности, в 118 группах зарегистрировано 1766 учащихся, также были организованы занятия по индивидуальным планам развития с 43 учащимися. Независимо от числа посещаемых объединений на начало года количество детей, получающих ДО в гимназии, было равно 485. Учащиеся гимназии выбирают не одно, а несколько объединений различной направленности, а именно: одно объединение посещали 153 гимназиста, занимались в двух объединениях 217, выбрали для себя более двух кружков 115 учащихся. С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся были организованы 3 спортивные секции для учащихся начальных классов, в которых занимались 61 человек. Детализация основных характеристик системы дополнительного образования отражена в приложении № 8.

Учащиеся гимназии ежегодно становятся победителями и призёрами конкурсных мероприятий, проводимых в рамках Областного фестиваля «Праздник вокруг нас» (реализуется школьная модель фестиваля «За честь гимназии»).

Достижения обучающихся в системе дополнительного образования в 2010-2011 учебном году отражены в таблице.

Количество

1 мест

Количество

призовых мест

Количество

участников

Количество обучающихся, принимающих участие в мероприятиях

Количество

мероприятий

Активность

Результативность

128

249

1427

606

137

97%

275, 2%

С 2008 года в гимназии работает гимназический Пресс-центр, который способствует привлечению подростков к участию в работе школьных и классных СМИ, выявлению интересов, потребностей и склонностей учащихся, развитию их творческих способностей. Реализация проекта направлена на формирование информационной культуры и развитие толерантного мышления участников образовательного процесса. Среди членов Пресс-центра – педагоги и ученики, постоянные («штатные») и непостоянные («внештатные») корреспонденты и авторы.

Сегодня Пресс-центр выпускает печатные издания (классные и гимназическую газеты), сборники творческих работ, альманахи, регулярно публикует информационные бюллетени, буклеты, фоторепортажи, проводит социальные акции, готовит выпуски радиопередач. О деятельности гимназического Пресс-центра руководители подразделений и учащиеся рассказали гостям гимназии в День открытых дверей: каждое творческое объединение презентовало концепцию своей работы, была организована выставка изданий и накопленных материалов. По итогам городского конкурса молодёжных СМИ МОУ «Гимназия № 41» заняла одно 1 место, четыре 2-х места, и два 3-х места. Руководит пресс-центром заместитель директора по воспитательной работе Мишарина Е.В.

Отличительной особенностью образовательного процесса гимназии являются традиционные ежегодные мероприятия, проводимые в сотрудничестве с образовательными, общественными организациями и предприятиями города и области: День Науки и Искусства, День краеведения, региональная научно-практическая конференция «Апрельские чтения», конкурс «Ученик года».

День Науки и Искусства (25 января каждого года) является интегратором основного и дополнительного образования, ярким проявлением сформированности единого информационно-образовательного пространства гимназии. Каждый год проходит погружение в очередную эпоху: все занятия посвящены историческим событиям, научным открытиям, культурным новинкам, выдающимся личностям эпох. К проведению Дня Науки и Искусства, посвящённого в этом году эпохе Золотого века русской культуры, привлекались педагоги школ города, преподаватели вузов г. Екатеринбурга, специалисты учреждений культуры. Вместе с гимназистами занятия посетили ученики школ №№ 43, 57 (в рамках проекта «Праздник на нашей улице»), школы п. Цементный Невьянского района.

С 2003 года в гимназии проводится конкурс «Ученик года». В 2010 году торгово-швейное предприятие «KISLIS» учредило ежегодную трехуровневую стипендию победителям конкурса. В 2010-2011 учебном году в конкурсе приняли участие 74 учащихся 1-11 классов (53 учащихся из 1-4 классов, 16 учащихся из 5-8 классов, 6 учащихся из 9-11 классов). Впервые в конкурсе приняли участие первоклассники. Каждый участник представил жюри своё портфолио достижений, в финале конкурса участвовало 30 учащихся. По результатам конкурса «золотыми» стипендиатами стали 4 гимназиста: Данилова Эвелина (1б класс), Денисова Наталья (3в класс), Данилюк Алексей (8а класс), Ткачёва Алёна (10а класс). В холле гимназии оформлен стенд с фотографиями победителей и призеров (изготовлен предприятием «KISLIS»).

Фестиваль песни уже на протяжении многих лет стал традиционным и ключевым воспитательным мероприятием. Учащиеся 2-11 классов приняли участие в Фестивале песни, посвящённом Году Учителя. Песни об учителях и школе ребята выбирали сами и посвящали их своим любимым учителям.

Ещё одна традиция гимназии – Новогодний вечер старшеклассников. В этом учебном году он проходил в форме молодёжной игры «Стартинейджер» и назывался «Новый год шагает по планете». Каждый класс представлял одну страну мира. Ребята провели большую подготовительную работу: подбирали костюмы, ставили танцы в национальных ритмах, знакомились с традициями встречи Нового года в разных уголках планеты. На празднике старшеклассников присутствовали учителя и родители учащихся.


Психолого-медико-социальные условия

С целью сохранения здоровья обучающихся в гимназии разработана и внедряется Программа медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Основной целью медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса является обеспечение условий для сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей и подростков посредством приведения образовательного процесса в соответствие с психофизиологическими возможностями учащихся, формирования у них устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни; создание интегрированной в учебный процесс системы оздоровительно-профилактических мероприятий.

В гимназии традиционно прошли общешкольные «Дни Здоровья» (сентябрь, март), включающие в себя спортивные, оздоровительные, просветительские и проектные виды работы, а также внутриклассные и общешкольные спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья». Сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, классных часов, встреч с интересными людьми, практических занятий «Я выбираю здоровье», тематических конкурсов рисунков и агитационных плакатов по вопросам здоровья. В этом году была проведена диагностика отношения старшеклассников к злоупотреблению психоактивными веществами «Молодежь и здоровый образ жизни».

С целью получения информации для диагностики и коррекции физического развития учащихся с 1 по 11 классы в гимназии проводится осеннее и весеннее тестирование физической подготовленности учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к основной и подготовительной группе. Для диагностики используются тестовая методика, в основе которой лежат нормативы Государственного образовательного стандарта.

Долевое распределение школьников по группам здоровья в течение последних трех лет относительно стабильно, колеблется в пределах:

  • основной 69-74%,

  • подготовительной 20-26%,

  • «спецА» 0,84-1,82%,

  • освобождены от физических нагрузок 2,93-4% .

Состояние здоровья обучающихся отмечается как «удовлетворительное».

Доля учащихся, посещающих спортивные мероприятия, секции, группы ежегодно стабильно высокая – 90%.

Психологическое сопровождение образовательного процесса направлено на оптимизацию психологического состояния учеников и учителей, а также психологического климата в ОУ в целом.

Школьный психолог работала с классными коллективами 1-х, 5-х классов по программам психопрофилактики тревожности: для первоклассников «Я - школьник» и для пятиклассников «Мы - пятиклассники».

Для родителей были проведены собрания на темы: «Ваш ребенок идет в школу», «Социально-психологическая адаптация первоклассника», «Нарушение соматического здоровья», «психосоматические заболевания», психолого-педагогический всеобуч для родителей (с привлечением специалистов ЦДК).

В период летних каникул в гимназии был организован творческий отдых учащихся на базе учреждений образования в форме оздоровительного лагеря, трудового отряда.

Учебные нагрузки обучающихся не превышали норм предельно допустимых нагрузок, определенных Базисным учебным планом для образовательных учреждений Свердловской области, Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02) и рекомендациями органов здравоохранения. В учебное время проводились физкультминутки, гимнастика для глаз, спортивные часы, динамические паузы.

В феврале в гимназии прошла Акция «Будь здоров!» (неделя без домашних заданий для учащихся начальной школы и без письменных домашних заданий для учащихся 5-8 классов, экскурсии, походы, беседы с врачом, активный отдых с родителями).

Гимназия предоставляет необходимые и достаточные условия для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (обучение на дому, индивидуальный подход при очном обучении). Все гимназисты указанной категории успешно освоили образовательные программы, предусмотренные их индивидуальными учебными планами.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Решение стратегической задачи развития системы обеспечения качества образовательного процесса достигается за счёт реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

  • сохранение высокого качества выпускников гимназии по всем ступеням общего среднего образования в соответствии с моделью выпускника, представленной в Образовательной программе гимназии;

  • совершенствование системы оценки деятельности образовательного учреждения согласованной по всем ступеням образования, в том числе с привлечением общественности и профессиональных объединений, с целью обеспечения ее соответствия развивающейся системе образования;

  • совершенствование системы ресурсного обеспечения образователь-ного процесса;

  • совершенствование медико-психолого-педагогического сопровож-дения образовательного процесса;

  • выполнение нормативов деятельности гимназии по всему спектру направлений работы – по показателям комплексной оценки деятельности, хозяйственному обеспечению, охране труда, пожарной безопасности и др.;

  • активное позиционирование имиджа (бренда) учреждения в пе­дагогическом, образовательном, научном сообществе путем предъявления качества гимназии как учреждения; качества профессиональной деятельности гимназии; качества результатов деятельности гимназии; качества успешности социализации выпускников;

Развитие системы обеспечения качества образовательного процесса в 2010-2011 гг. характеризуется следующими показателями:

  • сохранение контингента обучающихся в размере 99,5%;

  • положительная динамика наполняемости классов (2007/2008 гг. - 24,5 учащихся в классе, 2008/2009 гг. - 24,5, 2009/2010 – 24,7, 2010/2011 – 25),

  • успеваемость обучающихся -100%;

  • повышение качества обученности на 2,3%, в т.ч. увеличение количества обучающихся на «5» на 2,8%;

  • стабильно высокие показатели качества обучения на всех ступенях школы (на 10-15% превышающие средние по городу);

  • высокие результаты ЕГЭ на протяжении трёх лет (значительно превышающие средние показатели по городу);

  • продолжение обучения: в ВУЗах - 98% выпускников средней (полной) школы (из них на бюджетной основе – 82%, на коммерческой – 18%);

  • успешная социализация выпускников в обществе;

  • высокий уровень физического и нравственного здоровья, гражданской, социальной, профессиональной и культурно-творческой активности выпускников;

  • высокий уровень удовлетворенности семей учащихся организацией образовательного процесса (87%);

  • отсутствие жалоб на деятельность образовательного учреждения;

  • удовлетворение образовательных потребностей - свыше 80%;

  • обеспечение соответствия системы оценки деятельности учреждения развивающейся системе гимназии;

  • научно-методическое обеспечение оценочной деятельности;

  • комплексная оценка качества образовательной деятельности;

  • высокая доля педагогов, прошедших повышение квалификации – 65%;

  • высокий уровень достижений учащихся в конкурсах, олимпиадах и фестивалях различного уровня и направленности;

  • совершенствование материально-технической базы гимназии в соответствии с программой развития.

  1. ^ Условия осуществления образовательного процесса

Гимназия работает в пятидневном режиме для обучающихся 1-х, 2-х классов, в шестидневном режиме для учащихся с 3-го по 11-й класс.

Учащиеся всех ступеней занимаются в первую смену.

Продолжительность академического часа в 1-х классах составляет 35 минут, во 2–11-х классах – 45 минут в соответствии с санитарными требованиями.

МОУ «Гимназия № 41» имеет хорошую материально-техническую базу. В гимназии 43 учебных кабинета, из них: 10 кабинетов начальных классов, в том числе 3 в помещении детского сада, 2 кабинета информатики, 15 кабинетов иностранного языка (в том числе – 2 в помещении детского сада), 3 кабинета русского языка и литературы, кабинет истории, 3 кабинета математики, ИЗО, ОБЖ, специализированные кабинеты физики, химии, биологии, географии, кабинет музыки, мастерские технического и обслуживающего труда, спортивный зал. Во всех специализированных кабинетах имеется оборудование, наглядные пособия, раздаточный материал, необходимые для обеспечения прохождения учебных программ. Имеется лекционный зал и библиотека с читальным залом и медиатекой.

Всего компьютеров в гимназии – 76. Количество компьютеров для учебных целей – 67. Четыре интерактивных комплекса установлены в кабинетах математики и русского языка, в лекционном зале. Кабинеты истории, химии оборудован стационарным комплексом проекционной техники, 7 кабинетов оборудованы компьютером в комплекте с демонстрационной техникой.

Фонд библиотеки включает: фонд художественной, научно-познавательной и методической литературы – 10958, учебники – 10880. В этом учебном году библиотечный фонд пополнился на 454 учебников по различным предметам. Фонд медиатеки увеличился в 2 раза и составляет 178 дисков.

В гимназии оборудован медицинский и процедурный кабинеты. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием. В 2010 году произошла передача сроком на 5 лет всего медицинского оборудования в пользование ФГУЗ ЦМСЧ-31 ФМБА России.

Организовано правильное и полноценное питание гимназистов в столовой на 180 посадочных мест в основном здании и на 80 посадочных мест в здании начальных классов. Горячее питание осуществляется путем предварительного накрытия на класс, индивидуально по талонам с линии раздачи горячего питания. В среднем за учебный год охват горячим питанием составляет 80%.

С учащимися гимназии проводятся регулярные инструктажи о соблюдении техники безопасности при различных видах деятельности. В соответствии с разработанными планами проводятся мероприятия по ГО и ЧС.

В гимназии широко развита сеть дополнительного образования. Учащиеся в количестве 485 человек занимались на базе гимназии в 59 кружках, секциях, клубах.

Кадровый состав

Всего в гимназии работает 92 человека (с учетом находящихся в отпуске по уходу за ребенком, в творческом отпуске и т.п.), из них работают на условиях внутреннего совмещения должностей 23 человека, на условиях внешнего совмещения и почасовой оплаты 5 человек. Педагогический коллектив насчитывает 65 работников. Всего учителей (по основной должности) 52 человека (с 3 совместителями). Администрация гимназии насчитывает 9 человек: 1 директор, 7 заместителей директора, 1 руководитель структурного подразделения (заведующий библиотекой).

Педагогический коллектив учреждения укомплектован полностью, что позволяет обеспечивать качественное преподавание учебных предметов в соответствии с учебным планом гимназии.

Педагогический коллектив стабилен, изменения в кадровом составе практически отсутствуют.

В 2010 – 2011 учебном году все заявленные педагогические работники (16 человек) успешно прошли первичную, повторную и последующую аттестацию на высшую, первую и вторую квалификационные категории. На сегодняшний день педагоги гимназии – высококвалифицированные специалисты: 43,5% из них имеют высшую квалификационную категорию, 42% - первую, 13% - вторую.

Многие учителя имеют почетные звания:

    • Почетный работник образования – 4 человека.

    • Отличник образования – 6 человек.

    • Соросовский учитель – 2 человека.

    • Победители конкурса лучших учителей России – 6 человек.

Педагоги гимназии награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ – 11 человек, Почетными грамотами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – 15 человек.

В гимназии организована методическая работа с коллективом, которая осуществляется посредством проведения педагогических советов, тематических совещаний, проведением семинаров и творческих групп, Единого методического дня, взаимопосещения уроков, а также в рамках базовой площадки «Использование ИКТ в управлении процессом обучения».

Стабильно значительна доля учителей, представляющих свой педагогический опыт на педагогических конкурсах, открытых уроках, мастер-классах, семинарах и конференциях на уровне города, области, России. Более подробную информацию о достижениях педагогов за 2010-2011 гг. можно получить в приложении № 1.

  1. ^ Результаты деятельности учреждения, качество образования

Результаты итоговой аттестации учащихся

9 классы. Государственную итоговую аттестацию прошли 50 учащихся 9-х классов. Аттестация выпускников 9-х классов проводилась в новой форме по русскому языку и алгебре и в виде устных экзаменов по выбору учащихся.

Все учащиеся успешно справились с прохождением аттестации.

Экзамен по русскому языку в новой форме сдавали 47 учащихся 9а и 9б классов (94% от общего числа учащихся 9-х классов).


Число учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

Количество учащихся, подтвердивших годовую отметку

Количество учащихся, показавших результат выше годовой отметки

Количество учащихся, показавших результат ниже годовой отметки

47

12

25

9

1

28

13

6

Процент повышенных отметок составил 78,7%.

Экзамен по математике в новой форме сдавали 45 учащихся 9а и 9б классов (90% от общего числа учащихся 9-х классов).


Число учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

Количество учащихся, подтвердивших годовую отметку

Количество учащихся, показавших результат выше годовой отметки

Количество учащихся, показавших результат ниже годовой отметки

45

20

16

9

0

22

22

1

Процент повышенных отметок составил 80%.

Экзамены по выбору сдали успешно все учащиеся. Формы экзаменов были разнообразны: устно по билетам, защита реферата, письменная контрольная работа по алгебре, изложение. Все выпускники 9-х классов сдавали экзамен по английскому языку, процент повышенных отметок составил 86%. Данные об итогах экзаменов по выбору представлены в приложении № 5.

11 классы. Все 52 учащихся 11-х классов успешно сдали ЕГЭ по всем предметам: обязательным (русский язык и математика) и по выбору.

Результаты экзаменов по обязательным предметам стабильно высокие на протяжении нескольких лет, выше результатов по России, Свердловской области, одни из лучших результатов в НГО. Средний балл по русскому языку составил 77,5, средний балл по математике – 58,5. Более подробно в динамике и в сравнении с результатами по Свердловской области информация изложена в приложении № 2.

Большинство учащихся выбирали предметы: обществознание, история, английский язык, физика, что соответствует особенностям учебного плана гимназии. При этом 39 учащихся (75%) сдавали экзамены по гуманитарным предметам. Экзамены по выбору по всем предметам учащиеся сдали успешно, средние баллы выше показателей по России на 10-20%. Более подробная информация (в динамике за два года) отражена в приложениях № 3, №4.

Максимальное количество баллов набрали:

  • по русскому языку, 100 баллов – Палабугина Полина, учитель Олейник В.В.,

  • по математике, 89 баллов – Ганжа Владислав, учитель Вахонина Л.П.,

  • по английскому языку, 93 балла – Кондратьева Алена, учитель Сурнина Н.С.,

  • по химии, 92 балла – Палабугина Полина, учитель Надыкто Г.Г.,

  • по биологии, 86 баллов – Зарубицкая Марина, учитель Казакова Н.В.,

  • по информатике, 83 балла – Ганжа Владислав, учитель Ильичева О.Н.,

  • по литературе, 82 балла – Турченкова Мария, учитель Олейник В.В.,

  • по истории, 96 баллов – Братцев Владимир, учитель Брежестовская И.А.,

  • по обществознанию, 85 баллов – Кондратьева Алена, Девятовская Анастасия, учитель Брежестовская И.А.,

  • по физике, 90 баллов – Ганжа Владислав, учитель Швецова Т.Б.

При сопоставлении результатов ЕГЭ этого года с предыдущим учебным годом отмечается повышение среднего балла по всем предметам, кроме физики, что свидетельствует об эффективной работе по подготовке учащихся к ЕГЭ, проводимой учителями гимназии.

По результатам итоговой аттестации аттестаты особого образца и золотую медаль получили 4 учащихся, серебряную медаль 2 учащихся. Результаты сдачи ЕГЭ медалистов 2011 года указаны в приложении 4.

Показателем качества сдачи ЕГЭ является количество учащихся с высокими баллами (70 и выше).

Перечень предметов, сдаваемых в форме ЕГЭ

Максимальный балл

Средний балл

Количество выпускников (%), получивших балл выше 70

Английский язык (сводный результат по всем учителям)

93

75,64

15 (68%)

Английский язык (Томина Н.М.)

92

84

7 (100%)

Английский язык (Сурнина Н.С.)

93

72,2

7 (54%)

Английский язык (Мурзина А.Н.)

75

68,5

1 (50%)

Биология (Казакова Н.В.)

86

71,3

4 (57%)

Информатика (Ильичева О.Н.)

83

78,3

6 (100%)

История (Брежестовская И.А.)

96

61,3

6 (25%)

Литература (Олейник В.В.)

82

79,3

3 (100%)

Математика (Вахонина Л.П.)

89

58,48

11 (21%)

Обществознание (Брежестовская И.А.)

85

66,9

10 (36%)

Русский язык (Олейник В.В.)

100

77,5

36 (70%)

Физика (Швецова Т.Б.)

90

61,5

3 (21%)

Химия (Надыкто Г.Г.)

92

79,83

5 (83%)

По всем предметам процент выпускников, получивших на ЕГЭ высокие баллы, существенно превышает общегородские показатели. При этом по таким предметам, как русский язык, математика, литература, обществознание, биология, химия – в два раза и более. Сравнительная таблица «Процент выпускников, получивших на ЕГЭ высокие баллы» представлена в приложении № 4.

Показатели воспитательной работы с учащимися

Результаты качества образования напрямую связаны с показателями социальной зрелости и уровнем воспитанности учащихся.

Социальная зрелость выпускников 9-х классов в 2010-11 учебном году: оптимальный уровень – 7 человек (16%); допустимый уровень – 29 человек (68%); критический уровень – 7 человек (16%).

В 2010-11 году в сравнении с 2009-10 годом у учащихся 9-х классов понизился оптимальный уровень социальной зрелости на 15%, однако повысился допустимый уровень на 8%. Это значит, что в мотивации учения выпускников доминируют мотивы престижа и благополучия, что взаимосвязано со структурой их ценностных ориентаций в образовательной и профессиональной сферах. Критический уровень увеличился на 7%. Этот показатель демонстрирует, что в структуре ценностных ориентаций этих выпускников преобладают внеобразовательные и внепрофессиональные ценности, их интересы направлены в другие сферы жизнедеятельности.

Социальная зрелость выпускников 11-х классов в 2010-11 учебном году: оптимальный уровень социальной зрелости – 24 человек (48%); допустимый уровень – 25 человек (50%); критический уровень – 1 человек (2%). Число учащихся с оптимальным уровнем увеличилось на 18%, число учащихся с допустимым уровнем снизилось на 18%, в итоге число учащихся с оптимальным и допустимым уровнями осталось неизменным. Такую стабильность в данных тоже можно рассматривать как положительный факт. Эти учащиеся ориентированы на получение основной образовательной подготовки, на развитие своих интеллектуальных способностей и реализацию творческого потенциала.

Результаты диагностики “Оценка воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте" (1-11 классы):

- средний показатель по гимназии – 4,4 (хороший, приближенный к высокому), остался прежним.

- показатели по 1 ступени: 4,5; второй ступени – 4,3; третий ступени – 4,5.

Самые высокие показатели по критериям: «Внешний вид», «Общение, речь», «Отношения с ребятами», «Отношение к имуществу», «Отношения с сотрудниками гимназии». Количество учащихся с высоким уровнем воспитанности – 44,7%, с хорошим уровнем воспитанности – 43,4%.

Администрация и педагоги гимназии проводят систематическую работу с учащимися по профилактике правонарушений и преступлений среди подростков.

За период с 01.09.2009 г. по 28.05.2010 г. отсутствуют правонарушения и преступления, совершенные учениками ОУ. Система профилактики правонарушений и ее результативность более подробно описана в приложении № 9.

Достижения учащихся в олимпиадах и конкурсах

Учащиеся гимназии активны в интеллектуальной и творческой деятельности, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах различного уровня.

^ Достижения учащихся начальной школы.

Учащиеся гимназии начальной школы заняли 3 призовых места в Открытой гимназической олимпиаде по английскому языку, проводимой МОУ «Гимназия» (г. Новоуральск).

В городском этапе олимпиады «Перспектива» стали победителями и призерами 3 человека.

Высокую активность проявили учащиеся во впервые проводимом в гимназии всероссийском «Эрудит марафоне учащихся» - конкурсе Специалистов ЭМУ. Каждый ученик 1-4 классов принял участие в конкурсных заданиях по нескольким предметам. Родители и педагоги могут ознакомиться с результатами учащихся, со статистикой решённых заданий, посмотреть диаграмму мониторинга ключевых компетентностей, совместно с ребёнком сделать работу над ошибками (www.cerm.ru).

165 учащихся приняли участие в международной математической игре "Кенгуру". 3 учащихся стали победителями и 6 учащихся стали призерами на уровне гимназии, а на городском уровне – 1 победитель и 1 призер. 8 учащихся стали победителями в Международном игровом конкурсе «Золотое Руно-IX».

Учебно-исследовательская деятельность школьников является одной из технологий развивающего образования, способствующей развитию творческой активности, самостоятельности и самореализации учащегося через выполнение исследования. В процессе выполнения исследовательской работы учащиеся знакомятся с историей и современным состоянием области исследования, овладевают навыками экспериментальной работы, получают собственные данные, проводят их анализ, обобщение, формализуют результаты исследования в соответствие с правилами конференций и конкурсов.

В течение 2010 – 2011 учебного года учащиеся гимназии под руководством педагогов и активной поддержке родителей принимали участие в исследовательской деятельности по разным направлениям и представляли свои работы на разных уровнях: от школьного до международного.

Учителя начальных классов Афонина Н.А. (2в класс) и Чуприянова М.В. (3б класс) провели значительную работу с учениками. Курирование каждой работы – это огромный труд, включающий в себя накопление материала, тщательную работу над темой, оформление документации, сопровождение учащихся на конкурсы, тесное сотрудничество с родителями. Работы учащихся отличаются интересной тематикой, чёткой грамотной структурой и отличной публичной защитой. Юные исследователи 2 – 4 классов представляли свои работы по темам:

  1. Зайцева Евгения, 3б класс – «Новый взгляд на привычные вещи. Спички»; «Человек и Луна».

  2. Денисова Наталья, 3в класс – «Тайны водопроводной воды».

  3. Сидорина Анна, 3б класс – «Соль: белое золото или белая смерть?».

  4. Старостина Марина, 3б класс – «Снежинки. Тайна появления шестиконечных звёзд».

  5. Оляницкий Кирилл, 3б класс – «На позициях девушки поджидали врага…» (Уралочки на защите Москвы).

  6. Ванчина Екатерина, 2в класс – «Маленькие труженики».

  7. Крашенинников Иван, 2в класс – «Чудеса вокруг нас».

  8. Первенкова Вероника, 2в класс – «Дело в шляпе».

  9. Учуватова Валерия, 2б класс – «Радуга в стакане».

  10. Рослякова Ксения, 2в класс – «Добрые феи над нами летали…».

  11. Усынина Полина, 2в класс – «Дорого яичко к Христову дню».

  12. Ильичёва Елизавета, 4б класс – «Искусство энкаустика или как рисовать воском» (учителя: Ильичёва О.Н., Жданова О.Б.).

  13. Пяткова Ксения, 4б класс – «Как правильно использовать своё время» (на английском языке, учитель Воронина Н.А.)

В олимпиадах и конкурсах различного уровня приняли участие 254 гимназиста начальной школы, стали победителями – 70 учащихся, призерами – 82 учащихся.

Результаты участия в конкурсной деятельности младших гимназистов представлены в приложении 7.

^ Достижения учащихся основной школы

Учащиеся гимназии основной школы приняли активное участие в следующих олимпиадах и конкурсах:

  • Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников – 12 победителей и 12 призеров,

  • Открытая олимпиада по английскому языку «Соболёк» - 2 победителя, 10 призеров (г. Н. Тагил),

  • Региональная НПК «Апрельские чтения» - 4 победителя, 14 призеров,

  • Открытая гимназическая олимпиада по английскому языку - 4 победителя и 9 призеров,

  • Городской фестиваль компьютерного творчества «Кактус» - 5 призеров,

  • Международная математическая игра "Кенгуру" – 1 победитель, 1 призер,

  • Международный игровой конкурс "Золотое Руно-IX" – 1 победитель,

  • II Всероссийская викторина школы космонавтики «Гуманитарный марафон» - 3 призера,

  • Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» - 2 победителя и 3 призера,

  • XI всероссийская открытая конференция учащихся «Первые шаги в науку» - 1 победитель,

  • Российский молодежные предметные чемпионаты – 1 победитель и 3 призера,

  • IV Всероссийский конкурс презентаций “Школа будущего» - 2 призера,

  • Региональная НПК «Мой первый шаг в науку» - 1 победитель.

Интерес к творческому интеллектуальному труду и поисково – исследовательской и проектной деятельности продемонстрировали учащиеся среднего звена. Тематика работ не только отражает заинтересованность учащихся конкретными учебными предметами, но также показывает интегрированный подход к изучаемой теме.

  1. Подгорнова Е., 6а «Задачи в стихах», «Геометрические игрушки: флексагоны и флексоры» (руководители Бородина Т.Е., Подгорнова Э.А., Котлярова Е.Д.).

  2. Новиков А., 6а «Можно ли в наши дни стать Ломоносовым?» (руководители Новикова Т., Путинцева Л.Ю.).

  3. Щекалёва А., Глазова Марина, Опарин Даниил, Зарянский Сергей, 6б «Пища для ума» (на английском языке, руководитель Короткова Ю.А.).

  4. Кислицина Д., 7а «Иконы стиля 20 столетия – Грейс Келли» (на английском языке, руководитель Мурзина А.Н.).

  5. Савельева Л., 8а «Роль ICQ в жизни подростков» (на русском и английском языках, руководители Патрушева Е.В., Кротенко Д.А.).

  6. Сухих О., 8б «Жанна Д'Арк - героиня французского народа» (на французском языке, руководитель Орёл Г.А.).

  7. Шоломицкая Н., 8а «Педагогические идеи Ломоносова и современная школа» (на английском языке, руководитель Патрушева Е.В.).

  8. Данилова А., 8б «Цветочные символы» (на английском языке, руководитель Зайцева Н.Ф.).

  9. Ткачёва Е., 7а «Замечательные кривые» (руководитель Великова Л.Ю.).

  10. Пшигонова Э., 7в «Иноязычная лексика: засорение или обогащение языка? (руководитель Смагина Ю.Н.).

  11. Данилюк А., 8а «Теория вероятности: от теории к школьной жизни» (руководитель Великова Л. Ю.).

  12. Салмина О., 8а «Образы космоса в поэзии» (руководитель Пензина Л.А.).

  13. Бражников А., 9б «Значение месторождения «Заплотный камень» в формировании Новоуральска» (руководитель Вершинина В.В.).

  14. Бороздина Я., 9б «Особенности современной открытки» (руководитель Бородина Т.Е).

  15. Аникина М., 9б «Конный спорт. Методы обучения лошадей» (руководитель Казакова Н.В.).

  16. Бусел Е., 9б «Британия и британцы на страницах писателей-юмористов» (на английском языке, руководитель Патрушева Е. В.).

В олимпиадах и конкурсах различного уровня среди учащихся 5-9 классов стали победителями – 67 учащихся, призерами – 145 учащихся. Дипломы, сертификаты, благодарственные письма в адрес учащихся и их руководителей подтверждают высокий уровень выполненных работ.

^ Достижения учащихся средней (полной) школы.

Учащиеся гимназии успешно приняли участие в областных, всероссийских и международных олимпиадах и конференциях. В каждой олимпиаде гимназисты заняли призовые места.

  • Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников – 11 победителей, 13 призеров, региональный этап - 1 победитель, 6 призеров,

В 2010-11 учебном году наблюдается увеличение количества победителей и призеров муниципального и регионального туров Всероссийской олимпиады школьников «Юные интеллектуалы Среднего Урала». Количество участников и призеров регионального этапа в 2010-11 г. составило 21 человек и 7 человек соответственно (приложение 7).

  • В отборочном туре олимпиад Санкт-Петербургского государственного университета школьников (химия, математика, история, обществознание, право) принимали участие 17 учащихся из 10 классов и 37 учащихся из 11 классов. В финал прошли 6 учащихся из 10 классов и 18 учащихся из 11 классов. Финал состоялся в г. Екатеринбурге. Соболева А., ученица 11а класса получила диплом 2 степени по истории (учитель Брежестовская И.А.).

  • В «Межрегиональной олимпиаде Татищева» школьников по математике и истории УрФУ (г. Екатеринбург) принимали участие 10 учащихся из 11 классов и 1 учащийся из 8 класса. Результаты олимпиады:

    Данилюк Алексей

    8 класс

    Диплом 2 степени

    Учитель Галкин С.М.

    Галкин Андрей

    11 класс

    Диплом 3 степени



    Учитель Вахонина Л.П.

    Палабугина Полина

    11 класс

    Диплом 2 степени

    Миндиярова Светлана

    11 класс

    Диплом 3 степени

    Харитонова Алёна

    11 класс

    Диплом 3 степени

  • В отраслевой физико-математической олимпиаде школьников «Росатом» НИЯУ МИФИ (г. Москва) принимали участие 9 учащихся из 11 классов. Олимпиада проводилась независимо по двум общеобразовательным предметам: математике и физике. Итог олимпиады подводился по каждому предмету. Заключительный тур олимпиады проводился в очной форме в г. Новоуральске.

  • По результатам заключительного тура ученик 11а класса Ганжа Владислав получил диплом 3 степени по математике (учитель Вахонина Л.П.) и диплом 3 степени по физике (учитель Швецова Т.Б.).

Победителям и призерам данных олимпиад будут предоставлены льготы при поступлении в высшие учебные заведения, согласно действующему законодательству.

  • В региональной олимпиаде "Земли Уральской самородки" (г. Екатеринбург) принимала участие команда из 4 учащихся из 11 классов. Команду учащихся подготовили учителя: Брежестовская И.А., Патрушева Е.В., Ветлугина С.С.

    Палабугина П., Соболева А., Кондратьева А., Девятовская А.

    3 командное место,

    1 командное место в конкурсе "краеведение Урала";

    1 командное место в конкурсе "компьютерное тестирование".

    Палабугина П.

    2 место в личном первенстве в конкурсе "компьютерное тестирование";

    2 место в личном первенстве в конкурсе "краеведение Урала".

  • III Открытый региональный конкурс проектов и исследовательских работ по гуманитарным дисциплинам "Живинка в деле" (г. Екатеринбург) – 1 победитель, 2 призера,

  • Международный игровой конкурс "Золотое Руно-IX" – 3 победителя.

  • Российский молодежные предметные чемпионаты – 9 призеров,

  • Конференция «Ядерное разоружение: перспективы продвижения вперед»;

  • Международный Форум актуальных проблем в г. Монтерей (США, Калифорния);

  • Международная научно-практическая конференция "От школьного проекта – к профессиональной карьере" (г. Саратов);

Интерес к творческому интеллектуальному труду и поисково – исследовательской и проектной деятельности продемонстрировали учащиеся старшего звена:

  1. Курсанина М., Грачёва С., 10а «Розничная торговля одеждой в городе Новоуральске» (на английском языке, руководитель Щекалёва Л.С.).

  2. Кувашова Ю., 10а «Мифологические образы и их прототипы в романе Булгакова «Мастер и Маргарита», (руководитель Пензина Л.А.), «Никто не забыт, ничто не забыто…» (руководитель Ильичёва О.Н.).

  3. Анфёрова Е., 10а «Особенности французского языка XVII века», (руководитель Орёл Г.А.), «Ядерная политика Египта: защита или нападение?» (руководитель Толочко Н.Г.).

  4. Гусева А., 11а «Водные ресурсы: что будущее нам готовит?» (руководитель Шамуратова Л.Р.).

  5. Усова Е., 10а «Шумовое загрязнение» (руководитель Казакова Н.В.).

  6. Панов Е., 10а «Роль семьи в жизни современного общества» (руководитель Лаврик Е.М.).

  7. Ситникова И., 10а «Тема детства в рассказах А.П. Чехова» (руководитель Пензина Л.А.).

  8. Герман М., 10а ««Мне есть, что помнить, чем гордиться, у предков многому учиться…» (руководитель Мишарина Е.В.).

  9. Арланцева А., 10б «Дуэль в произведениях А.С. Пушкина» (руководитель Мишарина Е.В.).

  10. Разина М., 10б «Уральский добровольческий танковый корпус» (руководитель Лаврик Е.М.).

  11. Сарапина В., Грибак Антон, 10б «Профессии 21 века» (руководитель Мишарина Е.В.).

  12. Поварова Д., 11б «Причины развития раковых заболеваний» (руководитель Казакова Н.В.).

  13. Зарубицкая М., 11а «Бездомные животные в г. Новоуральске» (руководитель Казакова Н.В.).

  14. Беляева Е., 11а «Влияние различных типов упаковочного материала на окружающую среду» (руководитель Казакова Н.В.).

  15. Клавдиева К., 11а «Наименования персонажа как средство создания образа (на примере романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)» (руководитель Бородина Т.Е.).

  16. Михайлюк А., 11а «Алогизмы как основное средство создание комического эффекта в «Повести о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» Н. В. Гоголя (Руководитель Бородина Т.Е.).

В олимпиадах и конкурсах различного уровня среди учащихся 10-11 классов стали победителями – 36 учащихся, призерами – 49 учащихся.

Авторы исследовательских работ выступили перед родителями и учителями в день открытых дверей. Кроме того, тексты работ или их тезисы, а также видеозаписи выступлений опубликованы на следующих сайтах: Монтерейского института международных исследований (США); православной школы №1 г. Заречного; ресурсного центра ассоциированных школ ЮНЕСКО, региона Юг-Кавказ, центра современных образовательных технологий; клуба учителей «Доживём до понедельника».

Достижения учреждения в конкурсах

В 2010-2011учебном году коллектив гимназии принял участие в окружной выставке «Инновации в системе образования Горнозаводского округа», представленная модель организации инновационной деятельности с педагогами отмечена Дипломом II степени.

  1. ^ Социальная активность и внешние связи учреждения

Активно развивается социальное партнёрство между гимназией и другими учреждениями, предприятиями, общественными организациями как на территории Новоуральского городского округа, так и за его пределами.

В 2001 – 2011 учебном году гимназия сотрудничала:

- со специалистами организаций, создающих условия для повышения квалификации педагогов (ИРО, г. Екатеринбург, УМЦРО, г. Новоуральск),

- с учреждениями культуры и спорта: Центральная библиотека для детей и юношества, киноцентр «Нейва», городская публичная библиотека, историко-краеведческий музей, Станция юных техников, Центр внешкольной работы, Театр оперетты Урала, Театр кукол, Детская школа искусств, спортивный клуб «Кедр»,

- с учреждениями среднего, специального и высшего профессионального образования (медучилище, НГТИ, Институт международных связей, УрФУ, УрГПУ), в рамках проведения Дня Науки и Искусства, научно-практической конференции «Апрельские чтения» на базе гимназии,

- с организациями и общественностью Новоуральска.

С целью создания дополнительных условий учащимся для получения лингвистического образования и развития их исследовательской культуры в гимназии организовано сотрудничество с информационно – образовательным центром атомных городов Урала, гимназией № 212 «Екатеринбург-Париж», политехнической гимназией (г. Нижний Тагил), институтом международных связей города Екатеринбурга, Монтерейским институтом международных исследований (США).

  1. ^ Финансово – экономическая деятельность

Основные показатели использования бюджета 2010 года

Утверждено ассигнований

44 930 327,64

Бюджет использован полностью

^ Основные приобретения за 2010 год

Технические средства обучения

202 088,00

Оборудование для пищеблока

46 500,00

Учебная мебель

46 800,00

Канцелярские товары

109 912,00

Расходные материалы для учебного процесса

41 082,00

Расходные материалы для оргтехники

7 820,00

Объёмы внебюджетного финансирования с указанием использования

Внебюджетное финансирование составило:

147 972,00

Внебюджетные поступления

84 462,00

Благотворительные взносы от физических и юридических лиц

63 510,00

Услуги по содержанию имущества (ремонт)

57 645,00

Грамоты

410,00

Заработная плата

71 205,07

Услуги связи

15 064,02

Коммунальные платежи

4 032,00

Прочие услуги

6 200,00


Внебюджетный фонд гимназии формируется за счет добровольных родительских взносов, платных образовательных услуг. В 2009-2010 учебном году увеличились поступления благотворительных взносов от физических и юридических лиц. За счёт этих поступлений были отремонтированы учебные классы: 103, 107, 203, 208, 212, 219, оформлена сцена, установлены пластиковые окна в 213 кабинете.

Спонсором ежегодного конкурса «Ученик года» стало торгово-швейное предприятие KISLIS (руководитель Кислицин Михаил Алексеевич). Финансовую поддержку общешкольным мероприятиям оказали шефы гимназии – ООО Новоуральский завод газовых центрифуг (руководитель Павелонец Александр Павлович).

  1. ^ Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

В 2010-2011 учебном году Управляющий совет гимназии № 41 работал в новом составе (состоялись перевыборы), в течение года были приняты решения:

- об изменениях в положении о стимулирующем фонде гимназии,

- о переходе выпускников 11-х классов на индивидуальные учебные планы в 4 четверти,

- об изменениях в Учебном плане гимназии,

- о переходе образовательного процесса на новые стандарты (ФГОС) с 1 сентября 2011 года в первых классах,

- о распределении стимулирующего фонда гимназии.

^ 8. Заключение. Перспективы и планы развития

Анализируя итоги прошедшего учебного года, коллектив гимназии определил основные направления деятельности на следующий учебный год.

Методическая тема осталась прежней: «Модернизация системы управления гимназическим образованием в условиях обновления качества образования». Цель деятельности: Разработать гимназическую модель управления качеством образования на всех уровнях.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

  • Модернизировать содержание учебного плана и образовательной программы в условиях введения ФГОС.

  • Совершенствовать систему управления учреждением на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного процесса.

  • Создать продукт, представляющий гимназическую модель управления качеством.

  • Продолжить инновационную деятельность в рамках гимназических проектов и базовых площадок, разработать проект «Гимназия 41 – образовательный центр».

  • Освоить новые формы сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями, организациями и общественностью в рамках проекта «Гимназия 41 – образовательный центр».

  • Представить опыт методической и инновационной работы педагогического коллектива гимназии на городском и областном уровнях

  • Продолжить внедрение программы медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех участников УВП.

  • Активизировать работу с одаренными детьми.

  • Организовать работу по подготовке к новым формам итоговой аттестации всех субъектов образовательного процесса.

  • Развивать корпоративную среду гимназии.

  • Организовать работу по проекту «Нашей 41- 65!».

  • Продолжить работу по оформлению гимназии.

Приложение 1

Наиболее значимые достижения работников гимназии № 41

в конкурсных мероприятиях за 2010-2011 учебный год


Уровень мероприятий

Количество 1 мест

Количество призовых мест

Количество участников

Конкурсы

1) городской уровень

3

(КротенкоД.А., Макарова Т.Л. Скотникова Л.Н.)

5

(Бородина Т.Е.,

Шамуратова Л.Р., -2 раза

Афонина Н.А.,

Котлярова Е.Д.)

11

(участники:

Толочко Н.Г., Алещенко И.З., Афанасьева И.В., Логиновских О.Ю)

  • Городской конкурс программно-методических материалов

  • Муниципальный этап конкурса «Мой лучший урок»

  • Городской смотр-конкурс кабинетов математики,

  • Городской смотр-конкурс кабинетов ОБЖ

  • Джалиловские чтения

2) уровни Горнозаводского округа, Свердловской области и Уральского региона




3

(Патрушева Е.В., Афонина Н.А., Короткова Ю.А.)

4

(участники: Вазилова В.А..)

  • Областной конкурс учебно-методических проектов

  • Всероссийский конкурс «За нравственный подвиг учителя», межрегиональный этап




3) Российский

2

(Скотникова Л.Н., Макарова Т.Л.)

1

(Орёл Г.А.)

10

(участники: Ветлугина С.С., Чуприянова М.В., Пензина Л.А., Ильичёва О.Н., Жданова О.Б., Галкин С.М., Мишарина Е.В.)

  • финальный этап конкурса «Мой лучший урок»

  • Всероссийский конкурс «Учебный проект»

  • Всероссийский конкурс «Лучшие учителя России»

  • Всероссийский конкурс презентаций «ТопСлайд»




оставить комментарий
страница1/3
Дата02.12.2011
Размер0,88 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх