Образовательная программа по биологии для 8 класса ( 2ч в неделю; 70ч в год). Составитель: Тюрикова Елена Николаевна icon

Образовательная программа по биологии для 8 класса ( 2ч в неделю; 70ч в год). Составитель: Тюрикова Елена Николаевна



Смотрите также:
Рабочая программа по биологии 6...
Программа по предмету информатика для 5 класса количество часов в неделю-1ч., в год-34 ч...
Рабочая программа по предмету физика для 7 класса (кол-во часов в неделю -2, в год-70)...
Модифицированная программа по биологии, 10 11 класс предмет, класс...
Образовательная программа по предмету изобразительное искусство для 3 класса (количество в...
Рабочая программа по предмету русская литература для 6В класса ( 2 часа в неделю...
Рабочая программа по предмету русская литература для 5 класса ( 2 часа в неделю...
Приказ № от 20 г. Рабочая образовательная программа по курсу «география...
Дополнительная образовательная программа «Мир вокруг нас» срок реализации 1 год Составитель...
Рабочая программа для 10 класса по предмету география (35 часов в год...
Образовательная программа по биологии для 9а и 9б классов Учитель: Шегурова В. Д...
Образовательная программа по предмету география для- 5 б класс(2часа в неделю 68 часа в год)...



страницы:   1   2   3
скачать
Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №60»


Утверждено

протоколом педагогического совета

от 27 августа 2011г №11

Директор школы


______________ Ж. Н. Маркова

Введено приказом № _____

от ________ 2011г.


Образовательная программа

по биологии

для 8 класса ( 2ч в неделю; 70ч в год).

Составитель: Тюрикова Елена Николаевна

Учитель биологии

Согласовано

зам. директора ___________ О.М. Шевченко

от _______ 2011г.

Рассмотрено

На заседании МО, протокол от ___2011г,№ __

Руководитель МО _________А.Н. Малаховецкая



г. Набережные Челны

2011г


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по биологии разработана на основе Программы основного общего образования по биологии 8 класс «Человек и его здоровье». Авторы:, В. Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова (2006г.) и Государственного образовательного стандарта.

^ Учебник: В.Б. Захаров, Сонин Н.И. Биология «Человек и его здоровье» 8 класс. – М.: Дрофа, 2006.

Предлагаемая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в V классе учебником «Природоведение» А.А. Плешакова и Н.И. Сонина и учебниками «Живой организм» Н.И. Сонина для учащихся 6 классов, «Многообразие живых организмов» для учащихся 7классов. Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии.

^ Задачи обучения: овладения учащимися знаниями об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.


^ Цели рабочей программы:

Обучающие цели :

  • Усвоение учащимися знаний о человеке как биосоциальном существе;

  • Формирование учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;

  • Развитие знаний об основных методах биологической науки;

  • Овладение умениями применять биологические знания для обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека;

  • Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за своим организмом.

Развивающие цели :

  • Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • Привитие к учащимся интереса к познанию своего организма и к профессиям, связанным с медициной.

Воспитательные цели :

  • Воспитание позитивного ценностного отношения к природе;

  • Формирование ценностного отношения к жизни как феномену;

  • Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.


Программа рассчитана на 70 часов (2 час в неделю), в том числе контрольных работ – 5, лабораторных работ – 8. Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматриваются выполнение 8 лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

В содержание тематического планирования внесены следующие изменения: изменено количество часов на изучение темы №5 «Координация и регуляция» ( в тематическом планировании отведено 11 часов вместо 10 по программе), темы №6 «Опора и движение» (в тематическом планировании 7 вместо 8 по программе), темы №14 «Размножение и развитие» (в тематическом планировании 2 часа вместо 3), а в теме №7 «Внутренняя среда организма» (4 часа вместо 3 по программе)

Увеличение часов на изучение тем «Координация и регуляция», «Внутренняя среда организма» связано со сложностью учебного материала данных тем.

Из резервных 6 часов 5 отведены на тематический контроль ЗУН, а 1 час на анализ результатов итоговой контрольной работы №5.

При планировании проведения лабораторных работ внесено следующее изменение: перенесена лабораторная работа «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений» из темы №16 «Человек и его здоровье» в тему №8 «Транспорт веществ». Изменение вызвано целесообразностью проведения данной лабораторной работы при изучении темы «Заболевание органов кровообращения, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях».

Тематическое и поурочное планирование к учебнику Н.И. Сонина, В.Б. Захарова «Человек» (М.; «Дрофа», 2006) составлено согласно следующей расчасовке на изучение отдельных тем:



^ Раздел/

тема

Название темы

Количество

часов

1.

Место человека в системе органического мира

2

2.

Происхождение человека

2

3.

Краткая история развития знаний о строении и функциях

организма человека

2

4.

Общий обзор строения и функций организма человека

4

5.

Координация и регуляция

12

6.

Опора и движение

8

7.

Внутренняя среда организма

4

8.

Транспорт веществ

4

9.

Дыхание

5

10.

Пищеварение

5

11.

Обмен веществ и энергии

3

12.

Выделение

2

13.

Покровы тела

3

14.

Размножение и развитие

2

15.

Высшая нервная деятельность

5

16.

Человек и его здоровье

7




ИТОГО

70



Требования к уровню знаний и умений учащихся, заканчивающих 8 класс.


В результате изучения предмета учащиеся 8 классов должны:

знать/понимать

  • фундаментальные понятия биологии;

  • строение и основные процессы жизнедеятельности клетки;

  • строение и функции органов, систем органов, их нейрогуморальную регуляцию;

  • топографию органов в организме человека;

  • особенности строения организма человека, обусловленные трудовой деятельностью, прямохождением, социальным образом жизни;

  • особенности внутренней среды организма, иммунитета, обмена веществ, терморегуляции, рационального питания;

  • особенности роста и развития человеческого организма;

  • влияние факторов внешней среды на химическое, физическое и соматическое здоровье человека;

  • приемы оказания первой неотложной помощи при несчастных случаях;

  • влияние физической и умственной нагрузки на организм, факторы укрепляющие, сохраняющие здоровье;

  • влияние образа жизни и вредных привычек (алкоголизм, курение, наркомания, токсикомания), ВИЧ-инфекция на организм человека;

уметь

  • распознавать органы и системы органов по таблицам, рисункам, влажным препаратам, фотографиям;

  • находить связь между строением и функциями органов;

  • объяснять влияние труда, отдыха, образа жизни и вредных привычек на организм человека;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • осуществлять элементарные приемы самонаблюдений за состоянием своего здоровья в целом и систем органов в отдельности;

  • оказывать элементарную доврачебную помощь при несчастных случаях;

  • распознавать отклонение от нормы в состоянии органов и систем органов;

  • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат.



Литература

Основная литература

Сонин Н. И. «Биология. Человек.8 класс»

М.; Дрофа, 2009

^ Дополнительная литература

  1. Захаров В.Б., Сонин Н.И.Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 8 класса. М.; Дрофа, 2009г.

  2. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. «Анатомия и физиология человека», М.; «Просвещение», 2009г.

  3. Батуев А.С. Биология. Человек., М.; «Просвещение», 2009г.

  4. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека; М.; «Просвещение», 2009г.

  5. Рохлов В.С. Дидактический материал. Биология. Человек. М.; «Просвещение», 2009г.

  6. Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена поурочные тесты и задания. М.; «Аквариум», 2008г.

  7. Никишов А.И. «Тесты. Биология 8 класс». М., Век книги, 2009г.

  8. Панфилова Л.А. Анатомия, физиология и гигиена человека. Тетрадь с печатной основой. Саратов. «Лицей». 2009г.

  9. Каменский А. А. Организм человека: просто о сложном. М., Дрофа 2007.

  10. Биология 8 класс: учебно-методическое пособие к учебнику Н. И. Сонина М., Дрофа, 2010.



Содержание программы учебного курса

Тема 1. Место человека в системе органического мира (2ч) (Данная тема подлежит изучению, но не включена в Требования к уровню подготовки выпускников)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

  • Демонстрация скелетов человека и позвоночных таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Тема 2. Происхождение человека (2ч)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

  • Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (2ч) (Данная тема подлежит изучению, но не включена в Требования к уровню подготовки выпускников)

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андрес Везалий.

  • Демонстрация портретов великих ученых –анатомов и физиологов.

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4ч)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

  • Демонстрация схем систем органов человека.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения тканей*. Распознавание на таблицах органов и систем органов*.

Тема 5. Координация и регуляция (12ч)

Гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно – гуморальная регуляция.

  • Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Нервная регуляция

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.


Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

  • Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение головного мозга человека (по муляжам)*. Изучение изменения размера зрачка*.

Тема 6. Опора и движение (8ч)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно – двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении актвности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно – двигательной системы.

  • Демонстрации скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно – двигательной системы.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения костей*. Измерение массы и роста своего организма*. Выявления влияния статического и динамической работы на утомление мышц*.

Тема 7. Внутренняя среда организма (4ч)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

^ Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.*

  • Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

  • Лабораторная работа

Изучение микроскопического строения крови*.

Тема 8. Транспорт веществ (4ч)

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевание органов кровообращения, их предупреждение.

  • Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток и органов кровообращения.

  • Лабораторные и практические работы

Измерение кровяного давления*. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений*.

Тема 9. Дыхание (5ч)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

  • Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

  • Практическая работа

Определение частоты дыхания*.

Тема 10 Пищеварение (5ч)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения.*

  • Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов

  • Лабораторные и практические работы

Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал*. Определение норм рационального питания*.

Тема 11. Обмен веществ и энергии (3ч)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. ^ Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.*

Тема 12. Выделение (2ч)

Конечные продукты обмен веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

  • Демонстрация модели почек.

Тема 13. Покровы тела (3ч)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

  • Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Тема 14. Размножение и развитие (2ч)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность (5ч)

Рефлекс – основа нервной деятельности. ^ Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина.* Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16. Человек и его здоровье (7ч)

Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образ жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска, стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений*. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье*.


* Курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников .


^ График контрольных, лабораторных работ.

1.Распределение контрольных работ.

Четверть

Количество контрольных работ

сроки



I

Входная контрольная работа № 1




Контрольная работа № 2




II

Контрольная работа №3




III

Контрольная работа №4




IV

Итоговая контрольная работа №5




2.Распределение лабораторных работ.




^ Кол-во л/ оп.

Название

Сроки

Общий обзор организма человека

1

Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей».




^ Координация и регуляция.



1

Лабораторная работа №2 «Изучение головного мозга человека» (по муляжам).




^ Опора и движение


1

Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего строения костей»




^ Внутренняя среда организма

1

Лабораторная работа №4 «Изучение микроскопического строения клеток крови».




^ Транспорт веществ

2

Лабораторная работа №5 «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

Лабораторная работа №6 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».




Пищеварение

2

Лабораторная работа №7 «Воздействие слюны на крахмал».

Лабораторная работа №8 «Воздействие желудочного сока на белки».






Директор школы _________ Маркова Ж.Н.

От «___» __________2011 №268

^ Календарно – тематический план

По биологии на 2011/2012 учебный год

Учитель Тюрикова Елена Николаевна, учитель биологии

План составлен согласно Программы основного общего образования по биологии 8 класс «Человек и его здоровье», авторы: Н.И. Сонин, В.Г. Захаров, Е.Т. Захаров, 2006.


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество



Автор учебника,

год издания













Конт. р

Лабор. работы




биология

8 а, б,в,г

70

2

5

8




Н.И. Сонин

2006г



Методическая тема на 2011/ 2012 учебный год

Городская

Школьная

Учителя

Современная система управления образовательным процессом в условиях введения новых стандартов

Формирование универсальных учебных действий обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию через создание IT-компетентной среды.

Развитие познавательной активности обучающихся на основе деятельного подхода к обучению




Скачать 343,25 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата30.11.2011
Размер343,25 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх