№ п/п
|
дата
|
Название раздела и тем уроков
|
факт
|
Основные понятия
|
Основные умения
|
Средства обучения
|
Прим.
|
1.
2.
|
|
^
1.Введение. История как наука.
2.Роль и место России в мировом развитии.
|
|
История, историческое пространство, исторический факт, исторические источники, историография, Россия -евразийская страна.
|
Отделять основную информацию от второстепенной, проводить аналогии.
|
1.Учебник А.Н.Сахаров,ч.1;
2.портреты историков : Н.М.Карамзин,С.М.Соловьев,Н.И.Костомаров,В.О.Ключевский,С.Ф.Платонов;
3.Хрестоматия по истории России с древнейших времен до 17 века;М;МИРОС;1994;
стр.32-33
|
Составить таблицу
«Факторы, влияющие на историю государства»
|
3.
4.
5.
6.
|
|
^
(4 часа)
1.Великое переселение народов и его влияние на формирование славян.
2.Индоевропейцы. Исторические корни славян.
3.Восточнославянские союзы и их соседи
4.Восточные славяне
7-9 века.
|
|
Великое переселение народов, индоевропейцы, племенные союзы, родовая община, язычество.
|
Анализировать, сравнивать, обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность полученной информации
|
1.Учебник 1.А.Н.Сахаров,ч.1
2.хрестоматия по истории России с древнейших времен до 17 века, т.1. стр.11-19;
3.Карта «Древнерусское государство в 9-10в..»;
4. атлас « История России с древнейших времен до н.16 века» стр.2;
5.схема 22 ( М.И. Ивашко учебное пособие по истории России; М; 2005.
|
Составить схему расселения племен в ходе Великого переселения народов;
Сообщение «Язычество в Древней Руси»
|
7.
8.
9.
10.
11.
|
|
^
( 5 часов)
1.Образование Древнерусского государства.
2.Первые русские князья.
3.Принятие христианства на Руси и его значение.
4.Расцвет Древнерусского государства.
5.Культура Древней Руси.
|
|
Норманнская и антинорманская теория, государство, варяги, христианство, « Русская правда», раннефеодаль -
ная монархия.
|
Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы, проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
|
1.Учебник А.Н.Сахаров ч.1; 2.хрестоматия по истории России с древнейших времен до 17 века , М, 1994, стр.38-41;
3.карта « Киевская Русь»;
4. атлас «Образование Древнерусского государства» и «Расцвет Древнерусского государства» стр.3,4.
5.схема 23; 33;
6.хрестоматия по истории СССР (сост.П.П.Епифанов) М;1980, стр.30-34.
7 тексты « Русской правды»
|
Составить сравнительную характеристику Киева и Новгорода;
Письменно ответить на вопросы по документу
« Повесть временных лет»
|
12.
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Русь в 9-нач.12 века»
|
|
|
|
|
|
13
14-15.
16.
17.
18.
19.
20.
|
|
^
1. Распад Древнерусского государства.
2-3.Крупнейшие земли и княжества Руси 12-нач.13 века.
4.Нашествие монголо-татар на Русь. Монголо-татарское иго
5.Экспансия с Запада. Александр Невский.
6.Начало возрождения Руси.
7.Москва- центр объединения русских земель .Дмитрий Донской.
8.Культура Руси 13-сер.15 века
|
|
Политическая раздробленность. Золотая Орда, ордынское иго, ордынский выход. Местничество, кормление, Юрьев день, вотчина, приказы.
|
Извлекать необходимую информацию из источников, умение организовать себя на выполнение поставленной задачи, работать с электронными каталогами, развернуто обосновывать суждения, давать определения, владеть основными видами публицистических выступлений
( высказывания, монолог, дискуссия)
|
1.Учебник А.Н. Сахаров ч.1; 2.хрестоматия по истории России с древнейших времен до 17 века, М, 1994; стр.94, 99-100; 3.карта « Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в 13 в.»;
4.атлас « Раздробленность русских земель» стр.4, « Русь и Золотая Орда» стр.8;
« Московское княжество и его соседи» стр.9.
5.Хрестоматия по истории СССР, стр.53-68.
6.Схема 41, схема 44.
|
Составить таблицу о развитии отдельных русских княжеств;
Сообщение
« Политическая раздробленность Руси: причины, влияние на ход истории страны»;
Сообщение «Александр Невский»;
Сообщение
« Культура Руси 13-сер.15 века».
|
21.
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Борьба за независимость в 13-нач.14 века»
|
|
|
|
|
|
22.
|
|
Контрольный срез знаний.
( тестирование с заданиями 3-х уровней сложности) по истории России с древнейших времен -
|
|
|
|
|
|
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
|
|
^
( 9 часов)
1.Завершение объединения русских земель. Образование Российского государства.
2.Свержение монголо-татарского ига. Иван 3.
3.Россия 16 века. Реформы Ивана 4.
4.Установление крепостного права. Опричнина.
5.Внешняя политика России 16 века.
6.Смутное время к.16.-нач.17 века.
7.Первые Романовы. Внешняя политика России 17 века.
8.Новые явления в экономике. Социальные движения 17 века.
9.Культура России втор.пол.15-17 века.
|
|
Земский собор, Судебник, опричнина, Смута, Соборное уложение.
|
Умение готовить доклад, составление конспекта, участвовать в учебном диалоге, дискуссии, анализировать, сравнивать, обобщать.
|
1.Учебник А.Н.Сахаров ч.1;
2.Учебник А.Н.Сахаров и А.Н.Боханов ч.2;
3.хрестоматия по истории России с древнейших времен , М, 1994, раздел 6,7, 8,.
4.атлас « Создание Российского государствава» стр.10;
5.карта « Россия в 16 в»,
« Россия в 17 в.»;
6. схема 45, схема 53; 7.хрестоматия по истории СССР стр.92-94; стр.98-100;
8. фрагмент в/ фильма « Иван Грозный»
|
Составить таблицу
« Реформы Ивана 4»
Составить схему « Структура власти при Иване 4»
Ответить на вопросу к документу «Учреждение опричнины в 1565г.» ( по Никоновской летописи);
Написать сочинение-эссе по теме» Россия в 16 веке»
|
32.
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Россия в 16-17 в.»
|
|
|
|
|
|
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
|
|
^
1.Петровские преобразования.
2.Дворцовые перевороты сер.18 века.
3.Екатерина 2.Политика
« просвещенного абсолютизма».
4.Социально-экономическое развитие России в 18-перв.полов.19 века.
5.Внешняя политика России 18 века.
6.Правление Александра 1.Отечественная война.
7.Общественная жизнь в России втор.полов.18 -перв.пол.19 века
8.Внутренняя политика Николая 1.
9.Внешняя политика перв.полов.19 века.
Крымская война.
10.Культура России 18-перв.полов.19 века.
Повторительно-обобщающий урок «Россия в 18-перв.пол.19 века»
Контрольный срез знаний
^
|
|
Абсолютизм, меркантилизм, протекционизм. «просвещенный абсолютизм», Жалованная грамота, дворцовые перевороты, военные поселения, западничество, славянофильство.
|
Устанавливать причинно-следственные связи, извлекать необходимую информацию из источников. Умение готовить доклады, развернуто обосновывать суждения, давать определения, отделять основную информацию от второстепенной. Приводить доказательства, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
1.Учебник А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов « История России 17-19 века» ч.2;
2.карта « Российское государство в перв.полов.18 века»;
3.карта « Российское государство во втор.полов.18 века»;
4.карта « Российская империя в перв.полов.19 века»;
5.атлас по истории России 18 века и 19 в.
6.дополнит..лит-ра: Е.В.Анисимов, А.Б.Каменский
« Россия в 18-перв.полов.19 века»(история, историк, документ) ; М., 1994.,
7. схема 87, 99, 134.
|
Составить сравнительную таблицу восстаний 18 века;
Сообщение
« Оборона Петропавловска-Камчатского 1854г.»;
Сообщение « Культура России 18-перв.полов.19 века»
Сравнить политику Павла1 и Александра1
( таблица).
|
2 чел. помогло. 