Доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №8» icon

Доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №8»


Смотрите также:
Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №28» Тип, вид, статус учреждения...
«Средняя общеобразовательная школа №27»...
Доклад мбоу «сош№4»...
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Доклад директора мбоу «Навлинская средняя общеобразовательная школа №1»...
Учебно-методический комплекс мбоу «Красномаяковская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный доклад мбоу «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Куйбышевского района о...
Публичный доклад мбоу «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Куйбышевского района о...
Приказ №5 от 09 сентября 2010 года п...
Доклад директора мбоу «Шибылгинская сош»...
Публичный доклад мбоу сош №45 за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет мбоу-гимназия №99...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
Публичный доклад

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8 »

Рузаевского муниципального района

за 2010-2011 учебный год


I. Общая информация об общеобразовательном учреждении.

Название общеобразовательного учреждения (по Уставу) - Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 Рузаевского муниципального района;

Тип и вид общеобразовательного учреждения – бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа;

Организационно-правовая форма - муниципальное учреждение;

Учредитель - Администрация Рузаевского муниципального района;

Год основания-1971 г.;

Юридический адрес - Российская Федерация, Республика Мордовия, город Рузаевка, улица Байкузова, дом 137;

Телефон-2–50–44;

e-mail-sosh8.sekretar@yandex.ru;

Адрес сайта в Интернете- sch8ruz.edurm.ru;

Должность руководителя - директор школы;

Фамилия, имя, отчество руководителя-Соколова Татьяна Викторовна;

Лицензия - серия РО № 006437, регистр. № 1021300929143 от 12августа 2011г.;

Аккредитация – регистрационный номер №1603 от 25 декабря 2009 г.;

Структура общеобразовательного учреждения - общеобразовательные классы, профильные классы;

Формы ученического самоуправ

ления - Школьное государство;

Формы государственно-общественного управления – Управляющий Совет школы


Численность персонала:

Директор 1

Заместитель директора по УВР 1.5

Заместитель директора по воспитательной работе 1

Заместитель директора по методической работе 1

Воспитатели 2

Главный библиотекарь 1

Педагог – психолог 1

Преподаватель – организатор ОБЖ 0,5

Заместитель директора по хоз. работе 1

Секретарь 1

Работник по обслуживанию и текущему ремонту зданий 2

Гардеробщик 1

Сторож 2.0

Уборщик служебных помещений 7

Педагог организатор 1

Главный бухгалтер 1

Бухгалтер 1

Повар 1

Подсобный рабочий 1

Педагогические работники 57


Количество класс - комплектов – 29.


Климатические, экономические, социальные, социокультурные условия района нахождения школы - климат – умеренно-континентальный, преобладающие ветрами являются юго- западные и западные; школа развивает тесное сотрудничество с социумом. На образовательную среду школы влияет ее местоположение. На договорных отношения, а также в рамках сотрудничества образовательное учреждение взаимодействует с МГУ им. Н.П.Огарева, МГПИ им. М.Е. Евсевьева, Мордовским республиканским институтом образования, ПУ 23,24,25,26 и др. Близкое расположение ДЮСШ, музыкальной школы № 3, двух библиотек позволяет обеспечить практически полное удовлетворение интересов и запросов учащихся. Анализ социума показывает, что контингент жителей микрорайона школы разнообразен по социальному составу: рабочие - 22%, служащие - 22%, коммерсанты - 32%, семьи инвалидов - 2%. 34 % учащихся нашей школы живут в семьях, где отсутствует хотя бы один родитель. Большинство семей ответственно относятся к своим родительским обязанностям, т.е. знают способности и склонности своего ребенка, осознанно прогнозируют его будущее развитие, активно сотрудничают со школой, в рамках домашнего воспитания приобщают его к достижениям общечеловеческой культуры.

О школе

С 1998 года школа - опорное образовательное учреждение МРИО по реализации программы «Внедрение современных информационных технологий развития человеческих ресурсов». На базе школы ежегодно проходят республиканские и муниципальные семинары учителей. Высокую оценку специалистами кафедры начального образования и информационных технологий МРИО получили республиканские семинары, проведенные учителями начальных классов школы №8 в 2007, 2009 годах.

^ Успешно сотрудничают с кафедрой начальног о образования МРИО Соколова Т.В, заместитель директора по учебно – воспитательной работе, Герасименко Н.В., учитель начальных классов и информатики, с кафедрой математики и информатики - Мухина Л.А., заместитель директора по методической работе, Бетехтина Т.Е., учитель информатики, Налиткина Н.Б., учитель математики, Недайборщ Н.И., учитель математики, заместитель директора по учебно – воспитательной работе.

В рамках реализации Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году в школе разрабатывается новая образовательная программа «Формирование информационно образовательной среды школы», а также программа республиканского эксперимента по теме «Формирование информационно образовательной среды школы, обеспечивающей становление социально активной и конкурентоспособной личности учащегося». Внедрение информационно- коммуникационных технологий и дистанционного обучения в учебно - воспитательный процесс школы позволили улучшить качество образования, повысить эффективность работы педагогов. В этом же году школа вступила в эксперимент по отработке элементов предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся. Составлена и реализуется программа эксперимента. Педагогами школы разработаны и утверждены на экспертных советах Министерства образования РМ, Управления образования Рузаевского муниципального района авторские программы элективных курсов. С учащимися профильных классов организован семинар в рамках реализации Российско-Канадского проекта «Расширение возможностей молодежи через развитие предпринимательства».

С 2006 года в начальной школе введены современные учебно-методические комплекты: «Гармония», «Перспективная начальная школа», новые образовательные курсы «Информатика», «Гражданское образование», «Английский язык».

^ Успешную реализацию образовательных проектов школы обеспечивают высоко квалифицированные, творчески работающие педагоги.

Каждый год творчески талантливые педагоги принимают участие в городском конкурсе педагогического мастерства «Учитель года» и занимают призовые места. В 2005 году учитель начальных классов Митина Г.А стала победителем городского и республиканского конкурсов.

В 2006 г учитель начальных классов Калявина Л.В., в 2009 учитель русского языка и литературы Шичкина С.Л. стали обладателями гранта Главы Администрации Рузаевского МР в конкурсе лучших учителей образовательных учреждений, в 2007 г учитель русского языка и литературы Жемкова О.К., в 2008 г. учитель биологии Мухина Л.А. по результатам конкурсного отбора получили грант Президента РФ, в 2010 году грант Главы Республики Мордовии выиграли учитель начальных классов Герасименко Н.В., учитель математики Перепелова Н.В.

Высокий профессионализм учителей, их преданность избранной профессии, любовь к детям дают хорошие результаты. Только за последние пять лет более 90 учащихся школы стали победителями и призерами муниципальных и республиканских олимпиад.

Для творческого развития учащихся в школе успешно работает школьное научное общество «Адонис», где ученики получают навыки проектной и исследовательской деятельности. Исследовательские работы представляются на ежегодную школьную научно – практическую конференцию «Старт в науку», по результатом которой определяются участники Республиканской конференции «Интеллектуальное будущее Мордовии», «Дерево земли, на которой я живу». Учащиеся школы являются лауреатами Всероссийского фестиваля исследовательских работ «Портфолио», форума «Одаренные дети», муниципального конкурса «Ученик года», участниками Всероссийского клуба любителей русского языка младших школьников «Ключ и Заря». Ученицы школы Щанкина Н., Редина Т., Орлина О. - обладатели гранта Главы Администрации Рузаевского муниципального района.

^ Вся работа в школе направлена на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.

Воспитание любви к Родине, родному краю – одна из основных задач воспитательной деятельности школы. Огромная работа ведется по краеведению. В школе создан музей Боевой и Трудовой Славы, у истоков создания которого были Шатаева Л.Н., Жавнерова О.В., Степенко А.Б.. С 2005 года возглавляет работу музея Парамонова Н.П.. Продолжается работа по накоплению и систематизации материала о наших земляках - ветеранах войны и тыла. Музей пополняется новыми экспонатами. Актив музея организует встречи с ветеранами, экскурсии для учащихся и гостей школы. В 2010 году Музей нашей школы занял 1 место в республиканском конкурсе Музеев Боевой и Трудовой Славы. А школе за большую работу по патриотическому воспитанию вручена копия Знамени Победы.


В 2010 году был открыт Музей Школы, открытие которого состоялось.  Идея создания ^ МУЗЕЯ ШКОЛЫ принадлежит директору Дерябиной Л.Е.. Осуществлять ее под руководством Налиткиной Н.Б. начали с 2009 года. Было собрано большое количество материалов, экспонатов, многие из них отреставрированы, некоторые восстановлены. Активное участие в формировании экспозиций МУЗЕЯ ШКОЛЫ приняли наши выпускники.
На базе школы работает клуб «Поиск». Члены клуба участвуют в поисковых рейдах, акциях «Милосердия», в Вахтах памяти, в раскопках на местах боевых сражений.

В школе большое внимание уделяется развитию спорта, пропаганде здорового образа жизни. На базе школы создан спортивный класс, действует
специальная медицинская группа для детей с ослабленным здоровьем.
Работает консультационная медико-психологическая служба в
составе психолога, врача-педиатра, логопеда, медсестры.


^ Крупным событием для всего нашего города и республики стало открытие на базе школы стадиона с искусственным покрытием, беговыми дорожками и хоккейным кортом.

Издается школьная газета «Ступени», периодичность издания - один раз в месяц, тираж 500 экземпляров. В газете отражаются все интересные события школьной жизни. Корреспондентами являются учащиеся, учителя и родители школы.

Профессия учителя требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу, - именно такими качествами обладают учителя нашей школы. Оставаясь верным традициям школы, своих учителей выпускники школы, окончив ее, приходят работать учителями. Почти половину педагогического состава составляют ее выпускники. Это Гаврилова М.А., Антонова Л.В., Жавнерова О.В., Жемкова О.К., Вавилова О.О., Князева С.В., Герасименко Н.В., Буланова Е.В. …..и многие другие. В школе трудились и трудятся учительские династии: Садовникова В.Н. – Дерябина Л.Е.; Мирошина А.И.- Мирошин А.С. - Недайборщ Н.И.- Недайборщ Ю.Н.; ЗабиякинВ.Н.- Абудеева И.В.; Митина В.М. – Митина Г.А.; Ермакова Н.Н. – Ермакова О.В. Рузанкина Т.П. – Рузанкина Т.А.; Серебрякова Г.Г. – Мухина Л.А..

За 37 лет работы школы получили аттестаты о среднем образовании более двух тысяч учащихся. Из них – 123 награждены золотой медалью, а 114 – серебряной. Среди наших выпускников есть ученые и врачи, строители и инженеры, офицеры и актеры, руководители предприятий и юристы, рабочие и учителя.

^ В результате высокопрофессиональной работы педагогического коллектива школа

  • Четырежды становилась лауреатом Всероссийских конкурсов «Школа года».

  • В 2001 году удостоена звания «Лауреат Всероссийского конкурса «Школа Века»».

  • В 2007 году стала обладателем гранта Президента ПФ в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»

  • С 2007 года – школа – член ассоциации «Лучшие школы России».



Структура ОУ, статистические данные


  • Динамика количества учащихся







2007 – 2008 уч. Год

2008-2009

2009-2010

2010-2011

^ Начальная школа

275

281

291

317

^ 5 – 9 классы

361

378

339

313

^ 10-11 классы

86

59

74

83

Всего

722

718

704

713




  • Соотношение учащихся проживающих в районе учреждения и проживающих в других территориях – 9:1




  • Диагностика социального состава обучающихся .







2007 – 2008 уч. Год

2008-2009 уч. Год

2009-2010 уч. Год

2010-2011

^ Всего обучающихся

721

718

704

713

^ Полных семей

560

544

558

530

^ Неполных семей

162

174

146

183

^ Многодетных семей

18

16

20

20

^ Семей в соц.-опасном положении

-

-

-




^ Опекаемых детей

5

3

3

3




  • Динамика количества детей-инвалидов







2006 – 2007 уч. год

2007 – 2008 уч. Год

2008-2009 уч.

Год

2009-2010 уч. Год

2010-2011

Дети-инвалиды

7

7

6

7

5




  • Органы самоуправления ОУ



В школе функционируют органы общественного управления:


- Управляющий Совет школы

- Совет старшеклассников (Школьное государство)


- Родительский комитет



  • Организация управления ОУ


Управление школой осуществляется в соответствии с Уставом и Законом РФ «Об образовании» и Законом Республики Мордовия «Об образовании в Республике Мордовия», строится на принципах демократичности, открытости, на основе сотрудничества, с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

Под руководством директора школы Соколовой Т.В. создана управленческая команда. Деятельность административной команды отличают согласованность и взаимопонимание. Это является одним из основных факторов, обеспечивающих устойчивое и оперативное управление всеми сферами жизнедеятельности школы.

Членам администрации присущи все деловые качества современного руководителя: требовательность к себе и другим, твердость в достижении поставленных целей, умение выделить положительные и отрицательные стороны образовательного процесса, умение планировать и принимать решения.

^ Планирование работы школы представлено годовым планом, который является планом реализации Программы развития школы на период до 2015 года.

Программа развития является нормативным и основным стратегическим управленческим документом школы, регламентирующим и направляющим ход развития образовательного учреждения.


  • Социальная структура семей.


рабочие - 42%, служащие - 32%, коммерсанты - 12%, семьи инвалидов - 2%. 31 учащихся нашей школы живут в семьях, где отсутствует хотя бы один родитель


  • Уровень образования родителей обучающихся:













Всего родителей – 1280




высшее – 79%;

среднее специальное – 16%;

начальное профессиональное 4%;

среднее – 1%;

не имеет законченного среднего образования – 0%.


  • Особенности образовательного (учебного и воспитательного) процесса


Педагогический коллектив муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8» осуществляет свою деятельность в соответствии с государственной лицензией от 12 августа 2011г, выданной Министерством образования Республики Мордовия.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» организует свою деятельность в соответствии с Конституциями РФ и РМ, руководствуется Законом РФ «Об образовании», Законом РМ «Об образовании в Республике Мордовия», Уставом школы, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, локальными актами, принятыми на педагогическом совете и введенными в действие приказом директора по школе.

Организация образовательного процесса строится на основе учебных планов, разработанных школой и согласованных с УО. При составлении учебных планов использовались нормативные документы: Закон РФ «Об образовании», «Концепция модернизации российского образования» на период до 2015 года, Государственный образовательный стандарт (проект), Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8».

Общеобразовательные программы, реализуемые в ОУ.

Обучение в начальной школе ведется по следующим образовательным программам:

«Школа России» - 2 Б, 2 В,3 В,4 В,1 Б,41В классы;

«Перспективная начальная школа» - 3 Б, 4 А классы;

«Школа 2000 – 2100» - 3 А, 1А классы;

«Гармония» - 4 Б класс;

Развивающая система Л.Занкова – 2А класс.

^ Обучение в основной школе ведется по базовым общеобразовательным программам.

Обучение в старшей школе ведется по базовым общеобразовательным программам и по образовательным программам профильного обучения 10—11 классов:

10, 11 классы: социально - экономический, профильные предметы: математика, история, общество;


Преемственность между дошкольной подготовкой и начальной школой обеспечивает система непрерывного образования с учетом:

- сохранение самоценности каждого возрастного периода развития ребенка;

- сформированности умений учиться как фундаментального новообразования;

- направленности на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка.

В начальной школе работает подготовительная школа раннего развития будущего первоклассника, которая отвечает интересам семьи, интересам школы и самого ребенка. Процесс обучения детей дошкольного возраста обеспечен качественным психолого-педагогическим и медико-социальным сопровождением.


  • Образовательная политика


Цель Программы: создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.


^ Задачи Программы:

  • обеспечение прав ребёнка на качественное образование;

  • изменение методов, технологий обучения, расширение  информационно- коммуникационных технологий,   способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению;

  • формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;

  • совершенствование системы профильного обучения с целью осознанного выбора будущей профессии;

  • построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;

  • совершенствование организации учебного процесса в целях   сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

  • систематизация работы по обеспечению социально - психолого-педагогического сопровождения;

  • развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.

 

Приоритетные направления Программы.


  • Формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика:   ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной,   информационной.

  • Реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, обновление форм использования информационных ресурсов.

  • Разработка системы школьных стандартов   и критериев оценки результативности  повышенного образования учащихся классов разной профильной направленности. Повышение качества образования.

  • Реализация программы введения федеральных образовательных стандартов в образовательный процесс.

  • Организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации.




    1. ^

      Создание условий для функционирования и развития ОУ.




  • Обеспеченность учебными площадями.



Функциональное использование и состояние помещений школы


п/п

Индикатор

2008-2009

учебный

год

2009-2010

Учебный

год

2010-2011

Учебный

Год

^ 1. Общие сведения

1.1

Эксплуатация земельного участка (фактически)- кв. м.

Всего-5009кв.м

Застроено 2150 кв.м

Всего-5009кв.м

Застроено 2150 кв.м

Всего-5009кв.м

Застроено 2150 кв.м

1.2.

Площадь здания - кв.м.

3767 кв.м

3767 кв.м

3767 кв.м

1.3.

Помещения школы (кол-во)

Из них:

50

50

50

1.3.1

Учебные кабинеты

30

30

30

1.3.2

Спортивны залы

1

1

1

1.3.3

Спортивные площадки

1

1

1

1.3.4

библиотека

1

1

1

1.3.5

столовая

1

1

1

1.3.6.

Хозяйственные помещения (туалеты)

6

6

6

^ 2. Состояние учебных помещений

2.1.


Требующие капитального ремонта

3 туалета,

кухня.

Система канализации

Система канализации, крыша

2.2.

Требующие косметического ремонта

Актовый зал,

Вестибюль

Актовый зал, вестибюль

Вестибюль

2.3.

Находящиеся в аварийном состоянии

Окна

рекреации

1,2,3, этажа левого

крыла здания,

20 шт., + 16 окон

в кабинетах

Окна

рекреации

1,2,3, этажа левого

крыла здания,

20 шт., + 16 окон

в кабинетах

-

^ 3. Условия для обучения

3.1.


Учебные площади школы в расчете на одного обучающегося

2.4 кв.м

2.4 кв.м

2.4 кв.м

3.1.1

Фактическое распределение площадей в рамках социально-экономического партнерства. Из них:










3.1.2

Музыкальная школа

-

-

-

3.1.3

Спортивная школа

-

-

-

3.1.4

Другое

-

-

-



^ Данные по благоустройству и оснащению


N

Направление/Наименование показателя

^ Достигнутое значение

4.

Развитие сети общеобразовательных учреждений региона: обеспечение условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства




4.1.3.1

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН

да 

4.1.3.2

Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

да 

4.1.3.3

Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

да 

4.1.3.4

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

да 

4.1.3.5

Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности

да 

4.1.3.6

Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН

да 

4.1.3.7

Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами

да 

4.1.3.8

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре

да 

4.1.3.9

Наличие в учреждении действующей охраны (охранник)

да 

4.1.3.10

Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в учреждении)

да 

4.1.3.11

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)

да 

4.1.3.12

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)

Да

4.1.3.13

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Да 

4.1.4

Организация горячего питания

Да 

4.1.5

Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях договора пользования) лицензированного медицинского кабинета

Да 

4.1.6.1

Наличие у учреждения компьютеров для осуществления образовательного процесса из расчета не менее 1 компьютера на 25 учащихся

Да

4.1.6.2

Наличие у учреждения мультимедийных проекторов

Да 

4.1.6.3

Наличие у учреждения интерактивных досок

Да

4.1.6.4

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера

Да 

4.1.6.5

Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела Лёгкая атлетика программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)

Да 

4.1.6.6

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

Да 

4.1.6.7

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

Да 

4.1.6.8

Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

да 

4.1.6.9

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии

да 

4.1.6.10

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории

да 

4.1.8

Полная обеспеченность образовательного процесса учителями в соответствии со специальностью

да 

4.1.9

Обеспеченность программ профильного обучения и предпрофильной подготовки учителями не ниже 2 квалификационной категории

да 

4.1.10

В школе отсутствуют классы наполняемостью более 25 человек

Нет


- имеется тепловой узел и система канализации;

- пожарный водоем отсутствует;

- ограждение вокруг школы отсутствует;

- самостоятельное наружное освещение территории школы отсутствует (освещается только крыльцо ОУ).

  • Финансовая деятельность ОУ

1.1.

Бюджетных средств в 2010г.

15.491132

Распределение финансовых потоков школы

1.1.

Средства муниципального бюджета

Ст. 226- 633452







Ст.223-1102027







Ст.211-68276







Ст.213-9601







Ст.290-161354

1.2.

Средства республиканской субвенции

Ст.211-7121119







Ст.212-68100







Ст.213-1860117







Ст.221-45000







Ст.340-22984







Ст.340-784311

1.3.

Средства федерального бюджета

Ст.211-318964







Ст.213-83568







Ст.340-55000


Основные источники финансирования ОУ: республиканская субвенция, средства муниципального бюджета.

  • Проблемы в области финансирования отсутствуют.

  • Основные направления развития финансовой среды ОУ:

Содержание и ремонт зданий.

Повышение уровня материально - технической базы.- приобретение учебных и наглядных пособий, мебели, дидактического материала, мультимедийных средств и программного обеспечения.


    1. ^ Организация учебного процесса


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» размещена в трехэтажном типовом здании, построенном в 1981 году, рассчитанном на 750 учащихся. Школа обеспечена необходимой мебелью и оборудованием. Здание школы с центральным отоплением, холодным и горячим водоснабжением, канализаций, электроосвещением.

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 713учащихся.

Для организации учебно-воспитательного процесса имеется 24 классных комнаты, 2 мастерские технического и 1 мастерская обслуживающего труда, библиотека с книжным фондом 22022 экземпляра, 2 кабинета информатики на 21 машину (плюс 1 компьютер – рабочее место библиотекаря), мобильный компьютерный класс, спортивный зал (площадь 267м2), столовая на 60 посадочных мест, тренажерный зал, медпункт, школьный музей.

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса школа располагает определенным перечнем учебно-наглядных пособий, учебного оборудования. Санитарно-гигиенический режим в школе удовлетворительный, своевременно осуществляется влажная уборка помещения, соблюдается режим проветривания, норма освещенности. Таким образом, воздушно-тепловой режим и освещение соответствуют норме.

Оснащенность кабинетов физики, биологии специальным лабораторным оборудованием, препаратами составляет 100% согласно типовому перечню; кабинета химии 70% согласно типовому перечню. В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» школа пополнилась учебно-наглядными пособиями. Был получен комплект учебно-наглядных пособий по истории (9-11 кл.), по математике (9-11 кл.), получены кабинеты биологии и физики.

Проведен капитальный ремонт туалетов, столовой, полов в рекреациях 2-го и 3-его этажей, установлены стеклопакеты на окнах кабинетов 2-го и 3-его этажей, в рекреации 2-ого этажа, проведена и установлена автоматическая пожарная сигнализация во всех помещениях школы.



  • Режим работы.


Режим работы школы:

В 1-х классах обучение ведется в рамках пятидневной учебной недели.

Во 2-11 классах обучение ведется в рамках шестидневной учебной недели.

Школа занимается в 2 смены: в 1 смену учатся 1-е,4-е,5-е,8-е,7-е,9-е,10-е,11-е классы ( 24 класс- комплекта,), во вторую смену учатся 2-е,6-е классы (5 класс-комплектов,). Начало первой смены в 8.00, начало второй смены в 12,40. Уроки по 45мин, перемены по 10мин и 15мин.

Режим каникул - общегородской.

Прием в школу осуществляется по заявлениям родителей.

работа в выходные дни – работают кружки, спортивные секции.

Режим охраны – дежурство охранника в школе с 7.30 до 17.30.

В школе организовано горячее питание.

Для учащихся 1-11 классов – завтраки;

Для учащихся 1-5 классов – обеды. Охват учащихся горячим питанием 73%.


Горячий завтрак (каша, второе блюдо)

количество школьников, получающих горячий завтрак бесплатно за счет средств регионального и местного бюджетов

215

количество школьников, получающих горячий завтрак по льготной цене с компенсацией из средств регионального и местного бюджетов

 

количество школьников, получающих завтрак с оплатой полной стоимости за счет средств родителей

150

количество школьников, не получающих горячий завтрак

358

стоимость питания на 01.10.10 ( в руб. и коп.)

20.00

стоимость питания на 01.02.10 ( в руб. и коп.)

20.00

Горячий обед (первое и второе блюда, напиток)

количество школьников, получающих горячий обед бесплатно за счет средств регионального и местного бюджетов

35

количество школьников, получающих горячий обед по льготной цене с компенсацией из средств регионального и местного бюджетов

35

количество школьников, получающих горячий обед с оплатой полной стоимости за счет средств родителей

40

количество школьников, не получающих горячий обед

648

стоимость питания на 01.10.10 ( в руб. и коп.)

20.00

стоимость питания на 01.02.10 ( в руб. и коп.)

20.00

Полдник для групп продленного дня (выпечка и напиток)

количество школьников, получающих полдник бесплатно за счет средств регионального и местного бюджетов

 

количество школьников, получающих полдник по льготной цене с компенсацией из средств регионального и местного бюджетов

 

количество школьников, получающих полдник с оплатой полной стоимости за счет средств родителей

 

количество школьников, не получающих подник

723

стоимость питания на 01.10.10 ( в руб. и коп.)

 

стоимость питания на 01.02.10 ( в руб. и коп.)

 



Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями – по медецинским показаниям организуется обучение на дому; в школе организована спецгруппа для занятий физкультурой для уч-ся 5-10 классов.



  • Средняя наполняемость классов по ступеням обучения







^ 2006 – 2007 учебный год

2007 – 2008 учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010

учебный год

Начальная школа

21,5

22,9

23.1

25.2

5 – 9 классы

21,2

22.66

25,4

26

10-11 классы

20,8

21,5

19.6

24.6

Всего

21,2

22,56

24,1

25.2




  • Динамика количественного состава по половому признаку




2006 – 2007 уч. год

2007 – 2008 уч. год

2008-2009 уч.год

2009-2010

722

722

718

704

М

Д

М

Д

М

Д

М

Д

353

369

350

372

362

356

356

357




    • Особенности организации обучения иностранному языку, трудовому обучению, технологиям, информатики, физкультуре.


Обучение иностранному языку начинается со второго класса, в начальной школе обучение ведется на факультативных занятиях (1час в неделю) и за счет часов вариативной части учебного плана «Обязательные занятия по выбору».

10, 5 классы не делятся на группы при изучении иностранного языка (наполняемость классов меньше 25 человек), остальные классы при изучении иностранного языка делятся на группы.

Информатика ведется во 2АБ классах (факультатив 1ч), в3АБ классах (1ч за счет вариативной части «Обязательные занятия по выбору»), в 5А,6А,7а,8а (факультатив 1ч), в 9АБВ, 10Б классе в соответствии с БУП 2004г., в 11 и 10 А классах ведется изучение информатики на профильном уровне.

На занятиях по трудовому обучению классы делятся на группы мальчиков и девочек, на занятиях физкультурой в старших классах деление на группы не проводится, так как количество учащихся в классах меньше 25.


Главные направления работы педагогического коллектива (работа над темой школы):

Методическая работа, являясь важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим всю работу школы в целом, строилась в 2010-2011учебном году в рамках методической темы «Формирование ключевых компетенций учащихся как средство повышения качества образования». Тема заявлена на 5 лет.

  • Научно-методическая служба школы состоит из следующих структурных компонентов:

  • административный аппарат; педагогический и методический советы;

  • методические объединения учителей-предметников;

  • творческие микрогруппы учителей и учащихся, занимающиеся решением определенных проблем;

  • учителя-исследователи;

  • научное общество учащихся «Адонис».

Все указанные структуры осуществляли свою деятельность по единой методической теме в соответствии с теми целями и задачами, которые были поставлены на текущий учебный год.

  • Возможности дополнительного образования




Индикаторы

2007-2008

учебный год

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

Учебный год

Количество учащихся

722

712

704

713

количество кружков в школе/ кол-во учащихся занятых кружковой работой

15/300

14/280

12/145

10/104

количество учащихся, занятых вне школы

337

356

452

524

общий охват

637

636

597

628

Количество незанятых

85

81

107

95




  • Диагностика здоровья обучающихся:


С 2007 года в школе реализуется программа «Здоровье».

Актуальность программы. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает сдвиг в сторону повышения эффективности образовательного процесса. Всё это приводит к необходимости комплексного подхода к проблемам обучения и воспитания, которая выражается в создании программы «Здоровья». При разработке этой программы в школе  за основу были взяты четыре аспекта: соматическое здоровье; физическое здоровье; психическое здоровье; нравственное здоровье.

Для реализации программы «Здоровье» творческая группа, да и весь педагогический коллектив школы вынужден был проводить учебно-воспитательный процесс в соответствии с гигиенической и педагогической целесообразностью, возрастными, половыми, индивидуально-психологическими особенностями учащихся. Устанавливался строгий контроль над условиями и состоянием образовательной среды на основе постоянно обновляемых санитарных норм и правил. В школе чётко и последовательно выполнялись эти требования, чтобы снизить риск отрицательного воздействия данных факторов на здоровье учащихся.

Общими усилиями педагогов, психологов, медработников решалась задача создания экологической и психологической комфортности образовательной среды. Для этого использовались разнообразные формы и методы организации образовательного пространства. В частности, с целью предоставления учащимся возможности смены обстановки в течение учебного дня применяется зонирование образовательного пространства в виде: а) кабинета  психологической разгрузки, б) актового и танцевального помещений. Значительное расширение зон внеучебного пространства происходит за счёт использования возможностей системы дополнительного образования (ДЮСШ, детская школа искусств.)

В ходе реализации программы  была осуществлена попытка экологически комфортной образовательной среды с использованием технологии реабилитации работоспособности школьников путём оптимизации учебного процесса через организационные формы урока и рациональное распределение учебных нагрузок в течение дня. К примеру, в начальной школе  применяется построение урока в соответствии с динамикой внимания учащихся.

Приоритетным методом сохранения и укрепления здоровья детей и подростков является рациональное использование разнообразных средств и форм физического воспитания при оптимальной двигательной активности, соответствующей научно-обоснованным гигиеническим нормативам среднесуточной двигательной активности школьников в зависимости от пола и возраста.

Для снятия статистического напряжения учащихся во время учебных занятий и для повышения их двигательной активности проводятся физкультминутки на уроках, динамические паузы, подвижные перемены, спортивные часы. Довольно часто используется метод «динамических пауз» за партой, динамический офтальметренаж по методу В. Ф. Базарного. В старших классах в учебный процесс включены «валеологические часы» в виде оздоровительных игр, психогимнастики, тренинговых и релаксационных техник саморегуляции; активно используется метод физкультурно-оздоровительной работы (занятия в спортивных секциях, бассейне, спортивные соревнования, Дни Здоровья, выезды в спортивные летние лагеря – сборы).

Важное значение наряду с соматическим здоровьем имеет психическое здоровье детей. Чтобы не допустить хронического утомления и нервно-психического истощения, ведущих к низкой мотивации и познавательной активности, весь педколлектив школы стремится создать благоприятный психологический климат в учебном процессе через применение личностно-значимых способов учебной работы, индивидуальных заданий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности, т. е. индивидуальный подход к обучению достигается через индивидуальное дозирование  и распределение учебной нагрузки. Такой подход позволяет реализовать модель педагогической поддержки развития индивидуальности ребёнка, сотрудничества с ним. Это и есть форма, содержанием которой является:

а) забота о здоровье ребёнка;

б) коррекция и реабилитация имеющихся у него нарушений;

в) организация  рационального режима деятельности;

г) эффективного отдыха;

д) психологической разгрузки каждого конкретного ребёнка.

Необходимым условием осуществления индивидуального подхода к учащимся является подбор доступных методов диагностики и последующего мониторинга развития и здоровья детей и подростков.

Большая роль отводится работе по формированию у школьников культуры здорового образа жизни. Создан постоянно действующий лекторий «Мир без наркотиков». Актив школы организует вечера, конкурсы рефератов, рисунков, плакатов, сочинений. На учительские и родительские семинары по раннему выявлению клинических проявлений наркомании у школьников приглашаются наркологи, которые проводят консультации детей и родителей.

Как показывает опыт последних лет, это даёт  возможность формировать у учащихся устойчивую мотивацию здоровой жизнедеятельности, воспитание навыков физической, психической и нравственной деятельности в повседневной жизни.

Исходя из вышесказанного,   были спланированы цель и задачи новой программы.

^ Цель: Формирование культуры здоровья у обучающихся.

Задачи включают:

  • комплекс мероприятий, направленный на укрепление здоровья школьников и учителей, создание  условий для гармоничного развития;

  • систему коррекции нарушений соматического здоровья с использования комплекса оздоровительных мероприятий без отрыва от учебного процесса с учётом его психологического и физиологического воздействия на организм учащихся;

  • принцип соблюдения санитарно-гигиенических норм организации УВП, нормирования учебной нагрузки и профилактики утомления учащихся;

  • систему медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников;

  • службу психологической помощи учителям и учащимся по преодолению стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому  ученику, формирования доброжелательности и справедливых отношений в коллективе;

  • способ обеспечения сбалансированного питания всех учащихся в школе;

  • условия обеспечения каждому ребёнку прав полноценного гражданина.

«Школа здоровья» - это такое образовательное учреждение, где в процессе обучения и воспитания на основе новых технологий, в условиях, благоприятных для состояния здоровья детей и взрослых, осуществляется осознанное педагогами, медицинскими работниками и родителями формирование культуры здоровья.  Это происходит при активном участии самих детей. Основы деятельности «школы здоровья» составляют: развивающее обучение и воспитание, лечебная педагогика, здоровьесберегающие технологии, динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей, медико-педагогическая активность семьи. Принципы  «школы здоровья», систематически реализуемые в практике образовательного учреждения, позволяют минимизировать определенную часть школьных факторов риска.
Механизм реализации программы:


  • Грамотная организация учебного процесса (расписание уроков, перемен, режимные моменты группы продлённого дня).

  • Внедрение методик преподавания учебных дисциплин, которые  должна строиться на здоровьесберегающих технологиях. Данный вопрос, связан с подготовкой и переподготовкой педагогических кадров. Необходимо введение специальных курсов для учителей по вопросам физиологического здоровья ребёнка, его возрастных особенностей. Также необходимо изучение методик, которые могли бы помочь любому учителю внедрить в практику преподавания здоровьесберегающие технологии.

  • Создание в коллективе благоприятного психологического микроклимата, а также формирование сознательного и грамотного отношения к своему здоровью у педагогов.

  • Ведение просветительской работы с родителями, так как многие вопросы сохранения и улучшения здоровья учащихся образовательное учреждение и родители должны решать совместно.

  • Внеурочная занятость детей, организация досуга, дополнительного образования.

  • Внедрение оздоровительных технологий, направленных на решение задач укрепления здоровья, обогащение потенциальных ресурсов здоровья: фитотерапия, музыкотерапия, гимнастика, массаж, физиотерапия, закаливание и т.д.

  • Внедрение технологий обучения здоровью – гигиеническое обучение (правильное питание, уход за зубами), обучение жизненным навыкам (управление эмоциями, разрешение конфликтов), профилактика травматизма, профилактика ПАВ, половое воспитание.

  • Введение в вариативную часть БУП новых предметов, формирующих культуру здоровья обучающихся, третьего часа физкультуры..

  • Данная программа направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

  • культуру физиологическую (способность управлять физиологичес­ки­ми процессами и наращивать резервные мощности организма);культуру физическую (способность управлять физическими природо­сообраз­ными движениями);

    • культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

    • культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их);

Программа рассчитана на три ступени:

1 ст.- начальные классы;

2 ст.- 5-9 классы;

3 ст.- 10-11 классы;

 Базовыми компонентами на всех ступенях являлись:

   формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

    формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

  формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

   формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Следует отметить, что инновационные процессы включали в себя работу не только с учащимися, но и с родителями, педагогами.

Основные мероприятия программы:

1. Проблему здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении невозможно отделить от организации физкультурно–оздоровительной работы с учащимися. Для учащихся 1-х,2-х, 3-х, 4-х классов помимо обязательных уроков физической культуры 2 раза в неделю проводятся «Часы здоровья», включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, общеразвивающие упражнения, спортивные эстафеты, соревнования.

2. Оздоровительные мероприятия  проводятся регулярно: 1 раз в четверть – обязательный День здоровья. Охват учащихся - 100%.

Следует отметить, что руководство школы формирует положительную мотивацию учителей, направленную на участие их во всех оздоровительных мероприятиях вместе с учащимися.

1. Каждый месяц проводятся спортивные соревнования, классные спартакиады.

2. Работа школьного радио.

3. Система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают психолог, медработники.

3. Важным этапом просветительской работы является  проведение методической учёбы для преподавателей (семинары по возрастной психологии, а также семинары – практикумы) и  занятий родительской школы.


Наличие системы медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников; общая динамика состояния здоровья учащихся за последние три года



№ п/п

Наименование параметра

2008-2009 уч.год

(кол.человек)

2009-2010 уч.год

(кол.человек)

2010-2011

уч.год

(кол.человек)

1

Общее число обучаемых

718

704

714

2

Состояние здоровья учащихся:

- практически здоровы

- имеют отклонения в здоровье


569

149


565

139


582

132

3

Характеристика заболеваемости детей:

  • органов зрения

  • сердечно-сосудистых заболеваний

  • органов дыхания

  • опорно-двигательного аппарата

  • органов пищеварения

  • нервно-психические

- другие



14

23


78

34



15

25


88

35





16

24


105

32

4

Количество часто болеющих детей










5

Данные по группам здоровья:

- основная

- подготовительная

- специальная


498 (69%)

191(27%)

29 (4%)


488 (69%)

187 (27%)

29 (4%)


490

206

18

6

Охват учащихся физкультурой и спортом:

  • только уроки физкультуры

  • школьные спортивные секции

  • спортивные секции вне школы

- уклоняются от занятий спортом



413(57%)

138(19%)

167 (24%)

-



387(56%)

98(14 %)

219 (31%)

-




270

88

356

7

Вредные привычки:

  • курение

  • употребление алкоголя

- употребление наркотиков


36 (4%)

3 (0.3%)

-


48 (6%)

-

-


67

-

-

8

Охват учащихся горячим питанием:

  • за родительские деньги

  • малообеспеченные (бесплатно)

- не питаются в школьной столовой


257(36%)

191(27%)

270(38%)


308 (44%)

212 (30%)

184 (26%)


490

164

60

9

Травматизм в образовательной среде

Нет

Нет

Нет

10

Наличие спецмедгрупп (ы)

Есть

Есть

Есть


Анализ ежегодного мониторинга, приведенного в таблице, наглядно показывает наличие положительной динамики практически по всем параметрам, характеризующим состояние здоровья. Это результат системной и целенаправленной работы школы


Наличие здоровьесберегающих условий школы.

Учебно-воспитательный процесс в школе проводится в соответствии с гигиенической и педагогической целесообразностью, возрастными, половыми, индивидуально-психологическими особенностями. Вопросы сохранения и укрепления здоровья регулируются приказами по ОУ и локальными актами.

Установлен строгий контроль над условиями и состоянием образовательной среды на основе постоянно обновляемых санитарных норм

^ В школе четко соблюдаются правила СанПина:

  • количество обучающихся не превышает вместимость общеобразовательного учреждения, предусмотренное проектом, по которому построено здание;

- набор помещений создает условия для изучения обязательных учебных дисциплин, а также дополнительных предметов по выбору учащихся;

- обучающиеся I ступени обучаются в закрепленном за каждым классом учебном классе, выделенных в отдельный блок;

- обучение учащихся II и III ступени осуществляется по классно-кабинетной системе;

- площадь и использование кабинетов вычислительной техники соответствуют гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам и организации работы;

- в школе организовано двухразовое горячее питание для детей ГПД и горячие завтраки для остальных детей; питание организовано в столовой.

- каждый учащийся обеспечен удобным рабочим местом; дети, часто болеющие ОРЗ, ангиной, рассажены дальше от наружной стены;

- кабинеты физики и химии оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусмотрена подача воды, канализация; лаборатория химии оборудована вытяжным шкафом;

- площадь фрамуг соответствует нормам СанПина;

- учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные – во время уроков. В теплые дни занятия проводятся при открытых фрамугах ;

- классные доски оборудованы светильниками с люминесцентными лампами ЛПО -30-40-122;

- прием детей в 1-ые классы осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению;

- в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в первых классах применяется «ступенчатый» метод наращивания нагрузки. Для обучающихся первых классов в 3 четверти устанавливаются дополнительные каникулы;

- в оздоровительных целях в школе созданы условия для удовлетворения биологических потребностей школьников в движении, посредством проведения гимнастики до учебных занятий, физкультминуток на уроках, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий, общешкольных соревнований, дней здоровья;

- продолжительность уроков не превышает 45 минут;

- расписание уроков составлено с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся;

- продолжительность перемен – 10 минут; большая перемена – после 5 урока;

- домашние задания даются учащимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (до 2 полугодия) – до 1 часа, во 2-м классе – до 1,5 ч, в 3-4 классах – до 2 ч, в 5 – 6 классах – до 2,5 ч. В 7 – 8 классах – до 3 ч, в 9 – 11 классах – до 4 ч.

- работа в ГПД строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы группы продленного дня;

- школа укомплектована квалифицированными медицинскими работниками: медсестра и врач-педиатр;

- учащиеся школы обеспечиваются проведением медицинских осмотров врачами-специалистами в соответствии с действующими требованиями федеральных органов исполнительной власти;

- оздоровление детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья осуществляется с включением в его структуру психолого-педагогической коррекции.

^ Наличие инфраструктуры, поддерживающей здоровье


№ п/п

Наименование


Количество

1.

Спортзал

1

2.

Спортплощадка

1

3.

Медицинский кабинет

1

4.

Актовый зал

1

5.

Тренажерный зал

1

6.

Кабинет психолога

1

7.

Кабинет логопеда

1




оставить комментарий
страница1/7
Дата09.11.2011
Размер1,5 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх