Урок Тема : Развитие гигиены icon

Урок Тема : Развитие гигиены



Смотрите также:
Урок по биологии Урок №2 Тема: становление наук о человеке...
Тематический план дисциплины Раздел, тема №...
О. А. Алексеева к п. н., доцент Н. Н...
Урок по коррекции нарушений чтения (смешанная форма дислексии)...
Урок №47 Тема: Ч. Дарвин. Развитие эволюционного учения...
Урок 7 «Б» класса. Тема : Создание географического образа территории (материк Южная Америка)...
Урок по чтению и русскому языку Чтение. Тема: Обобщающий урок по теме «Весна»...
Урок по теме «Развитие парламентаризма в России»...
Урок во 2 классе. Тема: Путешествие в волшебную страну...
Урок Тема: Фольклорные традиции в летописных сказаниях...
Урок в 6 классе Тема : Animals are our best friends...
Урок №2 Тема Аллегорические циклы Арс нова...



страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Урок 1.

Тема: Развитие гигиены.

Цель: сформировать у учащихся четкое представление о том, что духовное и физическое здоровье зависит от их образа жизни; забота о здоровье – главное условие его сохранения.

Ход урока:

  1. Изучение нового материала:

Гигиена – это профилактическое направление медицины, которое изучает влияние факторов природной среды, образа жизни, быта и труда на организм человека и разрабатывает конкретные рекомендации, направленные на оздоровление населения.

Внедрением в жизнь гигиенических требований занимается санитария. Если гигиена – это наука, то санитария – это практическая часть гигиены, занимающаяся разработкой и проведением конкретных мероприятий, направленных на ликвидацию эпидемий, загрязнения окружающей среды, на обеспечение здорового быта, труда и отдыха людей.

^

Отрасли гигиены


Личная гигиена

Гигиена труда

Коммунальная гигиена

Социальная гигиена

Школьная гигиена

Гигиена питания

Гигиена детей и подростков


Становление и развитие гигиены.

Гигиена как наука оформилась лишь во второй половине XIX века, но корни ее уходят в глубь веков.

1) Санитарно – гигиеническая культура Древней Греции.

а) развитие культа силы и физического здоровья нашло отражение в гигиенических обычаях.

Грудных детей в Спарте не пеленали, держали обнаженными до годовалого возраста. Одних это закаляло, другим приносило гибель; мальчиков заставляли заниматься бегом, верховой ездой, игрой в мяч. Поощрялись кулачные бои, фехтование, метание диска, копья. В Греции в 776 г. до н. э. в городе Олимп состоялись первые спортивные игры.

б) санитарно – гигиенические знания в трудах греческих философов.

1) Пифагор (VI в. до н. э.) – выступал против переедания, запрещал потребление вина, одним из первых понял значение режима дня, чистоты тела, физических упражнений.

2) Гиппократ (460 – 377 г. до н. э.) – изучал влияние почвы и воды данной местности на здоровье людей, проживающих в данной местности; связывал заболевания со сменой времен года, резкими изменениями погоды.

3) Аристотель (384 – 322 г. до н. э.) – слишком ранние и слишком поздние браки приводят к рождению больных и ослабленных детей; уделял внимание гигиене питания детей.

4) ( 312 г до н. э.) – построены первые водопроводы в Риме, термы ( оздоровительные сооружения), канализационные системы.

2) Санитарно – гигиеническая культура Древнего Востока.

Абу Али Ибн Син- (980 г.) – написал труд «Канон врачебной науки» - пришел к мысли о том, что существуют мельчайшие невидимые существа, способных вызывать лихорадку, ( возможность распространения заболеваний через воздух, воду, почву).

3) Санитарно – гигиеническая культура Киевской Руси и Московского княжества (санитарно – гигиенические реформы Петра 1, проблемы гигиены в трудах М.В. Ломоносова).


  1. Закрепление нового материала.

  1. Что такое гигиена и санитария?

  2. Какими социальными фактами можно доказать, что гигиена – социальная наука?

  3. Каково влияние греческих философов на санитарную культуру?

  4. Как вы понимаете содержание понятия «здоровый образ жизни»?

  5. О чем свидетельствует пословица «В здоровом теле – здоровый дух»?


Урок 2.

Тема: Опорно-двигательная система. Физическая активность и здоровье.

Цели: вспомнить с учащимися строение опорно-двигательной системы, строение и функции ее основных частей; подвести их к выводу о различиях в строении скелета и мышц тела мужского и женского организмов и причинах этих различий; раскрыть значение двигательной активности для сохранения здоровья.

Оборудование: скелет человека, таблицы «Строение скелета и мышц человека», видеофильм «Опорно-двигательная система», диаграммы «Опорно-двигательная система».

^ Ход урока.

I. Вопросы для обсуждения:

а) Что такое орган?

б) Что такое система органов?

в) Что образует опору нашего тела?

г) Какую функцию выполняют основные составные части опорно-двигательной системы человека?

д) Существуют ли различия в строении скелета мужчины и женщины?

е) Каково необходимое условие нормальной жизнедеятельности мышц?

ж) Что такое гиподинамия и каковы ее последствия?

з) Каково значение двигательной активности для сохранения здоровья?

II. Повторение материала с использованием диаграммы «Опорно-двигательная система».

Компоненты


опорно-двигательной системы





скелет мышцы


Функции: опорная, защитная.

Кости



губчатые трубчатые

(содержат красный костный мозг) (содержат жёлтый костный мозг)

Рост трубчатой кости



Состав кости

Свойства кости




органич. в-ва

гибкость и упругость




неорганич. в-ва

твердость























Направление роста

Источник новых клеток

в длину

хрящ

в толщину

надкостница


^

Соединения костей





подвижное полуподвижное неподвижное


Скелет (-220 костей) = скелет головы + скелет туловища + скелет верхних конечностей + скелет нижних конечностей
^

Скелет головы


мозговой отдел лицевой отдел

Скелет туловища


позвоночник (33-34 позвонка)= грудная клетка = грудина

(шейные – 7, грудные – 12, + 12 пар ребер

поясничные – 5, крестцовые – 5,

копчиковые – 4-5)


Скелет конечностей




Кости пояса

Кости свободной конечности

Скелет верхних конечностей

Плечевой пояс = ключица + лопатки

Плечо + предплечье (локтевая + лучевая) + кисть (запястье, пясть, фаланги)

Скелет нижних конечностей

Тазовый пояс = 2 тазовые + крестец

Бедро + голень (большая и малая берцовые) + стопа (плюсна + предплюсна + фаланги)





Мышечная ткань (мышцы) = пучки мышечных волокон + кровенос­ные сосуды + нервы + соединительнотканная оболочка + сухожилия




оставить комментарий
страница1/5
Дата23.11.2011
Размер0,5 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх