10. 09. 2009 г. Опубликован на сайте моу «сош с. Янтарного» 15. 09. 2009 г icon

10. 09. 2009 г. Опубликован на сайте моу «сош с. Янтарного» 15. 09. 2009 г



Смотрите также:
Инновационная образовательная программа профильного среднего (полного) общего образования моу...
Доклад (отчёт) моу-сош №6 города Петровска Саратовской области «Ореализации Программы развития...
Анализ учебной деятельности моу славянская сош за 2009-10 учебный год...
«итоги работы моу-сош №31 за 2008-2009 учебный год»...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош№200...
Приказ От 1 сентября 2010г №315 Об организации сетевого взаимодействия моу лицея №3 (ресурсного...
Образовательная программа моу-сош с. Караман Раздел I...
Образовательная программа моу-сош с. Осиновка Раздел I...
Анализ итогов учебной деятельности моу «сош №10» г. Бузулука в 2008/2009 год...
Опыт учителя русского языка и литературы моу сош №6...
Публичный доклад...
Аналитический доклад о деятельности рвци на базе моу сош №33 г. Томска...



страницы:   1   2   3
скачать

Заслушан, на общешкольной конференции

06.09.2009 г.

Утверждено

общественным

советом

06.09.2009г.

Утверждаю

Директор МОУ « СОШ с. Янтарного»

______________Н.С. Шерстюк




10.09.2009 г.


Опубликован на сайте МОУ « СОШ с. Янтарного» 15.09.2009 г.

School-yant.narod.ru


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Янтарного»

Кабардино-Балкарской Республики


^ Публичный доклад

директора муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа села Янтарного»


Публичный доклад

о деятельности школы

за 2008-2009 учебный год


Введение

Публичный доклад «Средняя общеобразовательная школа с.Янтарного в 2008 – 2009 учебном году» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения.

Данный отчет содержит анализ развития школы, концептуальные подходы к проблемам дальнейшего развития педагогического и ученического коллектива. Приоритетом школы является обеспечение оптимального функционирования образовательного учреждения для качественного освоения учащимися государственных стандартов образования, устойчивого инновационного развития школы на основе удовлетворения заказа родителей и общества, обновления качества образования в соответствии с требованиями современного общества, создания условий социального самоопределения, саморазвития школьников в здоровьесберегающем пространстве.

Данный отчет содержит информацию о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы, которая адресована нашим учредителям, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве района.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (включая особенности района его нахождения)


Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Янтарного» находится в селе Янтарном Прохладненского района Кабардино-Балкарской Республики. Администрация села Янтарного включает в себя с.Янтарное и п.Комсомольский. В школе учатся дети из этих сел и близ лежащих: с. Саратовского, с. Черниговского, с .Алтуда.. В селе с. Янтарного имеются такие объекты культуры, как сельская библиотека, Дом культуры, которые организуют определенную воспитательную и образовательную деятельность с учащимися школы.

Школа открыла двери перед учащимися в 1959 году, в 2009 году она отметила свое пятидесятилетие. С момента открытия школа никогда не стояла на месте, она развивалась, укрепляла свои позиции, общественные и деловые связи. В настоящее время школа активно сотрудничает с административными органами, различными общественными организациями, органами образования, библиотеками, предприятиями, организациями, учреждениями.

В 2008-2009 учебном году в школе обучалось  258 учащихся в 14 классах. Образовательный процесс осуществляется на трех ступенях обучения по соответствующим общеобразовательным программам: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование. Особенностью образовательной системы школы является ориентация на создание условий для воспитания конкурентоспособного выпускника.  Структура непрерывного образовательного процесса на каждой возрастной ступени имеет свои цели и специфику. При проектировании содержания образования администрация руководствуется одним из главных принципов – соблюдением преемственности. На всех ступенях обучения школа реализует основные общеобразовательные программы. В настоящее время в школе реализуются образовательные программы базового государственного стандарта.  В образовательном учреждении успешно организована и ведется исследовательская деятельность старшеклассников.

^ 2. Состав учащихся.

Общее кол-во учащихся

Первая

ступень

Вторая

ступень

Третья

ступень

Всего

Общее кол-во классов

5

7

2

14

Из них общеобразовательных

5

7

2

14

Общее количество уч-ся по ступеням обучения

111

120

27

258

Средняя наполняемость классов

17

14

13

11



В учебно–воспитательном процессе школы реализуются современные педагогические технологии, в том числе информационно - коммуникативные, формируется единая информационная образовательная среда.

В 2006 году с целью реализации приоритетного национального проекта «Образования», совершенствования системы обучения школы и развития инновационного движения, а также внедрения в образовательный процесс ИКТ постановлением главы администрации Прохладненского муниципального района №437 от 11 октября 2006 г. школе присвоен статус районной опорной школы «Внедрение информационно – коммуникативных технологий в практику работы педагогов, управление инновационными процессами в школе».

В 2007 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, и обладателем гранта 1 миллион рублей.

В рамках национального проекта «Образование» школа является базовой в Прохладненском районе. Одним из основных направлений школы как базовой является организация и проведение консультаций для администраций школ по различным направлениям, организация и проведение обучающих семинаров для учителей районных школ.

Школа на протяжении ряда лет награждается грамотами за сохранность школы в течение учебного года и за хорошую подготовку школы к новому учебному году.


3. Структура управления МОУ «СОШ с. Янтарного»


 В целях расширения базы управления и самоуправления в 2007 году в школе создан Управляющий совет, который является главным ресурсом повышения качества образовательного процесса.  В составе Управляющего совета организована работа комиссий: по делам детей,  по питанию,  по дополнительному образованию, наградная комиссия, организована работа «службы доверия». За достаточно небольшой период работы Управляющего совета удалось: изменить характер взаимоотношений между родителями и школой, усилена ориентация школы на запросы и оценки родителей и учащихся. Следует отметить позитивные  изменения в оценке работы  школы у родителей, ориентацию на гуманистические и демократические принципы. Заметен рост общественной поддержки школы  в социуме.

   

4. Основные направления программы развития школы


В 2005 году нами разработана программа развития образовательного учреждения до сентября 2010 года.

Главные цели программы:

  • Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ науки.

  • Создание в учебно- воспитательной работе с учащимися комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с учащимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

  • Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи программы развития школы:

  • формирование у учащихся школы знаний в соответствии с социальным заказом через совершенствование форм организации учебной деятельности;

  • широкое использование педагогических технологий, повышение самостоятельности учащихся и их ответственности за свой результат;

  • создание системы портфолио по учету достижений учащегося на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию;

  • создание условий для системного анализа достижений в соответствии с заявленными целями развития образовательного учреждения.

2. В инновационном развитии школы на основе удовлетворения образовательных потребностей  социокультурного окружения поставлены задачи:совершенствование модели  предпрофильной подготовки;

  • продолжение изучения образовательных потребностей через индивидуальную работу с родителями учащихся второй ступени.

3. Задачи в создании условий социального самоопределения школьников в здоровьесберегающем пространстве:

  • развитие системы поддержки ученика в его социальном саморазвитии, самоопределении; воспитание на основе общечеловеческих ценностей, общей культуры, патриотизма, верности духовным традициям культуры Кабардино-Балкарии и России, толерантности, доброты, достоинства;

  • переход  от самоуправления к формированию активного  самоуправления как  элемента управления школой;

  • эффективное использование возможностей школы в направлении здоровьесберегающих технологий.

4.Реализация принципа государственно-общественного управления школой:

развитие  условий для повышения компетентности педагогического коллектива в целях реализации единой образовательной стратегии

Основные направления программы :

  1. Достижение современного качества образования.

  2. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

  3. Совершенствование воспитательной системы.

  4. Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе.

  5. Развитие внешних связей.

  6. Совершенствование системы управления.

  7. Организация и контроль за выполнением программы.

Итогом работы будет переход к разноуровневой, многопрофильной школе, в которой было бы комфортно каждому ребенку.

^ Социальные особенности семей обучающихся


Кол – во детей

на конец года

^ Кол – во детей, проживающих

в семьях

многодетных

неполных

малообеспеченных

неблагополучных

258

69

36

40

5



Социальные особенности семей обучающихся по классам


Класс

Кол – во семей

^ Характеристики семьи

Многодетные

Неполные

Малообеспеченные

Неблагополучные



21

7

1

0

0



21

4

1

3

0

2

22

6

1

4

1

3

26

11

6

8

3

4

20

3

5

2

0

1-4

111

31

14

14

4

5

26

10

6

7

0

6

15

4

1

2

0



18

6

4

2

0



17

4

3

6

1

8

17

5

4

4

0



14

1

1

1

0



15

4

3

2

0

5-9

120

34

22

24

1

10

13

4

2

1

0

11

14

0

0

1

0

10-11

27

4

2

2

0

1-4

111

31

14

14

4

5-9

120

34

22

24

1

10-11

27

4

2

2

0

Итого

258

69

38

40

5


5. Условия осуществления образовательного процесса

Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательный процесс. В целях интенсификации образовательного процесса, внедрения информационно-коммуникационных технологий обучения проводится целенаправленная  работа по укреплению учебно-материальной базы школы множительной, копировальной техникой, компьютерным оборудованием, техническими средствами обучения, создается медиатека и видеотека. В учебном процессе активно используются современные компьютеры, локальная сеть,  выделенная линия Интернет, проекционное оборудование, мультимедийные проекторы.  Школа имеет собственный  образовательный сайт, обеспечивающий открытость и доступность информации об образовательном процессе. Образовательный процесс проводится в 21 учебном кабинете, спецкабинеты: физики, химии, биологии, информатики оборудованы в соответствии с требованиями к организации учебного процесса. Школа располагает актовым и спортивным залами, спортивной площадкой, столовой на 80 посадочных мест.    Просматривается положительная динамика оснащения образовательного процесса: множительной, копировальной техникой, компьютерным  и проекционным оборудованием, техническими средствами

За 50 лет  в школе сформирована хорошая библиотека, фонд которой насчитывает 5678 единиц хранения. Все предметы учебного плана обеспечены основной и дополнительной литературой. Особой гордостью библиотеки является фонд справочной  и энциклопедической литературы, пользующиеся особым спросом у школьников при работе над рефератами, докладами, творческими работами, исследовательскими проектами. Педагоги и школьники имеют возможность ознакомиться в читальном зале библиотеки с новинками учебной и методической литературы по интересующим вопросам. Библиотека оснащена современными компьютерами, с помощью которых читатели могут воспользоваться услугами электронной библиотеки (в которой представлен программный материал по предметам: математика, физика, литература, изобразительное искусство, классическая музыка). Имеется БСЭ в электронном виде. Для оказания экстренной медицинской помощи обучающимся и сотрудникам в школе работает стоматологический кабинет.


6. Система ученического самоуправления

Основной целью ученического самоуправления является подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитанию организаторов. Наше ученического самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности школы. Это в свою очередь помогает сделать процесс воспитания в школе демократичным, открытым, гуманистическим. Наше самоуправление базируется на следующих принципиальных позициях:

  • Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

  • Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

  • Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должны быть открыта для всех уч-ся.

  • Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

  • Целесообразность – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей уч-ся.

  • Гуманность – деятельность органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.

  • Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность уч-ся.

  • Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.

Рабочие органы самоуправления планируют и организуют деятельность уч-ся по конкретному направлению, организует и оценивает результаты соревнований уч-ся в общественно-полезной и досуговой деятельности. Отражаются результаты в баллах «Экрана контроля и учета», который висит в «Уголке школьного самоуправления». Участвуя в работе органов школьного самоуправления, учащиеся приобретают целый ряд привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются определенные нравственные качества и черты характера.

На первых заседаниях ученического самоуправления были разработаны «Правила для учащихся». Все стараются последовательно и четко добиваться их выполнения. Это организует и дисциплинирует учащихся. «Правила» стали теми нормами поведения, за которые борется сам детский коллектив и каждый воспитанник.

Развитие детской самодеятельности предполагает также широкое привлечение учащихся к самообслуживанию, которое не только усиливает и поддерживает материально-техническую базу коллектива и его жизнеспособность, но и решает ряд насущных задач воспитания. Привычки и навыки самостоятельного труда, бережное, хозяйское отношение к общественной собственности рождаются как раз в совместных коллективных усилиях по самообслуживанию. Ребята сами планируют субботники, постоянно следят за сохранностью мебели и инвентаря, наблюдают, как в классах проходит дежурство. Если в школе проводится вечер – специально организованные группы дежурных готовят, украшают, а затем убирают зал.

Особую важную роль в самоуправлении играют информационные органы: стенная печать. Рубрики самые разные:

  • «Вести из классов»;

  • «Официальная хроника» (приказы, распоряжения, которые непосредственно качаются учащихся);

  • «Наш календарь» (краткие рассказы об исторических датах, днях рождения великих людей и т.д.);

  • «Поздравляем!» (информация о победах в различных соревнованиях, смотрах, о награждении учащихся и учителей и т.д.).

В школе имеется стенд совета учащихся. Он установлен на видном месте в вестибюле школы, на нем помещен основной материал работы соответствующих отделов, в том числе и решения заседаний. Широкая гласность повышает значение принятых решений, формирует общественное мнение коллектива, позволяет решению, касающемуся одного ученика или класса, определенным образом влиять на других.

Еженедельно членами учебных секторов подводятся итоги учебной деятельности, и результаты подаются в отдел науки и образования. Там определяют, кто нуждается в помощи товарищей, назначают «репетиторов». Мы пришли к выводу, что учащийся, по каким-либо причинам отстающий или не усвоивший учебный материал, чувствует себя комфортней, когда ему помогает его товарищ, а не учитель. Часто бывает так, что ребята, получившие помощь такого рода, сами хотят стать помощниками и стремятся к членству в учебной комиссии.

Невозможно переоценить значение культурно-массовой работы в воспитании, как отдельных личностей, так и коллектива в целом. Роль школьного самоуправления тут прослеживается особенно отчетливо. Ребята принимают участие в планировании мероприятий, высказывают свои предложения по поводу того, как их можно провести. Для подготовки мероприятий создается совет дела (СД). Разрабатывается сценарий, распределяются роли. Отдел культуры назначает время и место проведения репетиций, ответственных за музыкальное оформление, за оформление зала, за изготовление костюмов и т.д. Совет дела определяет также качество и эффективность КТД.

В конце каждого полугодия совет учащихся подводит итоги соревнования между классами в соответствии с Положением о лучшем классе. Добиваясь победы своего коллектива в соревновании с другими коллективами, воспитанники на практике борются со всеми недочетами, активно поддерживают и поощряют все лучшие начинания своих товарищей.

7.Программа воспитания «Я – гражданин России»




Цель воспитания: Формирование гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.

^ Проблема школы по воспитанию. Обогащение нравственной, этической, духовной сферы личности ребёнка.

Тема воспитательной работы. Применение знаний о психологических особенностях разновозрастных групп в организации воспитательного процесса, способствующего становлению личности обучаемого.

Основные задачи воспитательной работы:

  1. ^ Выявление общих и профессиональных способностей учеников, воспитание гуманного отношения к людям, милосердия, гордости за свою Родину.

  2. Организация помощи в развитии индивидуальности учащегося, формировании здорового психологического климата в классе, направленного на сплочение, взаимодействие и взаимопомощь. Выявление и поддержание лидерства (социометрия).

  3. Синтезировать имеющиеся и получаемые подростками в процессе всей учебно-воспитательной работы знания о человеке и человеческих отношений в обществе, о простых нормах нравственности, правилах культуры поведения.

4. Развивать у школьников нравственную самооценку, готовить их к самоанализу, помогать в самовоспитании.


^ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Сейчас, как никогда в последнее десятилетие сложились благоприятные условия для «возвращения воспитания». Осознание обществом, что духовно-нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни – важнейшее условие развития России, является предпосылкой направленных действий системы образования.

Известно, коллегия Министерства образования РФ после широкого обсуждения приняла Программу развития воспитания в системе образования. Цель этой программы – «обеспечение необходимых научно-методических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития воспитательных систем в образовательных учреждениях всех типов и видов».

Среди задач научного обеспечения выделены разработки научных основ современных воспитательных систем в общеобразовательных учреждениях, примерной программы гражданского воспитания учащейся молодежи в современных условиях, разработка подходов к диагностике состояния и корректировке воспитательного процесса.

Нельзя не сказать, что за последние годы проявились не только отрицательные тенденции, но и накоплен опыт организации воспитания, основанного на принципе гуманизма. Деятельность педагогов-гуманистов привела многие общеобразовательные учреждения к хорошим результатам в воспитании.

Появились новые типы учебных заведений, в которых реально приоритетным признается воспитание, а не обучение.

Нельзя не сказать и о том, что воспитанность учащихся в разных типах учебных заведений редко дифференцированы. Наряду с детьми «группы риска», девиантного поведения формируется новое поколение учащихся, проявляющих большой интерес к знаниям, высокий уровень культуры, стремление к творческой деятельности, ответственность за свое поведение и судьбу Отечества.

Школьное воспитание решает двуединую задачу: осуществляет направленную социализацию, т.е. учит на основе овладения базовой культурой быть полезным обществу, и индивидуализацию, т.е. создает условия и помогает учащимся раскрыть индивидуальные способности, реализовать себя в деятельности и поведении.

При конструировании любой воспитательной системы важнейшее значение имеют цели и задачи воспитания. По этому поводу существуют разные суждения. Одно из них – «Воспитание только нравственное». Такое мнение имеет основание в традициях национального воспитания. Классики отечественной педагогики нравственное воспитание считали стержнем личности, причем более значимым, чем развитие интеллекта.

Какими критериями оценить результативность воспитания?

  1. Продвижением личности в своем развитии: успешности в учении; в труде; в отношении к обществу и людям; к самому себе.

  2. Способность к самореализации деятельности и саморегуляции поведения – основной признак продвижения личности в развитии.

Что наша воспитательная программа «Я - гражданин России» делает в

этом направлении?

Ожидаемые результаты реализации элементов это программы следующие:

- сформировать у учащихся стремление к активному изучению явлений

природы и защиты окружающей среды;

- наблюдать активное вступление учащихся в новую социальную роль,

обретение социального статуса школьника;

- учащиеся должны активно овладевать новым видом деятельности –

учением;

- ученик изменяется и развивается, как результат учебной деятельности;

- ребенок стремится к установлению новых взаимоотношений со

сверстниками и взрослыми;

- ребенок осознает себя как личность, открывает собственное «Я»; овладевает способами самооценки, самоанализа;

- ребенок развивает навыки сотрудничества со сверстниками, умеет соревноваться с другими;

- ученик осознает себя как достойного представителя определенного пола;

- ученик самостоятельно определяет жизненную позицию, формирует свои жизненные цели и планы.


8.Качественный состав педагогического коллектива.



Образование

2006-2007у.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

Всего учителей

30

26 +1 соц. р.+ 1 библ.

25 +1 соц. р.+ 1 библ

Имеют высшее образование

23 (76,7 %)

22

21

педагогическое высшее

19 (3,3)

17

16

непедагогическое

4

5

5

Имеют среднее специальное

7

6

6

педагогическое

4

5

5

непедагогическое

3

1

1



Профессиональный уровень учителей школы высокий. Процент учителей, имеющих высшее педагогическое образование, составляет 77, 7%.

В течение года подтвердила высшую квалификационную категорию Суббота И.Д.

Учителя, имеющие высшую и первую квалификационную категорию, составляют50 %, а учителя 2-й категории- 25 %. Всего же имеют квалификационные категории (высшую, 1 и 2) – 21 человек, это 75 % учителей от общего количества учителей.

Пять учителей имеют звание «Отличника народного образования», двое – «Почетный работник общего образования». Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами. Учителя повышают свой профессиональный уровень, аттестуются на высшую, 1-ю, 2-ю квалификационные категории, проходят курсы повышения квалификации при ИПК.





Скачать 459,78 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата20.11.2011
Размер459,78 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх