Конспект открытого урока по географии в рамках городского семинара заместителей директоров по увр, 6 класс. Учитель географии icon

Конспект открытого урока по географии в рамках городского семинара заместителей директоров по увр, 6 класс. Учитель географии


1 чел. помогло.
Смотрите также:
План конспект открытого урока по изобразительному искусству в 4 Аклассе в рамках городского...
Конспект урока географии в 10 классе Учитель Баймуратова Я. Г....
План конспект Обобщающего открытого урока по географии в 7-ом классе моу «оош пос...
Конспект урока по географии, проведенный в 7 классе Тема урока «Географическое положение...
Конспект урока географии Тема урока: «Кавказ» (8 класс, учебник Бариновой И. И...
Программа проведения семинара практикума для заместителей директоров по увр «Школьное...
План-конспект урока тема урока «Жемчужина Сибири Байкал» 8 класс...
Разработка урока по географии в 6-м классе по теме "Озера"...
Конспект урока артемьева М. М., учитель географии моу сош №8...
План-конспект урока по географии в 8-м классе Ченцова Т. И....
Разработка урока по географии с использованием умк «Сферы»...
Урока по географии по теме «Межотраслевые комплексы»...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

г. о. Орехово–Зуево

Московской области


«Минералы и горные породы»


Конспект открытого урока по географии

в рамках городского семинара заместителей директоров по УВР, 6 класс.

Учитель географии

Артамонов В.В.


2010 год

Тема: Минералы и горные породы.

Цели урока:


Обучающая: формирование знаний учащихся о горных породах и умений различать по внешним признакам осадочные, магматические и метаморфические породы.

Развивающая: развитие представлений об окружающем мире и активизация мыслительной деятельности учащихся.

Воспитательная: воспитание эстетических чувств на примерах красоты минерального мира.

^

Оборудование:


Коллекция минералов и горных пород, мультимедийная презентация.

Задачи урока:


  1. Актуализация знаний и введение новых понятий в систему изученного.

  2. Формирование наглядного представления о происхождении горных пород.

  3. Развитие интереса учащихся к активной познавательной деятельности на уроке с помощью выполнения практической работы.



^

Этапы урока:


1. Организационный момент – 3 минуты.

2. Актуализация знаний – 7 минут.

3. Изучение нового материала - 20 минут.

4. Закрепление знаний - 7 минут.

5. Домашнее задание – 5 минут.

  1. Подведение итогов урока - 3 минуты.
^

Краткое содержание основных этапов урока.


  1. Организационный этап 3 минуты

Проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку, постановка целей и задач,

психологическая настройка на успешную работу.

^ На данном этапе проверяется наличие учеников в классе, сообщается тема и цели урока.

(Слайд 1)

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

  1. Актуализация знаний.

Продолжительность – 7 минут.

Повторение вопросов необходимых для дальнейшего изучения темы «Земная кора» и более прочного усвоения основных понятий, связанных с этой темой.

Список вопросов:

  • Назовите оболочки Земли?

  • Из чего состоит земная кора?

  • Какие типы земной коры, вы можете назвать?

  • Какова мощность океанической и материковой коры?

  • Как изменяется температура земной коры?

  • Для чего изучают земные глубины?

  • Что называют полезными ископаемыми?

  • Что такое минералы?

Слайд 2, 3.

Что такое горные породы?

Слайд 4.

  1. Изучение нового материала - 20 минут

Работа с учебником: учащиеся находят определение и отвечают на вопросы.


В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь Закир. Был у него сын — удалой добрый молодец Иван-царевич. Тяжело царю Закиру править стало, состарился он.

Решил царь Закир испытать сына. Отправляет он его в дальнюю дорогу, а сам дает наказ: «Отправляйся, Иван-царевич, мир повидать да себя показать. Отыщи ты мне ключ Земли, а потом будешь ты царем».

Отправился Иван Закиров сын в путь-дорогу. Долго ли шел, коротко ли, дошел до чужого царства-государства. Видит: пред ним белый дворец с золотой крышей, а над ним надпись - «Литосфера». Прочитал Иван надпись и призадумался - Ребята, давайте подскажем Ивану, что же такое «литосфера».

^ Учащиеся отвечают на вопрос, что такое «Литосфера»?

Стоит Иван у ворот, а мимо старец проходит и спрашивает: «Что, мил человек, голову повесил?» «Да вот, ключ Земли мне нужно сыскать. Есть ли в вашей стране таковой?» -отвечает царевич. «Есть - то есть, но найти его непросто. Хранится он глубоко под землей, а стережет его прекрасная царевна». «А как же мне туда попасть?» - спрашивает Иван. «Нужно вырыть глубокий колодец», - отвечает ему старик.

Взял Иван Захаров сын в руки лопату и начал рыть колодец. Сначала царевичу землю легко было рыть, породы попадались легкие, рыхлые: песчаник, известняк, гипс, соль каменная.

Слайд 5.6.7.8.

Практическая работа: «Свойства минералов и горных пород».

Ребята, найдите в коллекции эти горные породы и опишите по плану, заполнив таблицу.

Название


Цвет


Твердость


Пачкает ли руки?

Где

применяется?
















^ Учащиеся выполняют практическую работу самостоятельно по плану, а учитель контролирует выполнение работы и оказывает необходимую помощь .

Эти горные породы образуются при разрушении более твердых пород, при скоплении остатков растений и животных, при химических реакциях, а называют эту группу осадочные горные породы.

^ Глубже роет Иван, тверже становятся горные породы. Попадаются ему железняки - бурый, магнитный, руды полезных металлов.

Ребята, найдите в коллекции горных пород эти минералы и руды и опишите их. Все эти породы образовались из застывшей лавы, поэтому и называются они магматическими.

Слайд 9,10.

Учащиеся продолжают выполнение практической работы (таблицу №1).

Совсем глубоко опустился Иван-царевич под землю. Тяжело рыть ему: твердые, крепкие горные породы встречает он на своем пути. Эти горные породы образовались на глубине под воздействием высокой температуры и большого давления, поэтому они сильно изменены. Из одних пород образуются другие:

Слайд 11,12.

песок → песчаник → кварцит → кварц;

известняк→ мрамор;

гранит→ гнейс.

^ Их называют метаморфическими. Найдите их в коллекции и опишите.


Учащиеся продолжают выполнение практической работы (таблицу №1).

Увлекся работой Иван-царевич, ударил раз, ударил другой, и отвалилась огромная глыба. Очутился Иван в большой пещере. Стены ее блестят, переливаются драгоценными камнями. А в центре зала на троне сидит прекрасная царевна. Поклонился ей Иван и говорит: «Люди молвят, что скрываешь ты ключ Земли, а он мне очень нужен, обещал я батюшке добыть его!» «Ну что ж, отгадаешь три моих загадки, отдам тебе заветный ключ!» - ответила царевна. «Загадывай, - сказал Иван-царевич, - попробую отгадать!»

Учащиеся отгадывают загадки.

1.Черен, как ворон, а греет солнце. (Уголь).

2. Белый, как сахар, но не сладкий.

пока руки им не испачкаешь,

Ума-разума не наберешься. (Мел).

  1. Что сперва в воде родится,

А потом воды боится? (Соль).

«Молодец, Иван-царевич, правильно отгадал мои загадки, вот тебе ключ Земли и помни: только знания, как ключ, открывают любые замки и двери», — сказала ему царевна.

Поклонился Иван и отправился домой, а чтобы он не заблудился, давайте поможем ему вспомнить путь обратно.

4. Закрепление знаний - 7 минут

На этом этапе урока учащиеся повторяют пройденный материл.

Слайд 13.

4.1. (Ответить на вопросы и проверить правильность выполнения).

4.2. Работют самостоятельно с текстом учебника и с помощью учителя. Учащиеся находят ответы в тексте учебника на вопросы заданные учителем, а также задают свои вопросы возникшие в ходе урока.

Список вопросов:

  • Найдите определение в тексте: что называют магматическими горными породами?

  • Прочитайте, как образуются магматические породы?

  • Найдите определение осадочные горные породы?

  • Где можно встретить осадочные породы?

  • Где и как образуются химические горные породы?


4.3. Заполнить таблицу: «Виды минералов и горных пород».

Горные породы

Магматические

Осадочные

Метаморфические

Глубинные

Излившиеся

Неорганические

Органические










Обломочные

Химические




































































































  1. Домашнее задание - 3 минуты

На этом этапе урока учащиеся записывают домашнее задание в дневники: § 17.

1.Подготовить сообщение: «Мир камня».

2. Подготовить презентацию: «Минералы и горные породы».

Учитель на этом этапе урока дает пояснения к выполнению домашнего задания.

Слайд 14.



  1. Подведение итогов:

Продолжительность – 3 минуты.

На данном этапе урока еще раз повторяется тема и цели, степень достижения целей. Учитель даёт словесную оценку работе класса. Необходимо отметить учащихся, которые были наиболее активны на уроке, выставляются оценки.


^ Спасибо за работу. До свидания.


Фамилия, имя __________________________ класс 6 «А»


Практическая работа.

«Свойства минералов и горных пород».


^ Найдите в коллекции горные породы и опишите по плану в виде таблицы.


Таблица 1.


Название

Цвет

Твердость

Пачкает ли руки

Где применяется

Песчаник














Известняк














Торф














Магнитный железняк













Обсидиан














Мрамор
















^ Таблица 2.


Заполнить таблицу: «Виды минералов и горных пород».




^ Горные породы

Магматические

Осадочные

Метаморфические

Глубинные

Излившиеся

Неорганические

Органические










Обломочные

Химические


















































































Скачать 79,43 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер79,43 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх