Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности по итогам 2008-2009 учебного года моу гжатской сош куйбышевского района Новосибирской области Информационно-аналитические данные об особенностях образовательного процесса
| скачать Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности по итогам 2008-2009 учебного года МОУ Гжатской СОШ Куйбышевского района Новосибирской области Информационно-аналитические данные об особенностях образовательного процесса МОУ Гжатская средняя общеобразовательная школа с. Гжатск Куйбышевского района Новосибирской области Адрес: Новосибирская область, Куйбышевский район, с. Гжатск, ул. Центральная, 108 Телефон: 35-143 Электронная почта: Gzhatsk@yandex.ru Учредитель: администрация муниципального образования Куйбышевского района Ф.И.О. руководителя: Сивцова Любовь Викторовна Ф.И.О. заместителей руководителя: Фомина Светлана Викторовна – зам. директора по учебно-воспитательной работе; Рудова Ирина Алексеевна – зам. директора по воспитательной работе; Ложкина Альбина Викторовна – зам. директора по административно- хозяйственной части. ^ Гжатская средняя школа основана в 1917 году как церковно-приходская школа села. Хронологическую линию школы можно изобразить следующим образом: - 1917 год – начальная школа; - 1937 год – семилетняя; - 1957 год – средняя; - 1969 год – построено новое двухэтажное здание современной школы. В 2007 году нашей школе исполнилось 90 лет. Образовательное учреждение расположено на территории муниципального образования Гжатского сельского Совета. По своим организационно-правовым функциям является муниципальным общеобразовательным учреждением. Деятельность муниципального общеобразовательного учреждения - Гжатской средней общеобразовательной школы осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом, утверждённым постановлением главы муниципального образования Куйбышевского района от 17 октября 2005 года, являющимся основным документом, регламентирующим правовой статус участников образовательного процесса. Право ведения образовательной деятельности закреплено лицензией А № 260081, выданной решением экспертной комиссии департамента образования Новосибирской области от 24 ноября 2006 г, срок действия лицензии до 24 ноября 2011 г. Учебное заведение аккредитовано с установлением государственного аккредитационного статуса - общеобразовательное учреждение среднего (полного) общего образования - средняя общеобразовательная школа, что подтверждено свидетельством о государственной аккредитации АА № 114961. Особенности работы школы
Социальное партнёрство МОУ Гжатская средняя общеобразовательная школа является социально-культурным центром села. На базе школы занимаются спортивные секции, проводятся занятия: аэробикой, лечебной физкультурой, ОФП, на спортивных площадках проходят городские, районные и областные спортивные соревнования. В школе традиционными стали мероприятия, проводимые образовательным учреждением для социума: «День отца», «День матери», «Вечер встречи выпускников», акции «Поздравляем с праздником», «Помоги ветерану», «Память», деятельность экологического отряда, акции «Важного дела», праздничные концерты для жителей села, День пожилого человека и др.  ^
В школе обучаются дети из 3-х населённых пунктов:
Организован ежедневный подвоз 25 уч-ся из д. Степановка и Казатово. Организация урочной деятельности
^ ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей путём создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка. Традициями школы являются:
Технологическое обеспечение образовательного процесса составляют личностно-ориентированные, развивающие подходы. Реализуются активные методы обучения: проблемные, исследовательские, проектные, поисковые, игровые; используются в учебном процессе уровневая дифференциация, индивидуализация, самостоятельная работа учащихся. Способы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная работа с классом, коллективные виды деятельности, обучение динамическими парами, группами, взаимообучение, индивидуальная работа. Формы обучения: комплексные уроки, уроки-экскурсии, уроки-практикумы, учебная практика, лекционно-семинарские занятия, зачёты, использование тестов, обучающие игры, дидактические игры, самостоятельная работа учащихся, научно-исследовательская работа учащихся, написание рефератов, проектов и т.д. ^ За школой закреплен земельный участок площадью 0,96 га, на котором располагаются пришкольный учебно-опытнический участок, спортивная и санитарно-хозяйственная зоны. Здание школы построено в 1969 г. по проекту 8-летней школы на 320 учебных мест. Площадь всех помещений 2000 кв. м, классных комнат - 596 кв. м, спортивного зала - 180 кв.м. Актовый зал совмещен со столовой, рассчитанной на 60 посадочных мест. Имеется:
а) из истории колхоза; б) быт села Гжатск; в) Великая Отечественная война; г) из истории школы; д) нумизматика; е) В.В. Куйбышев; ж) участники локальных войн.
В учреждении создано 11 учебных кабинетов. Имеются технические средства обучения:
За последние 2 года существенно улучшилось материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса: возрос уровень эстетического и санитарно-гигиенического состояния школы; приобретена ученическая мебель, спортивное оборудование, посуда и технологическое оборудование для столовой, улучшилось оснащение столярной мастерской. Школа подключена к сети ИНТЕРНЕТ. ^ Получена школьная мебель -240000руб Посуда -2300руб Кухонное оборудование- 61300руб Спорт инвентарь-3600руб Технические средства - 70000 руб. ^ Возрастной состав
^
^
Школа координирует работу КМО, в состав которого входят Верх-Ичинская СОШ, Каминская СОШ, Гжатская СОШ, Аул-Бергульская СОШ, Сергинская СОШ, Аул-Бергульская СОШ, Аул-Шагирская ООШ. 4.Управление Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса. В школе реализовано сочетание принципов единоначалия и самоуправления. В состав структуры управления школы входят:
В состав структуры общественного управления школы входят:
Деятельность всех органов соуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы. Управление в школе осуществляется на основе сотрудничества, соуправления структур с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива. Все участники образовательного процесса стали субъектами управления. Это обеспечивается благодаря продуманной системной работе упомянутых структур. Такая система помогает школе развиваться. В имеющемся банке аналитической информации накапливаются сведения о проделанной за определенный период работе; аналитическая информация постоянно обновляется. Анализ строится по схеме: постановка целей, планирование и организация работы, контроль, регулирование, коррекция. Эти функции осуществляются во всех структурных подразделениях школы. На каждом уровне между управляющей и управляемой системами возникают горизонтальные и вертикальные связи. Условие действенности такого механизма управления – объективный анализ работы всех звеньев школы, гласность, информированность о результатах всех участников педагогического процесса. Управление школой реализуется посредством целенаправленного непрерывного взаимодействия, сотрудничества руководителей школы, всех участников образовательного процесса по вопросу достижения поставленной цели. Она согласуется с учетом социально – экономической ситуации в стране с родителями, Муниципальным органом управления образования на основе определяющих нормативных документов, Программы и Устава школы. Одним из системобразующих факторов в педагогической практике школы является не только иерархия целей, задач, принципов, функций, и критериев качества, но и организационная структура управления школой. Организационный механизм – это закрепленный способ распределения функций управления процессами жизнедеятельности школы между органами управления. ^
Так как школа в 1-2, 5-6 и 10 классах реализует стандарты первого поколения, а в 3-4, 7-9, 11 классах образовательный процесс организуется на основе Временных требований к минимуму содержания основного общего образования, учебные планы школы на 2008-09 учебный год составлены на основании региональных базисных учебных планов, которые разработаны на основе * Приказа МО РФ от 09.03.04г.№1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», * Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования», * Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002№3997. и сохраняют в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебных планов соблюдалась преемственность в обучении между ступенями и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Это индивидуальные консультации по математике /2, 3/, русскому языку /7/, английскому языку /11/, элективные курсы по русскому языку, информатике в 9классе, факультативы по информатике в 7,8 класса, ВТМ /5/, «Царство слов» /2/, по математике/4/. Распределение часов по образовательным областям /базис+компонент/. Образовательная Количество часов область Базис Компонент Итого/факт./ Филология 93 16 109 Математика 49 8 57 Естествознание 30 5 35 Обществознание 39 16 - - Физкультура 31,5 - 31,5 Технология 23 4 27 Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В 2008-09 учебном году школа работала в режиме 6-дневной / 1класс-5дней / недели, занималось всего – 95 человек, т.е. 10 классов - комплектов, работало 2 группы ГПД. Формы организации учебного процесса в 2008-09 учебном году: * уроки /классно-урочная форма /; * лекции, семинары, практикумы; * консультации; *олимпиады, конкурсы; * предметные недели; *открытые уроки; * предшкольная подготовка. Выводы: Учебный план на 2008-09 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Успешно закончили учебный год -95 чел., что составило 100%, 33 человека закончили школу на 4 и 5, что составило 35 %, 6 человек – отличники (6%), из 14 человек 9 и 11 классов все выдержали итоговую аттестацию и получили документ об образовании. 1.2.Итоги успеваемости за 3 года. Кол.-во уч-ся Общ. усп-ть Кач. усп-ть 2006-2007г. 96 100% 34% 2007-2008г. 96/1 98% 37% 2008-2009г. 95 100% 41% Из таблицы и видно, что общая успеваемость повысилась на 2 %, качественная успеваемость повысилась на 4%. 1.3 Успеваемость по классам. Динамика изменения качественной успеваемости за 3 года.
Из таблицы видно, качественная успеваемость в течение 3-х лет меняется по классам: -высокий процент качества в 1кл.(66%), 4кл(67%) - Рудова И.А. 8кл.(45%) Мочалина Н.Н. 2кл.(55%) Новицан Н.В. 10кл.(57%) Черешинская О.В. -низкий процент качества в 3кл.(22%) Николаева Т.П. 5кл(0%) Морина С.С. В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ: вводный, полугодовой и итоговой контроли. Кроме того, проводились срезы знаний по физике, химии, физике, английскому языку истории, биологии, в 9-ом и 11-м классах в период классно – обобщающего контроля с целью проверки готовности учащихся к продолжению образования. Итоги административных работ по математике(1-6кл.) и алгебре (7-11кл) за 2008-09 учебный год.
Итоги административных контрольных работ по русскому языку за 2008-09уч.год .
Итоги контрольных работ по отдельным предметам за 2008-09 учебный год.
^
В школе 10 классов – комплектов, 3- 1 ступень, 5- 2 ступень, 2 -3 ступень. ^
Из таблицы видно, что количество пропущенных уроков незначительно увеличилось на 1 и 2 ступенях обучения, а на 3 ступени уменьшилось. По школе всего было пропущено 4246 уроков. Без уважительной причины 102 урока, на 1 ученика - 45 уроков. ^
Из таблицы видно, что, если на 1-й и 3-й ступенях происходит значительное повышение качества (на 16%, 28%,), то на 2-й ступени произошло снижение качества обучения (на 7%). ^ Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах, международных играх. Ребята нашей школы приняли участие в районных краеведческих чтениях, международных конкурсах – играх «Медвежонок-2008» , «Кенгуру-2008» , «Золотое руно -2008», районной олимпиаде по русскому языку и литературе, математике, истории, биологии, второй раз в этом году приняли участие в районной олимпиаде ученики 4 класса. Творческие достижения учащихся
Количество победителей олимпиад крайне низкое и не соответствует возможностям школы. Причиной такого положения является слабая работа педколлектива с учащимися, мотивированными на учёбу. Подготовка учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах неудовлетворительна. ^
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 