11 ноября Международный день энергосбережения шпирэ. Около 20 стран примут участие в международном дне энергосбережения, чтобы в очередной раз привлечь вниман
| скачать 11 ноября – Международный день энергосбережения ШПИРЭ. Около 20 стран примут участие в международном дне энергосбережения, чтобы в очередной раз привлечь внимание властей и общественности к рациональному использованию природных ресурсов и развитию возобновляемых источников энергии. В этом году в рамках Международного дня энергосбережения в странах, которые вовлечены в проект, пройдут самые разные мероприятия - от практических мер по утеплению классов до уличных акций. Вы тоже можете организовать свою акцию и стать частью общих усилий направленных на сохранение окружающей среды и развитие энергетики, отвечающей принципам устойчивого развития. Рекомендуем для проведения дня энергосбережения следующие материалы: «Тёплый дом и тёплый Центр» Разработка занятия по энергосбережению для младшего и среднего школьного возраста. О. Л. Антонёнок, учитель УО «Мильковская ГОСШ-сад Браславского района» Цель:
-воспитывать культуру совместной деятельности. Оборудование: памятки «Сохрани тепло», тесты на проверку экономного теплоиспользования (по количеству детей), карточки с заданиями. ^ Подготовительная работа За некоторое время до проведения мероприятия детям предлагается сформировать разведку бережливых дел «Сбережем тепло». Измеряя температуру воздуха в учебном кабинете до и после заклейки окон, разведка выявляет недостатки по сохранению тепла в учебном кабинете и результаты записывает в маршрутный лист. Маршрутный лист
Основная часть 1. Сказка «Как звери в лесу приспособились к холоду» Жил-был у деда с бабой Колобок. Он сумел перехитрить Лису, и она его не съела. Много у нашего Колобка в лесу друзей. Они всегда приходят ему на помощь. Вот снова собирается Колобок в лес, потому что ему нужна помощь. Холодно станет вокруг, замерзнет Колобок, не сможет выйти на улицу, нечего одеть, голый, круглый, ничего не налазит. Поэтому он и решил узнать, как звери, его друзья, в лесу защищаются от холода. Скатился Колобок по крылечку и покатился по дороге в лес. Вот и лес зимний. Катится Колобок по лесной дорожке, вдруг видит, кто-то под елочкой спрятался. -Здравствуй, Заяц. Как тебе зимой в лесу живется? Зайка уселся на пенек и рассказывает: -Я должен тебе сказать, что трудно в лесу зимовать. До зимы побелел, шубку белую одел. Спрячусь под кустиком, и лиса меня не найдет. Ох, как трудно мне бывает, когда приходит в лес мороз, корма не хватает, мерзнут уши, мерзнет нос. В снегу ищу ягодку, что осталась зимовать, да кору с осин сдираю. Трудно зимой, что и говорить! -Мне нужна твоя помощь. Посоветуй, как зимой не мерзнуть, согреться. -Вот, посмотри, какая у меня теплая, белая шубка, она меня согревает. А можно еще побегать, попрыгать, поиграть. Так тоже можно согреться. Давай поиграем вместе, погреемся, я и своих зайчат-друзей позову. Разыгрались, расшумелись звери в лесу. Вдруг слышат чей-то громкий рев. Выходит из густого ельника Медведь: -Что здесь случилось? Что за шум? Да здесь знакомые зайчата и мой друг Колобок. -Ты, Мишка, не обижайся, что мы в лесу расшумелись. Мы замерзли, поэтому грелись, играли. Видишь, зима на улице. Зайка одел теплый, белый кожушок и ему не холодно. А я совсем замерз. Ни один кожушок мне не подходит. А как ты зимой от холода спасаешься, почему не мерзнешь? -Я осенью себе теплую берлогу сделал под елкой, и зимой у меня одна забота - крепко спать и весны ждать. Забирайтесь ко мне в берлогу, будем вместе весну встречать, в моей берлоге не замерзнешь. -А что ешь в берлоге? -Да мне корм не нужен. Я за лето накопил жира, посмотри какой толстый, жирный стал, и мне еда зимой не нужна. -Нет, Мишка, спасибо, я не полезу в твою берлогу. Как же я буду жить без моих бабушки и дедушки и их вкусных пирогов всю зиму? Медведь прощается с Колобком и Зайцем и отправляется снова в свою долгую спячку. Колобок катится по лесу дальше, а навстречу ему Белочка: -Здравствуй, Белочка! Как тебе зимой в лесу живется, как ты зимой согреваешься? -Золотистые орешки припрятала я в дупле, чтобы их не замело снегом. И меня не пугает мороз, потому что есть большой запас орехов и теплый, как одеяло, хвост. В зимние, морозные дни забираюсь я в дупло, вход закрываю мхом, укрываюсь своим хвостом и так согреваюсь. А когда на улице тепло, оттепель, могу и попрыгать с дерева на дерево - поиграть со своими подружками. Обрадовался Колобок, что не мерзнут его друзья в лесу, каждый приспособился к морозу по-своему. Покатился он быстрее домой, чтобы самому погреться на теплой печке. Вопрос: Откуда еще, кроме печки, в дом поступает тепло? Задумывались ли вы? Тепловая энергия, которая используется у нас в жилищно-коммунальном хозяйстве для отопления и получения горячей воды, вырабатывается на основе сжигания нефтепродуктов. Так же, как в случае с электроэнергией, производство тепловой энергии связано с выбросами вредных веществ в атмосферу, способствующими возникновению кислотных дождей, парникового эффекта и глобального потепления климата. Схожесть экологических проблем при производстве электрической и тепловой энергии проявляется уже в том, что оба этих вида могут вырабатываться на одних и тех же станциях, которые называются теплоэлектроцентрали (ТЭЦ). Такое совмещенное производство энергии имеет, однако, и большой положительный эффект. Его суть состоит в том, что энергия, которая обычно теряется при производстве электричества, на ТЭЦ используется для производства тепла, уменьшая, таким образом, общее количество потребляемой первичной энергии (т.е. органического топлива). Однако экологические проблемы при этом остаются, и их серьезность во многом связана с низкой энергоэффетивностью наших домов, требующих большого количества энергии по той причине, что значительная ее часть теряется из-за некачественной теплоизоляции. Сегодня многие строительные компании используют при строительстве материалы, обладающие повышенной степенью изоляции. Однако большую часть домов по-прежнему составляют дома старой застройки, теплоизоляционные характеристики которых оставляют желать лучшего. Проблема энергосбережения особенно актуальна для Беларуси, поскольку мы зависим от поставок энергоносителей из других стран. Поэтому экономия в сочетании с одновременным переходом на использование местных ресурсов могут в будущем принести неплохой результат. ^
Подводятся итоги теста. ^ Выяснение, какими бывают виды энергии. * Хоровод Энергоши. По два человека из каждого ряда выходят на середину класса, берутся за руки и начинают двигаться с постепенным ускорением. Какой энергией обладают дети: -электрической; -тепловой; -энергией движения? * На столе стоит зажженная свеча. Какой энергией обладает зажженная свеча: -тепловой; -энергией движения? *Учитель включает настольную лампу. Какой энергией обладает электрическая лампочка: -электрической; -энергией движения? * Игра в кегли. Ученик мячом сбивает кегли. Какой энергией обладает движущийся мяч: -тепловой; -энергией движения? Практическая часть: Демонстрационные опыты Опыт № 1 Цель: продемонстрировать наличие тепловой энергии у зажженной свечи. Оборудование: свеча, спички или зажигалка. Демонстрация: учитель зажигает свечу. Предлагает детям поднести ладонь к пламени свечи слева или справа и описать словами свои ощущения. ^ : пламя свечи обладает тепловой энергией. Опыт № 2 Цель: продемонстрировать наличие тепловой энергии человеческого тела. Оборудование: кусочки льда, одеяло. Демонстрация: *Ученик помещает кусочек льда на ладонь. Лед тает. Вывод: тело человека обладает тепловой энергией. * Ученик укутывается в одеяло. Ему становится очень тепло, так как одеяло удерживает теплоту. Вывод: тело человека обладает тепловой энергией. * Ученики работают в парах. Попеременно дети касаются рук друг друга (длительное рукопожатие). ^ тело человека обладает тепловой энергией. Опыт № 3 Цель: продемонстрировать наличие тепловой энергии электрической лампочки. Оборудование: включенная настольная лампа Демонстрация: ученик приближает ладонь к электрической лампочке. Ладони становится тепло. Вывод: включенная электрическая лампочка обладает тепловой энергией. ^ 5. Составление вместе с детьми памятки «Сохрани тепло» в Центре *Освобождайте пространство вокруг радиаторов *Плотно закрывайте двери кабинетов *Не допускайте возникновения сквозняков *Устанавливайте алюминиевую фольгу за радиатором *Утепляйте окна Наметить мероприятия по устранению недостатков экономии тепла в Центре. ^
Подведение итогов проверки температурного режима дома до и после оклейки окон. 7.Рефлексия. "Город мечты" ^ Н.Н.Савлевич, учитель УО «Сенненская ГОСШ №2» Цели: -расширять знания учащихся о способах экономии энергоресурсов по основным направлениям энергосбережения; -воспитывать мотивацию и потребности учащихся к активной практической деятельности по энергосбережению; -развивать способности анализировать энергетические проблемы города и искать возможные пути их решения. ^ учебное занятие (1,5 часа). Оборудование: листы бумаги, ручки, бланки с ситуациями, требующими экономии энергоресурсов, для команд, бланки с экономическими правилами для жюри, карточки с изображением рублей или у.е., информационный материал. Жюри: между участниками жюри распределяются роли: налоговый инспектор, представитель Госбанка, Государственный контроль и надзор за использованием топливно-энергетических ресурсов др. ^ участники игры формируют команды, которым предстоит играть роль "районных управлений" города. Каждая команда выбирает начальника управления (защита работы команды на совещании), секретаря (оформление записей команды в режиме "мозгового штурма", бухгалтера (распоряжается деньгами), заместителей начальника по экономике. Бухгалтерам выдается сумма денег. Общая задача всех команд - экономно использовать в течение года выделенные деньги, развивать энергоэффективность производства, сохранить при этом природные ресурсы города в состоянии, благоприятном для жизни человека. "Районные управления" работают год. Каждая ситуация рассчитана на 3 месяца работы. Педагог выдает (зачитывает) ситуацию, в команде происходит поиск решений ("мозговой штурм"), происходит взаимодействие педагога и учеников (разъяснения, коррекция) Каждая ситуация решается в течение 10 минут, затем предоставляются краткие отчеты деятельности каждого управления (слово держит начальник), другие команды в это время внимательно слушают, могут задавать вопросы. Затем листы с ответами все команды сдают в проверяющие органы (жюри). Жюри оценивает деятельность управлений по итогам каждого квартала (1 ситуация - 3 месяца) в денежном эквиваленте. По окончании работы за квартал жюри подводит итоги и оглашает их, тем самым выявляя победителей. Подводя итоги игры, необходимо проанализировать результаты работы команд, жюри. Можно обсудить способы решения игровых задач, причины удач, неудач и пути их преодоления. Ход игры ^ II. Ввод участников в игру. Ведущий: Ребята, сегодня у нас необычное занятие - игра "Город экономии". Ведущий сообщает правила игры Общая задача всех команд - экономно использовать в течение года выделенные деньги, эффективно использовать энергоресурсы, развивать экономику города. ^ Педагог зачитывает ситуацию, после чего в команде происходит поиск решений ("мозговой штурм"). Каждая ситуация решается в течение 10 минут, педагог взаимодействует с учениками (разъясняет, корректирует, указывает направление деятельности), затем предоставляются краткие отчеты деятельности каждого управления (слово держит начальник), другие команды в это время внимательно слушают, могут задавать вопросы. По окончании листы с ответами сдают в проверяющие органы (жюри). Жюри оценивает деятельность управлений по итогам каждого квартала в денежном эквиваленте. ^
^ Подводя итоги игры, необходимо проанализировать результаты работы команд. Можно обсудить способы решения игровых задач, причины удач, неудач и их преодоления. ^ Какими путями было легче решить экологические проблемы в Вашей ситуации? Какой способ решения задачи более простой? Почему возникали вопросы, и даже конфликты, между управлениями? Как проще преодолеть эти конфликты? Ведущий. Подошла к концу наша игра. Нелегко было управлениям. Но это была игра, а в жизни еще более трудно развивать экономику города, соблюдая равновесие в природе, сохраняя природную среду и здоровье людей. Нелегко, но необходимо! В мировой практике уже давно начат поворот к стратегии создания "эко-сити", то есть "здорового города". Дома, продумав Ваше лично мнение о создании "эко-сити" в нашем городе, составьте свою модель здорового города. Ситуации
План оформления листа с ответами: № управления (название команды) Отчет о работе за квартал № Ситуация № Меры по решению задач ситуации (конкретные предложения_____________________ IV. Подведение итогов.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 