Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Учебно-тематический план

скачать
Структура рабочей программы

Пояснительная записка.
Содержание рабочей программы.
Учебно-тематический план.
Требование к уровню подготовки обучающихся по окончании учебного года.

Литература и средства обучения.
Календарно – тематический план (приложение).

Пояснительная записка

Цели рабочей программы:

Дать представление о целях, содержании, общей стратегии обучения и развития учащихся средствами данного учебного предмета;
Оптимизация учебного процесса, с учётом возрастных особенностей и способностей детей;
формирование представлений о геометрии как универсальном аппарате математики, его прикладном характере;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;
овладение геометрическими понятиями и умением, применять их в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;

Задачи рабочей программы:

сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания геометрии в 7 классе;
обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения геометрии в 9 классе и на старшей ступени, а также для продолжения образования;
сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
продолжать развивать математические и творческие способности;
дать начальные представления об использование тригонометрии;
продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Нормативно-правовые документы:

1. Закон РФ «Об образовании»

2.«Обязательный минимум содержания образования по математике", рекомендованный Министерством образования РФ.

3. Федеральный базисный учебный план.

4. Учебный план Чащинского филиала МОУ Кировской СОШ.

Рабочая программа составлена на основе двух программ: Примерные программы по математике для 5-9 классов, Просвещение 2010г. И используется для преподавания геометрии в 8 классе по учебнику Геометрия 7 – 9. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И. Юдина. / М.: Просвещение, 2008– 384 с.:ил. Данная программа структурирует учебный материал в отличие от примерных программ и позволяет выполнять дифференцированный подход в преподавании геометрии и осуществлять личностно – ориентированный подход в обучении.

^ Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение геометрии в 8 классе отводится не менее 68 ч из расчета 2 ч в неделю, из которых на контрольные работы отводится 5 часов.

Курс геометрии 8 класса - важнейшее звено математического образования и развития школьников. На этом этапе продолжаем формировать основные геометрические понятия и пространственное воображение, структурность мышления и абстрактность. Продолжается формирование навыков применения теорем к решению математических и бытовых задач. Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать доказательства, давать обоснования выполненных действий. Данный курс планиметрии прочная основа для изучения в дальнейшем систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

^ Формы контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, наблюдение, зачёт, тесты, работа по карточке.

Ведущая технология: традиционная с элементами дифференциации и информационной, что позволит повысить мотивацию обучающихся.

^ Основные методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, практический.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

2.Содержание учебного курса по геометрии

для 8 класса рассчитано на 68 часов

Многоугольники. (15 часов)

Многоугольник. Выпуклый многоугольник. Четырехугольник. Параллелограмм. Свойства и признаки параллелограмма. Трапеция. Прямоугольник. Ромб и квадрат. Осевая и центральная симметрии.

Контрольная работа №1 по теме»Четырёхугольники»

Уметь: объяснить, какая фигура называется многоугольником, назвать его элементы; вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника; находить углы многоугольников, их периметры; выполнять задачи на построение четырехугольников; выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции; доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач; строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой симметрией и центральной симметрией

Знать: что такое периметр многоугольника, какой многоугольник называется выпуклым; определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции; определения частных видов параллелограмма: прямоугольника, ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков; определения симметричных точек и фигур относительно прямой и точки;

^ Площадь. (15 часов)

Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата. Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма. Площадь треугольника. Площадь трапеции. Теорема Пифагора. Теорема, обратная теореме Пифагора.

Контрольная работа №2 по теме «Площади фигур»

Знать: понятие площади многоугольника; формулы площадей треугольника, прямоугольника, трапеции, параллелограмма; формулировку теоремы Пифагора и обратной ей теоремы.

Уметь: проводить доказательство по нахождению площадей планиметрических фигур, применять формулы фигур для решения конкретных задач; уметь доказывать т. Пифагора и обратную ей теорему.

^ Подобные треугольники. (19 часов)

Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников. Признаки подобия треугольников. Средняя линия треугольника. Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. Подобие произвольных фигур. Синус, косинус и тангенс острого угла в прямоугольном треугольнике.

Контрольная работа №3 по теме «Признаки подобия треугольников»

Контрольная работа №4 по теме «Применение признаков подобия треугольников к решению задач»

Знать: определения пропорциональных отрезков и подобных треугольников, средней линии треугольника; три признака подобия треугольников.

Понимать что такое синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника

Уметь: применять признаки подобия для решения задач, уметь использовать понятие средней линии треугольника в качестве прикладной задачи; пользоваться тригонометрическими понятиями при определении видов треугольников.

^ Окружность. ( 17 часов)

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности. Центральные и вписанные углы. Градусная мера дуги окружности. Теорема о вписанном угле. Четыре замечательные точки треугольника. Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку. Теорема о пересечении высот треугольника. Вписанная окружность. Описанная окружность.

Контрольная работа №5 по теме «Окружность»

Знать: какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд, какая окружность называется вписанной в многоугольник и какая описанной около многоугольника, теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного и описанного четырехугольников, теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия, а также теорему о пересечении высот треугольника.

Уметь: доказывать теоремы или приводить алгоритм доказательства, и применять теоремы при решении задач, выполнять построение замечательных точек треугольника.

Повторение. (2 ч)

Четырёхугольники. Подобные треугольники. Окружность, круг. Векторы.

Контрольная работа №6 по теме «Итоговое повторение»

3.Учебно – тематический план.

по предмету «геометрия» для 8 класса (базовый уровень) рассчитан на 68 часов ( 2 часов в неделю)

№	^ НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА	Кол-во часов	В том числе:
№	^ НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА	Кол-во часов	Уроков	К / Р
1	Многоугольники	15	14	№1
2	Площадь	15	14	№2
3	Подобные треугольники.	19	17	№3, №4
4	Окружность.	17	16	№5
6	Итоговое повторение.	2	1	№6
	Итого	68	62	6

4. Требование к уровню подготовки обучающихся по окончании учебного года.

уметь

пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
проводить операции над векторами.
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей); в том числе: для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

описания реальных ситуаций на языке геометрии;
расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
решения геометрических задач с использованием тригонометрии
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

5.Литература и средства обучения

1) Примерные программы по математике 5-9 классы. А.А. Кузнецова. Москва, Просвещение 2010г.

2)Сборник нормативных документов. Математика. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Москва. Дрофа, 2006.

Учебно – теоретические материалы:

Учебник: Геометрия 7-9.

Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И. Юдина. / М.: Просвещение, 2008– 384 с.:ил.

6.Календарно-тематический план

№ п/п	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дидактические единицы образовательного процесса	Контроль знаний учащихся	Коли- чество часов	Дата	Корректи ровка
1,2	Вводное повторение	Совершенствование навыков решения задач	^ Повторение и обобщение материала за курс 7 класса	2
	^ ГЛАВА V ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ			14
	§1. МНОГОУГОЛЬНИКИ.
3	Многоугольник. Выпуклый многоугольник, п.39, 40.	^ Уметь объяснить, какая фигура называется многоугольником, назвать его элементы; знать, что такое периметр многоугольника, какой многоугольник называется выпуклым; уметь вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника и решать задачи типа 364 – 370. Уметь находить углы многоугольников, их периметры.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (лекция с элементами дискуссии). Тематический и групповой контроль.	1
4	Четырехугольник, п.41.			1
4	Четырехугольник, п.41.		Урок обобщения и систематизации знаний. С/Р. Индивидуальный письменный контроль.	1
	§2. ПАРАЛЛЕЛОГРАММ И ТРАПЕЦИЯ.
5	Параллелограмм, п.42.	^ Знать опр-я параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и призн паралл-ма и равнобедр-ой трапеции, уметь их доказывать и применять при решении задач типа 372 – 377, 379 – 383, 39О. ^ Уметь выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции уметь док некоторые утв_я. Уметь выполнять задачи на постр четырехугольников.	Комбинированный урок. М/Д. ВК.	1
6	Свойства и признаки параллелограмма, п.42,43.		Комбинированный урок. М/Д. ВК.	1
6	Свойства и признаки параллелограмма, п.42,43.		Урок теоретических С/Р. СК ИК.	1
7	Решение задач на свойства и признаки параллелограмма.		Урок теоретических С/Р. СК ИК.	1
7	Решение задач на свойства и признаки параллелограмма.		Практикум. С/Р ИК.	1
8	Трапеция, п.44.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1
9	Теорема Фалеса. Трапеция, п.44. Задачи на построение циркулем и линейкой.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	1
9			Урок закрепления знаний. Практ. С/Р. ИК	1
10	Решение задач и повторение по теме «Трапеция».		Урок комплексного применения ЗУН учащихся. П/р СК ВК	1
	§3. ПРЯМОУГОЛЬНИК. РОМБ. КВАДРАТ.
11	Прямоугольник, п.45.	^ Знать определения частных видов параллелограмма: прямоугольника, ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач типа 401 – 415.	Урок практических с/р Тематический контроль.	1
12	Ромб и квадрат, п.46.		Урок практических с/р Тематический контроль.	1
12	Ромб и квадрат, п.46.		Самост. изучение теории. СК ИК	1
13	Решение задач			1
14	Осевая и центральная симметрия.	Знать определения симметричных точек и фигур относительно прямой и точки. Уметь строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой симметрией и центральной симметрией.		1
15	Решение задач.	Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контрольной работе.	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. Групповой, устный и письменный контроль. Урок зачет.
16	^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 «Четырехугольники», п.39-46.	Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Фронтальный контроль.	1
	^ ГЛАВА VI ПЛОЩАДЬ			14
	§1. ПЛОЩАДЬ МНОГОУГОЛЬНИКА.
17	Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата, п.48, 49.	^ Знать основные свойства площадей и формулу для вычисления площади прямоугольника. Уметь вывести формулу для вычисления	Урок с частично- поисковой деятельностью.	1
18	Площадь прямоугольника, п.50.	площади прямоугольника и использовать ее при решении задач типа 447 – 454, 457.	С/Р обучающего характера с проверкой на уроке. ИК.	1
	§2. ПЛОЩАДИ ПАРАЛЛЕЛОГ РАММА, ТРЕУГОЛЬНИКА И ТРАПЕЦИИ.
19	Площадь параллелограмма, п.51.	Знать формулы для вычисления площадей параллелограмма,	Изучение нового материла. МД	1
20,21	Площадь треугольника, п.52.	треугольника и трапеции; уметь их доказывать, а также знать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу, и уметь применять все изученные формулы при решении задач типа 459 – 464, 468 – 472, 474.	Изучение нового материла. С/Р обучающего характера.	2
22	Площадь трапеции, п.53.		Изучение нового материла. С/Р обучающего характера.	2
22	Площадь трапеции, п.53.		Изучение нового материла. С/Р обучающего характера.	1
23	Решение задач.	Уметь применять все изученные формулы при решении задач, в устной форме доказывать теоремы и излагать необходимый теоретический материал.	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. Групповой пись менный контроль.	1
24	Решение задач.			1
24	Решение задач.		Урок зачет. Персональный устный и письменный контроль.	1
	§3. ТЕОРЕМА ПИФАГОРА.
25	Теорема Пифагора, п.54.	^ Знать теорему Пифагора и обратную ей теорему, область применения, пифагоровы тройки. Уметь доказывать теоремы и применять их при решении задач типа 483 – 499 (находить неизвестную величину в прямоугольном треугольнике).	Изучение нового материала. Повторение (задачи по готовым чертежам). ГК.	1
26	Теорема, обратная теореме Пифагора, п.55.			1
26	Теорема, обратная теореме Пифагора, п.55.		Изучение нового материала. Тест. ИК.	1
27	Решение задач на применение теоремы Пифагора и обратной ей теоремы.	Уметь применять теоремы при решении задач типа 483 – 499 (находить неизвестную величину в прямоугольном треугольнике).	Урок закрепления знаний. Практикум. Проверочная С/Р. ИК.	1
28	Решение задач.	Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач; в устной форме доказывать теоремы и излагать необходимый теоретический материал.	Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. Групповой контр.	1
29	Решение задач.	Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контр.работе.	^ Урок зачет. Фронтальный опрос. ФК.	1
30	^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 «Площадь», п.47-55.	Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Фронтальный контроль.	1
	^ ГЛАВА VII ПОДОБНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ			19
	§1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДОБНЫХ ТРЕУГОЛЬНИКОВ.
31	Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников, п.56, 57.	Знать определения пропорциональных отрезков и подобных треугольников, теорему об отношении подобных треугольников	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Беседа. ГК.	1
32	Отношение площадей подобных треугольников, п.58.	и свойство биссектрисы треугольника (задача 535). Уметь определять подобные треугольники, находить неизвестные величины из пропорциональных отношений, применять теорию при решении задач типа 535 – 538, 541.	Изучение нового материла. С/Р обучающего характера. Взаимный контроль	1
	§2. ПРИЗНАКИ ПОДОБИЯ ТРЕУГОЛЬНИКОВ.
33,34	Первый признак подобия треугольников, п.59.	^ Знать первый признак подобия; Уметь его доказывать и применять при решении задач.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Беседа. ГК.	2
35	Второй и третий признаки подобия треугольников, п.60, 61.	^ Знать признаки подобия треугольников, определение пропорциональных отрезков. Уметь доказывать признаки подобия и применять их при р/з550 – 555, 559 – 562.	Изучение нового материла. С/Р обуч хар. Взаимный контроль	1
36	Решение задач.		Изучение нового материла. С/Р обуч хар. Взаимный контроль	1
36	Решение задач.		Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по р/з СК.	1
37	^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 «Признаки подобия треугольников», п. 56-61.	Уметь применять все изученные теоремы при решении задач, знать отношения периметров и площадей.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний. ФК	1
	§3. ПРИМЕНЕНИЕ ПОДОБИЯ К ДОКАЗАТЕЛЬСТВУ ТЕОРЕМ И РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ.
38,39	Средняя линия треугольника, п.62. Решение задач.	^ Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение типа 586 – 590.	Изучение нового материала. Тест. ИК.	2
40,41	Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике, п.63. Решение задач.		Изучение нового материла. Обучающая С/Р. ИК.	2
42	Практические приложения подобия треугольников. О подобии произвольных фигур, п.64, 65.		Практическая работа «Измерительные работы на местности». ГК.	1
43,44	Задачи на построение	Применение подобия треугольников к построению	Практическая работа	2
	§4. СООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА.
45	Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника, п.66.	Знать определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника, значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45 и 60, метрические соотношения. Уметь доказывать основное тригонометрическое тождество, решать задачи типа 591 – 602.	Изучение нового материала. Беседа. Самоконтроль.	1
46	Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45 и 60, п.67.		ВК. ИК.	1
46			Урок закрепления знаний. Практикум	1
47	Соотношение между сторонами и углами подобных треугольников		Урок закрепления знаний. Практикум	1
47	Соотношение между сторонами и углами подобных треугольников		Урок закрепления знаний. Практикум. Проверочная С/Р. Зачет.	1
48	Решение задач.			1
49	^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 «Применение подобия к решению задач», п.62-67.	Уметь применять все изученные формулы, значения синуса, косинуса, тангенса, метрические отношения при решении задач	Урок контроля, оценки и коррекции знаний. ФК	1
	^ ГЛАВА VIII ОКРУЖНОСТЬ			17
	§1. КАСАТЕЛЬНАЯ К ОКРУЖНОСТИ.
50	Взаимное расположение прямой и окружности, п.68.	^ Знать возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности, определение касательной, свойство и признак касательной. Уметь их доказывать и применять при решении задач типа 631, 633 – 636, 638 – 643, 648, выполнять задачи на построение	Урок – лаборатория. Исследование взаимного расположения прямой и окружности. С/Р практического характера. ГК.	1
51, 52	Касательная к окружности, п.69.	окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей.	Изучение нового материала. Комбинированный урок. Тест, обучающая С/Р.	2
	§2. ЦЕНТРАЛЬНЫЕ И ВПИСАННЫЕ УГЛЫ.
53	Градусная мера дуги окружности, п.70.	Знать, какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги	Усвоение изученно го материала в про цессе решения зад.	1
54,55	Теорема о вписанном угле, п.71.	окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 651 – 657, 659, 666 – 669.	Комбинированный урок: лекция, практикум, проверочная С/Р.	2
56	Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы»	Совершенствование способов решения задач	Урок повторения и обобщения,С/Р	1
	§3. ЧЕТЫРЕ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ТОЧКИ ТРЕУГОЛЬНИКА.
57, 58	Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку, п.72.	^ Знать теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия, а также теорему о пересечении высот треугольника. Уметь доказывать эти теоремы и применять их при решении задач типа 674 – 679, 682 – 686. Уметь выполнять построение замечательных точек треугольника.	Изучение нового материала. Подготовительная работа по готовым чертежам. ИК.	2
59	Теорема о пересечении высот треугольника, п.73.			2
59	Теорема о пересечении высот треугольника, п.73.		Усвоение изученно го материала в процессе выполнения практической работы и решения задач. ГК, ИК.	1
	§4. ВПИСАННАЯ И ОПИСАННАЯ ОКРУЖНОСТИ.
60	Вписанная окружность, п.74.	Знать, какая окружность называется вписанной в многоугольник и какая описанной около многоугольника, теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного и описанного четырехугольников. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 689 – 696, 701 – 711.	Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р обучающего характера.	1
61,62	Описанная окружность, п.75.		Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р обучающего характера.	2
63	Свойство вписанного четырёхугольника			2
63	Свойство вписанного четырёхугольника		Усвоение изученного материала в процессе решения задач	1
64, 65	Решение задач.	^ Знать утверждения задач 724, 729 и уметь их применять при решении задач типа 698 – 700, 708.	Комбинированный урок: практикум, зачет. Фронтальный устный опрос. Урок зачет.	2
66	^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5 «Окружность», п.68-75.	Уметь применять все изученные теоремы при решении задач.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Фронтальный письменный контроль.	1
	^ ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ			4
67	Итоговое повторение	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 8 класса).	Уроки обобщения и систематизации знаний. Решение задач повышенной трудности.	1
68	Итоговая контрольная работа			1

Скачать 216,11 Kb.

оставить комментарий

Дата	22.11.2011
Размер	216,11 Kb.
Тип	Пояснительная записка, Образовательные материалы

Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Загрузка...

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации