Хангаласский улус Республика Саха (Якутия) портфолио icon

Хангаласский улус Республика Саха (Якутия) портфолио


Смотрите также:
Проект переселения муниципального образования «Нерюнгринский район» Нерюнгринская районная...
Портфолио учителя географии моу «Бердигестяхская сош имени С. П...
Решением Президиума ркф...
Решением Президиума ркф...
Российская кинологическая федерация российская федерация любительского собаководства якутская...
Место нахождения: Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Федора Попова, 14...
Место нахождения: Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Федора Попова, 14...
677000 Россия, Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Федора Попова, 14 Информация...
«Состояние и перспективы развития сельских культурно-досуговых учреждений Республики Саха...
Закон республики саха (якутия)...
Закон Республики Саха (Якутия) «О государственной молодежной политике в Республике Саха...
Закон Республики Саха (Якутия) «Об охране здоровья населения в Республике Саха (Якутия)» Статья...



Загрузка...
скачать
МОУ «Улах-Анская средняя общеобразовательная школа

мм. А.И.Притузова»

Хангаласский улус Республика Саха (Якутия)


ПОРТФОЛИО

учителя истории и обществознания

Спиридонова Вячеслава Николаевича


с. Улах-Ан 2010


Оглавление


Резюме………………………………………………………………. 3

I. Эссе………………………………………………………………...4-5

II. Повышение квалификации и распространение опыта…………6-7

III. Фрагменты описания уроков……………………………………8-11

IV. Положительная динамика роста обучающихся……………….12

V. Награды……………………………………………………………13

VI. Достижения обучающихся………………………………………14

VII. Проектная деятельность………………………………………..15

VIII. Обобщение опыта………………………………………………16


РЕЗЮМЕ




^ Спиридонов Вячеслав Николаевич

Дата рождения: 1948 г.

Образование:

-Якутский государственный университет, 1978 г.

Специальность: История.

Квалификация: Историк. Преподаватель истории и обществознания.

- Якутский государственный университет им. М.К.Аммосова,1995 г.

Специальность: Якутский язык и литература. Национальная культура

Квалификация: Филолог. Преподаватель якутского языка, литературы

и национальной культуры

Отличник образования Республики Саха(Якутия)

Стаж работы – 37 лет

Категория - высшая

Место работы: МОУ «Улах-Анская СОШ им. А.И. Притузова»

с. Улах-Ан Хангаласского улуса Республики Саха(Якутия)

Занимаемая должность: учитель истории и обществознания


^ I. Педагогическое эссе по теме

«Формирование познавательной компетенции обучающихся путем развития их исследовательских навыков»

Исследовательскую деятельность обучающихся относят к личностно-ориентированному образованию, так как в ходе исследования проявляется и развивается их личностный опыт, их субъективное восприятие мира и его закономерности. Моей целью при организации поисково-исследовательской деятельности является приобретение обучающимися основных исследовательских навыков: умение формировать или вычленять проблему исследования, производить и описывать эксперимент, обеспечивать получение надежных результатов, подводить итоги исследовательской работы, оформлять реферат, писать статью и т.д. Поисково-исследовательская работа позволяет, таким образом, организовать такую познавательную деятельность, в которой важен не только результат, но и процесс.

Я привлекаю к поисковой деятельности обучающихся, начиная с 5-7 классов, так как считаю, чем раньше начать развивать познавательную компетенцию ученика, тем выше будет его компетентность – владение соответствующей компетенцией в заданной сфере деятельности. Наряду со старшеклассниками ученики среднего звена участвуют в поисково-исследовательской работе.

В ходе подготовительного этапа поисковых экспедиций обсуждаются актуальность темы, вопросы целеполагания и методологии, научная и практическая значимость исследования. Ребята выдвигают гипотезы. Так в процессе исследования топонимики Жерского наслега, выдвинули гипотезу о расширении владения хангаласских предводителей: Малжегар и его потомки основали современные Малжегарские наслеги. Малтаны стал основателем семи малтанских наслегов, а сын Мунньана Дыгын не только завладел землями долины Эркээни, но и распространил свою власть на долину Туймаада.

Ребята учатся доказывать выдвигаемые тезисы, грамотно высказывать свою точку зрения, вести дискуссию. В результате поисково-исследовательской деятельности формируется и воспитывается личность, владеющая исследовательской технологией на уровне компетентности.

В своей педагогической практике использую метод поисково-исследовательской деятельности, который позволяет формировать исследовательские навыки обучающихся, применять полученные ими знания на практике. Юные краеведы на основе анализа накопленного краеведческого материала создали проект «По следам предков». Это проект туристического маршрута на основе легенд и сказаний. Определив тему своего исследования, обучающиеся проходят по всем этапам проектирования:

1. Проблемно-целевой этап.

2. Этап разработки сценария технического задания.

3. Этап практической работы.

На первом этапе выявили проблему: в результате урбанизации безвозвратно теряются исторические памятники, что грозит потерей исторической памяти народа. Затем поставили цели:

- спасти исторические памятники путем создания открытой демонстрационной площадки на территории школьного музея;

- разработать туристический маршрут по историческим достопримечательностям.

На втором этапе определили объем работ по реализации проекта.

Третий этап – предварительный просмотр, отладка проекта и публичная защита.

На всех этапах я осуществляю консультативную помощь краеведам, потому что при использовании метода проектов происходит сотрудничество учителя и обучающихся, где краевед-ученик - субъект поисково-исследовательской деятельности, учитель – партнер.

Таким образом, поисково-исследовательская деятельность строится на важных дидактических принципах обучения, является компонентом развивающего обучения, так как способствует дисциплинированности мышления, самостоятельной организации познавательной деятельности в соответствии с поставленными задачами разного уровня сложности.


^ II. Повышение квалификации и распространение опыта

1980г.

Курсы учителей основ Советского государства и права, ЯРИУУ

1980г.

Курсы учителей истории, ЯРИУУ

1989г.

Курсы учителей истории восьмилетних школ, ЯРИУУ

1992г.

Курсы учителей по проблеме «Человек и общество», ЯРИУУ

2004г.

«Новые формы взаимодействия образовательных учреждений с социумом в переходный период на местное самоуправление», ИПКРО

2004г.

Фундаментальные курсы, ИПКРО

1998г.

Свидетельство о распространении педагогического опыта на педчтениях «Гуманизация образования: проблемы, поиски, решения» г.Покровск

1999г.

Свидетельство о распространении опыта на педагогических чтениях округа «Лена», с. Нам

2000г.


Сертификат о распространении опыта на улусном семинаре учителей истории «Проблемы возрождения и развития поисково-краеведческого движения в улусе» г. Покровск

2002г.

Сертификат за участие в работе секции «Летописи» НПК краеведов Хангаласского улуса г.Покровск

2003г.

Свидетельство о распространении опыта работы по теме «Обугэ утуо угэһин утумнаан» г.Покровск

2004г.

Сертификат об участии на республиканской НПК «Преемственность и непрерывность политехнического образования: опыт, проблемы и перспективы» с докладом «Краеведческая работа в музее как фактор взаимодействия школы и социума», Сунтарский улус

2004

Сертификат о распространении опыта работы на республиканских курсах, НПК, семинарах, педагогических чтениях работников образования РС(Я) г.Якутск

2006

Сертификат об участии на Республиканском смотре-конкурсе школьных музеев г.Якутск

2006

Сертификат о распространении педагогического опыта на республиканских курсах НПК, семинарах, педагогических чтениях работников образования Республики Саха(Якутия) г.Якутск

2009

Сертификат о распространении педагогического опыта на республиканских курсах, НПК, семинарах, педагогических чтениях работников образования Республики Саха(Якутия) г. Якутск

2009

Сертификат о распространении опыта работы на Республиканской НПК «Роль школьных музеев в гражданско-патриотическом воспитании детей», г.Якутск

2009

Сертификат о распространении опыта работы на II Республиканской НПК «Модернизация сельских школ» с.Тит-Ары, Хангаласского улуса

2010

Удостоверение №8585 о краткосрочном повышении квалификации по теме «Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе». г. Якутск

2010

Справка № 459 об обучении на фундаментальных курсах по накопительной системе педагогов истории и обществознания с 20.11.2010 г.



III. Фрагменты описания уроков

Описание урока по истории России в 10 классе

24.12.08. учитель: Спиридонов В.Н.


Тема: Первые Романовы

Цели урока.

Уяснить, что избрание царя Михаила Романова на Земском соборе в 1613 году – прогрессивное историческое событие, которое явилось началом выхода из тяжелейшего кризиса и началом преодоления последствий Смуты. Однако царская власть в это время ещё слаба и нуждается в поддержке сословий, поэтому царь, по сути дела, правит совместно с Земским собором.

^ Основные понятия: 1) Земский собор; 2) сословия.

Исторические персоналии: Михаил Фёдорович Романов, Алексей Михайлович Романов. Патриарх Филарет.

^ Тип урока: комбинированный, с применением видеоматериалов.

Оборудование: видеоплейер, видеокассета, атлас по истории России.


Ход урока

1. ^ Подготовка к восприятию нового материала

Рефлексия: Смута 1598 – 1612г.г. а) начало Смуты б) основные события

в) деятели смутного времени

2. Изучение нового материала

а) Романовы (историческая справка)

б) просмотр видеоматериала о деятельности Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича Романовых

в) рефлексия: роль патриарха Филарета-отца в становлении самодержавия в России

г) преодоление самых тяжёлых последствий Смуты к 30-ым годам

д) внешняя политика – 1632г. – начало войны с Польшей – итог: отказ поляков от притязаний на русский трон.

е) царь Алексей Михайлович – «Тишайший»

3. ^ Закрепление изученного материала

а) сравнительный анализ деятельности М.Ф.Романова и А.М.Романова – работа по учебнику и видеоматериалу

б) объяснение семантики прозвищ царей «Удобнейший» и «Тишайший»

в) составление схем:

- Государственный аппарат России в 17 веке

- Русская армия в 17 веке

г) работа над основными понятиями

- Самодержавие – монархическая форма правления в России. В 16 – 17в.в. царь правил вместе с Боярской думой (с 18 – 20в.в. – абсолютная неограниченная монархия).

- Сословия – социальные группы общества периода феодализма; сословиям принадлежали закрепленные в законе или обычае и передаваемые по наследству права и обязанности.

^ Задание на дом: Читать параграф 32, ознакомиться с документом на с. 221 учебника, ответить на вопросы


Описание урока по истории России в 11 классе.

03.03.09г. Учитель: Спиридонов В.Н.

^ Тема: Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»

Цели и задачи: называть и характеризовать события, приведшие к обострению отношений СССР с бывшими союзниками в войне; определять причины возникновения «холодной войны», развивать умения работать с исторической картой, историческими документами.

^ Основные понятия: доктрина, экспансия, сверхдержава, «план Маршалла», СЭВ, НАТО, организация Варшавского договора (ОВД).

Основные даты и события:

1947г., февраль – доктрина Трумэна;

1949г. - создание СЭВ и НАТО

1947г. – план Маршалла

1950 – 1953г.г.- война в Корее

^ Исторические персоналии: И.В.Сталин, В.М.Молотов, Гарри Трумэн, У.Черчилль

Тип урока: комбинированный

Оборудование: схема «Внешняя политика СССР в 1946 – 1953г.г.»


Ход урока

^ I. Проверка домашнего задания.

Фронтальная беседа.

1. Назовите основные причины поражений Красной Армии в начале Великой Отечественной войны

2. Приведите примеры мужества и героизма советского народа.

3. Какую роль в разгроме фашистов сыграли партизаны?

4. Какой вклад внесли труженики тыла в победу Красной Армии?

5. Расскажите, обращаясь к дополнительной литературе, о конструкторах и учёных, создавших оружие Победы.

6. Начало и завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

7. Охарактеризуйте главные причины победы советского народа в великой Отечественной войне.

8. Назовите важнейшие итоги и уроки Великой Отечественной войны.

9. Объясните, почему война 1941-1945г.г. получила название Великой Отечественной.

II. Изучение нового материала.

План изучения нового материала.

1. Советская внешняя политика в 1945 – 47г.г.

2. Речь У. Черчилля в Фултоне – «начало холодной войны».

Учащиеся знакомятся с терминами «сверхдержава», «доктрина», «холодная война».

1. Учитель говорит об изменениях, которые произошли в международной обстановке после окончания второй мировой войны:

а) Победоносное окончание войны изменило международное положение СССР.

- СССР был обеспокоен ядерной монополией США

- американцы и англичане опасались Советской Армии

б) Новое международное положение СССР, а именно расширение его границ, наличие крупнейшей и мощной армии, рост влияния в мире,- активизировали у И.Сталина стремление к новым территориальным притязаниям, или возвращение к идее мировой революции.

в) На Потсдамской конференции И.Сталину удалось добиться установления польско-германской границы по Одеру-Нейсе и больших репараций с Германией.

г) Советские представители внесли предложения:

- об изменении режима Черноморских проливов (а именно: создание там советских морских баз);

- О возвращении СССР отошедших в 1921г. к Турции Карского и Ардаганского округов;

- о необходимости совместного управления (то есть с участием СССР) Танжером (Северная Африка);

2. В марте 1946г. бывший премьер министр Англии У.Черчилль произнёс в Фултоне (США) в присутствии Президента США Трумэна речь. Черчилль заявил, что «железный занавес» отделил Восточную Европу от европейской цивилизации и англо-саксонскому миру следует объединиться перед лицом коммунистической угрозы.

Выступление У.Черчилля считают началом «холодной войны».

В США началась подготовка к войне с СССР с применением ядерного оружия.

III. Закрепление изученного материала.

Беседа по вопросу:

Что такое «холодная война»?


Домашнее задание: работа с документальным материалом на с.269,270.

Ответить на вопросы 1,2 и 3.


^ IV. Положительная динамика роста обучающихся


Мониторинг успеваемости по предметам

^ Учебные годы

История

Обществознание

Уровень обученности

^ Качество обученности

Уровень обученности

Качество обученности

2007-2008

100%

61%

100%

54%

2008-2009

100%

53,5%

100%

51,7%

2009-2010

100%

63%

100%

67,7%



Итоги сдачи ЕГЭ

^ Учебные годы

История

Сдали

Качество

2006-2007

100%

30%

2007-2008

100%

50%




^ Учебные годы

Количество сдавших

Предмет

Средний балл

Рейтинг

2008-2009

4

История

48,5

8 из 20




4

Обществознание

47

18 из 20

2009-2010

3

История

58,3

5 из 18




3

Обществознание

55,6

7 из 18



^ V. Награды



1

Юбилейный знак Республики Саха (Якутия) «375 лет Якутия с Россией» - 2007 г.

2

Знак «За заслуги в социально-экономическом развитии Хангаласского улуса» - 2009 г.

3

^ Почётная грамота Министерства образования Республики Саха (Якутия) – 2009 г.

4

Благодарность Всероссийского педагогического собрания за большой вклад в развитие государственно-общественных форм управления образованием – 2010 г.



^ I. Достижения обучающихся



1

Благодарственное письмо за качественную подготовку учащихся в предметной олимпиаде по истории – Хангаласское муниципальное Управление образования, 2006 г.

2

^ Серебряная медаль за особые успехи в обучении - Матвеева Лена Геннадьевна, 1997

Серебряная медаль за особые успехи в обученииАкимова Виктория Васильевна, 2007

^ Серебряная медаль за особые успехи в обучении – Николаева Ольга Андриановна, 2009

3

Республиканская НПК «Романовские чтения», Иванова Арина Аркадьевна – победитель, 2009 г.

4

^ VII Республиканские Ксенофонтовские чтения, Исакова Варвара Ивановна, Исакова Нюргуяна Константиновна - Дипломы II степени, Иванова Арина Аркадьевна, Колесова Акулина Петровна – Дипломы III степени, 2010 г.

5

^ Республиканская НПК «Учителя-воины Великой Отечественной войны», Крылов Афанасий Иннокентьевич – Диплом I степени, 2010 г.

6

Всероссийский конкурс «Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего Отечества», Крылов Афанасий Иннокентьевич – победитель, 2010 г.



^ VII. Проектная деятельность



Дата

создания

Названия проектов

Цели проектов

2004

Авторская программа для учащихся 4 класса «Саха сирин историята сэьэннэргэ уонна кэпсээннэргэ»

Посредством пропедевтического курса способствовать развитию творческих способностей, образного мышления; воспитать патриотические чувства

2005

Программа развития историко-краеведческого музея «Сохраним и умножим историческое наследие предков»

На основе изучения истории родного края способствовать пробуждению самосознания, уважения к истокам, традициям

2009

Элективный курс «История России с древнейших времен до начала XXI в.»

Содействовать рациональному усвоению обучающимися курса истории России, познанию хронологии исторических процессов

2010

Туристический маршрут «По следам предков»

Создание конкурентоспособного краеведческого маршрута на территории Жерского наслега



^ VIII. Обобщение опыта



Дата

Мероприятие

Форма участия

Место проведения

2003

Межулусный семинар

Мастер-класс «Обугэ утуо угэһин утумнаан»

с. Улах-Ан, школа

2003

Межулусный семинар

Стендовая защита проекта «Организация поисково - исследовательская деятельности учащихся»

с. Хайахсыт Чурапчинский улус

2004

Республиканские курсы «Новые формы взаимодейс-твия образователь-ного учреждения с социумом в пере-ходный период на местное самоуправление»

Мастер-класс «Краеведческая работа как фактор взаимодействия образовательного учреждения и социума»

с.Улах-Ан Хангаласский улус

2005

Сборник статей «Кэскиллээх ситим» НИИ национальных школ Министерства образования Республики Саха(Якутия)

Автор статьи «Краеведческая работа как фактор взаимодействия школы и социума»

г.Якутск

2007

Выпуск книги

Автор книги «Ыллыктар»

г.Покровск

2009

Телепередача «Дьэр музея»

Рассказ о работе музея

НВК «Саха»

2010

Выпуск книги

Автор книги «Утуунньук удьуора»

г. Покровск




Скачать 166,21 Kb.
оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер166,21 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх