Концепция международной деятельности взфэи латыпов Р. А., c icon

Концепция международной деятельности взфэи латыпов Р. А., c


Смотрите также:
Концепция подготовки и проведения конференции настоящая Концепция подготовки и проведения...
Программа и тематические планы занятий по дисциплине «Философия» (для подготовки к поступлению в...
Программа москва, взфэи 24-25 апреля 2012 г. Оргкомитет конференции...
Отчет проректора по инновационному развитию и международной деятельности...
Концепция развития российского нового университета на 2005-2010 годы...
Диплом взфэи
А. В. Сметанин    // Правда Севера. 1989. 23 дек. С. 2...
Диплом взфэи
Концепция деятельности моу дод цэвд «дтц» на период 2007-2011 г г. Введение...
Диплом взфэи
Концепция подготовки и проведения Конференции 09 ноября 2009 года г. Москва...
Бюллетень новых поступлений учебно-методической литературы за апрель июнь 2011 года...



Загрузка...
скачать
КОНЦЕПЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЗФЭИ


Латыпов Р.А., cпециалист по международным связям ВЗФЭИ (15 мая 2007 г.)


Пояснительный комментарий

Данный документ отражает только точку зрения автора и составлен на основе выборочного ознакомления с работой ВЗФЭИ в период с 28 марта по 15 мая 2007 г. Он основан на следующих источниках: 1) вэбсайт ВЗФЭИ, 2) общение с руководством института, 3) общение с некоторыми аспирантами, студентами и преподавателями, 4) вопросы преподавателей факультета финансов и кредитов во время моего информационного выступления, 5) предложения руководителя программы MBA1, 6) визуальное наблюдение, 7) анализ деятельности ряда российских и западных вузов в области международной деятельности 8) собственный опыт по международному образованию, 9) изучение опубликованных материалов и материалов с Интернета. Трудность работы над данным документом состояла в том, что 1) приходилось учитывать специфику вуза – заочный характер – и, поэтому, акцент ставился на преподавателей, аспирантов и администрации; студентами пришлось пренебречь; 2) отсутствие опыта у автора в работе в подобного рода учреждении. Аргументация строится от общего видения проблемы к частному. Цель предлагаемого текста – изложение концепции международной деятельности ВЗФЭИ. Материал является итогом работы автора по Договору в ВЗФЭИ в течение указанного выше периода времени.


Введение

Мы уже седьмой год живем в новом столетии. XXI век связан с совершенно новыми вызовами для системы российского образования – интернационализацией образования, изменением позиции государства в области образования, ростом конкуренции на мировом рынке образования, усилением влияния негосударственных субъектов в международных отношениях. Одним из характерных показателей интернационализации российского высшего образования стало участие РФ в Болонском процессе. Сегодня международная деятельность (МД) является составной частью деятельности большинства российских вузов. На вызовы времени предстоит ответить и ВЗФЭИ.


Терминология

В литературе встречаются разные определения МД. Кроме этого, имеются схожие термины, такие как «международные связи», «международное сотрудничество». Однако, по отношению к ним МД является общим понятием. Не вдаваясь в их различия, попытаемся выделить то, что наиболее характерно для них, а именно: международное образовательное и международное научное сотрудничество. МД вузов – это «взаимовыгодное и целенаправленное взаимодействие субъектов образовательной и научной деятельности разных стран, нацеленное на обмен интеллектуальными ресурсами (идеи, новые разработки, учебно-методические материалы, технологии), развитие академической мобильности (обмены студентами, аспирантами, профессорско-преподавательскими и административными кадрами), а также укрепление межкультурных и деловых связей».


Подход

Прежде, чем говорить о концепции МД ВЗФЭИ, следует ответить на более фундаментальные вопросы, которые неизбежно ставятся сегодня перед высшим образованием в связи с глобальными изменениями в мире (информационная революция, глобализация экономики, переход к рыночным отношениям в странах бывшего социализма и др.). Какую роль высшее образование сегодня выполняет в обществе и в мире? Какова цель высшего образования? Как меняется функция вуза? Как обучать в эпоху глобализации? В зависимости от того, как мы – в ВЗФЭИ – отвечаем на эти вопросы, какое видение нам представляется – от этого будет зависеть определение, реализация и результаты международной деятельности ВЗФЭИ.


Сегодня в российском образовательном дискурсе превалируют такие частотные понятия, как «качество образования», «конкурентоспособность» (вуза, студентов, учебных программ), «мобильность» и др. По сути, речь идет об утилитарном подходе к вузовскому образованию и к его роли в обществе, когда акцент ставится, главным образом, на профессиональные аспекты вузовского образования. В таком ракурсе МД вуза носит избирательный, выборочный характер, т.е. система образования остается прежней – к ней приспосабливают те элементы мировой образовательной системы, которые она может адаптировать под себя, не меняя своей сущности. Перемены, связанные с таким развитием МД, будут не более чем попыткой обновить существующую десятилетиями образовательную машину, делая ее более эффективной в осуществлении устаревших целей.


Например, часто ставится задача найти в западных вузах то позитивное, что можно применить в российском вузе. Делается попытка использовать «продукт», адаптируя его к системе, являющейся антиподом той системы ценностей, в рамках которой этот продукт был создан. В итоге, использованное нововведение, трансплантированное на иную, неподготовленную почву, будет иметь противоположный эффект (вспомним все попытки в советский период перенести, например, технические достижения Запада в советскую экономику и как результат – низкое качество, невостребованность и др.). Самый яркий пример подобного рода – «болонизация» российского образования.


Чтобы «почва» была подготовленной, необходимо, прежде всего, пересмотреть коренным образом наши базовые понятия в области вузовского образования с учетом реалий XXI столетия. Например, следует определить, какова миссия ВЗФЭИ?! Каким должен быть сегодня его преподавательский и административный состав?! Но самое главное – для чего мы, как вуз, нужны?!


И когда мы начинаем над этим задумываться, сравнивать, брать во внимание то, что происходит в мире, то тогда выстраивается альтернативная схема МД, как, впрочем, и всей структуры функционирования вуза. Он должен производить не только высококвалифицированные кадры для экономики; его роль перед обществом сегодня – в эпоху глобализации - гораздо шире: вуз должен быть генератором новых идей, бросать вызов устоявшимся представлениям, стимулировать дебаты в обществе; быть очагом межкультурной коммуникации и терпимости; создавать глобальное видение мира; вдохновлять будущие поколения студентов на поиск и аккумулирование новых знаний, решение проблем и постоянное переобучение. «Пирамида» индустриальной эпохи должна уступить «паутине» информационной эры, где главные связующие элементы - децентрализация, автономия, индивидуализация, где человек из «винтика» превращается в «автора». Роланд Левински, например, полагает, что нужно поощрять «эксцентриков и отщепенцев, потому что именно от них исходят многие новые идеи». Вуз должен развивать восприимчивость к новизне. На всем этом строится обучение, исследование, преподавание, и управление современным вузом. Такова сегодня перспектива развития вуза.


Итак, исходя из вышеизложенного, ВЗФЭИ придется выбрать либо традиционный, либо современный вариант своей МД. Либо мы приспосабливаемся к меняющейся среде, действуем по тем правилам, которые она диктует, либо пытаемся ее приспособить к нашим нуждам. Подводя итог вышесказанному, хочу отметить – чтобы решить «что же делать ВЗФЭИ», нужно сначала решить «кто мы есть».


^ Чем вызвана необходимость МД для ВЗФЭИ?

Главные мировые тенденции развития высшего образования согласно ЮНЕСКО:

  • рост числа обучающихся;

  • коммерциализация образования на фоне сокращения государственной поддержки;

  • диверсификация образования;

  • интернационализация образования.


Кроме того, российский вариант осложнен следующими явлениями:

  • попадание в «демографическую яму» в период с 2009 по 2025 гг., когда ожидается уменьшение числа студентов.

  • приближение числа выпускников в России к количеству мест в вузах страны

  • стремительный рост числа вузов, предлагающих дистантные программы обучения.

  • экспансия России западными компаниями и вузами.

  • предстоящий болезненный процесс вступления и участия во Всемирной Торговой Ассоциации


Эти и другие процессы настоятельно требуют приспособления всех процессов - учебного, научного и административного - к международным стандартам. Речь идет об интернационализации всех аспектов работы ВЗФЭИ. Существует два типа интернационализации высшего образования: 1) мобильность студентов и преподавателей и 2) совместные международные усилия, относящиеся к структурным и регулятивным проблемам систем высшего образования (международная образовательная политика, качество высшего образования, совместимость, взаимное признание и др.). Высшее образование должно включать в себя международное измерение – в учебные планы, исследование, управление вузом, преподавание. Оценка деятельности вуза должна производиться на основе международных рейтингов, как более объективных инструментов реальных достижений по пути интеграции в мировое образовательное и научное пространство.


Новые реалии требуют провести переоценку концептуальных приоритетов стратегического развития нашего института, как в центре, так и в филиалах, а именно: существенно повысить роль всех аспектов МД в целом и международной службы в частности. Нам следует рассматривать МД как одно из ключевых направлений работы ВЗФЭИ, которое реализуется через академические обмены, сотрудничество в области НИР и учебной/учебно-методической работы, международные связи в сфере экспорта образовательных услуг и повышение эффективности МД. Без МД наш профессиональный и научный уровень будет неизбежно снижаться, становиться провинциальным. В конечном итоге, это грозит серьезным и качественным отставанием от современных требований жизни. В то время, как мы, напротив, должны быть в авангарде происходящих перемен, вызывать эти перемены, формировать опережающую картину современного мира.


Следует исходить из того, что современная экономика – это 4-5% материальных активов (деньги, техника, ингредиенты), а остальные 95-96% составляют нематериальные активы (человеческий фактор, человеческие ресурсы). Нам нужно отбросить свое высокомерие по отношению к западному образованию, знать, например, его плюсы (особенно в области бизнес-образования):


  • западный вуз больше похож на предпринимательскую корпорацию, которая выстраивает активно свою политику и программы обучения совместно с заказчиком;

  • участие бизнеса в формировании программ, целевые заказы, работа студентов уже в качестве стажеров на предприятиях и в компаниях, вплоть до присутствия топ-менеджеров компаний на защите дипломов;

  • большой объем самостоятельной работы студента, выстраивание индивидуальных траекторий обучения; большой выбор учебных курсов;

  • ориентация на компетенции и результат;

  • система западного образования ориентирована на подготовку специалиста в условиях жесткой конкуренции.


Нам предстоит, основываясь на мировом опыте, давать не просто общие знания, а конкретные инструменты, орудия, методики, которые можно применять на практике. Участие ВЗФЭИ в международной системе образования позволит преодолеть многие недостатки отечественного образования. Наше преподавание должно строиться таким образом, чтобы студенты думали не только о сегодняшнем дне, но и о своем стратегическом развитии. Целью обучения, в таком случае, выступает не просто приобретение современных знаний, а саморазвитие и самосовершенствование. В итоге, мы должны выстраивать постепенно иную модель управления вузом – ориентацию не только на российский, но и на международный рынок. А это, в свою, очередь, заставляет нас придать особую важность МД.


Доводы против МД

  • Жили без этого, проживем и так, на наш век хватит.

  • Большая численность желающих учиться у нас!

  • Западное образование нам не указ, наше образование на порядок лучше, они должны у нас учиться.

  • У нас свой сегмент – студенты-заочники, работающие взрослые, они были и есть и будут; большой наплыв абитуриентов; они пойдут к нам хотя бы из-за дешевизны образования ВЗФЭИ и его высокого рейтинга по стране среди вузов страны.

  • Физическое отсутствие конкуренции среди российских предприятий; половина российских предприятий не конкурируют с импортом. Российские компании ориентированы только на внутренний или еще более узкий рынок, они годами находятся в этих нишах, где существуют высокие барьеры для входа, или не представляют интереса для более крупных компаний. А мы готовим своих специалистов именно для них.

  • С западноевропейскими вузами еще можно сотрудничать, но только не с американскими.

  • У нас уже есть свой бренд. Нас хорошо знают в России. У нас высокий рейтинг среди российских работодателей.


Ориентация на региональный рынок и отсутствие конкуренции с импортом (в прямом и переносном смысле) – негативно влияют на предприятия и вузы. Лишь конкуренция является стимулом вкладывать средства (и прилагать усилия) в качество продукции, инновации, в академическую мобильность. Вступление в ВТО, усиление продвижения в регионы крупных холдингов, иностранных компаний, зарубежных образовательных консорциумов в купе с действиями иностранных государств – эти и другие факторы вытеснят как предприятия, так и подобного рода вузы, с рынка, сделают их безработными.


Цель МД

МД необходима ВЗФЭИ для того, чтобы с помощью нее эффективно, с пользой для себя, войти в современный образовательный мир 21 века, общаться с вузами-партнерами, бизнесом, организациями, НКО и другими субъектами международных отношений на одном языке, используя одну терминологию. Это позволит нам адаптироваться к стремительно происходящим переменам, поднять наш профессиональный уровень и стать форпостом образовательного прогресса. Таким образом, МД содействует интеграции ВЗФЭИ в мировое образовательное и научное пространство. Ее цель – интернационализация всей работы ВЗФЭИ (включая учебную, учебно-методическую, научную, административную, коммерческую), где международная составляющая будет являться системообразующим элементом. Это означает: обеспечение признания ВЗФЭИ в качестве активного участника мирового образовательного и научного процесса; повышение международного авторитета диплома ВЗФЭИ, его признание ассоциациями и органами образования различных стран; развитие международной академической мобильности в качестве важнейшего канала интернационализации учебного процесса.


Задачи МД

Для достижения намеченной цели ВЗФЭИ выдвигает следующие приоритетные задачи:


  • Расширение контактов с субъектами международной образовательной и научной системы.

  • Создание совместных научно-образовательных кластеров с зарубежными и российскими вузами.

  • Участие в международных проектах и программах (TEMPUS, TACIS, UNESCO, USAID, CEP и др.).

  • Развитие международных научных связей на всех уровнях.

  • Экспорт своей продукции за рубеж, международная аккредитация программы MBA и других образовательных программ.

  • Налаживание связей с бизнесом, НГО, НКО и др.

  • Развитие межкультурной коммуникации.



Бизнесу, обществу, цивилизованному государству нужны специалисты не только с техническими навыками, которые быстро устаревают. Нужны специалисты с опытом работы в кроссакадемических дисциплинах, иначе говоря, обладающих трансфункциональностью. В идеале - подготовленный современный специалист международного уровня должен обладать высокой квалификацией и способностями управлять различными проектами, в которых принимают участие представители различных культур. В этом свете следует обратить внимание на так называемые


«неосязаемые» универсальные качества - компетенции, востребованные сегодня в разных сферах жизни2:


Работа в команде

^ Управление отношениями, проектами

Лидерство

Влияние

Принятие решений

Стремление к самостоятельному развитию

Инициативность

Честность

Ориентированность на изменения

Коммуникативность

Умение формулировать цели

Ориентированность на результат

Планирование

Быстрая обучаемость

Ориентированность на стратегию

Кросскультурный опыт

Свободный разговорный английский язык

Самоорганизация (умение владеть собой, понимать себя, психологическая устойчивость)

Репрезентативность, умение подать себя и результаты своей работы


Необходим ликбез для наших преподавателей – их следует научить следующим вещам:


  • грамотному составление грантовых заявок

  • повышению уровня языковой подготовки

  • межкультурной коммуникации, умению работать, «выживать» в кросскультурной среде

  • самостоятельности, оптимизму, стремлению к постоянной работе над собой

  • где и как находить средства (не только денежные) для научных исследований

  • умению продавать себя, свой продукт, свои идеи; доводить свои разработки до внедрения в коммерческую практику.


^ Международная служба

МД осуществляется, прежде всего, через структурное подразделение ВЗФЭИ – Международную службу (МС), которая координирует и организует МД всех других подразделений института (через ответственных лиц за международную работу на факультетах и филиалах). МС представляет собой непосредственно сеть взаимосвязанных элементов:

  • Отдел международных проектов (аналитическая работа, подготовка заявок на гранты, организация и мониторинг проектов)

  • Отдел фандрайзинга (поиск и привлечение внебюджетных средств, а также – потенциальных инвесторов, спонсоров, партнеров)

  • Отдел по сотрудничеству с вузами, НКО, центрами, бизнесом, государственными организациями, филиалами, выпускниками.

  • Отдел по академической мобильности.

  • Отдел по PR, рекламе и маркетингу; связь со СМИ.

  • Отдел по протокольным и визовым мероприятиям.


МС имеет свой отдельный бюджет. Во главе стоит начальник МС. Он согласует свою работу с Советом по МД. Данный Совет состоит из представителей ректората, факультетов, кафедр и филиалов. В стратегическом плане речь идет о создании целостной, всеобъемлющей и широко развитой инфраструктуры по реализации МД, т.е. совокупности кадровых, информационных, финансовых, технических и иных ресурсов, позволяющих ВЗФЭИ эффективно позиционировать в международной образовательной среде. Сюда, например, входят:

-привлекательный, современный и интерактивный вэбсайт, как на русском, так и на английском языках;

-сеть международной службы; ее собственный бюджет;

-координация всей работы по МД;

-формулировка миссии ВЗФЭИ;

-коммуникативные средства (например, видеоконференция);

-атакующий бренд;

-удобное помещение для международной службы в стиле хайтек;

-на всех факультетах - стенды с информацией о МД.


В ближайшие задачи МС по развитию МД на краткосрочную перспективу входят:

  • Обработка и анализ информации по вопросам МД (в том числе – создание информационной базы по МД и по международному образованию).

  • Сотрудничество с вузами-партнерами других стран, а также поиск зарубежных партнеров.

  • Организация совместных международных семинаров, конференций, тренингов, подготовка и издание совместных сборников.

  • Содействие факультетам в развитии МД, включая консультации по стажировкам и участию в международных конференциях.

  • Разработка общего плана международных мероприятий и приема иностранных делегаций и отдельных представителей зарубежных вузов и организаций.

  • Информирование всех факультетов, подразделений и филиалов о проходящих и намечающихся международных мероприятий.

  • Оформление приглашений и обеспечение визовой поддержки для иностранных делегаций, а также для сотрудников ВЗФЭИ.

  • Обеспечение взаимодействия ВЗФЭИ с иностранными посольствами, иностранными организациями, российскими государственными учреждениями, проводящие работу по МД.

  • Подготовка заявок на гранты международных образовательных и научно-исследовательских программ; организация выполнения грантов.

  • Разработка и внедрение программ дистанционного обучения с зарубежными университетами.

  • Организация и проведение курсов для профессорско-преподавательского состава, аспирантов и администрации по английскому языку, таких как Business Writing, TOEFL, IELTS, Conversational English и др.

  • Подготовка и техническое обеспечение проведение официальных встреч, переговоров, мастер-классов, семинаров на международном уровне и др. (в том числе: обеспечение проживания, питания, предоставление транспорта, организация экскурсий, подбор помещений для проведения мероприятий, подбор переводчиков и др.).


Все эти задачи помогут нам найти свою нишу в международном образовательном и научном пространстве, закрепиться в ней на первых порах.


^ Состояние работы ВЗФЭИ в области МД на 15 мая 2007

За последние 10-15 лет было утрачено много из того передового, что было наработано в ВЗФЭИ в советский период. Модель заочного образования ВЗФЭИ в свое время являлось перспективной формой в процессе вузовского обучения. Достаточно будет сказать, что данная модель была положена в основу создания британского Открытого Университета, специализировавшегося на заочном обучении.


За последние годы наметились некоторые изменения. Например, установлены связи с Китайской Республикой (издание совместного сборника), была подписана Барселонская Конвенция, в апреле состоялся международный семинар по таможенным правилам с участием представителей Всемирной таможенной организации (Брюссель, Бельгия). Были связи с Гетеборгским Университетом (Швеция). Поддерживаются связи с Университетом Западной Бенгалии (Индия).


Однако, эти и другие события носят скорее спорадический, локальный характер. Они укладываются в рамки традиционного вузовского образования. Многие «подвижки» выражают лишь стремление усовершенствовать сохранившуюся с советских времен модель. Интернационализация не рассматривается как приоритетное направление деятельности высшей школы. Они никак непосредственно не влияют на учебный процесс ВЗФЭИ. К тому же, на пути МД встает множество проблем.


^ Основные проблемы, сдерживающие развитие МД в ВЗФЭИ

  • Кадровые

Основная часть преподавателей и администрации не имеют достаточной языковой подготовки; слабая международная база – мало навыков общения и знания зарубежных стран с точки зрения науки и образования. Кросскультурная безграмотность – отсутствуют навыки межкультурной коммуникации.

  • Отсутствие опыта коммерциализации НИР (создавать конечный продукт НИР, пользующийся спросом на внутреннем и внешнем рынках).

  • Отсутствие в ВЗФЭИ подготовленных project-managers, т.е. специалистов по подготовке заявочных материалов для участия в совместных международных проектах, а также – отсутствие квалифицированных маркетологов среди управленческого состава.

  • Нежелание инвестировать средства в повышение квалификации сотрудников в области их международной деятельности.

  • Слабое стратегическое планирование МД на всех уровнях (факультеты, кафедры, филиалы, индивидуально, подразделения).

  • Недостаточный уровень развития академической мобильности

  • Отсутствие навыков подготовки заявочных материалов на грант

  • Недостаточная известность научных работ сотрудников ВЗФЭИ за рубежом (публикаций в известных зарубежных издательствах).

  • Психологические

Подозрительность, неуверенность в себе, комплекс неполноценности. Боязнь к сотрудничеству. Неуверенно или слишком агрессивно чувствуют себя по отношению к зарубежным партнерам. Нетерпимость к чужому мнению. Склонность контролировать все и вся.

  • Слабая библиотечная база

Нет литературы на иностранных языках, например, по GAAP, SAP и др. Сотрудники библиотеки не знают иностранных языков. Доступ в Интернет ограничен только доменами на RU. Нет доступа к мировым базам данных.

  • Вера в то, что у нас, в России, самое лучшее образование.

  • Преклонный возраст преподавателей (50-60 лет).


Однако, главное препятствие развитию МД - централизованная авторитарная структура института, «пирамида», когда все и вся решается «наверху». «Низы», задавленные учебно-методической работой, не имеют ни времени, ни желания участвовать в процессе разработки и\или принятия решения. Одно из проявлений этого, - непрозрачность финансовой политики. Такое положение, в конечном итоге, отталкивает потенциальных инвесторов, делает нас «неузнаваемыми» при сотрудничестве с западными вузами.


Наши плюсы

  • Нас хорошо знают в России.

  • У нас большое количество филиалов по России с современным оборудованием и хорошими зданиями.

  • Большое желание руководства идти на развитие МД, готовность к сотрудничеству.

  • Расположенность головного вуза в Москве, где смыкаются основные магистрали образования и политической власти.

  • Есть много молодых и перспективных преподавателей.

  • Огромное количество публикаций.

  • Прекрасное оборудование (напр., видеоконференция)


Наши плюсы нужно использовать с максимальной пользой для нас. Например, лоббировать в Москве – в консульствах, в госучреждениях, ведущих компаний. Сеть филиалов – это прекрасная возможность приглашать к сотрудничеству тех, кто желает широкое распространение своей передовой научной и учебной продукции. Сюда можно подключить, возможно, и рекламные агентства, желающие рекламировать свою продукцию как можно шире по стране.


^ Пути преодоления

Многие вышеприведенные проблемы и реализацию преимуществ решает Международная служба, которая является фактором усиления научно-образовательного потенциала вуза, усиления, в целом, его конкурентоспособности.


^ Формы международного сотрудничества для ВЗФЭИ:

Из всех апробированных на сегодняшний день в России наиболее перспективными в ближайшее время для нашего вуза с учетом его специфики и возможностей можно выделить следующие:

  • участие в международных конференциях за пределами и внутри России

  • стажировки за рубежом и в других российских вузах

  • совместные исследовательские проекты

  • консультации

  • совместные публикации

  • участие в летней/зимней школе

  • совместная разработка учебных курсов

  • работа в библиотеках и научных и общественных центрах

  • экспертная оценка

  • совместный семинар/тренинг/

  • индивидуальная научная и образовательная деятельность сотрудников, преподавателей, аспирантов.


Следует подумать над тем, чтобы в длительной перспективе:

    • так или иначе, задействовать студентов, развивать студенческую мобильность;

    • усилить взаимодействие между вузами на административном уровне;

    • приглашать зарубежных преподавателей для чтения курсов;

    • проводить занятия на английском языке;

    • перевести на английский язык наиболее интересные и передовые учебники, написанные сотрудниками ВЗФЭИ;

    • посылать наших преподавателей для чтения лекций в зарубежные университеты;


^ С какими зарубежными университетами следует сотрудничать ВЗФЭИ и почему?

Представляется, что лучше всего будет выбрать четыре вуза – 1) один из Великобритании 2) из Европы – Финляндия, 3) США и 4) Центрально-Европейский Университет (ЦЕУ), Будапешт, Венгрия.


Финляндия – географическая близость, развитость дистанционных форм обучения по нашему профилю, высокая технологическая оснащенность, широкие связи Финляндии с российскими вузами, они заинтересованы в изучении русского языка, множество грантовых программ для России.


Великобритания – высокое качество обучения, брендовые университеты, множество грантовых программ на государственном и университетских уровнях, традиции Открытого Университета (там находится его штаб-квартира). Автор данного документа имеет личный опыт обучения там, знает хорошо эту страну, есть личные связи.


США – в отличие от европейской принципиально иная модель обучения; колоссальный резервуар грантов, организаций, фондов; доминирование в мировом образовании (особенно в области программ MBA); высокоразвитые технологические, информационные и библиотечные ресурсы. Американская система высшего образования превратилась в мощный экономический ресурс. Громадный опыт в заочных и дистантных формах обучения. Автор также имеет большой личный опыт стажировок, кросскультурного общения и личные связи.


ЦЕУ – специально создан для стран бывшего социализма как переход к западной системе образования. Очень много проводятся тренингов для преподавателей, исследователей и аспирантов (расходы на поездки и другие затраты оплачиваются ЦЕУ на конкурсной основе). Высокая техническая и академическая база. Автор имеет личный опыт и связи.


Такое географическое разнообразие позволит нам получить возможность познакомиться с вариативным высшим образованием, поможет освоить основы межкультурного диалога, а также – аккумулировать их многообразие для творческого применения в ВЗФЭИ.


^ Повышение эффективности МД

Цель – наиболее полное использование потенциальных возможностей и ресурсов ВЗФЭИ для достижения максимальных результатов по всем направлениям и аспектам МД.

  • Проведение мониторинга существующего состояния и потенциальных возможностей международной деятельности на факультетах, кафедрах и подразделениях ВЗФЭИ, привлечение их к расширению международного образовательного и научного сотрудничества.

  • Создание механизма финансирования МД ВЗФЭИ: разработка и принятие Положения о финансировании МД на основе консолидации бюджетных и внебюджетных средств; создание Фонда международной деятельности ВЗФЭИ. Включение в бюджет ВЗФЭИ статьи «Международная деятельность ВЗФЭИ»

  • Привлечение средств от МД в бюджет ВЗФЭИ. Определиться заранее, какой процент идет в общий бюджет и сколько остается тем, кто заработал на МД. Соотношение должно быть таким, чтобы отдавать в «в общий котел» было взаимовыгодным (например, 40 % - в бюджет, 60 % - авторам (факультеты, кафедры, группы и др.); ни в коем случае не 90 против 10).

  • Морально и материально поощрять тех, кто вносит вклад в развитие международных связей ВЗФЭИ, своевременно информировать о достижениях и вознаграждении.

  • Развитие системы информационной поддержки МД: создание библиотеки и портала информационных материалов; разработка и обновление web-страниц по МД. Международная служба должна иметь свою собственную web-страницу на сайте ВЗФЭИ.

  • Информационно-рекламная поддержка МД ВЗФЭИ: оперативное и систематическое освещение результатов МД на сайте ВЗФЭИ, в российских СМИ (и возможно за рубежом), участие в выставках-презентациях, рекламных кампаниях, на форумах различного уровня, посвященных МД вузов. Это способствует формированию положительного имиджа ВЗФЭИ.

  • Формирование механизма взаимодействия факультетов и подразделений для реализации основных целей и задач МД: развитие информационной структуры МД, создание взаимосвязей между информационной системой международной службы и информационной системой института.

  • Назначение на факультетах головного центра координаторов по международным связям – контактных лиц для управления МД и для взаимодействия с международной службой.

  • Привлечение филиалов к развитию своей МД, максимальное поощрение их непосредственного выхода в международное образовательное и научное пространство, координация их деятельности с головным институтом. Назначение ответственных по МД в каждом филиале в качестве координаторов – контактных лиц для управления МД ВЗФЭИ.

  • Постоянное обучение и повышение квалификации сотрудников международной службы (курсы, семинары, конференции по России), их моральное и материальное поощрение. Например, обучение на курсах по специальности Менеджмент международной деятельности в области образования.

  • Изучение опыта организации управления международной деятельностью американских, западноевропейских университетов (включая Австралию) и ведущих российских университетов (напр., Открытый Университет ЛИНК).


^ Деятельность международной службы ВЗФЭИ

На данный момент основное внимание международной службы следует акцентировать на развитии академической мобильности (АМ) профессорско-преподавательского и административного персонала. Это основной рычаг реализации МД в силу следующих причин:


  • АМ – важный фактор по модернизации вузовской системы обучения и передовых научных исследований

  • АМ – главный компонент и условие успеха межвузовского партнерства (человеческий фактор)

  • АМ – ценный инструмент для накопления человеческого капитала и мобильности всей вузовской системы

  • АМ – важный механизм межкультурного диалога и взаимопонимания

  • АМ - один из основных и наиболее эффективных механизмов развития инновационно-предпринимательской деятельности


С помощью АМ мы сможем вытянуть всю «цепь» по интернационализации всех аспектов работы ВЗФЭИ. Необходимо также разработать конкретную программу развития АМ и, в целом, МД ВЗФЭИ, в которой бы определялись конкретные цели, задачи, общие принципы и организация работ по МД на краткосрочный, среднесрочный и долгосрочные периоды.


^ Элементы видения МД ВЗФЭИ до 2010 г.

Данный аспект не предполагает прогнозов. Это скорее - желаемое будущее. Мы можем определить наше видение на среднесрочную перспективу примерно до 2010-2012 гг. Это проекция развития МД с учетом сегодняшних тенденций, где немаловажную роль играет политическая воля руководства ВЗФЭИ.


  • Рост академической мобильности, участие в международных конференциях, зарубежные публикации

  • Рост внутреннего инвестирования в МД, а также – внешней грантовой поддержки МД

  • Поднятие за счет МД престижа и доходов (как физических, так и «виртуальных») ВЗФЭИ за пределами Российской Федерации (через грантовые программы, сотрудничество с бизнесом, совместные проекты и др.)

  • Завершение работы по нормативно-документальному обеспечению МД (в первую очередь – через разработку Положения о МД)

  • Создание инфраструктуры МД

  • Международная маркетинговая и PR-деятельность ВЗФЭИ

  • Фасилитация экспорта коммерческих и некоммерческих образовательных услуг ВЗФЭИ.


Заключение

Помимо концепции нам предстоит выработать миссию ВЗФЭИ, устав МД, программу деятельности института по развитию международных связей. По этим основополагающим документам будет отныне строиться вся наша работа; по ним будут оценивать нас наши потенциальные партнеры и клиенты, сформируется соответствующий имидж. Предстоит многое сделать для изменения характера всей нашей работы в области создания интернационального и мобильного вуза, отвечающего требованиям современной эпохи глобализации.




1 Несмотря на устную договоренность, предложения не поступили.

2 Данный перечень в основном почерпнут из интервью и материалов HR-Менеджером компании РЕКСАМ, г. Наро-Фоминск (www.rexam.com).







Скачать 236,9 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер236,9 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх