Инструкция по выполнению работы icon

Инструкция по выполнению работы



Смотрите также:
Тест по русскому языку №1 Инструкция по выполнению работы...
Инструкция для учащихся по выполнению работы Эта инструкция поможет вам правильно организовать...
Рабочая инструкция интернет этап Олимпиада для школьников 9-11 классов Инструкция по выполнению...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...
Инструкция по выполнению работы...



скачать

Литература. 9 класс. Вариант № 3 Шифр _____________________


Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных

учреждений 2010 года

(в независимой форме)

по ЛИТЕРАТУРЕ


Вариант 3


Район _____________________________________________________

Город (населённый пункт)_____________________________________

Школа _____________________________________________________

Класс ______________________________________________________


Фамилия __________________________________________________

Имя _______________________________________________________

Отчество __________________________________________________


^ Инструкция по выполнению работы


Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей.

В первой части работы предполагается анализ художественного произведения. Вам необходимо выбрать один из двух вариантов: анализ фрагмента эпического (драматического, лиро-эпического) произведения или анализ лирического стихотворения (басни). Будьте внимательны: экзаменационная работа не предполагает выполнение обоих вариантов.

Выбрав для работы один из вариантов, внимательно прочитайте предложенный текст и последовательно выполните 5 заданий, которые предполагают связный ответ ограниченного объема. Выполняя первые четыре задания (1.1.1 – 1.1.3 или 1.2.1–1.2.3), постарайтесь сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос (в примерном объеме 3-5 предложений) с опорой на текст, избегая пространных вступлений и характеристик. Пятое задание (1.1.4 или 1.2.4) предполагает не только размышление над предложенным текстом, но и сопоставление его с другим произведением или фрагментом, текст которого также приведен в экзаменационной работе (рекомендуемый объем письменного ответа 5-8 предложений).

^ Вторая часть работы состоит из пяти заданий (2.1 – 2.5) в виде проблемных вопросов. Вы выбираете одно из предложенных вам заданий и пишите развернутый ответ в жанре сочинения (объемом не менее 200 слов), аргументируя свои рассуждения, ссылаясь на текст художественного произведения. При выполнении экзаменационной работы вы имеете право пользоваться полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики.

На выполнение работы дается 4 часа (240 минут). Рекомендуем так распределить время при выполнении работы: первая часть (4 заданий к тексту) – 90 минут, вторая часть (сочинение) – 150 минут.

Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

^ Желаем успеха!


Часть 1

Просмотрите художественные тексты, предложенные в варианте 1 и в варианте 2 экзаменационной работы и выберите, какой из вариантов вы будете выполнять. Оценивается выполнение только одного варианта экзаменационной работы.


Вариант 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания

1.1.1.- 1.1.4.


Аммос Федорович (в недоумении расставляет руки). Как же это, господа? Как это, в самом деле, мы так оплошали?

Городничий (бьет себя по лбу). Как я – нет, как я, старый дурак? Выжил, глупый баран, из ума!.. Тридцать лет живу на службе; ни один купец, ни подрядчик не мог провести; мошенников над мошенниками обманывал, пройдох и плутов таких, что весь свет готовы обворовать, поддевал на уду. Трех губернаторов обманул!.. Что губернаторов! (махнул рукой) нечего и говорить про губернаторов...

^ Анна Андреевна. Но это не может быть, Антоша: он обручился с Машенькой...

Городничий (в сердцах). Обручился! Кукиш с маслом – вот тебе обручился! Лезет мне в глаза с обрученьем!.. (^ В исступлении.) Вот смотрите, смотрите, весь мир, все христианство, все смотрите, как одурачен городничий! Дурака ему, дурака, старому подлецу! (Грозит самому себе кулаком.) Эх ты, толстоносый! Сосульку, тряпку принял за важного человека! Вон он теперь по всей дороге заливает колокольчиком! Разнесёт по всему свету историю. Мало того что пойдешь в посмешище – найдётся щелкопер, бумагомарака, в комедию тебя вставит. Вот что обидно! Чина, звания не пощадит, и будут все скалить зубы и бить в ладоши! Чему смеётесь? – Над собою смеётесь!.. Эх вы!.. (Стучит со злости ногами об пол.) Я бы всех этих бумагомарак! У, щелкоперы, либералы проклятые! чёртово семя! Узлом бы вас всех завязал, в муку бы стёр вас всех да чёрту в подкладку! в шапку туды ему!.. (Суёт кулаком и бьёт каблуком в пол. После некоторого молчания.) До сих пор не могу прийти в себя. Вот, подлинно, если бог хочет наказать, так отнимет прежде разум. Ну что было в этом вертопрахе похожего на ревизора? Ничего не было! Вот просто на полмизинца не было похожего – и вдруг все: ревизор! ревизор! Ну кто первый выпустил, что он ревизор? Отвечайте!

Артемий Филиппович (расставляя руки). Уж как это случилось, хоть убей, не могу объяснить. Точно туман какой-то ошеломил, чёрт попутал.

(Н.В. Гоголь «Ревизор»)


Для выполнения заданий 1.1.1. - 1.1.3. запишите сначала номер задания, а затем на каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объема 3 – 5 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на приведённый фрагмент (допускается обращение к другим эпизодам произведения).

1.1.1. Как характеризует героя предложенный эпизод?

1.1.2. Есть ли в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» положительный герой?

1.1.3. Какие приёмы являются определяющими в характеристике чиновников в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»?


Для выполнения заданий 1.1.4. запишите сначала номер задания, а затем дайте развёрнутый связный ответ (примерный объема 5 – 8 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на приведённые фрагменты (допускается обращение к другим эпизодам произведений).


^ 1.1.5. Проблема разрушения моральных устоев в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» и «Горе от ума» А.С. Грибоедова

ЯВЛЕНИЕ 14


   Чацкий, София, Лиза, Фамусов, толпа слуг со свечами.

  

   Фамусов

   Сюда! за мной! скорей! скорей!

   Свечей побольше, фонарей!

   Где домовые? Ба! знакомые все лица!

   Дочь, Софья Павловна! страмница!

   Бесстыдница! где! с кем! Ни дать, ни взять она,

   Как мать ее, покойница жена.

   Бывало, я с дражайшей половиной

   Чуть врознь - уж где-нибудь с мужчиной!

   Побойся Бога, как? чем он тебя прельстил?

   Сама его безумным называла!

   Нет! глупость на меня и слепота напала!

   Все это заговор, и в заговоре был

   Он сам, и гости все. За что я так наказан!..

  

   ^ Чацкий (Софии)

  

   Так этим вымыслом я вам еще обязан?

  

   Фамусов

   Брат, не финти, не дамся я в обман,

   Хоть подеретесь, не поверю.

   Ты, Филька, ты прямой чурбан,

   В швейцары произвел ленивую тетерю,

   Не знает ни про что, не чует ничего.

   Где был? куда ты вышел?

   Сеней не запер для чего?

   И как не досмотрел? и как ты не дослышал?

   В работу вас, на поселенье вас: *

   За грош продать меня готовы.

   Ты, быстроглазая, все от твоих проказ;

   Вот он, Кузнецкий мост, наряды и обновы;

   Там выучилась ты любовников сводить,

   Постой же, я тебя исправлю:

   Изволь-ка в избу, марш, за птицами ходить;

   Да и тебя, мой друг, я, дочка, не оставлю,

   Еще дни два терпение возьми:

   Не быть тебе в Москве, не жить тебе с людьми;

   Подалее от этих хватов,

   В деревню, к тетке, в глушь, в Саратов,

   Там будешь горе горевать,

   За пяльцами сидеть, за святцами * зевать.

   А вас, сударь, прошу я толком

   Туда не жаловать ни прямо, ни проселком;

   И ваша такова последняя черта,

   Что, чай, ко всякому дверь будет заперта:

   Я постараюсь, я, в набат я приударю,

   По городу всему наделаю хлопот

   И оглашу во весь народ:

   В Сенат подам, министрам, государю.

  

   Чацкий (после некоторого молчания)

  

   Не образумлюсь... виноват,

   И слушаю, не понимаю,

   Как будто все еще мне объяснить хотят.

   Растерян мыслями... чего-то ожидаю.

     (С жаром.)

  

Слепец! я в ком искал награду всех трудов!

   Спешил!.. летел! дрожал! вот счастье, думал, близко.

   Пред кем я давиче так страстно и так низко

   Был расточитель нежных слов!

   А вы! о Боже мой! кого себе избрали?

   Когда подумаю, кого вы предпочли!

   Зачем меня надеждой завлекли?

   Зачем мне прямо не сказали,

   Что все прошедшее вы обратили в смех?!

   Что память даже вам постыла

   Тех чувств, в обоих нас движений сердца тех,

   Которые во мне ни даль не охладила,

   Ни развлечения, ни перемена мест.

   Дышал, и ими жил, был занят беспрерывно!

   Сказали бы, что вам внезапный мой приезд,

   Мой вид, мои слова, поступки - все противно, -

   Я с вами тотчас бы сношения пресек

   И перед тем, как навсегда расстаться,

   Не стал бы очень добираться,

   Кто этот вам любезный человек?..

  

   (Насмешливо.)

  

   Вы помиритесь с ним, по размышленьи зрелом.

   Себя крушить, и для чего!

   Подумайте, всегда вы можете его

   Беречь, и пеленать, и спосылать за делом.

   Муж-мальчик, муж-слуга, из жениных пажей - *

   Высокий идеал московских всех мужей. -

   Довольно!.. с вами я горжусь моим разрывом.

   А вы, сударь отец, вы, страстные к чинам:

   Желаю вам дремать в неведеньи счастливом,

   Я сватаньем моим не угрожаю вам.

   Другой найдется, благонравный,

   Низкопоклонник и делец,

   Достоинствами, наконец,

   Он будущему тестю равный.

   Так! отрезвился я сполна,

   Мечтанья с глаз долой - и спала пелена;

   Теперь не худо б было сряду

   На дочь и на отца

   И на любовника-глупца,

   И на весь мир излить всю желчь и всю досаду.

   С кем был! Куда меня закинула судьба!

   Все гонят! все клянут! Мучителей толпа,

   В любви предателей, в вражде неутомимых,

   Рассказчиков неукротимых,

   Нескладных умников, лукавых простяков,

   Старух зловещих, стариков,

   Дряхлеющих над выдумками, вздором, -

   Безумным вы меня прославили всем хором.

   Вы правы: из огня тот выйдет невредим,

   Кто с вами день пробыть успеет,

   Подышит воздухом одним,

   И в нем рассудок уцелеет.

   Вон из Москвы! сюда я больше не ездок.

   Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету,

   Где оскорбленному есть чувству уголок!..

   Карету мне, карету!

  

   (Уезжает.)

   ЯВЛЕНИЕ 15

  

   Кроме ^ Чацкого

  

   Фамусов

  

   Ну что? не видишь ты, что он с ума сошел?

   Скажи сурьезно:

   Безумный! что он тут за чепуху молол!

   Низкопоклонник! тесть! и про Москву так грозно!

   А ты меня решилась уморить?

   Моя судьба еще ли не плачевна?

   Ах! Боже мой! что станет говорить

   Княгиня Марья Алексевна!


Вариант2


Прочитайте приведённый ниже фрагмент стихотворения и выполните задания 1.2.1 – 1.2.4.


Вокруг тебя цветы пестреют

И классы на полях желтеют;

Сокровищ полны корабли

Дерзают в море за тобою;

Ты сыплешь щедрою рукою

Своё богатство по земли.

………………………….

Воззри на горы превысоки,

Воззри в поля свои широки,

Где Волга, Днепр, где Обь течет;

Богатство, в оных потаенно,

Наукой будет откровенно,

Что щедростью твоей цветет.

………………………………

Хотя всегдашними снегами

Покрыта северна страна,

Где мерзлыми борей крылами

Твои взвевает знамена;

Но бог меж льдистыми горами

Велик своими чудесами:

Там Лена чистой быстриной,

Как Нил, народы напояет

И бреги наконец теряет,

Сравнившись морю шириной.

Коль многи смертным неизвестны

Творит натура чудеса,

Где густостью животным тесны

Стоят глубокие леса,

Где в роскоши прохладных теней

На пастве скачущих еленей

Ловящих крик не разгонял;

Охотник где не метил луком;

Секирным земледелец стуком

Поющих птиц не устрашал.

(М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на

престол её величества государыни

императрицы Елизаветы Петровны, 1747 года»)


Для выполнения заданий 1.1.1 - 1.1.3 запишите сначала номер задания, а затем на каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объём 3-5 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на текст произведения.


1.2.1.Что необходимо, по мнению М.В. Ломоносова, для процветания и благополучия России?

1.2.2.Почему ода Ломоносова не ограничивается воспеванием величия и богатства страны, а завершается гимном науке?

1.2.3.Укажите приём усиления выразительности стиха, основанный на сходстве начального звучания строк:

Воззри на горы превысоки,

Воззри в поля свои широки…


Для выполнения задания 1.2.4 запишите сначала номер задания, а затем дайте развёрнутый связный ответ (примерный объём 5 – 8 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на приведённые художественные тексты.


^ 1.2.4.Что дорого в родной стране и М.В. Ломоносову и М.Ю. Лермонтову, несмотря на столетие, разделяющее их?

Родина

Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит ее рассудок мой.

Ни слава, купленная кровью,

Ни полный гордого доверия покой,

Ни темной старины заветные преданья

Не шевелят во мне отрадного мечтанья.

Но я люблю — за что, не знаю сам —

Ее степей холодное молчанье,

Ее лесов безбрежных колыханье,

Разливы рек ее, подобные морям;

Проселочным путем люблю скакать в телеге]

И, взором медленным пронзая ночи тень,

Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,

Дрожащие огни печальных деревень.

Люблю дымок спаленной жнивы,

В степи ночующий обоз

И на холме средь желтой нивы

Чету белеющих берез,

С отрадой, многим незнакомой,

Я вижу полное гумно,

Избу, покрытую соломой,

С резными ставнями окно;

И в праздник, вечером росистым,

Смотреть до полночи готов

На пляску с топаньем и свистом

Под говор пьяных мужичков.

  1. (М.Ю.Лермонтов)


Часть 2

Для выполнения заданий части 2 выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (2.1. - 2.5.). В бланке ответов запишите номер выбранного вами задания, а затем дайте полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос (в объёме не менее 200 слов), привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературные произведения, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы. При ответе на вопрос, связанный с лирикой, необходимо анализировать не менее 2 стихотворений (их число может быть увеличено по вашему усмотрению).

2.1. Как в стихотворениях М. Лермонтова соединяются размышления поэта о судьбе Родины и о своей судьбе?

2.2.Как создается в комедии А. С. Грибоедова образ «фамусовской Москвы»?

2.3. «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…» Тема памятника в русской литературе начала 19-го века

2.4. Как в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» раскрывается тема воспитания?

2.5 Образ поэта в стихотворении В.Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

© 2010 Министерство образования Саратовской области




Скачать 110,76 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер110,76 Kb.
ТипИнструкция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх