Рабочая программа по русскому языку учителя Рыбкиной Наталии Ивановны icon

Рабочая программа по русскому языку учителя Рыбкиной Наталии Ивановны



Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по русскому языку учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя...
Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя...
Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7...



скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

ИМЕНИ МАРШАЛА СОВЕТСКОГО СОЮЗА Н.И.КРЫЛОВА


УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора

МОУ-СОШ № 2 №____

«31» августа 2010 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку


учителя Рыбкиной Наталии Ивановны

составлена в соответствии с учебным планом и программой для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы

под редакцией М.М. Разумовской.


Основное общее образование, 8 класс В

(базовый уровень)

(3 ч. х 34 нед. = 102 час.)


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________Косинова А.К.

«28» __августа___2010 г.


РАССМОТРЕНО на МО Учебный план школы на 2010/11

русского языка, учебный год принят на

литературы и предметов педагогическом совете школы

эстетического цикла Протокол №1

Протокол №1 от «30» августа 2010 года № 1

от «26» августа 2010 г.


ЗАТО Солнечный Красноярского края

2010/11 учебный год


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


8 КЛАСС (102ч, 3 часа в неделю – 34 учебных недели)


О языке (1ч)


Русский язык в семье славянских языков.


Речь (17 ч)


Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи. Особенности строения устных и письменных публицистических высказываний (задача речи, структура текста, характерные языковые и речевые средства).


Композиционные формы:


высказывание типа репортажа-повествования (повествование о событии: посещении театра, экскурсии, походе);


высказывание типа репортажа-описания (описание родного города, поселка, улицы, памятника истории или культуры, музея);


высказывание типа портретного очерка (об интересном человеке).


Деловые бумаги: автобиография (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг).


Основные умения


Анализ текста. Находить в молодежных газетах репортажи и портретные очерки, определять их тему и основную мысль; находить в тексте репортажа и портретного очерка части, представляющие собой повествование, рассуждение, разные виды описания, и определять их роль; находить характерные для публицистического стиля языковые и речевые средства воздействия на читателя.


Воспроизведение текста. Пересказывать (устно и письменно) тексты художественного и публицистического стиля, в которых повествование сочетается с описанием внешности человека, его состояния, описанием состояния окружающей среды. Писать изложения с элементами сочинения.


Создание текста. Вести репортаж (устно и письменно) о школьной жизни (например, с урока или с большой перемены), об открытии (посещении) памятника истории и культуры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприятии; писать сочинения о человеке (литературном герое, знакомом, о себе). Писать автобиографию.


Совершенствование написанного. Повышать выразительность речи, допиваться полного соответствия содержания и языковых средств коммуникативной задаче речи.


ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ПРАВОПИСАНИЯ (НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕННОГО) (5 ч)


^ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ


Словосочетание и предложение (5 ч)


Понятие о словосочетании. Строение словосочетания: главное и зависимое слово. Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Значение словосочетания.


Понятие о предложении. Отличие предложения от словосочетания. Виды предложений по цели выска­зывания; восклицательные предложения (повторение). Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение.


Культура речи. Построение словосочетаний со связью управления и согласования. Логическое ударение и порядок слов как средство повышения точности и выразительности речи. Интонация побудительных и восклицательных предложений, передающая различные эмоциональные оттенки значения. Риторический вопрос, вопросно-ответная форма изложения как стилистические приемы, повышающие выразительность речи. Варианты произношения в устной речи.


Синтаксис простого предложения


ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (12ч)


Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и именное). Связка. Постановка тире между подлежащим и сказуемым.


Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Приложение как особый вид определения (ознакомление). Виды обстоятельств. Сравнительный оборот. Выделение запятыми сравнительного оборота.


Культура речи. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами.


Синонимика составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.


Обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах; их синонимика.


Обстоятельства места как средство связи предложений в описательных и повествовательных текстах; их синонимика.


Стилистическая роль сравнительных оборотов и

определений в изобразительной речи.


ОДНОСОСТАВНЫЕ И ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8ч)


Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные) и в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные).


Культура речи. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы. Употребление в описании назывных предложений для обозначения времени и места. Использование личных и безличных предложений как синтаксических синонимов.


НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (2 ч)


Понятие о неполных предложениях.


Культура речи. Употребление неполных предложений в разговорной (в диалоге) и в книжной речи (в составе сложного предложения).


ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (12 ч)


Однородные члены предложения; их признаки. Однородные члены, связанные бессоюзно и при помощи сочинительных союзов. Однородные и неоднородные определения. Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.


Культура речи. Правильное построение предложений с союзами не только — но и, как — так и. Синонимика рядов однородных членов с различными союзами и без союзов. Использование разных типов сочетания однородных членов (парное соединение, с повторяющимися союзами) как средство выразительности речи. Интонация предложений с обобщающими словами при однородных членах.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ (СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ), МЕЖДОМЕТИЯМИ (11 ч)


Обращение нераспространенное и распространенное, знаки препинания при обращении. Вводные слова и предложения, их сходство и различие. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Междометие. Знаки препинания в предложениях с междометиями.


Культура речи. Использование обращений в разных стилях речи как средство характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Интонация при обращении.


Синонимика вводных слов. Стилистические различия между ними. Неуместное употребление вводных слов и выражений книжного характера в разговорной речи. Использование вводных слов как средство связи предложений в тексте. Интонация предложений с вводными словами и предложениями.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ (17ч)


Понятие обособления. Обособление определений, приложений, дополнений, обстоятельств. Уточняющие члены предложения.


Культура речи. Правильное построение предложений с обособленными причастными, деепричастными оборотами. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения и сопоставимых с ними синтаксических конструкций (обособленных определений и составных сказуемых, обособленных деепричастных оборотов и простых сказуемых). Деепричастные обороты как средство связи предложений в тексте. Интонация предложений с обособленными и уточняющими членами,


Прямая и косвенная речь (6 ч)


Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.


Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи.


Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цитаты знаками препинания. Диалог.


Культура речи. Интонационное выделение слов автора. Замена прямой речи косвенной. Стилистические возможности разных способов передачи чужой речи.


Резервные часы (6 ч)


Основные знания, умения и навыки


К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:


по словообразованию: опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения, морфемного строения и написания


слов разных частей речи;


по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;


по лексике: разъяснять значение слов социальной тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым словарем;


по морфологии: распознавать изученные в 5—7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем;


по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5—7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;


по синтаксису: правильно строить и употреблять словосочетания изученных видов; различать простые предложения разных видов; употреблять односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями; правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами; правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной; выразительно читать простые предложения изученных конструкций;


по пунктуации: находить пунктограммы в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 8 классе пунктограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;


пользоваться разными видами лингвистических словарей.



  • В 8 классе работаю по программе, разработанной авторским коллективом под руководством М.М Разумовской. На основе примерной программы по русскому языку, которая рекомендована министерством образования Российской Федерации, содержит материал, обязательный для усвоения в основной школе.

  • Авторы учебника «Русский язык. 8 класс»: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос. «Дрофа», Москва, 2002-2006 г. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации.

  • Методическое обеспечение:

    1. Русский Язык. Поурочные планы по учебнику М.М. Разумовской. Авт-сост О.А. Финтисова. Изд. «Учитель», 2006г.




  • На изучение русского языка в 8 классе по базисному учебному плану выделяется 102 часа (3 часов в неделю), что соответствует авторской программе под ред. М.М Разумовской.



Требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку

учащихся, окончивших 8 класс


К концу 8 класса учащиеся должны овладеть сле­дующими умениями:


^ Раздел «Речь»:

  • Анализ текста. Находить в молодежных газетах репортажи и портретные очерки, определять их тему и основную мысль; находить в тексте репортажа и портретного очерка части, представляющие собой повествование, рассуждение, разные виды описания, и определять их роль; находить характерные для публицистического стиля языковые и речевые сред­ства воздействия на читателя.

  • Воспроизведение текста. Пересказывать (устно и письменно) тексты художественного и публицисти­ческого стиля, в которых повествование сочетается с описанием внешности человека, его состояния, опи­санием состояния окружающей среды. Писать изло­жения с элементами сочинения.

  • Создание текста. Вести репортаж (устно и пись­менно) о школьной жизни (например, с урока или с большой перемены), об открытии (посещении) памят­ника истории и культуры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприятии; писать сочине­ния о человеке (литературном герое, знакомом, о себе). Писать автобиографию.

  • Совершенствование написанного. Повышать вы­разительность речи, добиваться полного соответствия содержания и языковых средств коммуникативной задаче речи.

Раздел «Язык. Правописание»:

  • по словообразованию: опираться на словообразо­вательный анализ при определении лексического зна­чения, морфемного строения и написания слов раз­ных частей речи;

  • по орфоэпии: правильно произносить употреби­тельные слова с учетом вариантов произношения;

  • по лексике: разъяснять значение слов социаль­ной тематики, правильно их употреблять; пользовать­ся толковым словарем;

  • по морфологии: распознавать изученные в 5-7 клас­сах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользо­ваться грамматико-орфографическим словарем;

  • по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова спе­циальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;

  • по синтаксису: правильно строить и употреб­лять словосочетания изученных видов; различать простые предложения разных видов; употреблять од­носоставные предложения в речи с учетом их специ­фики и стилистических свойств; уместно употреб­лять предложения с вводными словами, словосочета­ниями и предложениями; правильно строить и упот­реблять предложения с обособленными членами; пра­вильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной; выразительно чи­тать простые предложения изученных конструкций;

  • по пунктуации: находить пунктограммы в прос­том предложении и обосновывать постановку соот­ветствующих знаков препинания с помощью изучен­ных в 8 классе пунктограмм; правильно ставить зна­ки препинания во всех изученных случаях;

  • пользоваться разными видами лингвистических словарей.






Календарно – тематическое планирование

уроков русского язык

в 8 классе В

на 2010 - 11 учебный год


Русский язык


Базовый учебник – М.М.Разумовская, П.А.Лекант

Количество часов в неделю – 3








Всего часов

РР

КР

1 четверть

9 недель

27

4

2

2 четверть

7 недель

21

4

3

3 четверть

10 недель

30

7

5

4 четверть

8 недель

24

5

5

Год

34 недели

102

20

15



^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ Р У С С К О Г О Я З Ы К А в 8 КЛАССЕ В


№ урока

(год)

№ урока

(тема)

Основное содержание урока

Кол-во часов

Дата


1


2


3


4


5

6

7


8

9


10


11

12

13


14 – 15


16 – 17


18 – 19

20 – 21


22


23 – 24

25 – 26

27


28

29

30

31

32


33

34


35

36


37 – 38


39 – 40

41 – 42

43 – 44

45

46


47

48


49 – 50


51 – 52


53 – 54


55 – 56

57 – 58

59 – 60

61


62


63


64 – 65

66 – 67

68 – 69


70


71 – 72


73


74 – 75


76 – 77


78


79

80 – 81


82 – 83


84

85 – 86

87 – 88


89

90 – 91

92


93 – 94


95 – 96

97

98 – 99

100 - 102


1


1


2


3


4

5

6


7

8


1


2

3

4


1 – 2


3 – 4


5 – 6

7 – 8


9


10 – 11

12 – 13

14


1

2

3

4

5


6

7


1

2


3 – 4


5 – 6

7 – 8

9 – 10

11

12


13

14


1 – 2


3 – 4


5 – 6


7 – 8

9 – 10

11 – 12

13


14


15


1 – 2

3 – 4

5 – 6


7


8 – 9


10


1 – 2


3 – 4


5


6

7 – 8


9 – 10


11

12 – 13

14 – 15


16

17 – 18

19


1 – 2


3 – 4

5

6 – 7

8 – 10


1 ЧЕТВЕРТЬ

Русский язык в системе славянских языков


Морфология и орфография (закрепление изученного)


Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с местоимениями и наречиями

Употребление в тексте частицы НИ

Дефисное написание слов.

Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ

КР № 1. Диктант с грамматическим заданием

Развитие речи. Повторение. Речь, ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи, средства выразительности в художественной речи


Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание.

Виды связи слов в словосочетании.

Употребление словосочетаний в речи.

Предложение и его типы.


Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.

КР № 2. Развитие речи. Изложение художественного текста «Как я покупал собаку»

Сказуемое и способы его выражения.

Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование главных членов предложения.

Развитие речи. Повторение. Типы речи. Способы выражения и средства связи предложений в тексте.

Второстепенные члены предложения. Определение.

Дополнение.

Резервный урок. Употребление определений.


2 ЧЕТВЕРТЬ

Обстоятельство

Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом

Порядок слов в предложении

КР № 3 по теме «Главные и второстепенные члены предложения» и её анализ.

Развитие речи. Репортаж как жанр публицистики. Репортаж-повествование

Административная проверочная работа «Тире между подлежащим и сказуемым»

Односоставные и неполные предложения

Виды односоставных предложений

Определенно-личные предложения

КР № 4. Развитие речи. Сжатое изложение-описание памятника «Храм Василия Блаженного»

Неопределенно-личные предложения

Обобщенно-личные предложения

Безличные предложения

Назывные предложения

Понятие о неполных предложениях. Односоставные предложения и их употребление в речи.

Обобщающий урок по теме

КР № 5. Диктант

Анализ контрольной работы

Резервный урок


3 ЧЕТВЕРТЬ.

Однородные члены предложения

Какие члены предложения являются однородными. Понятие об однородных членах

КР № 6. Развитие речи. Сочинение (репортаж или по картине) и его анализ.

Связь между однородными членами предложения. Пунктуация при однородных членах.

Однородные и неоднородные определения.

КР № 7. Развитие речи. Изложение и его анализ.

Обобщающие слова при однородных членах

Развитие речи. Статья в газету. Понятие о жанре, строение текста.

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

КР № 8. Диктант


Обращение. Вводные конструкции

Понятие об обращении

Предложения с вводными конструкциями

Вводные слова и синонимичные конструкции. Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ

Обобщающий урок по теме «Вводные слова и конструкции»

КР № 9. Развитие речи. Изложение с элементами сочинения «Цените время»

КР № 10. Диктант


Предложения с обособленными членами.

Понятие об обособлении. Обособление определений

Обособление одиночных и несогласованных определений

Резервный урок


4 ЧЕТВЕРТЬ

Развитие речи. Портретный очерк

КР № 11. Развитие речи. Сочинение по картине Б.М.Кустодиева

Обособление приложений. Обособление определений и приложений (обобщение)

Проверочный диктант

Обособление обстоятельств

КР № 12. Развитие речи. Изложение (портретный очерк) с творческим заданием.

Обособление обстоятельств.

Уточняющие члены предложения

Кр № 13. Диктант и его анализ


Прямая речь и способы ее выражения

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. Диалог.

Употребление косвенной речи.

Цитаты и их оформление на письме.

КР № 14. Итоговая контрольная работа (тест)

Резервные уроки


Резервные уроки

Резервные уроки

Резервные уроки

Резервные уроки

27

1


8


1


1


1


1

1

1


1

1


4


1


1

1

1


20


2


2


2

2


1


2

2

1


21

1

1

1

1

1


1

1


15

1

1


2


2

2

2

1

1

1

1

1


30

15

2

2


2


2

2

2

1


1


1


10

2

2

2


1


2


1


19

2


2


1


24

1

2


2


1

2

2


1

2

1


2


2

1

2

3


2.09


6.09


7.09


9.09


13.09

14.09

16.09


20.09

21.09


23.09


27.09

28.09

30.09


4.10

5.10

11.10

12.10

7.10,14.10

18.10,19.10


21.10


25.10,26.10

2.11,1.11

28.11


11.11

15.11

16.11

16.11

18.11

22.11

23.11

25.11


29.11

30.11


6.12,

2.12

9.12,7.12

14.12,13.12

20.12,16.12

27.12

28.12

21.12

23.12

28.12


13.01,17.01


18.01,19.01


20.01,24.01


26.01,27.01

31.01,2.02


Общее количество часов – 102 (3 часа в неделю)

Контрольных работ - 14


Список литературы




Скачать 239,93 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер239,93 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх