Анализ учебно-воспитательной работы гоу сош №739 за 2010/2011 учебный год icon

Анализ учебно-воспитательной работы гоу сош №739 за 2010/2011 учебный год


Смотрите также:
Приказ №109 от 05. 09. 2011г...
Анализ учебно воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Анализ учебно-воспитательной работы...
Анализ воспитательной работы гоу сош №488 ювоуо до города Москвы за 2010/2011 учебный год...
План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский...
Анализ учебно-воспитательной работы в 2009 2010 учебном год...
План работы гоу сош №1194 на 2009-2010 учебный год iполугодие...
План учебно-воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №6...
Анализ образовательной деятельности Анализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год...
Комплексный план воспитательной и идеологической работы на 20010/2011 учебный год Анализ...
Итоги 2010 2011 учебного года. Задачи...
Анализ учебно воспитательной работы моу-сош с. Калмашбашево за 2009-2010 учебный год...
План учебно-воспитательной работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
АНАЛИЗ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГОУ СОШ № 739

за 2010/2011 учебный год


На протяжении ряда лет ГОУ СОШ № 739 ориентирована, прежде всего, на то, чтобы дать знания учащимся в соответствии с государственными стандартами и с учетом уровня способностей учеников. Учебные классы формируются так, чтобы в них оказались дети разных уровней способностей.

Целостный образовательный процесс в школе предполагает создание такой непрерывной системы организованной жизнедеятельности для воспитанников в образовательном пространстве, где созданы все условия для их самовыражения и самореализации на рефлексивной основе.

Школа № 739 является государственным средним общеобразовательным учреждением окружного подчинения и в соответствии с уставными целями обеспечивает своим воспитанникам:

- широкую образовательную подготовку по различным видам интеллектуальной деятельности;

- развитие творческого потенциала личности, воспитание в духе ответственности за самосовершенствование и совершенствование общества;

- возможность самореализации и интеграции в современное общество, системы национальных и мировой культур.

Ведущая цель школы — создание личностно - ориентированной системы образования, адаптивной к уровням и особенностям развития обучающихся, сочетающую в себе общеобразовательную, общеразвивающую и предпрофильную подготовку, формирование человека- гражданина.

Для организации образования в школе широко использовались гибкие формы организации учебно-воспитательного процесса, способствующие формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированные на личностные способности учащихся и их развитие через различные виды деятельности. Значительное внимание уделялось формированию опыта творческой мыслительной деятельности, развитию рефлексии в ходе творческой мыслительной деятельности учеников. Данная работа проводилась через расширение программ базовых общеобразовательных областей знаний, ведение нетрадиционных предметов, предметов по выбору, целенаправленное проведение научно-методической работы, организацию досуга во внеурочное время.

Решая данную задачу (создание системы обучения школьных коллективов с разным уровнем развития, способностями и возможностями) педагогический коллектив создает адаптивную модель школы, где каждый ребенок с желанием учится, развивает свои способности, расширяет кругозор, гармонично развивается и совершенствуется. В 2011-2012 уч. году планируется дальнейшая работа в данном направлении.

Вот уже четвертый год так же как и все московские школы, мы работали по новому учебному плану, который отличается от планов предыдущих лет тем, что старшая школа стала профильной.

Учебный план для 10-11 классов реализовывал модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана.

Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (элективов), которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.

В 2010-2011 учебном году школа реализовывала следующие профили: гуманитарный профиль (10А, 10В, 11А) с профильными предметами – русский язык, литература и история. Данный профиль был выбраны не случайно: в сентябре 2008 года был заключен договор с МГПИ (факультет социально-культурной деятельности), на базе данного ВУЗа и открыт гуманитарный профиль. Предметы, являющиеся профилирующими для МГПИ (Московский городской педагогический институт) ведет декан факультета Мацукевич О.Ю.А в сентябре 2009 был заключен договор с МГУКИ (московским государственным университетом культуры и искусства), факультет журналистики.

А также социально-экономический (10Б) с изучением математики и экономики на профильном уровне. Данный профиль поддерживается договором с МФЮА (Московская финансово-юридическая академия) (сентябрь 2010 г) и с МГПУ (Московский городской педагогический университет), факультет «Менеджмент организации (2000 г).

  1. ^ АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Ключевым из пяти направлений работы в рамках инициативы «Наша новая школа» выступает развитие кадрового потенциала школьного образования.

«Стимулирование развития учительского потенциала должно проводиться по целому ряду направлений. Среди них  - обновление системы аттестации учителей, изменение требований к выпускникам педагогических вузов, обновление системы повышения квалификации педагогических кадров». Как отметил Президент РФ.

Анализируя весь учебно-воспитательный процесс в школе, нельзя не остановиться на педагогическом коллективе школы, который является главным его иcпoлнитeлeм. Шкoлa может развиваться, если её педколлектив будет работать в постоянном поиске, обеспечивая создание и использование новых педагогических технологий и инноваций в учебно-воспитательной деятельности и в её управлении.

На достижение поставленных задач большое влияние оказало качество преподавания, высокий профессионализм педкадров.

В школе работает 59 педагога (52 женщины, 7 мужчин). Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам составляет 60%. Доля преподавателей, работающих на штатной основе, составляет 81%. Совместителей – 11 человек.

^ В школе педагогов, имеют

Высшее образование 46 человек (78%) (из них педагогическое – 28 чел)

Среднее профессиональное 9 человек (17%) (из них педагогическое – 5 чел)

Неполное высшее 2 человека (4%)

Среднее (полное общее) 2 человек (2%)





^ По квалификационным категориям педколлектив представлен следующим образом:


Разряд: с 7 по 14

- 7-11 разряд 15 человека (25%)

- II категория (12 р) 21 человек (37%)

- I категория (13-14 р(адм)) 8 человек (14%)

- Высшая кат. (13-15 р(адм)-16 р(адм) ) 15 человек (25%)





Средний возраст педагогов - 45 лет

Средняя нагрузка педагога - 27 часов

Звания:

«Почетный работник

общего образования» 8 человека (12%)

«Отличник профессионально-

технического образования» 1 человек (1,6%)

Огромную роль в формировании педагогического коллектива играет квалифицированный уровень педагогов и их повышенное профессиональное стремление. Наши учителя принимают активное участие в конкурсе «Учитель года».

В этом учебном году учитель истории и обществознания Заманова Афаг Яшар кызы приняла участие в конкурсе «Учитель года-2010». Ее выступления, как отметила комиссия конкурса, были проведены на высоком профессиональном уровне.





Заместитель директора по ЭР Кошелькова Т.В. стала победительницей конкурса «Грант Москвы - 2010».


^ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ

учителей ГОУ СОШ № 739

в конкурсах в 2010/2011 учебном году




п/п

ФИО

учителя

Мероприятие

Уровень

Награда

1

Волкова К.В.,

Учитель математки




Город

Медаль

«За доблестный труд»

2

Кошелькова Т.В.,

Зам.дир по ЭР

«Грант Москвы в сфере образования в 2010»

Город

Победитель

3

Васильева О.Е.,

Учитель экономики

«Грант Москвы в сфере образования в 2010»

Город

Участник

4

Заманова А.Я.К.,

Учитель истории и обществознания

«Учитель года – 2010»

Округ

Призер

5

Гаямова Л.Р.,

Учитель русского языка и литературы

Круглый стол «Современная литература и ее изучение в школе»

Город

Участник

6

Орлова Э.А.,

Учитель истории и обществознания

Круглый стол «Геополитические альтернативы в цивилизациях на рубеже ХХ-ХХI вв»

Город

Выступление

7

Орлова Э.А.,

Учитель истории и обществознания

Семинар «Модернистические течения искусства ХХ в»

Город

Выступление

8

Орлова Э.А.,

Учитель истории и обществознания

Семинар «Ключевые философские парадигмы культуры»

Город

Выступление

9

Кошелькова Т.В.,

Зам.дир по ЭР

Детско-взрослая читательская конференция «Современный литературный процесс и Я – читатель»

Город

Участник

10

Кошелькова Т.В.,

Зам.дир по ЭР,

Никольская Т.В., учитель иностранного языка, Романова А.А.,учитель английского языка, Ананина Г.К., учитель русского языка и литературы, Косова Л.В., зав.библиотекой

Сетевой турнир знатоков русского языка ГЭП кафедры филологического образования МИОО

Город

Призер


11

Зыбина Н.В., зам.дир по УВР, Наливайко С.Е., зам.дир по УВР, Никольская Г.В.,учитель иностанного языка, Скитева Е.Н., учитель химии, Орлова Э.А., учитель истории и обществознания

Фестиваль методических служб ОУ САО

Округ

Участник

12

Арсеньев Ю.Н., зам.дир.по безопасности

Семинары на курсах подготовки преподавателей ОБЖ и заместителей по обеспечению безопасности в МИОО

Город

Организатор

13

Косова Л.В., зав.библиотекой

Семинар «Высокий профессионализм – обращенное в профессию творчество»

Город

Выступление

14

Косова Л.В., зав.библиотекой

Фестиваль-конкурс библиотек «Читающий город»

Округ

Организатор и участник

15

Лутикова О.А., педагог-психолог

Ток-шоу по профилактике ВИЧ и пропаганде семейных ценностей

Округ

Организатор

16

Лутикова О.А., педагог-психолог

Круглые столы при центре «Практической психологии» при УМО СО

Округ

Организатор и выступление

17

Казакова Ю.И.,

педагог доп.образования,

Кушнерова Е.В.,

педагог доп.образования

Конференция-практикум «Школа-театр»

Город

Благодарственное письмо за участие

18

Васильева О.Е.,

учитель экономики

Эксперт Московского городского фестиваля научно-технического творчества и молодежных инициатив

Город




19

Васильева О.Е.,

учитель экономики

Московский открытый дистанционный конкурс методических разработок

Город

Призер



^ 2. АНАЛИЗ КЛАССНО-ОБОБЩАЮШЕГО КОНТРОЛЯ


В 2010/2011учебном году в школе обучалось 16 классов. Из них:

На II ступени - 5-9-еклассы - 8;

На III ступени - 10-11 классы - 4.

Окончили год:

На «5» - 30 учеников;

На «4» и «5» - 140 учащихся;

Содной «3» - 20 учащихся.

Качество обучения по школе – 46,3%, уровень обученности - 100%.


^ Итоги 2010-2011 учебного года


Параллель

Всего уч-ся

Всего уч-ся успевают

Успевают на «5»

Успевают на «4» и «5»

С одной «3»

% успевающих на «4» и «5»

% всего успевают

1

21

21













100

2

23

23

4

16

0

87%

100

3

26

26

3

15

2

69%

100

4

26

26

4

17

1

81%

100

1-4

96

96

11

48

3

79%

100

5

50

50

6

31

4

74%

100

6

26

26

2

10

0

46%

100

7

28

28

0

4

3

14%

100

8

27

27

1

7

4

30%

100

9

68

68

5

12

2

25%

100

5-9

199

199

14

64

13

39%

100

10

68

68

4

23

2

40%

100

11

25

25

1

5

2

24%

100

10-11

93

93

5

28

4

36%

100

1-11

388

388

30

140

20

46,3%

100



Итоги УВП по параллелям




^ Итоги УВП по ступеням




Сравнительный анализ итогов УВП за последние пять лет




Сравнивая результаты обученности и успешности обучения за 2 года необходимо отметить, что результаты улучшились, успешность на 3 %. В последние годы наблюдается стабильность в успеваемости учеников и повышение качества ЗУН учащихся. Это обусловлено тем, что опыт работы школы в системе адаптивной модели обучения (разноуровневые классы) дает возможность сохранить у ребят желание учиться в соответствии со своими способностями и обеспечить индивидуальное развитие ребенка. Созданы условия для развития ребенка от зафиксированного уровня развития до реализации его потенциальных возможностей.


^ 3. АНАЛИЗ РАБОТЫ С МОТИВИРОВАННЫМИ

ДЕТЬМИ



Личностно-ориентированный подход в обучении обеспечивает в нашей школе наиболее высокую эффективность интериоризации (перевода внешнего опыта, знаний, ценностей на внутренний план личности) в процессе обучения. Что обуславливает обозначившуюся тенденцию развития современного образования - отходом от стандартизации и подражания в пользу индивидуализации и дифференциации.
Продуктивное обучение, получившее свое развитие от идеи свободного воспитания, сейчас рассматривается как интегрированный компонент утвердившейся структурированной системы образования.

Работа с мотивированными на учебную деятельность детьми - это развитие и становление познавательного научного интереса и творческих способностей. Эпизодическое использование проблемных задач, как правило, не приносит желаемого результата. Формирование комплекса свойств личности, входящих в понятие "творческие способности", требует целенаправленной длительной работы, перехода к новым образовательным технологиям в учебном процессе.

Индивидуальному развитию учащихся способствуют такие формы, как: интеллектуальный марафон, предметные олимпиады, конкурсы разного уровня.


^ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ

учащихся ГОУ СОШ № 739

в олимпиадах и конкурсах в 2010/2011 учебном году




п/п

ФИО

учащегося

Класс

Олимпиада/конкурс

Уровень

Награда

1

Нефедова Маргарита

11А

Олимпиада по литературе

Округ

Призер

2

Штайер Софья



Олимпиада по МХК

Округ

Призер

3

Бендерская Анна



Олимпиада по МХК

Округ

Призер

4

Костикова Марина

10А

Конкурс чтецов «Открытая книга. Послушайте»

Округ

Диплом

III степени

5

Нечаев Арсений



Конкурс чтецов «Открытая книга. Послушайте»

Округ

Диплом

II степени

6

Костикова Марина

10А

Конкурс чтецов «Открытая книга. Послушайте»

Город

Диплом

II степени

7

Нечаев Арсений



Конкурс чтецов «Открытая книга. Послушайте»

Город

Лауреат

8

Театральная студия «Этюд»

1-10 кл

VI открытый фестиваль детских и молодежных театров

АРТ-Лицей 2010

Всероссийский

Диплом

1-й степени

9

Театральная студия «Этюд»

1-10 кл

Фестиваль «Эстафета искусств»

Округ

2-ое место

10

Костикова Марина

10А

Вокальный конкурс

«Во весь голос»

Округ

Дипломант

11

Демченкова Елена

10Б

«Ярмарка идей МФЮА»

Город

3-ье место

10

Салихова Каролина



«Ярмарка идей МФЮА»

Город

3-ье место

11

Эргашев Муххамад



«Ярмарка идей МФЮА»

Город

3-ье место

12

Клименчук Марина, Макркарова Анна, Секованич Мирьяна

10А

Конкурс проектов по экономике

Округ

3-ье место

13

Дрожженова

Анастасия

10Б

Конкурс проектов по экономике

Округ

3-ье место

14

Дедул Анна, Дедул Виктория

10Б

Конкурс проектов по экономике

Округ

3-ье место

15

Мальчики 10Б класса

10Б

Военно-спортивные соревнования ко Дню 66-й годовщины

Победы в ВОВ

Район

4-ое место



Выводы по анализ УВП за 2010/2011 учебный год:


1. В основном поставленные задачи на 2010-2011 учебный год были выполнены. Учеб­ные программы по всем предметам пройдены. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе и внешкольных мероприятиях творческого характера. Одна ученица окончила школу на аттестат особого образца.

Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителя оказывает корректи­рующую помощь учителям. Возросла творческая активность. Учителя школы владеют методикой дифференцированного обучения, методикой разноуровневых самостоятельных работ. Работу над методической темой школы: следует признать удовлетворительной.

2. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются не­достатки:

- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

- относительно повысился, но необходимо продолжить работу над развитием уровня умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.


ЦЕЛЬ на новый учебный год: формирование творческой индивидуальности личности учащегося.


^ ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД:

1. Реализация Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Общее образование для всех и для каждого.

2.Реализация приоритетного национального проекта «Образование».

3. Продолжить работу в рамках образовательной политики школы, обозначенной в Образовательной программе, Программе развития школы.

4. Продолжить работу но применению компетентностного подхода в обучении и воспитании школьников.

  1. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, метод проектов, проблемное обучение, модульное обучение.

  2. Продолжить работу по построению школьной системы мониторинга - как системы организации, сбора, хранения, обработки,анализа и распространения информации, обеспечивающей непрерывное слежение за состоянием УВП и прогнозирование ееразвития.

  3. Продолжить работу по построению системы ВШК как системы управления качеством образования, в которой внимание уделяется не только качеству результатов, но и качеству процессов, объектом управления является не УВП, а личность учащегося и учителя.

  4. Продолжить работу по профильному обучению и предпрофильной подготовке:

- углубление профильных курсов;

- разработка и внедрение элективных курсов различной направленности.

9. Продолжить работу по обеспечению преемственности в обучении.

- обеспечение преемственности начальная школа - средняя школа по программе "Школа XXI века»;

- обеспечение преемственности средняя школа — старшая школа;

- продолжение работы по внедрению единых требований к организации учебно-воспитательного процесса в начальной, средней и старшей школе, выработке единой системы оценки.

10. Продолжить работу по обеспечению личностно-ориентированного обучения в рамках здоровьесберегающих технологий.

- продолжение внедрения в массовую практику современных образовательных технологий;

- продолжение освоения информационно-коммуникационных технологий;

- продолжить работу с учащимися, имеющими высокой уровень развития учебно-познавательной деятельности;

- активизировать работу с низкомотивированными учащимися;

- усилить личностно-ориентированный подход к учащимся, имеющим одну-две тройки и одну-две четверки в четверти.

  1. Усилить методическую работу в направлении методической поддержки внедрения инновационных процессов вобразовательный через повышение квалификации учителей.

  2. Повысить качество обучения.

  3. Расширение экспериментальной деятельности. Работа в рамках городской экспериментальной площадки «Теория и методика формирования филологической культуры субъектов УВП на основе сочетания традиционного изучения русского языка и литературы»


Реализация задач находит свое отражение в конкретном плане работы школы


^ Анализ работы начальной школы за 2010–2011 учебный год

В начальных классах ГОУ СОШ №739 в 2010-2011 учебном году работали 4 учителя.
Два учителя имеют высшее образование, два – средне-специальное, один преподаватель учится в университете. По итогам аттестации в начальной школе работают учителя, имеющие:

– первую категорию – 2 человека (Буянова ИА, Леонова Л.В.)

- вторую категорию – 1 человек (Праведная А.В..)

- молодой специалист, не имеющие категории – 1 человек (Фильчева Е.И)


На 2010–2011 учебный год перед начальной школой ставились следующие задачи:

1. Совершенствовать различные виды и формы уроков с целью активизации познавательной деятельности учащихся; глубокого и прочного усвоения материала.

2. Повышать уровень качества обученности учащихся.

3. Продолжать работу по внедрению образовательной модели «Школа России...».

.

Первая задача.

Совершенствовать различные виды и формы уроков с целью активизации познавательной деятельности учащихся; глубокого и прочного усвоения материала.

В начальных классах школы  в 2010-2011 учебном году обучалось 96   учащихся. Обучение велось по программе 1–4 «21 век» , в режиме пятидневной учебной недели.

Обучение в начальной школе строится с учетом индивидуальных особенностей школьника, его интересов и возможностей, основываясь на принципах гуманизации обучения. Решение первой задачи – обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса –  возможно с помощью:

1) усвоения существенных признаков урока как целостной динамичной системы;

2) развития умения строить урок как единую динамичную систему;

3) усвоения активных методов обучения;

4) усвоения системного подхода к анализу урока.

 

В этом году были проведены следующие мероприятия:

1. Анкетирование учителей начальной школы с целью выявления затруднений и причин их возникновения.

2. Учителя ознакомлены:

а) с психолого-педагогическими и гигиеническими требованиями к современному уроку;

б) требованиями к планированию уроков разных типов;

в) типами и структурами уроков;

г) формами и методами проверки и оценки знаний учащихся.

3. Проводились инструктивно-методические совещания, открытые уроки, консультации и беседы с учителями и учащимися, малые педсоветы, а также обобщение, изучение и внедрение передового педагогического опыта.

4. Было проведено 7 заседаний Методического объединения учителей начальных классов, где учителя были познакомлены с ФГОС (новыми стандартами обучения), 

Все учителя овладели  приемами конструирования и анализа урока изучения и первичного закрепления новых знаний, отбором содержания форм и методов учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом целей урока; значительно повысили свое мастерство в реализации развивающего и воспитывающего аспектов цели; овладели проблемно-поисковыми методами обучения. Все это позволило учителям повысить мотивацию учебной деятельности учащихся, демократизировать процесс обучения. Таким образом, задача, поставленная на 2010–2011 учебный год, выполнена полностью.

Вторая задача

Повышение уровня качества обученности учащихся.

Учителя начальной школы обеспечивают высокий уровень качества преподавания по русскому языку, математике, чтению, ознакомлению с окружающим миром.

Итоги работы начальной школы за прошедший учебный год.

В начальной школе в 2010–2011 учебном году обучалось 96 человек. Промежуточная аттестация проводилась в мае с 1 по 4 класс. Учащиеся успешно справились с предложенными работами..

Из них на «5» закончили 11 человек . На «4» и «5» –  48 человек .

3 человека имеют «3» по одному предмету.

^ Результаты обученности по классам

Класс /учитель/

Отличники,

На «4» и «5»,

С одной «3», чел.

2 А /Фильчева Е.И./

4

16

_

З А /Праведная А.В.

3

15

2 чел

4А Буянова И.А./

4

17

1 чел.

Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки и установить их причины. 

1 класс: Анализ уровня знаний учащихся 1 классе свидетельствует о том, что все первоклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по русскому языку и математике. Анализ проверки техники чтения 1 классе показал, что 100 % учащихся овладели процессом сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. Темп чтения вслух незнакомого текста 30-50 слов в минуту..

Таким образом, учителям Леонова Л.В., работающая в 1 классе, полностью удалось реализовать намеченные задачи. Учащиеся получили необходимые базовые знания, умения и навыки, у всех детей сформирован устойчивый познавательный интерес, желание учиться в школе.

2 класс:

Анализ уровня знаний учащихся 2 класса позволил выявить положительный опыт и определить круг нерешенных проблем.

 Контрольный диктант с заданием справились все.

 Вывод: Наиболее типичные ошибки в диктанте по темам: «Безударные гласные, проверяемые ударением» и  «Разделительные ъ и ь знаки». Необходимо в 3 классе начинать повторение именно с этих тем. Анализ контрольных работ по математике учащихся 2 класса позволил выявить следующее:

Все справились на отлично и хорошо.

Анализ проверки техники чтения 2 класса показал, что учащихся овладели процессом сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. Темп чтения вслух незнакомого текста – 70–80 слов в минуту. 3 класс:

Анализ уровня знаний учащихся 3 класса позволил выявить положительный опыт и определить круг нерешенных проблем. Контрольную работу по русскому языку писали 29 человека.

Анализ контрольных работ по русскому языку показал типичные ошибки: «безударные гласные, проверяемые ударением» – 12 учеников, «написание "не" с глаголами» – 9 учеников, написание после шипящих « Ь» -8 учеников.

Вывод: Учителю больше уделять внимание на указанные выше ошибки.

Учителю необходимо усилить работу по изучению данных тем.


Анализ контрольных работ по математике учащихся 3 класса показал, что из 29 человек, писавших работу, получили оценки «отлично» –9человек «хорошо» –.14 «удовлетворительно» – 6 чел. «неудовлетворительно»  нет. Типичные ошибки допущены при пояснении решения задач в числовых выражениях на внетабличное умножение и деление .

Анализ проверки техники чтения 3 классе выявил, что 87 % учащихся овладели правильным, сознательным, достаточно беглым и выразительным чтением целыми словами. Однако наряду с такими высокими показателями пока еще не полностью решена проблема обучения навыкам правильного чтения. Допускаются ошибки: искажения, неправильное чтение слов, неправильная постановка ударения в словах. Учащиеся 3 классов усвоили обязательный минимум содержания обучения и готовы к продолжению образования в последующем классе.

4 класс:

Анализ уровня знаний учащихся 4 класса позволил выявить положительный опыт и определить круг нерешенных проблем. Анализ контрольных работ по русскому языку показал следующие типичные ошибки: «Безударные гласные, проверяемые ударением».

Учащиеся 4 класса получили высокие базовые знания, умения и навыки. У всех детей сформирован устойчивый интерес, желание учиться дальше.

Анализ контрольных работ по математике учащихся 4 класса.

Работу писали 26 человек. Из них получили оценки: «отлично» – 12 человек что выше районного показателя «хорошо» – 10 человек «удовлетворительно» – 4 человек . Типичные ошибки допущены на внетабличное умножение в арифметических действиях с именованными числами

Анализ проверки техники чтения 4 класса выявил, что 100% учащихся овладели высоким темпом чтения, сформировались собственно читательские умения: умения ориентироваться в книге, знания литературных произведений, их жанров, особенностей и т. д.

С контрольной работой по окружающему миру ученики нашей школы справились на хорошо и отлично. .Все ученики 4 класса усвоили обязательный минимум базовых знаний, умений и навыков и готовы к последующему обучению в среднем звене школы.

В следующем учебном году начать работать по модели УМК «Школа России»..

Третья задача.

Усиление работы по сохранению жизни и здоровья детей, по выполнению санитарно-гигиенических норм в учебно-воспитательном процессе.

Здоровье – необходимое условие для гармоничного развития личности. Начальная школа гимназии понимает необходимость в программе по сохранению здоровья и активно воплощает в жизнь эту идею. В реализации этой задачи начальная школа действует вместе с семьей: регулярно проводятся родительские собрания на темы: «Совместные усилия школы и семьи по оздоровлению учащихся», «Основные пути оздоровления младших школьников.

Наши учителя уделяют большое внимание мероприятиям, связанным со здоровьесберегающими технологиями. Педагоги начальной школы стараются выполнять гигиенические требования к условиям обучения школьников. В течение учебного года рассматривались такие вопросы, как: «О недопустимости перегрузок учащихся в начальной школе», «Домашнее задание как важная организационная форма обучения», «Проведение физкультурных минуток и гимнастики для глаз», на классных часах 1 раз в месяц проводятся уроки здоровья.

Горячим питанием охвачены 100% учащихся начальной школы.

Правильная организация обучения дает возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.

Задачи, намеченные на 2010–2011 учебный год учителями начальной школы,  были  выполнены.

 

Задачи на 2011–2012 учебный год

1. В соответствии с Концепцией модернизации образования продолжить работу по совершенствованию учебного процесса, внедряя федеральный базисный учебный план в 1–4 классах, используя современные технологии и методики преподавания, продолжить знакомство с ФГОСами.

2. Использовать в практике информационные технологии в начальной школе.

3. В целях сохранения жизни и здоровья школьников продолжить работу по выполнению режимных моментов и санитарно-гигиенических норм в учебно-воспитательном процессе.

4. Повышать уровень качества знаний учащихся.

5. Совершенствовать педагогическое мастерство, обобщать и распространять опыт работы лучших учителей.


^ Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год.


Основной целью воспитывающей деятельности нашей школы является: создание условий для реализации личных потребностей каждого ученика, обеспечение формирования у учащихся гуманистических, нравственных принципов и социальных компетенций, формирование межкультурной толерантности.

Для реализации цели педагогический коллектив школы определил для себя следующие задачи:

^ I. Продолжение создания комплекса условий в урочной и внеурочной деятельности, способствующих формированию гражданского сознания и гражданскому образованию детей.

  1. Использование пространства школьных музеев для создания ценностно-смысловых ориентиров, формирования нравственно-этических норм и моделей поведения.

  2. Использование пространства музеев для самостоятельной исследовательской, проектной работы и приобретения нового социального опыта.

3. Подбор наиболее эффективных форм и методов воспитательной работы с учётом возрастных особенностей детей, направленных на формирование положительного отношения к Родине, окружающей среде, положительной мотивации к изучению истории России, Москвы, своего района, воспитанию веротерпимости.

4. Привлечение родителей к кружковой и клубной работе в рамках школы полного дня; организация шефской работы старшеклассников с целью воспитания бережного отношения к младшим.



^ II. Создание благоприятных условий для умственного, духовного, нравственного и физического развития учащихся.

1. Участие в культурной жизни столицы, посещение театров, музеев, праздничных мероприятий;

2. Воспитание умения внести посильный трудовой вклад в жизнь района Сокол: - участие в программах «Мой дом, мой двор, мой подъезд», участие в субботниках, оказание шефской помощи детским садам, проведение трудовых рейдов.

^ 3. Участие в спортивных мероприятиях района, развитие сети спортивного дополнительного образования в школе.

4. Воспитание бережного отношения к природе родного края через уроки естественнонаучного цикла и дополнительное образование; участие в мероприятиях по озеленению района.

III. Помочь учащимся адаптироваться к современным условиям и обстоятельствам.

1. Учет трудных семей, связь с Муниципальным образованием «Сокол».

2. Вовлечение трудных подростков в школьные мероприятия.

3. Организация и координация развивающей творческой деятельности учащихся и формирование культурной среды школы.

4. Выявление одаренных детей и всестороннее развитие их способностей.

5. Оказание помощи подростку в выборе профессии.

6. Организация педагогической поддержки ребенка и его семьи: помогать учащимся и их родителям находить путь к сердцу друг друга, не терять душевный контакт и веру в близких людей.


Школа № 739 была открыта в 1955 году как средняя общеобразовательная школа.

Педагогический коллектив школы состоит из высококвалифицированных педагогов, постоянно повышающих свою квалификацию.


^ Темы самообразования классных руководителей на 2010-2011 учебный год.




п/п

Ф. И. О. классного руководителя

класс

Тема самообразования

1

Леонова Любовь Васильевна

1 «А»

Воспитание эстетической и нравственной культуры учащихся.

2

Фильчева Елена Игоревна

2 «А»

Развитие индивидуальных качеств личности и создание обстановки, способствующей развитию этих качеств.

3

Праведная Антонина Владимировна

3 «А»

Формирование гражданского и патриотического самосознания учащихся.

4

Буянова Ирина Алексеевна

4 «А»

Педагогическая поддержка младшего школьника в воспитательной практике начальной школы.

5

Никольская Галина Викторовна

5 «А»

Преодоление трудностей адаптации пятиклассников к средней школе.

6

Наливайко Светлана Евгеньевна

5 «Б»

Преодоление трудностей адаптации пятиклассников к средней школе.

7

Кошелькова Татьяна Викторовна

6 «А»

Игровая деятельность как средство развития личности.

8

Лагуточкина Лариса Николаевна

7 «А»

Работа классного руководителя в многонациональном классе.

9

Медвенская Наталия Вадимовна

8 «А»

Педагогическая поддержка учащихся в учебно-воспитательном процессе

10

Побызакова Наталья Васильевна

9 «А»

Развитие толерантного сознания и поведения у учащихся полиэтнического класса

11

Романова Альбина Алексеевна

9 «Б»

Социальные ресурсы классного руководителя в развитии личности учащегося.

12

Гаямова Лариса Раффаэльевна

9 «В»

Патриотическое воспитание школьников.

13

Орлова Эльвера Альбертовна

10 «А»

Повышение уровня духовно-нравственного воспитания учащихся как результат использования краеведческого материала во внеурочной деятельности.

14

Волкова Калерия Вивиановна

10 «Б»

Воспитание правовой грамотности старшеклассников, гражданско-патриотических качеств личности подростка

15

Подколзина Елена Юрьевна

10 «В»

Проектирование формирования активной жизненной позиции и толерантных отношений в социуме

16

Ананина Галина Кондратьевна

11 «А»

Формирование научно-лингвистического мышления, воображения. Повышение уровня речевой культуры учащихся при подготовке к ЕГЭ

Они делятся опытом на районных, городских и межрегиональных семинарах, способствуют разностороннему развитию учащихся. Наши учителя принимают активное участие в конкурсах:



п/п

ФИО

учителя

Мероприятие

Уровень

Награда

1.

Кошелькова Т.В.,

Зам.дир по ЭР

«Грант Москвы в сфере образования в 2010»

Город

Победитель

2.

Васильева О.Е.,

Учитель экономики

«Грант Москвы в сфере образования в 2010»

Город

Участник

3.

Орлова Э.А.,

Учитель истории и обществознания

Семинар «Модернистические течения искусства ХХ в»

Город

Выступление

4.

Кошелькова Т.В.,

Зам.дир по ЭР,

Буянова И.А. зам.дир.по ВР,

Никольская Т.В., учитель иностранного языка, Романова А.А.,учитель английского языка, Ананина Г.К., учитель русского языка и литературы, Косова Л.В., зав.библиотекой

Сетевой турнир знатоков русского языка ГЭП кафедры филологического образования МИОО

Город

Призер


5.

Косова Л.В., зав.библиотекой

Семинар «Высокий профессионализм – обращенное в профессию творчество»

Город

Выступление

6.

Косова Л.В., зав.библиотекой

Фестиваль-конкурс библиотек «Читающий город»

Округ

Организатор и участник

7.

Казакова Ю.И.,

педагог доп.образования,

Кушнерова Е.В.,

педагог доп.образования

Конференция-практикум «Школа-театр»

Город

Благодарственное письмо за участие

8.

Васильева О.Е.,

учитель экономики

Московский открытый дистанционный конкурс методических разработок

Город

Призер

В 2010-11 учебном году продолжалась работа с педагогическими кадрами, направленная на совершенствование педагогического мастерства классных руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей и в осуществлении ими воспитательного процесса. Так были запланирована и проведена следующая работа с классными руководителями:

Месяц

Заседания

м\о

Метод. работа с кл. рук.

Посещение

кл. часов

Посещение

внеурочных мероприятий

Родительский

всеобуч

Август



Консультация с зам. дир. по ВР по уточнению плана работы на год

Разработка планов по проведению Дня Знаний.

Подготовка портфолио кл. рук. на 2010-2011 уч. год

Консультации с молодыми классными руководителями.







Заседание родительской общественности.

«Планирование работы родительской общественности на год. Решение актуальных проблем».

Сентябрь



План работы м\о на 2010-2011 уч. год.

Социальные ресурсы классного руководителя в развитии личности учащегося.

Утверждение планов работы кл. рук.

Утверждение тем самообразования.

Консультации с молодыми классными руководителями.


10 «А»

Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила

5 «Б»

Наш класс.

5 «А»

Игра «Счастливый случай»

Родительское собрание:

1. Организация начала учебного года.

2. Питание на 2010-2011 уч. год.

3. (1 класс) Трудности адаптации первоклассников к школе.

(5 класс) Трудности адаптации пятиклассников к средней школе.

(6-11 класс) Проблемы подросткового возраста.

Октябрь






Изучение соц. паспортов классов.

Консультации с молодыми классными руководителями.


1 «А»

Букварь! Я говорю тебе, прощай!

9 «В»

Мой характер.

4 «А»

Бабушка и внук

9 «А»

«Это гордое слово - учитель»

Инд. консультации с родителями.


Круглый стол для родителей 8-11 классов «Эстетика повседневной жизни старшеклассников»

Месяц

Заседания

м\о

Метод. работа с кл. рук.

Посещение

кл. часов

Посещение

внеурочных мероприятий

Родительский

всеобуч

Ноябрь



Создание и совершенствование воспитательной системы класса как средство творческой реализации личности кл. рук.



Обсуждение конкурсов к проведению метод. недели.

Консультации с молодыми классными руководителями.


5 «А»

Что за прелесть эти сказки (мир героев А. С. Пушкина)

8 «А»

«День единства и согласия»

10 «Б»

«Наказание или защита?»

1 «А»

День именинника «Примите поздравления!»

9 «В»

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»



Родительское собрание:

1. Итоги III триместра

2. Беседа представителей медико-психолого-педаг. центра САО о влиянии СМИ и Интернета на физическое и психическое состояние ребенка.

3. (9-11 класс) Подготовка к итоговой аттестации.

Декабрь



Подведение итогов

1 полугодия.


Проверка планов работы кл. рук. В зимние каникулы.

Подготовка к празднованию Нового года.

Изучение мат-лов тем самообразования. Инд. консультации с клас. рук.

Консультации с молодыми классными руководителями.

7 «А»

Почему мы так говорим?

10 «А»

Музей одной картины

9 «Б»

Профориентация школьников:

Уроки самоопределения

11 «А»

«Умей сказать «НЕТ»!

10 «В»

Интеллектуальная игра «За семью печатями»


Инд. консультации с родителями. Собрание род. Общественности «Подведение итогов полугодия. Решение актуальных проблем».

Январь



Возможности кл. рук. при подготовке учащихся к итоговой аттестации (совместно со школьным психологом)


Консультации с молодыми классными руководителями.

Обсуждение плана проведения метод. недели и конкурсов.



9 «А»

Куда пойти учиться?

9 «В»

Вредные привычки

9 «Б»

Ролевая игра «Все профессии нужны, все профессии важны!»

1. Общешкольное родительское собрание «Итоги мониторинга и тестирования во 2-11 классах».

2.Классные родительские собрания «Итоги мониторинга и тестирования в своем классе».

Месяц

Заседания

м\о

Метод. работа с кл. рук.

Посещение

кл. часов

Посещение

внеурочных мероприятий

Родительский

всеобуч

Февраль



Круглый стол

«Детское самоуправление в современных условиях»

Инд. консультации с кл. рук.

Консультации с молодыми классными руководителями.

7 «А»

Учимся быть культурными

3 «А»

О лени и лентяях

6 «А»

Ролевая игра «Интернет: за или против»

Инд. консультации с родителями.

Круглый стол «Воспитание сознательной дисциплины школьников»

Март



Подготовка к проведению метод. недели.

Консультации по темам самообразования. Утверждение планов работы в весенние каникулы.

Консультации с молодыми классными руководителями.

1 «А»

Давайте, друзья, потолкуем о маме…

9 «Б»

Вверх по лестнице жизни

10 «А»

Брейн-ринг «Россия в XVI – XVII веках»


7 «А»

Конкурс актерского мастерства


Инд. консультации с родителями.

Родительское собрание:

1. Итоги II триместра.

2. Беседа представителей ОВД, МЧС о правилах безопасного поведения «Как уберечь ребенка от насилия»

Апрель



Воспитание как процесс организации нравственного и физически здорового образа жизни детей разных возрастных категорий.



Проверка портфолио кл. рук.

Инд. консультации с кл. рук.

Консультации с молодыми классными руководителями.


3 «А»

От улыбки хмурый день светлей


9 «А»

Психологическая подготовка учащихся к итоговой аттестации

(совместно со школьным психологом)

8 «А»

Урок-конференция «Это великое слово «Победа»!

10 «Б»

«Интеллектуальные забавы»(интеллектуальный турнир)

Инд. консультации с родителями.

Месяц

Заседания

м\о

Метод. работа с кл. рук.

Посещение

кл. часов

Посещение

внеурочных мероприятий

Родительский

всеобуч

Май



Подведение итогов года.

Анализ работы м\о за год.

Проверка тем самообразования.

Смотр портфолио кл. руководителей. Консультации с кл. рук.

Консультации с молодыми классными руководителями.


6 «А»

Неиспорченный телефон

3 «А»

Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе»

4 «А»

«Прощание с начальной школой»

11 «А»

Последний звонок

Инд. консультации с родителями.

Родительское собрание:

1. Итоги III триместра.

2. (9-11 класс) Подготовка к итоговой аттестации и режим дня в период итоговой аттестации учащихся.

3. Организация летнего отдыха детей. Беседа с представителями ГИБДД о правилах поведения на улице.




оставить комментарий
страница1/3
Дата21.11.2011
Размер0,89 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх