Гоу дпо чиппкро) Красноармейская ул., д. 88, Челябинск, 454091 Тел/факс (351) 263-89-35, (351) 263-97-46
скачать
«О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2007-2008 учебном году» Преподавание учебного предмета «Физика» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2007-2008 учебном году должно осуществляться в соответствии с ОБУП (приказ ГУОиН Челябинской области от 01 июля 2004 г. № 02-678). В основу ОБУП положен федеральный базисный учебный план, который соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Соответственно продолжительность учебного года составляет 35 учебных недель. В соответствии с областным базисным учебным планом на изучение физики в 7-9 классах основной школы предусматривается не менее 2 часов в неделю (210 часов за 3 года). На старшей ступени обучения вводятся два уровня изучения физики: базовый и профильный. На базовом уровне на изучение физики выделяется не менее 2 часов в неделю (140 часов за 2 года); на профильном уровне - не менее 5 часов в неделю (350 часов за 2 года обучения в 10-11 классах). Часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения могут использоваться для углубленного изучения учебных предметов, для введения элективных курсов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программами и самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях. В IХ классе часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения рекомендуется отводить на организацию предпрофильной подготовки обучающихся. В Х-ХI классах совокупность базовых и профильных общеобразовательных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Они выполняют три основные функции:
Основными направлениями в работе учителя физики на 2007-2008 учебный год является создание учебно-методического комплекса по предмету и подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в новой форме. Учебно-методический комплекс определяется учебно-методическим комплектом (программа, учебник, учебные пособия для учащихся, пособия для учителя и др.) и комплектом оборудования для обучения на базовом или профильном уровне. В соответствии с приказом от 14декабря 2006 г. № 321 Министерства образования и науки Российской Федерации утверждены федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2007-2008 учебный год. Руководители школ имею право выбирать учебники только из числа учебников, указанных в этом «Перечне…». В 2007-2008 учебном году в образовательных учреждениях Челябинской области обучение физике должно проводиться на основе УМК, включенных в «Перечень…». В таблице 1 представлен перечень учебников по физике, рекомендованных для использования в общеобразовательных учреждениях. Таблица 1 Федеральный перечень учебников по физике, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2007-2008 учебный год
При выборе учебников необходимо руководствоваться следующими рекомендациями. Во-первых, предметная линия рассчитана на 3 года в основной школе (7-9 класс) и на два года в средней школе (10-11 класс) и переход с одного учебника на другой в этот период недопустим. Во-вторых, при переходе образовательного учреждения на профильное обучение выбранный учебник должен соответствовать федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и базисного учебного плана 2004года. В-третьих, выбранный учебник должен входить в завершенную предметную линию. В четвертых, следует обратить внимание на год присвоения грифа данному учебнику. В- пятых, гриф МОиН РФ присваивается только комплекту учебников «7-9» или «10-11», а все остальные составляющие УМК (программы, пособия, рабочие тетради и т.д.) не грифуются и выпускаются соответствующими издательствами для поддержки обучения по данным учебникам. Государственный стандарт по физике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у школьников умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач. Принципиальное значение для реализации этих требований образовательного стандарта по физике имеет обеспеченность физических кабинетов оборудованием. Современная организация учебной деятельности требует того, чтобы теоретические обобщения учащиеся делали на основе результатов собственной деятельности. Для учебного предмета «физика» это учебный эксперимент. Если учитель заранее отобрал и раздал оборудование, затем сам поставил перед учениками проблему исследования, то и обобщение за учеников уже выполнено. Поэтому необходимо создание условий необходимых для обобщений и освоения метода познания учащимися, то есть, чтобы ученик сам определил необходимый набор средств, получив тематический комплект оборудования. Современное комплектное лабораторное оборудование создает материально-технические условия для новых технологий обучения. В основу демонстрационного оборудования положены количественные эксперименты. В настоящее время осуществляется переход от приборного принципа разработки и поставки оборудования к комплектно-тематическому подходу. Из содержания стандарта следует, что при любом уровне изучения физики проводятся демонстрационный и лабораторный эксперименты. При реализации углубленного изучения физики проводится лабораторный практикум. Количество учебного оборудования рассчитывается на один кабинет следующим образом: демонстрационное оборудование – 1 экземпляр; оборудование для самостоятельной работы – по 1 комплекту на двух учеников; оборудование для лабораторного практикума – 3-4 экземпляра. Принципиально изменились роль, место и функции самостоятельного эксперимента при обучении физики: учащиеся должны овладевать не только конкретными практическими умениями, но и основами естественнонаучного метода познания, а это может быть реализовано только через систему самостоятельных экспериментальных исследований. Поэтому при определении готовности кабинета физики к образовательному процессу в первую очередь необходимо обратить внимание на обеспечение лабораторным оборудованием, причем предпочтение должно быть отдано комплектно-тематическому способу формирования. Комплекты позволяют сформировать такие общеучебные умения, как отбор оборудования в соответствии с целью эксперимента, существенно расширить тематику заданий в данной работе, а также увеличить число работ. Они эргономичны, радикально снижают время на подготовку эксперимента. Содержание практико-ориентированного минимума содержания и требования к выпускникам для второй и третей ступеней обучения отражено в федеральном компоненте государственного стандарта по физике. Серьезные изменения произошли в демонстрационном комплексе кабинета физики. Эти изменения связаны с внедрением в школу цифровых и компьютерных средств измерения. Изменения столь велики, что возможность комплектования кабинета на старой базе исключается. Многие демонстрации, требуемые стандартом, не могут быть проведены на ранее выпускаемом оборудовании (например, это касается закона сохранения импульса, инвариантности законов сохранения, принципа относительности, второго закона Ньютона, кинематических закономерностей). Многие фундаментальные приборы сняты с производства, например, амперметр и вольтметр с гальванометрами, все приборы по оптике и др. Высокого уровня знаний нельзя достигнуть без опоры на демонстрационный эксперимент, за счет других видов деятельности. Это подтверждается результатами ЕГЭ. Например, отсутствие в школе осциллографа приводит к снижению успешности выполнения заданий по анализу графиков свободных и вынужденных электрических колебаний; изучение кинематики как геометрии приводит к плохому усвоению признаков равноускоренного движения. Оптимальный список оборудования для профильных классов приведен в статье «Оборудование кабинетов и технология обучения», опубликованной в газете Первое сентября: Физика №2, 2007. Второе направление в работе учителя физике определено завершающей обязательной составляющей каждой ступени обучения государственной (итоговой) аттестацией выпускников IХ и ХI классов общеобразовательных учреждений. Обучающиеся вправе выбрать экзамен по физике для прохождения государственной (итоговой) аттестации за курс основного или среднего (полного) общего образования. Шесть лет в Челябинской области проходит эксперимент по введению ЕГЭ по физике. Ежегодно результаты ЕГЭ выпускников области отражаются в сборниках аналитических материалов выпускаемых Министерством образования и науки Челябинской области. Кроме аналитических данных сборники содержат рекомендации по организации работы методического объединения учителей физики, примеры заданий и ответов выпускников. Материалы и рекомендации этих сборников предназначены для совершенствования подготовки выпускников к экзаменам. В 2007 году выпускники IХ классов проходили государственную (итоговую) аттестацию по физике в новой форме. Все выпускники области писали экзаменационную работу по единым контрольно-измерительным материалам. Содержание КИМ определялось кодификатором и спецификацией. Проверка и оценивание работ проводились муниципальными экзаменационными комиссиями. В целях разрешения спорных вопросов, возникающих при оценке экзаменационных работ в рамках эксперимента и защиты прав выпускников, создавались апелляционные комиссии. Рекомендуется на заседании методического объединения учителей физики обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов в новой форме и оценить уровень подготовки выпускников основой школы конкретного муниципалитета. Учесть недостатки, выявленные в ходе анализа результатов итоговой аттестации, при организации учебной работы в 2007-2008 учебном году, а также при подготовке выпускников 2008 года к экзамену по физике. В учебном процессе рекомендуется использовать тестовые задания, проверяющие все содержательные особенности изучаемого элемента знаний: смысла понятий, физических величин и законов, графических интерпретаций этих зависимостей, условий протекания различных опытов и явлений, а также их проявления в природе и применения в технических устройствах. При планировании обобщающего повторения и подготовке к экзамену отбирать содержание, опирающееся на кодификатор ЕГЭ, обращая внимание на те вопросы курса физики основной школы, которые стали частью тематических разделов курса средней школы, но, как правило, не повторяются в учебно-методических материалах для старших классов. Особое внимание уделить информационному обеспечению школ при подготовке к муниципальному экзамену: наличию сборников тестовых заданий и материалов для подготовки к экзамену в тестовой форме на бумажных и электронных носителях, использовать дистанционные формы консультационной поддержки учеников сельских школ. При подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме тестирования обратить внимание на отработку следующих умений и навыков, необходимых при этом виде контроля знаний:
Все выше перечисленные умения отвечают требованиям стандарта образования по физике и важны в повседневной жизни. Поэтому на уроках физики необходимо отработать эти навыки. При планировании и организации работы с одаренными учащимися учесть, что уже в 2006-2007 году изменились сроки проведения Всероссийской олимпиады школьников, а также на изменение программы олимпиады по астрономии. Примерные сроки проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников – октябрь, первая декада ноября, районно-городского этапа – ноябрь, первая декада декабря, областного этапа – январь 2008 года. Программа Всероссийской олимпиады по астрономии приведена в приложении 1, список литературы, рекомендуемой при подготовке к олимпиаде по астрономии, представлен в приложении 2. И.о. ректора В.Н. Кеспиков Шахматова 2640151 Список литературы
Приложение 1 Вопросы по астрономии, рекомендуемые методической комиссией Всероссийской Олимпиады по астрономии и физике космоса для подготовки школьников к решению задач этапов Олимпиады 9 класс. 1.1. Звездное небо. Созвездия и ярчайшие звезды неба: названия, условия видимости в различные сезоны года. 1.2. Небесная сфера. Суточное движение небесных светил на различных широтах. Восход, заход, кульминация. Горизонтальная и экваториальная система координат, основные круги и линии на небесной сфере. Высота над горизонтом небесных светил в кульминации. Высота полюса Мира. Изменение вида звездного неба в течение суток. Подвижная карта звездного неба. Рефракция (качественно). Сумерки: гражданские, навигационные, астрономические. Понятия углового расстояния на небесной сфере и угловых размеров объектов. 1.3. Движение Земли по орбите. Видимый путь Солнца по небесной сфере. Изменение вида звездного неба в течение года. Эклиптика, понятие полюса эклиптики и эклиптической системы координат. Зодиакальные созвездия. Прецессия, изменение экваториальных координат светил из-за прецессии. 1.4. Измерение времени. Тропический год. Солнечные и звездные сутки, связь между ними. Солнечные часы. Местное, поясное время. Истинное и среднее солнечное время, уравнение времени. Звездное время. Часовые пояса и исчисление времени в нашей стране; декретное время, летнее время. Летоисчисление. Календарь, солнечная и лунная система календаря. Новый и старый стиль. 1.5. Движение небесных тел под действием силы всемирного тяготения. Форма орбит: эллипс, парабола, гипербола. Эллипс, его основные точки, большая и малая полуоси, эксцентриситет. Закон всемирного тяготения. Законы Кеплера (включая обобщенный третий закон Кеплера). Первая и вторая космические скорости. Круговая скорость, скорость движения в точках перицентра и апоцентра. Определение масс небесных тел на основе закона всемирного тяготения. Расчеты времени межпланетных перелетов по касательной траектории. 1.6. Солнечная система. Строение, состав, общие характеристики. Размеры, форма, масса тел Солнечной системы, плотность их вещества. Отражающая способность (альбедо). Определение расстояний до тел Солнечной системы (методы радиолокации и суточного параллакса). Астрономическая единица. Угловые размеры планет. Сидерический, синодический периоды планет, связь между ними. Видимые движения и конфигурации планет. Наклонение орбиты, линия узлов. Прохождения планет по диску Солнца, условия наступления. Малые тела Солнечной системы. Метеороиды, метеоры и метеорные потоки. Метеориты. Орбиты планет, астероидов, комет и метеороидов. Возмущения в движении планет. Третья космическая скорость для Земли и других тел Солнечной системы. 1.7. Система Солнце - Земля - Луна. Движение Луны вокруг Земли, фазы Луны. Либрации Луны. Движение узлов орбиты Луны, периоды «низкой» и «высокой» Луны. Синодический, сидерический, аномалистический и драконический месяцы. Солнечные и лунные затмения, их типы, условия наступления. Сарос. Покрытия звезд и планет Луной, условия их наступления. Понятие о приливах. 1.8. Оптические приборы. Глаз как оптический прибор. Устройство простейших оптических приборов для астрономических наблюдений (бинокль, фотоаппарат, линзовые, зеркальные и зеркально-линзовые телескопы). Построение изображений протяженных объектов в фокальной плоскости. Угловое увеличение, масштаб изображения. Крупнейшие телескопы нашей страны и мира. 1.9. Шкала звездных величин. Представление о видимых звездных величинах различных астрономических объектов. Решение задач на звездные величины в целых числах. Зависимость яркости от расстояния до объекта. 1.10. Электромагнитные волны. Скорость света. Различные диапазоны электромагнитных волн. Видимый свет, длины волн и частоты видимого света. Радиоволны. 1.11. Общие представления о структуре Вселенной. Пространственно-временные масштабы Вселенной. Наша Галактика и другие галактики, общее представление о размерах, составе и строении. 1.12. Измерения расстояний в астрономии. Внесистемные единицы в астрономии (астрономическая единица, световой год, парсек, килопарсек, мегапарсек). Методы радиолокации, суточного и годичного параллакса. Аберрация света. 1.13. Дополнительные вопросы. ^ Запись больших чисел, математические операции со степенями. Приближенные вычисления. Число значащих цифр. Пользование инженерным калькулятором. Единицы измерения углов: градус и его части, радиан, часовая мера. Понятие сферы, большие и малые круги. Формулы для синуса и тангенса малого угла. Решение треугольников, теоремы синусов и косинусов. Элементарные формулы тригонометрии. ^ Законы сохранения механической энергии, импульса и момента импульса. Понятие об инерциальных и неинерциальных системах отсчета. Потенциальная энергия взаимодействия точечных масс. Геометрическая оптика, ход лучей через линзу. 10 класс. 2.1. Шкала звездных величин. Звездная величина, ее связь с освещенностью. Формула Погсона. Связь видимого блеска с расстоянием. Абсолютная звездная величина. Изменение видимой яркости планет и комет при их движении по орбите. 2.2. Звезды, общие понятия. Основные характеристики звезд: температура, радиус, масса и светимость. Законы излучения абсолютно черного тела: закон Стефана-Больцмана, закон смещения Вина. Понятие эффективной температуры. 2.3. Классификация звезд. Представление о фотометрических системах UBVR, показатели цвета. Диаграмма «цвет-светимость» (Герцшпрунга-Рассела). Звезды главной последовательности, гиганты, сверхгиганты. Соотношение «масса-светимость» для звезд главной последовательности. 2.4. Движение звезд в пространстве. Эффект Доплера. Лучевая скорость звезд и метод ее измерения. Тангенциальная скорость и собственное движение звезд. Апекс. 2.5. Двойные и переменные звезды. Затменные переменные звезды. Спектрально-двойные звезды. Определение масс и размеров звезд в двойных системах. Внесолнечные планеты. Пульсирующие переменные звезды, их типы, кривые блеска. Зависимость «период-светимость» для цефеид. Долгопериодические переменные звезды. Новые звезды. 2.6. Рассеянные и шаровые звездные скопления. Возраст, физические свойства скоплений и особенности входящих в них звезд. Основные различия между рассеянными и шаровыми скоплениями. Диаграммы «цвет-светимость» для звезд скоплений. Движения звезд, входящих в скопление. Метод «группового параллакса» определения расстояния до скопления. 2.7. Солнце. Основные характеристики, общее представление о внутреннем строении и строении атмосферы. Характеристики Солнца как звезды, солнечная постоянная. Солнечная активность, циклы солнечной активности. Магнитные поля на Солнце. Солнечно-земные связи. 2.8. Ионизованное состояние вещества. Понятие об ионизованном газе. Процессы ионизации и рекомбинации. Общие представление об ионах в атмосфере Земли и межпланетной среде. Магнитное поле Земли. Полярные сияния. 2.9. Межзвездная среда. Представление о распределении газа и пыли в пространстве. Плотность, температура и химический состав межзвездной среды. Межзвездное поглощение света, его зависимость от длины волны и влияние на звездные величины и цвет звезд. Газовые и диффузные туманности. Звездообразование. Межзвездное магнитное поле. 2.10. Телескопы, разрешающая и проницающая способность. Предельное угловое разрешение и проницающая способность. Размеры дифракционного изображения, ограничения со стороны земной атмосферы на разрешающую способность. Аберрации оптики. Оптические схемы современных телескопов. 2.11. Дополнительные вопросы. ^ площадь поверхности и сферы, объем шара. Дополнительные вопросы по физике: Газовые законы. Понятие температуры, тепловой энергии газа, концентрации частиц и давления. Основы понятия спектра, дифракции света. 11 класс. 3.1. Основы теории приливов. Приливное воздействие. Понятие о радиусе сферы Хилла, полости Роша. Точки либрации. 3.2. Оптические свойства атмосфер планет и межзвездной среды. Рассеяние и поглощение света в атмосфере Земли, в межпланетной и межзвездной среде, зависимость поглощения от длины волны. Атмосферная рефракция, зависимость от высоты объекта, длины волны света. 3.3. Законы излучения. Интенсивность излучения. Понятие спектра. Излучение абсолютно черного тела. Формула Планка. Приближения Релея-Джинса и Вина, области их применения. Распределение энергии в спектрах различных астрономических объектов. 3.4. Спектры звезд. Основы спектрального анализа. Линии поглощения в спектрах звезд, спектральная классификация. Атмосферы Солнца и звезд. Фотосфера и хромосфера Солнца. 3.5. Спектры излучения разреженного газа. Представление о спектрах солнечной короны, планетарных и диффузных туманностей, полярных сияний. 3.6. Представление о внутреннем строении и источниках энергии Солнца и звезд. Ядерные источники энергии звезд, запасы ядерной энергии. Выделение энергии при термоядерных реакциях. Образование химических элементов в недрах звезд различных типов, в сверхновых звездах (качественно). 3.7. Эволюция Солнца и звезд. Стадия гравитационного сжатия при образовании звезды. Время жизни звезд различной массы. Сверхновые звезды. Поздние стадии эволюции звезд: белые карлики, нейтронные звезды, черные дыры. Гравитационный радиус. Пульсары. 3.8. Строение и типы галактик. Наша Галактика. Ближайшие галактики. Расстояние до ближайших галактик. Наблюдательные особенности галактик. Состав галактик и их физические характеристики. Вращение галактических дисков. Морфологические типы галактик. Активные ядра галактик, радиогалактики, квазары. 3.9. Основы космологии. Определение расстояний до галактик. Сверхновые I типа. Красное смещение в спектрах галактик. Закон Хаббла. Скопления галактик. Представление о гравитационных линзах (качественно). Крупномасштабная структура Вселенной. Реликтовое излучение и его спектр. 3.10. Приемники излучения и методы наблюдений. Элементарные сведения о современных методах фотометрии и спектроскопии. Фотоумножители, ПЗС-матрицы. Использование светофильтров. Прием радиоволн. Угловое разрешение радиотелескопов и радиоинтерферометров. 3.11. Дополнительные вопросы. ^ основы метода приближенных вычислений и разложений в ряд. Приближенные формулы для cos x, (1+x)n, ln (1+x), ex в случае малых х. Дополнительные вопросы по физике: Элементы специальной теории относительности. Релятивистская формула для эффекта Доплера. Гравитационное красное смещение. Связь массы и энергии. Основные свойства элементарных частиц (электрон, протон, нейтрон, фотон). Квантовые и волновые свойства света. Энергия квантов, связь с частотой и длиной волны. Давление света. Спектр атома водорода. Космические лучи. Понятие об интерференции и дифракции. Приложение 2 Список литературы, рекомендуемой при подготовке к олимпиаде по астрономии. 1. Э.В. Кононович, В.И. Мороз. Курс общей астрономии. Москва, 2002. 2. П.Г. Куликовский. Справочник любителя астрономии. Москва, УРСС, 2002. Энциклопедия для детей. Том 8. Астрономия. Москва, «Аванта+», 2004. 3. В.Г. Сурдин. Астрономические олимпиады. Задачи с решениями. Москва, МГУ, 1995. 4. В.В. Иванов, А.В. Кривов, П.А. Денисенков. Парадоксальная Вселенная. 175 задач по астрономии. Санкт-Петербург, СПбГУ, 1997. 5. М.Г. Гаврилов. Звездный мир. Сборник задач по астрономии и космической физике. Черноголовка-Москва, 1998. 6. В.Г. Сурдин. Астрономические задачи с решениями. Москва, УРСС, 2002. 7. Московские астрономические олимпиады. 1997-2002. Под редакцией О.С. Угольникова и В.В. Чичмаря. Москва, МИОО, 2002. 8. Московские астрономические олимпиады. 2003-2005. Под редакцией О.С. Угольникова и В.В. Чичмаря. Москва, МИОО, 2005. 9. Всероссийская олимпиада школьников по астрономии. Авт-сост. А.В. Засов, А.С. Расторгуев, В.Г. Сурдин, М.Г. Гаврилов, О.С. Угольников, Б.Б. Эскин. Москва, АПК и ППРО, 2005.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 