Урок устный журнал по русскому языку в 4 классе. Тема урока: Склонение имён существительных icon

Урок устный журнал по русскому языку в 4 классе. Тема урока: Склонение имён существительных


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема урока...
Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: Склонение имен существительных...
Урок в 5 классе Тема: «Эмоционально выразительная роль имён существительных в речи»...
Урок по русскому языку 4 класс Тема: Творительный падеж имён существительных...
Урок русского языка и природоведения в 3 классе (1-4) Тема: Род имен существительных...
Урок русского языка в 3 классе Тема: Упражнение в изменении имен существительных по числам и...
Урок исследование по русскому языку Тема: Слово «доброта»...
Тема урока: «Падежные окончания имен существительных 1 склонения»...
Урок-семинар по русскому языку «Три типа склонения имен существительных»...
Урок русского языка и литературы. Тема по русскому языку...
Конспекты уроков Урок-сказка: Теремок...
Урок- практикум по русскому языку ( 6 класс) Тема : Имя прилагательное ( итоговое повторение)...



Загрузка...
скачать
Урок – устный журнал по русскому языку в 4 классе.


Тема урока: Склонение имён существительных.


Цели и задачи урока:

  1. Углубить знания детей об имени существительном как части речи.

  2. Формировать навыки склонения имён существительных в единственном числе.

  3. Учить определять падеж существительного.

  4. Развивать навыки сознательного использования падежных форм имени существительного в речи.

  5. Обогащение словаря учащихся.

  6. Воспитание чувства бережливого отношения к хлебу.

  7. Расширение знаний о пользе хлеба, о его ценности, о тяжёлом труде хлебороба.


Оборудование: карточки с текстом, со стихотворением, тест по теме на листочках, слайды на компьютере: правила поведения на уроке, загадка, хлеб, почётные трактористы, страницы устного журнала и т.д.


^ Ход урока:

  1. Организационный момент.

Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подтянулись. Улыбнулись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.

-Ребята, наш урок сегодня будет необычным. У нас урок – устный журнал. И на уроке много гостей. Мы все немного волнуемся, но вы способные, умные. Вы, конечно, поможете мне вести урок, и у нас всё получится.

-Ребята, у этого урока есть свои правила поведения. Давайте ознакомимся с ними. (Слайд на компьютере). Читаем хором.


Будь вежливым.

Уважай других.

Говори чётко, правильно, кратко.

Не перебивай других.

Ребята, на уроке постарайтесь придерживаться этих правил.

А теперь запишите сегодняшнее число.


  1. ^ Сообщение темы и цели урока.

-О чём ещё сегодня пойдёт речь на уроке, вы узнаете, отгадав загадку. Прочитайте её. (Слайд) Отгадайте.


Широко, а не море,

Золото, а не деньги,

Сегодня на земле,

А завтра на столе.

-Правильно, это хлеб. (слайд) Ребята, у хлеба есть ещё одно название, которое сейчас знает не каждый школьник. Хлеб на Руси называли жито. Оно образовано от слова жити.

На уроке мы будем говорить о хлебе и будем учиться склонять имена существительные в единственном числе и различать падежи.

Сейчас перед вами откроются страницы устного журнала "Склонение имён существительных". Наш журнал как настоящий. Только его не читают, а слушают, рассказывают, отвечают и выполняют задания. Страницы устного журнала откроются перед вами одна за другой.


^ III. Страница 1. (Слайд) Минутка чистописания.

-Для начала проведём минутку чистописания: напишем букву Х, слово хлеб и предложение: Хлеб – всему голова. Вы пишите и думайте, что значит эта пословица.


-Как вы понимаете значение пословицы?

- Человек может обойтись без многого, а без хлеба – не может. Не будет вкусной каша, суп без хлеба. Без хлеба нет ни поэта, ни учёного, ни космонавта.

На Руси всегда было особое, почтительное отношение к хлебу, даже сохранился обычай почётных гостей встречать хлебом – солью.

(Ученик читает стихотворение. Звучит тихая музыка)

Если мы хотим кого-то

Встретить с честью и почётом,

Встретить щедро, от души,

С уважением большим,

То гостей таких встречаем

Круглым пышным караваем.

С караваем соль подносим:

Дорогой наш гость и друг,

Принимай хлеб – соль из рук.

(Ученик подносит гостям на расшитом полотенце каравай хлеба)


^ IY. Страница 2. (Слайд) Повторение. Актуализация опорных знаний.

1. Ответы на вопросы.

-Ребята, а к какой части речи относится слово хлеб?

-Что вы знаете про имя существительное?

-Что называется склонением?

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите падежи с вопросами.

^ 2. Грамматическая сказка. (слайд)

-Ребята, есть такая грамматическая сказка " Откуда пошли названия падежей". Послушайте.

Он, т. е. падеж, ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать – ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ.

Родился – стал РОДИТЕЛЬНЫЙ.

Пока был малышом, ему все давали, и он стал ДАТЕЛЬНЫЙ.

Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ВИНИТЕЛЬНЫЙ.

Потом подрос, стал творить добрые дела и стал называться ТВОРИТЕЛЬНЫЙ.

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь ПРЕДЛОЖНЫЙ.

Прямо так и говорили, когда его вспоминали, даже песенку пели с припевом.

Давайте хором прочитаем припев этой песни:

Именительный, родительный,

Дательный, винительный,

Творительный, предложный.


^ 3. Склонение существительных.

-А теперь письменно просклоняем существительное ХЛЕБ.

(С записью в тетрадях. Один ученик комментирует.)

-Выделите изменяемую часть слова – окончание.

-Самостоятельно просклоняйте существительное БУЛКА.

(Проверка по компьютеру. Слайд.)


Y. Страница 3. (Слайд) Работа по теме урока.

  1. . Работа с учебником .

-Ребята, прочитайте вопрос Почемучки на странице 52. Ответ найдём в памятке на стр. 53.

Знакомство с памяткой. (Стр. 53)


-Упр. 111 – списать, вставляя пропущенные буквы. Определить падеж выделенных существительных, пользуясь памяткой.


  1. Работа с текстом. (На партах карточки с текстом)


Хлеб спасли!

В жаркий полдень ребята шли по полевой дороге. Вдруг они увидели в поле клубы дыма. Это горела спелая рожь. Коля и Серёжа кинулись тушить пожар. Миша помчался в село. Вскоре подъехали два трактора. Они стали заваливать рожь пластами свежей земли.



-Прочитайте текст. (Про себя, затем вслух.)

-О чём говорится в тексте.

-Определите основную мысль текста.

-Что в тексте названо хлебом? Почему?

-Что можно сказать об этих ребятах?

-Найдите главные члены предложения в 3 предложении.

-Какой частью речи выражено подлежащее? Определите падеж.

-Следует запомнить, что имя существительное, которое является подлежащим, всегда стоит в именительном падеже.

-Определить падеж выделенных имён существительных.


  1. Сценка "Сластёна и Робинзон Крузо"

(Они появляются в классе)

-Сегодня на наш урок пришли Сластёна и Робинзон Крузо. Давайте мы их послушаем.

Сластёна:

^ Я – сластёна

Я – сластёна

Очень сладкое люблю

Мне не надо каш и макаронов

Хлеба тоже не хочу!

Хочу халвы! Хочу пирожных

Хочу мороженного

Хочу конфет

Хочу бананов! Хочу ананасов, апельсинов!

Хочу! Хочу! Хочу!

Подумаешь хлеб!

Робинзон Крузо: Ах, девчонка! Как ты ошибаешься. Сразу видно, что ты не читала книгу "Робинзон Крузо". Эта книга обо мне. Мой корабль потерпел кораблекрушение, и я оказался на необитаемом острове. Там было много тех самых бананов и апельсинов, о которых ты мечтаешь. Но как я тосковал по хлебу. И как я обрадовался, когда увидел, что случайно оброненных мною зёрен взошло несколько росточков ячменя.

Сластёна: Почему?

Робинзон Крузо: ^ Я и сам не знаю, почему люди не могут обходиться без хлеба.

Сластёна: А вот я смогла бы.


-Может быть и вы, ребята, так думаете?

-Хлеб люди едят каждый день, и он никогда не надоедает им. Почему? Долго люди не могли дать ответ на этот вопрос. Сегодня мы знаем, что в других продуктах содержится какое–нибудь главное вещество: белки, жиры, углеводы, минеральные соли, витамины. А в хлебе есть все!


Хлеб.… Наскучит ли он? Никогда!

Без него обойтись и не пробуй,

Без него человеку беда!

  1. Беседа о труде хлебороба.

-Ребята, а как называют человека, который выращивает хлеб?

-Разве можно найти профессию более нужную, более почётную, чем профессия хлебороба. Никогда оно не отомрёт, не устареет. Нужны огромный труд и терпение, чтобы посеять, вырастить и убрать хлеб. Почётные хлеборобы есть и в нашей деревне. Среди них хорошо знакомые вам Мешков Н. Н. и Михайлов Е. (фотографии появляются на компьютере, слайд). Они не раз занимали призовые места в районе и в республике. За время своей работы они получили много грамот, дипломов и ценных подарков. В этом году Буинский район занял 3 место в республике по сбору урожая. В большом торжестве, посвящённом Дню работников сельского хозяйства, который состоялся в Казани 13 октября этого года, приняла участие и многочисленная делегация буинцев. (вырезка из газеты, слайд) Среди них были представители нашей агрофирмы. Их поздравил с праздником президент РТ Минтимер Шаймиев. Вручил буинскому району Диплом, кубок и два трактора "МТЗ-1221".

  1. Письмо по памяти.

-Ребята, вы должны были дома подготовиться к письму по памяти. Давайте повторим.

Слава миру на земле!

Слава хлебу на столе!

Слава тем, кто хлеб растил,

Не жалел трудов и сил!

(Взаимопроверка)

YI. Страница 4. Закрепление.

  1. Тест

(два ученика работают на компьютере, остальные работают на местах на карточках)

Самопроверка. (На доске лист самоконтроля)

YII. Страница 5. (Слайд) Подведение итогов урока.

^ 1. Интервью корреспондента.

-На нашем уроке присутствует корреспондент газеты "Знамя". Что же она хочет узнать?

Корреспондент: Здравствуйте, ребята. Я хочу задать вами несколько вопросов. Что же вы будете делать, если увидите:

-ломоть хлеба, лежащий на полу?

-ребят, которые кидаются хлебными крошками?

Спасибо вам, ребята

Для того, чтобы хлеб у всех был сегодня, и завтра, и всегда трудится вся страна. Судьба хлеба зависит от каждого из нас. И каждый должен помнить: всегда иметь хлеб на столе – большое счастье. Поэтому нужно бережно относиться к хлебу. Ведь для выпечки одного батона требуется мука от помола 10 тысяч зёрен и труд многих людей. Мы должны определить для себя чёткое правило: бери хлеба столько, сколько съешь.

2. Домашнее задание: упражнение 112.

3. Оценки.

-О чём мы говорили на уроке?

-Чему учились?




оставить комментарий
Дата28.11.2011
Размер68,1 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  2
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх