Вопросы к классу: Дается ли у Гоголя портрет героев? icon

Вопросы к классу: Дается ли у Гоголя портрет героев?


7 чел. помогло.
Смотрите также:
Ревизор-сад, пьеса Николая Васильевича Гоголя в театре Колумба...
Проспера Мериме «Маттео Фальконе»...
Задачи: провести сопоставительный анализ отрывков из произведений: повести Гоголя «Шинель»...
Творческое задание «Кто я такой» Попросите детей описать свой портрет по вопросам...
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?...
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?...
Секция №1 «Слово Гоголя писателя, Гоголя сатирика»...
Итоги очного тура. Номинация: «Твори, твори, художник…»...
«Странное, причудливое, фантастическое в повести Н. А. Гоголя «Портрет» Звучит вальс А...
Тема скупости в художественной литературе и проблема отношения человека к деньгам в современном...
Технологическая карта конструирования урока по литературе с использованием средств ИКТ и ОЭР...
В. О. Ключевский Рано или поздно любой из нас задумывается: «А для чего я живу? Так ли надо жить...



Загрузка...
скачать
Сравнительная характеристика

Пискарева и Пирогова

(по повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»)

Павлова О. А., учитель русского

языка и литературы СОШ № 11

Цели урока:

  • сравнить характеры героев повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»;

  • выявить основные приемы создания характеров героев;

  • проследить, как Н.В.Гоголь раскрывает в повести общечеловеческую проблематику;

  • учиться обобщать литературный материал, формулировать выводы, опираясь на вопросы учителя.

^ Ход урока.

I. Слово учителя.

На первом уроке, посвященном изучению повести «Невский проспект», мы говорили о своеобразном герое. Невский проспект - герой повести, соединяющий все её части. Именно на Невском проспекте «непостижимо играет нами судьба наша». Так говорит Н.В.Гоголь в начале произведения. Но крупным планом в повести показаны два человека - художник Пискарев и поручик Пирогов.

Сегодня на уроке мы должны

  • дать характеристику каждому герою, сравнить характеры, жизненные ценности художника Пискарева и поручика Пирогова,

  • назвать детали, при помощи которых автор создает характеры,

  • на основе сопоставления героев раскрыть идейный смысл повести «Невский проспект».

(Работа проводится в группах, каждая группа получает план характеристики (см. приложение № 1 или № 2)

^ II. Выступление групп и обсуждение вопросов:

1 этап.

Вопросы к классу:

- Дается ли у Гоголя портрет героев?

- Чем заменен портрет?

Выступление 1 группы

Пискарев 1. Портрет? или ….? Пирогов

  • «большей частью добрый, кроткий…, застенчивый, беспечный, любящий тихое свое искусство»; «скромно толкующий о любимом предмете»;

  • «с истинным наслаждением трудятся над своею работою. Они часто питают в себе истинный талант»;

«застенчивый, робкий, но в душе своей носивший искры чувства»;

  • «…считаются учеными и образованными; не пропускают ни одной публичной лекции»; «любят в пьесе хорошие стихи, так же очень любят громко вызывать актеров»;

  • «имеют особенный дар заставлять смеяться»; «превосходно декламировал стихи»; «имел особенное искусство пускать дым кольцами»; «умел рассказать анекдот»;

  • «был доволен своим чином»; «очень льстило это новое достоинство»




Вывод (всему классу): Что мы узнаем о героях из характеристики социальной среды?

(Из такой характеристики мы узнаем о нравственных ценностях, важных не только для героев повести, но и для целого социального слоя.)

2 этап.

Вопросы к классу:

- Как автор раскрывает характер героев?


2. Характер

Выступление 2 группы

Пискарев а) преследование Пирогов

«он отдалился на дальнее расстояние,

беспечно глядел по сторонам»; «не слыша,

не видя, не внимая»; «стараясь сам умерить

быстроту своего шага»; «иногда овладевало

им сомнение»; «колени его дрожали»; «не

чувствовал никакой земной мысли»; «желал,

чтоб веления были более трудны и неудобоисполняемы».


«не переставал преследовать,…занимая вопросами»; «смело пробирался»; «следуя русскому правилу, решился идти вперед»;

Вывод (всему классу):

- Какие черты характера героев раскрываются в этих эпизодах?

(Пискарев - человек чистой души, искренних чувств и поступков. Пирогов лишен высоких идеалов, это человек пошлый, бездуховный.)

3 этап.

Вопросы к классу:

- Какой прием использует автор для того, чтобы глубже раскрыть характер Пискарева?

(Гоголь изображает сны художника, в которых раскрывается его внутренний мир.)

Выступление 3 группы.

б) СОН

- Что такое сны для самого художника?

(Сон - эта мечта, единственная возможность для художника почувствовать себя счастливым. Сны заменяют ему реальность.)

- Проследить, как сталкивается мечта Пискарева

с реальностью, когда он просыпается. Выписать ключевые фразы, мысли героя.

(«Боже, какой сон! И зачем было просыпаться?... О, как отвратительна действительность! Что она против мечты?»;

«Но теперь…какая ужасная жизнь! Боже, что за жизнь наша! вечный раздор мечты с существенностью!»)

- Что мы узнаем о характере героя из снов?

(Пискарев - мечтатель, его мечты об идеальной жизни. Но его мечты находятся в противоречии с действительностью. Реальная жизнь художника трагична.)

- Почему автор не «дает» снов Пирогова?

(Пирогов - человек, лишенный высокой духовной жизни. Скорее всего, он не видит снов, а если и видит их, то сны отражают его реальную жизнь. Реальная жизнь Пирогова, его поступки достаточно раскрывают характер героя, потребности и интересы.)


Вывод (всему классу): Гоголь использует прием сна, рассказывая о Пискареве, чтобы

  • раскрыть …(внутренний мир героя: чистоту и наивность души, стремление к идеалу)

  • показать разлад …(между мечтой героя и реальной жизнью)

  • объяснить причину … (трагической гибели художника)


Выступление 4 группы.

в) Окончание приключений

- Как переживает каждый из героев финал знакомства? Выписать цитаты.

^ Пирогов Пискарев

«…нет сил перенести. Он бросился вон, потерявши чувства и мысли. Ум его помутился: глупо, без цели, не видя ничего, не слыша, не чувствуя, бродил он…»

«…как-то странно кончилось: по дороге он зашел в кондитерскую, съел…, прочитал и вышел…»; «довольно приятный вечер заставил его пройтись; …он успокоился»; «отправился на вечер…, с удовольствием провел вечер, отличился в мазурке…»


Выступление 5 группы.

3. Отношение автора

- Какие чувства передает автор в рассказе о герое?

(^ Автор сочувствует Пискареву, сожалеет его судьбе, над Пироговым насмехается, иронизирует, осуждает его поступки.)

- Почему Н.В.Гоголь выбрал для своих героев такие профессии?

(Пирогов - офицер, его чин олицетворяет власть. Он принадлежит к тому классу людей, которые подавляют личность. Профессия художника Пискарева подчеркивает присутствие творческого начала в человеке, не способного противостоять действительности.)

- Каков язык и стиль повествования о героях?

(Язык повествования о художнике лирический, передающий душевное состояние героя, стиль возвышенный. Язык повествования об офицере насмешливый, используется ирония, это бытовой рассказ, стиль разговорный.)

- Зачем автор использует разный язык в рассказе о героях повести?

(Использование разных стилей повествования, разного языка раскрывает характер героев, подчеркивает противоположность, контраст.)


III. Подведение итогов работы в группах.

Для того чтобы подвести итоги работы, сделать выводы по сравнению героев и определить идейный смысл повести, вам необходимо продолжить предложения, принимая во внимание выводы, сделанные в ходе обсуждения.

В основе изображения героев лежит принцип контраста.

Чтобы показать противоположность героев, раскрыть характеры Пискарева и Пирогова, Гоголь использует некоторые детали:

1… (изображение вместо портрета социальной среды, из которой вышли герои);

2… (описание снов художника Пискарева);

3... (разный язык и стиль повествования)

Образы Пискарева и Пирогова помогают автору показать … (две стороны одной жизни: духовную, мечтательную, высокую и смешную, низкую, сосредоточенную на своих потребностях)

Центральной темой повести Н.В.Гоголя является не только изображение двух сторон жизни, но и столкновение … (мечты и действительности).

^ IV. Домашнее задание.

Мини-сочинение «Два отношения к жизни (Пискарев и Пирогов в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»)».

Приложение.

В зависимости от уровня и подготовленности класса возможны разные варианты проведения данного урока:

  • в классах повышенного уровня группам раздается план характеристики №1;

  • в классах возрастной нормы можно показать образец работы, план характеристики №2;

  • предпочтительнее создавать группы, отличающиеся степенью подготовки и владения материалом (1,2,4 - средний уровень; 3,5 – повышенный уровень);

в зависимости от уровня класса возможна домашняя подготовка по данному плану.




Скачать 54,86 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер54,86 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  7
не очень плохо
  1
средне
  3
хорошо
  4
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх