«сош №112» icon

«сош №112»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Название Travelling Around New-York...
Методические указания по обследованию специальных металлургических кранов рд 10-112-6-03...
Тема: Опрограмме...
Приказ 23. 05. 2012 №80-о Об объявлении приказа Министерства образования и науки Мурманской...
Завещание Петра I не сохранилось...
Методические рекомендации по организации и внедрению Системы 112 на базе единых...
Программа информатизации моу «Тахталымская сош»...
Урока по физике на тему: «Решение задач на применение уравнения теплового баланса»...
Приказ От 1 сентября 2010г №315 Об организации сетевого взаимодействия моу лицея №3 (ресурсного...
«В дурном обществе»...
Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Кусинского муниципального района...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать

ПУБЛИЧНЫЙ
ДОКЛАД

МОУ «СОШ № 112»

за 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.

г.Трёхгорный

2011 год

Обращение к читателю.

Уважаемые ученики, родители, учителя,
друзья и партнёры школы!


    1. Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад МОУ «СОШ № 112», в котором представлены результаты деятельности школы за 2010-2011 учебный год.



    2. Данный доклад направлен на информирование широкой общественности: родителей, учащихся, педагогов, социальных партнеров школы, работников системы образования, представителей органов законодательной и исполнительной власти, средств массовой информации - иными словами, всех заинтересованных сторон о результатах деятельности школы, ее проблемах и достижениях, о состоянии и перспективах развития образовательного учреждения с целью получения общественной поддержки в решении конкретных задач, стоящих перед школой.


Публичный доклад общеобразовательного учреждения - важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности муниципального образовательного учреждения, форма широкого и продуктивного диалога со всеми заинтересованными в развитии школы сторонами. Доклад призван способствовать улучшению качества их взаимопонимания на основе получения и использования информации, подтверждённой фактами и примерами из практики работы образовательного учреждения.


Особое значение данные Доклада будут иметь для родителей (законных представителей) учащихся, вновь прибывших в общеобразовательное учреждение, а также для родителей (законных представителей), планирующих направить ребенка на обучение в нашу школу, так как материалы Доклада помогут родителям (законным представителям) сориентироваться в особенностях образовательных программ, реализуемых учреждением, познакомиться с его укладом и традициями.

Знакомство с Докладом позволит каждому получить интересующую его информацию и осознать свою роль в развитии школы, получить веские основания для продолжения сотрудничества.

^

Алябушева Ирина Викторовна, директор школы.





  1. Общая характеристика учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №112» создано в соответствии с Гражданским кодексом РФ, Законом РФ «Об образовании», зарегистрировано в качестве юридического лица на основании постановления главы администрации города Трехгорного № 726 от 21.06.1995г.

Учредителем Учреждения является администрация города Трехгорного.

Юридический адрес Учредителя: 456080, Российская Федерация, Челябинская область, г.Трехгорный, ул. Мира, 6. Официальное сокращенное наименование Учреждения: МОУ «СОШ №112».

Место нахождения Учреждения:

  • юридический адрес: Россия, 456080, Челябинская область, г. Трехгорный, ул. Мира, д. 30

  • фактический адрес: Россия, 456080 , Челябинская область, г. Трехгорный, ул. Мира, д. 30.




Тип учреждения

Общеобразовательное учреждение

Вид учреждения

Средняя общеобразовательная школа

Статус учреждения

Муниципальное

Лицензия на образовательную деятельность

Серия А № 194869

Регистрационный номер № 1928 от 26.01.2006г.

Государственная аккредитация

Свидетельство о государственной аккредитации

Регистрационный номер № 147 от 28.12.2009г.

Контактная информация

Адрес: 456080 Челябинская область, г.Трёхгорный,

ул. Мира, 30

т. (835191)6-29 – 32, (835191)4-14-77, (835191)6-22-33

Эл. почта: director@sch112.trg.ru

Адрес сайта: www.sch112.trg.ru


История школы начинает свой отсчёт с 1965 года и представляет собой непрерывный процесс педагогического поиска и новаций.

  • 1965 – год основания школы

  • 1971 – 1999 – школа удерживала 1 место в лыжных соревнованиях на приз первого директора завода К.Д.Володина

  • 1989 – открытие классов с углублённым изучением математики

  • 2005 – 2008 – на базе школы открыта Областная экспериментальная площадка по теме «Формирование познавательных способностей детей 3 – 10 лет средствами ОТСМ - ТРИЗ»

  • 2007 – школа – победитель конкурсного отбора среди лучших школ, реализующих инновационные проекты (грант президента РФ)

  • 2008 - школа является базовой по работе с одарёнными детьми

  • 2009 – победитель областного конкурса школьных команд

  • 2009 – начинает работать ежегодная Летняя физико - математическая школа для одаренных детей г.Трёхгорного и Катав-Ивановского района

  • 2010 – открытие предметной лаборатории Физики

  • 2010 – 2011 – обладатель 3-го места в городской спартакиаде среди общеобразовательных учреждений города.

  • 2011 – школа вошла в число 10 лучших школ Челябинской области по результатам ЕГЭ.

Школа расположена в благоприятном социально-культурном окружении: недалеко от учреждения находится Дворец культуры «Икар», Центральная городская детская библиотека им. Аксакова, медгородок, что позволяет плодотворно сотрудничать с данными учреждениями в рамках социального партнёрства.


^ Характеристика контингента обучающихся

Количество обучающихся на 01 сентября 2010г. составило 521 человек, из них: в начальной школе – 202 учащихся, в основной –247 учащихся, в средней – 74 учащихся.

Большую часть обучающихся в МОУ «СОШ № 112» отличает достаточно высокая мотивация учения, стремление к прочным и глубоким знаниям. Социальный состав учащихся неоднороден.

В результате исследования состояния социального положения семей учащихся, проводимого в начале 2010 – 2011 учебного года были выявлены показатели по основным параметрам социального паспорта семьи. На 1 сентября 2010 года в школе обучается 523 ученика.

^ Диаграмма 1: Семейное положение Диаграмма 2: Количество детей в семье




Диаграмма 3: Материальное положение семей




Диаграмма 4: Образование родителей




Диаграмма 5: Социальный статус родителей




^ Анализируя полученные данные, можно утверждать:

  1. В школе более 400 учащихся воспитываются в полной семье. Около 120 – в неполной, где модели взаимоотношений ребенок – родители, мать – отец частично деформированы. В связи с этим, задачи школы – поддержать значимый статус института семьи, а также создать условия для осознания учащимися этого статуса

  2. Более 300 учащихся воспитываются в семье с братом или сестрой. В школе учатся около 40 ребят их многодетных семей. Более 160 учеников являются единственными детьми в своих семьях. В связи с этим, задачи школы – создать возможность для обмена семейным опытом, а также воспитывать в учащихся терпение, способность понимания проблем другого человека, умение сопереживать, прийти на помощь

  3. Около 400 учеников воспитываются в семьях со средним достатком. Одинаковое количество ребят (более 60) воспитываются в семьях с высоким и низким достатком. В списках малоимущих семей от 13.01.2011г. это значение такое же. В связи с этим, задачи школы – учитывать в работе с учащимися и родительской общественностью материальное положение семей: в приобретении учебной литературы, единой школьной формы, при организации питания, поездок класса и т.д.

  4. Менее половины от общего числа родителей учащихся имеют высшее образование, еще меньше – средне – специальное, около 20 человек – среднее. В связи с этим, задачи школы – при работе с родительской общественностью учитывать различный уровень понимания родителями смыслов обучения, воспитания, развития, а также ориентироваться на открытость в работе с семьей, планировать работу с ней, исходя из ее индивидуальных проблем

  5. Среди родительской общественности есть представители всех сфер деятельности. Более половины родителей учащихся являются служащими государственных, бюджетных организаций. 1/5 от общего числа родителей – рабочие. Неработающих родителей мало: либо они находятся в отпуске по уходу за ребенком, либо на заслуженном отдыхе. В связи с этим, задачи школы – принять по внимание степень занятости родителей учащихся, воспитательное воздействие которых по этой причине снижается, но вместе с тем – создать условия для всестороннего участия родителей в жизни каждого ученика



^ Основные позиции плана (программы) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году)


Современная государственная политика в области образования нашла своё отражение в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», которая определила ключевые направления развития образования и, следовательно, школы:

  1. Обновление образовательных стандартов.

  2. Система поддержки талантливых детей.

  3. Развитие учительского потенциала.

  4. Современная школьная инфраструктура.

  5. Здоровье школьников.

Основополагающими направлениями работы школы на 2010 – 2011 учебный год были определены следующие векторы развития учреждения:

Направление 1. Создание условий, обеспечивающих современное качество образования.

Поставлены задачи:

  • Подготовить учреждение к внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования

  • Обеспечить реализацию современных требований к нормативному регулированию образовательного процесса

  • Создать условия для успешного прохождения образовательных программ всеми учащимися.

  • Обеспечить формирование основных компетенций учащихся и педагогов путём использования инновационных технологий: ОТСМ-ТРИЗ, ИКТ, проектной деятельности.

  • Совершенствовать систему предпрофильной подготовки, профильного обучения и профориентационной работы.

Направление 2. Создание условий для развития индивидуальных способностей учащихся.

Поставлены задачи:

  • Совершенствовать систему работы с одарёнными детьми.

  • Повысить качество и результативность воспитательного процесса.

  • Повысить результативность спортивно-массовой работы.

  • Внедрить новые способы оценивания индивидуальных достижений участников образовательного процесса.

Направление 3. Создание условий для сохранения физического и психического здоровья участников образовательного процесса.

Поставлены задачи:

  • Продолжить внедрение технологий здоровьесбережения.

  • Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

  • Создание условий в учреждении, соответствующих требованиям безопасности

Направление 4. Создание условий, обеспечивающих развитие учительского потенциала.

Поставлены задачи:

  • Внедрить новые формы и повысить результативность методической работы

  • Обеспечить овладение педагогами современными технологиями, реализующими компетентностный подход в обучении

  • Использовать возможности контроля и материального стимулирования для повышения качества работы педагогов.

Направление 5. Создание условий, обеспечивающих развитие инфраструктуры учреждения.

^ Поставлены задачи:

  • Совершенствовать МТБ учреждения.

  • Создать комфортные и безопасные условия осуществления образовательного процесса, соответствующие современным требованиям


^ Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления.


Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Типовым положением, утвержденным постановлением Правительства РФ, Уставом МОУ «СОШ № 112» на принципах единоначалия и самоуправления.

Высшим органом самоуправления Учреждения является школьная конференция, которая проводится 1 раз в два года и решает самые важные вопросы жизнедеятельности Учреждения.

Для определения перспектив развития и функционирования Учреждения создаётся Совет школы, который работает в период между школьными конференциями. Совет школы состоит из членов педагогического совета, представителей детского самоуправления, родительской общественности, является органом государственно-общественного управления. Деятельность Совета Школы регламентирована Уставом школы и соответствующими локальными актами.

В целях решения вопросов организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта, выработки стратегии развития Учреждения в школе действует Педагогический совете.. Членами педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения.

Для решения вопросов управления методической работой в школе, а также в целях содействия профессиональному росту педагогов в школе функционирует Методический совет, членами которого являются руководители школьных методических объединений, заместители директора по УВР.

В Учреждении действуют классные и общешкольное родительские собрания и избираемые ими родительский комитет Учреждения, классные родительские комитеты. Они содействуют объединению усилий семьи и Учреждения в деле обучения и воспитания детей.

В школе существует система ученического самоуправления «Мегаполис». Школьное, или ученическое, самоуправление – это движение, которое представляет собой особым образом организованную деятельность детей, обусловленную, общественно и личностно значимую. Она направлена на удовлетворение потребностей ребенка в самостоятельности, общении, самореализации и ориентированна на какую-либо цель или идею.

^ Контактная информация

Административный аппарат:

Директор МОУ «СОШ № 112» - Алябушева Ирина Викторовна (тел./факс 6 -29–32)

Заместители директора:

  • по учебно-воспитательной работе – Липская Ирина Евгеньевна

Басюкова Светлана Васильевна

Хазинурова Марина Ивановна

Барыкова Наталья Алексеевна

(тел. 4-14-77)

  • по воспитательной работе – Пискунова Наталья Александровна (тел. 6-24-29)

  • по административно-хозяйственной части – Давлетова Валентина Анатольевна

(тел. 6-61-35)

  • главный бухгалтер – Асадуллина Ирина Риммовна (6-22-33)


Сайт учреждения: www.sch112.trg.ru


2.Особенности образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС


Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 112» г. Трёхгорного строит свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации, ведомственными нормативными актами, нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления, Уставом, договором между школой и учредителем, локальными правовыми актами. Школа обеспечивает общедоступность начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, индивидуальное обучение на дому учащимся, имеющим медицинское заключение.

Школа работает в соответствии с учебным планом, обеспечивающим дифференциацию учебного процесса на всех этапах обучения. Преподавание осуществляется на основании программ, соответствующих учебному плану школы. Общее количество часов, отводимых индивидуальным планом  на начальное общее,  основное общее,  среднее (полное) общее образование соответствует количеству часов федерального и регионального базисного учебного плана. Специализация школьного образования обеспечивается наличием и соотношением  в структуре его следующих компонентов:

  • общеобразовательного базового, определяемого Министерством образования РФ;

  • регионально – национального, определяемого соответствующими органами образования;

  • школьного компонента, определяемого Уставом, Положением о школе, советом школы.

Обучение в школе состоит из трех ступеней образования:

    1. ступень – начальное общее образование (1 – 4 классы)

    2. ступень – основное общее образование (5 – 9 классы)

    3. ступень – среднее (полное) общее образование (10 – 11 классы)


Начальная школа

1 ступень образования – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года: 1 – 4 классы) обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Школа работает по Базисному учебному плану – 2004 (БУП-2004), в соответствии с которым и реализуется её образовательная программа. Согласно БУП-2004 со 2 класса введен в обязательное изучение иностранный язык и информатика.

Преподавание в начальной школе ведётся по УМК «Школа - 2100». Ведущей педагогической технологией выбрана технология РТВ (развитие творческого воображения), ОТСМ (основы теории сильного мышления), ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). В каждом классе из школьного компонента были выделены дополнительные часы на математику, литературное чтение, а также на развивающие занятия, позволяющие учащимся осваивать технологии ТРИЗ и ОТСМ.

В прошлом учебном году в начальной школе функционировало 8 классов, в каждом функционировала группа продлённого дня. Для учащихся 2 – 4 классов из компонента образовательного учреждения был выделен 1 час для проведения развивающих факультативов и занятий. Учебно-воспитательный процесс вели 8 учителей начальных классов (все с высшей квалификационной категорией) и 2 воспитателя (со второй и первой квалификационной категорией), среди которых 1 победитель конкурсного отбора среди лучших учителей на получение денежного поощрения из федерального бюджета (грант президента) – Хазинурова М.И., 2 победителя конкурсного отбора среди лучших учителей на получение денежного поощрения из областного бюджета (грант губернатора Челябинской области) – Забродина Н.Д., Блеес С.П.

Основное общее образование

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет): обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами основного общего образования, создаёт условия для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Для реализации программ углубленного изучения математики на данной ступени обучения с 5 класса введен предмет «Наглядная геометрия», формируются с 7 класса классы с углублённым изучением математики.

Среднее (полное) общее образование

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года): является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами среднего общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференцирования обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы и курсы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности, тем самым выстраивается индивидуальная образовательная траектория как для отдельных учащихся, так и для целых групп учеников.


Анализ состояния знаний, умений и навыков учащихся

за 2010-2011 учебный год


В 2010-2011 учебном году в школе функционировал 21 класс. Из них – 3 класса с углубленным изучением математики (7А, 8А, 9А), 2 профильных класса (10А, 11А), 16 общеобразовательных классов.

Учебный год успешно закончили 514 человек из 520 учащихся (98,8%). 195 учащихся окончили учебный год на "4" и "5" (в прошлом году было 185 ударника), с отличной успеваемостью - 47 ученика (в прошлом году было 37 отличника).

Ионова Екатерина, выпускница 9А класса, окончила основную школу с аттестатом особого образца.

3 выпускницы 11А класса окончили школу с золотыми медалями «За особые успехи в учении»:

  1. Мамаева Галина;

  2. Першина Анна;

  3. Шаргородская Елена.

2 выпускницы 11А класса окончили школу с серебряными медалями «За особые успехи в учении»:

    1. Миронова Наталья;

    2. Чекасина Ольга.

Отмечается стабильный, качественный уровень знаний учащихся следующих классов:

Класс

Классный

руководитель

2010-2011 учебный год

Качество (более 50%)

Уровень обученности (более 70%)



Хазинурова М.И.

83%

91%



Данилова М.А.

67%

81%



Забродина Н.Д.

85%

82%



Чванова О.П.

53%

81%



Андреева Ф.В.

68%

81%



Антропова Т.В.

77%

80%



Кутузова С.В.

60%

73%



Лукьяненко Г.Н.

56%

74%



Смольникова И.А.

86%

83%



Тишкина З.Г.

79%

77%

10А

Митус Т.А.

88%

88%

11А

Чевокина Т.Ф.

79%

84%


По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество школьников, обучающихся на "4" и "5"

  • в 5А классе – с 13 до 15 человек;

  • в 9А классе – с 17 до 22 человек;

  • в 11А – с 12 до 19 человек.

Уменьшилось число учащихся, окончивших учебный год без «троек»:

  • в 5Б классе – с 24 до 21 человек;

  • в 6А классе – было 16 (из 22) стало 15 (из 25);

  • в 7А классе – было 16 (из 25) стало 15 (из 27);

  • в 8А классе – было 26 (из 28) стало 25 (из 29).

В остальных классах количество обучающихся на «4» и «5» осталось прежним, что говорит о стабильности качественной успеваемости.

Число неуспевающих учащихся, по сравнению с прошлым учебным годом, уменьшилось. Если в прошлом году не успевали 6 человек, то в этом году – 4 человека.

Оставлены на повторное обучение 3 учащихся




На сравнительной диаграмме качественной успеваемости учащихся видно, что этот показатель самый высокий (около 70%) в параллелях 3-5-х классов и 11А классе, а самый низкий (38%) – в 7-х классах.

По сравнению с прошлым учебным годом, повысилась качественная успеваемость в 4, 10 и 11А классах, снизилось количество ударников и отличников в 5-8-х классах.




Уровень обученности по сравнению с прошлым учебным годом практически не изменился.


В целом же итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом даны в следующей таблице:

Показатели

Учебный год

2008-2009

2009-2010

2010-2011

  1. Число учащихся на конец года

Из них:

  • оставлены на повторное обучение

  • успевают по всем предметам


% успеваемости

514


2

506


98,4%

526


2

520


98,9%

520


3

516


99,2%

  1. Число аттестуемых учащихся (III-IX классы)

Из них:

  • окончили учебный год с отличной успеваемостью

  • окончили учебный год на "4" и "5"

  • окончили основную школы с аттестатом особого образца

  • окончили школу с золотыми медалями

  • окончили школу с серебряными медалями


% качества

411


42


173

2


-

3


52,3%

423


37


185

1


-

1


51,4%

408


47


195

1


3

2


59,3%


Уровень обученности


71,6%


72,1%


76,7%



Сравнительная диаграмма успеваемости за последние три года




Данные диаграммы говорят о стабильности всех показателей успеваемости. По сравнению с прошлыми годами, увеличилась абсолютная успеваемость. Значительно увеличились показатели качественной успеваемости и уровень обученности.


^ Результаты итоговой аттестации учащихся 9 классов


Экзамены по двум обязательным предметам (математика, русский язык) в новой форме сдавали все 50 выпускников.

Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал, что уровень сформированности коммуникативной и языковедческой компетенций соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. 36 человек из 50 (72%) подтвердили свою годовую оценку по русскому языку, 9 учащихся показали результат выше годовой оценки. Качество выполнения работ – 66%, что является хорошим показателем.

Итоговую экзаменационную работу по математике 80% девятиклассников выполнили на «4» и «5», подтвердили свои годовые оценки 25 человек из 50 (50%), повысили – 25 человек. Данную ситуацию можно объяснить тем фактом, что экзамен по математике по одним и тем же материалам сдавали классы разного профиля (общеобразовательный и с углубленным изучением математики).

Результаты выполнения экзаменационной работы учащимися 9А класса с углубленным изучением математики: «5» - 24, «4» - 3, «3» - 1 (качество 96%).



Наиболее востребованными предметами при сдаче в новой форме для выпускников всех 9-х классов стали предметы по выбору:

  1. обществознание – 19 человек

  2. информатика и ИКТ – 9 человек

  3. география – 9 человек.

В традиционной форме больше всего выпускников пожелали сдавать технологию (17 человек) и физическую культуру).

Самые высокие результаты получены учащимися на экзаменах по геометрии, информатике и ИКТ, химии, географии, истории.

Если сравнивать результаты экзаменов за 2010-2011 учебный год с прошлым годом, то из диаграммы видно, что качество сдачи экзаменов повысилось почти по всем учебным предметам, кроме технологии и физической культуры (предметы геометрия и история России в прошлом учебном году учащиеся не сдавали).



По сравнению со средними значениями по городу, наши выпускники сдали лучше экзамены по всем предметам, кроме английского языка, физики и биологии.


^ Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов (ЕГЭ)


В этом учебном году выпускники 11 классов сдавали 2 обязательных экзамена и экзамены по выбору. Обязательным являлся экзамены по математике и русскому языку в форме ЕГЭ, который наши ученики сдали успешно.

Самыми популярными экзаменами по выбору в форме ЕГЭ у выпускников были обществознание и физика. Это те предметы, которые нужны выпускникам для поступления в вузы.

Все участники ЕГЭ преодолели минимальный порог, установленный Рособрнадзором.


Предмет

Количество сдававших ЕГЭ

^ Средний балл

2011

2010

Город

Русский язык

24

72,42

67,8

65,85

Математика

24

68,13

52,0

53,06

Физика

11

61,73

60,3

54,93

Химия

4

80

68,0

67,92

Биология

5

74,2

73,5

62,64

География

2

79,5

67,5

73,5

Обществознание

11

70,55

62

62,18

Литература

1

78

66,0

64,25

Английский язык

3

78,67

57,9

67,07

Информатика

6

78,33

71,3

76,24

Средний бал по всем предметам

74,15

60,65

60,89


Самые высокие показатели (средний балл) – по химии, географии, английскому языку, информатике, литературе, русскому языку.


По сравнению с прошлым учебным годом более высокие результаты получены по всем учебным предметам.




Сравнивая результаты ЕГЭ выпускников школы с результатами по городу, видим, что в этом учебном году более высокий балл получен по всем учебным предметам.



^ В 2011 году по результатам ЕГЭ школа заняла первое место в городе и десятое место в области среди ОУ.


Сравнение результатов ЕГЭ по городу:




Лучшие результаты ЕГЭ (80 баллов и более) набрали 23 выпускника (в 2010 году – 16 выпускников):


По русскому языку (учитель Митус Т.А.) – 6 человек:

Гордеев Павел – 81 балл;

Мамаева Галина – 92 балла;

Миронова Наталья – 90 баллов;

Першина Анна – 84 балла;

Чекасина Ольга – 87 баллов;

Шаргородская Елена – 81 балл.


^ По математике (учитель Тишкина З.Г.) – 7 человек:

Лапина Александра – 87 баллов;

Ловченовская анастасия – 87 баллов;

Мамаева Галина – 80 баллов;

Матюнина Кристина – 82 балла;

Першина Анна – 82 балла;

Чекасина Ольга – 82 балла;

Шаргородская Елена – 87 баллов.


^ По обществознанию (учитель Кутузова С.В.) – 3 человека:

Лебедева Алина – 80 баллов;

Чекасина Ольга – 83 балла;

Шаргородская Елена – 85 баллов.


^ По географии (учитель Антропова Т.В.):

Мамаева Галина – 94 балла.


По физике (учитель Алейников Н.Н.):

Мамаева Галина – 96 баллов.


По информатике и ИКТ (учитель Барыкова Н.А.):

Лапина Александра – 83 балла.


^ По английскому языку (учитель Третьякова С.С.):

Шаргородская Елена – 94 балла.


По химии (учитель Сырцова Н.М.):

Корнейко Александр – 86 баллов;

Першина Анна – 86 баллов.


^ По биологии (учитель Несвитаева Н.А..):

Першина Анна – 96 баллов.


Представленные данные свидетельствуют о высоких результатах обучения, качественном уровне подготовки выпускников 11 классов.


^ Трудоустройство выпускников школы



Из 50 выпускников 9-х классов 31 продолжат обучение в 10 классах. 25 – в профильном классе нашей школы, 6 – в других школах города. 18 человек продолжат свое обучение в средних специальных учебных заведениях города, области и России.

Высокие результаты ЕГЭ позволили 22 выпускникам 11А класса поступить в высшие учебные заведения на бюджетные места. Першина Анна и Измайлова Ирина поступили на курсы чешского языка в Праге, чтобы продолжить свое обучение в Европе.

16 человек продолжат обучение в вузах физико-математического профиля (84% от числа обучающихся на данном профиле в школе) и 5 человек будут учиться в вузах естественно-научного профиля (100%).



Работа с одаренными детьми

На ступени начального, основного и среднего (полного) образования большое внимание уделяется поддержке одарённых детей через предоставление возможностей реализации способностей учащихся в различных сферах.


Анализ работы с одаренными детьми будет представлен по следующим направлениям:

  1. Профильное обучение.

  2. Результаты участия в олимпиадах и конкурсах.

  3. Работа физической лаборатории.


Профильное обучение


В 2010 году был сформирован профильный 10А класс, в физико-математической группе которого учатся 10 человек, в естественно-математической группе – 15 человек. Кроме этого продолжилось обучение учащихся в профильном 11А классе. Для группы учащихся 10А и 11А классов были сформированы индивидуальные учебные планы: вместо профильного предмета «Химия» ребята изучали элективный курс «Введение в философию».

^ Успеваемость учащихся 10А и 11А класса по профильным предметам



Достижения учащихся профильных классов (Слайд 33)


  • Отличники учебы – 10 (10А) + 5 (11А)

  • Призеры городских олимпиад:

  • 10А – 15 мест (22%); 11А – 17 мест (25%)

  • 20 мест по профильным предметам

  • Лидеры олимпиадного движения:

Мамаева Галина; Миронова Наталья;

Першина Анна; Чекасина Ольга;

Шаргородская Елена

  • Призеры различных интеллектуальных конкурсов.

  • Выпускники 11А класса поступили в вузы в соответствии с профилем обучения в школе.

Все эти показатели говорят о том, что профили обучения в школе выбраны правильно.


^ Результаты участия в олимпиадах и конкурсах


1. Городские предметные олимпиады

В прошлом учебном году в городе была проведена 21 предметная олимпиада. Во всех олимпиадах приняли участие около 215 учащихся нашей школы.

По количеству призовых мест на предметных олимпиадах школа занимает первое место в городе:


школа

106

108

109

110

112

количество

призовых мест

15

60

66

23

67 (было 58)




  • Первых мест – 18 (было 22);

  • вторых мест – 21 (было 18);

  • третьих мест – 28 (было 18).

Самые высокие показатели по предметам

  • биология – 12 призовых мест;

  • математика – 9 призовых мест;

  • физика – 8 призовых мест;

  • русский язык – 7 призовых мест;

  • химия – 7 призовых места;

  • география – 5 призовых мест;

  • обществознание – 4 призовых места.



^ 2. Региональный этап Всероссийской олимпиады, областные олимпиады

14 школьников приняли участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников и 5 – в областной олимпиаде.

Заняли 5 призовых мест:

  • Кузнецов Егор 10А – 3 место по информатике (учитель Барыкова Н.А.);

  • Кузнецов Егор 10А – 6 место по физике (учитель Алейников Н.Н.);

  • Мамаева Галина 11А – 10 место по географии (учитель Антропова Т.В.);

  • Бабенко Владислав 7А – призер олимпиады по физике для юных (учитель Житникова Е.В.);

  • Бухмастова Елена 6А – призер олимпиады по физике для юных.


^ 3. Международный математический конкурс «Кенгуру»

Наши учащиеся являются победителями (по городу) и в Международном математическом конкурсе «Кенгуру-2011». В конкурсе приняли участие 308 человек

  • первых мест – 3 (в прошлом году было 4);

  • вторых мест – 9 (было 6);

  • третьих мест – 3 (было 3).

Лучшие результаты:

^ Ф.И. учащегося

Класс

Место в городе

Учитель

Дегтярев Артем



1

Мятиева Г.А.

Брагина Екатерина



1

Лукьяненко Г.Н.

Блеес Эдуард



1

Тишкина З.Г.




  1. ^ Международный конкурс-игра по языкознанию «Русский медвежонок»

Хорошо выступили ребята и в конкурсе-игре «Русский медвежонок-2010». Приняло участие 321 человека.

  • первых мест (по городу) – 5 (было 3);

  • вторых мест – 4 (было 7);

  • третьих мест –3 (было 5).
^

Лучшие результаты:





Ф.И. учащегося

Класс

^ Место в городе

Учитель

Моисеева Юлия



1

Кочергина В.В.

Соловьев Святослав



1

Забродина Н.Д.

Галагуш Светлана



1

Алябушева И.В.

Мазурин Максим



1

Смольникова И.А.

Диброва Яна



1

Смольникова И.А.


^ 5. Международная олимпиада по основам наук УрФО


В первом этапе VII Международной олимпиаде по основам наук УрФО приняли участие 132 учащихся 5-9 классов (389 чел/предметов).

Во втором этапе - 123 учащихся 5-9 классов (288 чел/предметов: 199 – в высшей лиге, 89 – в премьер-лиге).

В финале в территориальном этапе приняло участие 57 человек (79 чел/предметов: 54 – в высшей лиге, 25 – в премьер-лиге). В зарубежном этапе в Чехии приняло участие 26 человек (22 – в высшей лиге, 4 – в премьер-лиге).

  • дипломы I степени – 4 (было 7);

  • дипломы II степени – 8 (было 6);

  • дипломы III степени – 20 (было 18).


Лучшие результаты:


^ Ф.И. учащегося

Класс

Предмет

Награда

Учитель

Керенцева Дарья



История

Диплом I степени

Кутузова С.В.

Бабенко Владислав



Русский язык

Диплом I степени

Смольникова И.А.

Бронников Максим



Информатика

Диплом I степени

Барыкова Н.А.

Зиновьева Наталья



Обществознание

Диплом I степени

Кутузова С.В.


^ 6. Городская интеллектуальная игра «Марафон знаний»

В прошлом учебном году учащиеся 5-8 классов успешно выступили в городской игре «Марафон знаний».

^ 5-6 классы


Команда 5-6 классов заняла I место в городе.


^ Ф.И. учащегося

Класс

Предмет

Место

Учитель

Кузнецова Полина



Природоведение, география, краеведение

I

Гринь О.П.

Искусство

I

Чевокина Т.Ф.

Голубев В.И.

Русский язык и литература

II

Петелина Е.А.

Галагуш Светлана

^ III место в абсолютном первенстве



Русский язык и литература

I

Алябушева И.В.

Английский язык

I

Третьякова С.С.

Бухмастова Елена



Природоведение, география, краеведение

I

Антропова Т.В.

История и обществознание

III

Кутузова С.В.

Керенцева Дарья



История и обществознание

II

Кутузова С.В.

Природоведение, география, краеведение

III

Антропова Т.В.

Русский язык и литература

III

Алябушева И.В.

Нагорнов Алексей


^ II место в абсолютном первенстве



Природоведение, география, краеведение

I

Антропова Т.В.

Искусство

I

Чевокина Т.Ф.

Голубев В.И.

Английский язык

III

Кононова О.Б.

Пузикова Ольга


Абсолютный победитель



История и обществознание

I

Кутузова С.В.

Английский язык

II

Хайрзаманова Ю.Ю.

Русский язык и литература

II

Петелина Е.А.

Искусство

III

Чевокина Т.Ф.

Голубев В.И.


^ 7-8 классы


Команда 7-8 классов заняла III место в городе.

^ Ф.И. учащегося

Класс

Предмет

Место

Учитель

Бабенко Владислав


^ Абсолютный победитель



Русский язык и литература

I

Смольникова И.А.

Математика

II

Лукьяненко Г.Н.

Искусство

II

Чевокина Т.Ф.

Голубев В.И.

Физическая культура и спорт

III

Иванова И.А.

Мазурин Максим

^ III место



Русский язык и литература

II

Смольникова И.А.

Английский язык

II

Кононова О.Б.

Математика

III

Лукьяненко Г.Н.

Краева Яна

^ III место



Математика

III

Тишкина З.Г.

Английский язык

II

Третьякова С.С.

Волкова Александра



Русский язык и литература

III

Смольникова И.А.

Физическая культура и спорт

II

Иванова И.А.

Гадынанова Сабина



История и обществознание

II

Панова М.В.

Кутузова С.В.

Физическая культура и спорт

II

Иванова И.А.

Сосенкова Анна



История и обществознание

III

Панова М.В.

Кутузова С.В.




  1. ^ Конкурс «Юношеская восьмерка в России»

Чекасина Ольга (11А) – победитель первого этапа конкурсного отбора, участник форума в г. Екатеринбурге.


  1. ^ Интернет-олимпиада школьников




Ф.И. учащегося

Класс

Предмет

Место

Учитель

Сорокина Арина



Русский язык

Призер

Смольникова И.А.

Дерябин Александр



Русский язык

Призер

Митус Т.А.




Скачать 419,63 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата02.12.2011
Размер419,63 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх