Учебный план школы и режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы icon

Учебный план школы и режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы


Смотрите также:
Учебный план оу...
Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса...
Учебный план общеобразовательного учреждения...
Учебный план оу...
Учебный план. Режим обучения    с. 10 Кадровое обеспечение образовательного процесса    с...
Учебный план школы. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса...
Учебный план оу...
Учебный план оу...
Учебный план кадровое обеспечение образовательного процесса финансовое обеспечение...
Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения...
Образовательный план школы. Режим обучения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
МОУ средняя общеобразовательная школа № 141


Публичный доклад

директора школы 


за 2008-2009 учебный год


г.Нижний Новгород


 

Содержание.

Введение.


1. Общая характеристика  школы.


2. Состав обучающихся в ОУ.


3. Управление школой.


4. Условия осуществления образовательного процесса.


5. Учебный план школы и режим обучения.


6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.


7. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.


8. Результаты образовательной  деятельности.


9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.


10. Организация питания.


11. Обеспечение безопасности.


12. Дополнительные образовательные услуги, предоставляемые школой.


13. Социальное партнёрство.


14. Основные проблемы школы и направления ближайшего развития.


ВВЕДЕНИЕ.


           Публичный  доклад  МОУ средней общеобразовательной школы № 141 содержит информацию об основных   результатах   и  проблемах  образовательного учреждения. Вы сможете ознакомиться  с традициями нашей школы, условиями обучения  и воспитания, реализуемыми образовательными  программами.

          Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития  школы  адресована   нашему учредителю, местной общественности, органам местного самоуправления.

        Обеспечивая  информационную открытость нашего образовательного  учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа  социальных партнеров, повышения   эффективности их  взаимодействия с образовательным учреждением.


  1. ^ Общая характеристика школы.  

            

       Муниципальное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 141. Учредителем Учреждения является администрация города Н.Новгорода, зарегистрировано администрацией Сормовского района Г.Нижнего Новгорода 02.10.1995 года, Регистрационный номер 2191.

Основной государственный регистрационный номер 1025204415917.


Расчетный счет 40703810600002000114 РКЦ Сормовский г.Нижнего Новгорода.


Юридический адрес: 603054 г.Нижний Новгород. Улица Вождей Революции, д.29.


Фактический адрес: 603054 г.Нижний Новгород. Улица Вождей Революции, д.29.


В структуру Учреждения входит начальная школа, расположенная по адресу: 603054 г.Нижний Новгород, улица Римского - Корсакова, д.9


Школа имеет двухсменный режим функционирования.


Формы образования: очная, индивидуальное обучение.

В 2005 году школа прошла лицензирование, аккредитацию, аттестацию и подтвердила свой статус общеобразовательной, получив лицензию и аккредитацию на 5 лет.


В школе работает сплочённый творческий коллектив из 41 человека.


В 2008 – 2009 учебном году в школе обучается 490 учащихся.

Директор школы: Татаркина Ольга Ивановна.


Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе – Маркина Ирина Юрьевна,

Гречухина Светлана Валентиновна

Жарко Марина Анатольевна

по воспитательной работе – Старостина Наталья Вячеславовна.


«Отличники народного просвещения» - 4 педагога.


Награждены грамотами МО РФ - 3 педагога.


Высшую квалификационную категорию имеют - 9 педагогов


Первую квалификационную категорию имеют - 26 педагогов,


Вторую квалификационную категорию имеют - 3 педагогов.


Молодые специалисты – нет.


    Школа  открыла  двери  перед учащимися  в  1951 году.  В 2006-2007 учебном году школа отметила свое 55-летие.

В 1951 году была открыта мужская средняя школа, директором которой стал Соколов Дмитрий Алексеевич. С 1952 года она стала общей средней школой.

С1958 по 1975 год школой руководил Мошкин Александр Михайлович.

До 1959 года в школе не было специальных кабинетов математике, русского языка, географии, истории, черчения. Они создаются в самом конце 50-х силами учащихся под руководством учителей .

В школе организована туристическая работа, которой руководит учитель физической культуры Аносов Юрий Васильевич.

В 70-е годы утвердилась добрая традиция- шефство над школой №141 коллектива Судокорпусного   цеха №3 завода «Красное Сормово».

Была налажена тесная связь с профтехучилищами № 5 и № 35, заключен договор со швейной фабрикой 3/9. Летом в совхозе «Мокринский» работал трудовой лагерь. В школе были созданы залы-музеи Ленинский, Комсомольский, зал славы Сормовской танковой колонны.

Учащиеся проводят в школе радиопередачи, акции и митинги, сборы макулатуры и металлолома, субботники, ярмарки солидарности, смотры строя и песни.

До 1975 года руководит школой Мошкин Н.М., а с 1975 по 1983 – Паталовский Андрей Викторович. С 1983 по 1985 годы руководит школой Юдина Тамара Анатольевна, затем в 1985 году директором школы становится Поварова Людмила Александровна.

В 90-х годах в школу приходит целая плеяда молодых учителей, которые и по сей день трудятся на благо школы. В конце 90-х растет количество учащихся, получивших за успехи в обучении «золотые и серебряные» медали. Создаются новые кабинеты, кабинет психологической помощи, читальный зал при библиотеке, кабинеты оснащаются новым оборудованием и мебелью. До 2003 года школу возглавляла Поварова Л.А. С 2003 года школой руководит Татаркина О.И.

С 1998 по 2009 год 18 выпускников закончили учебу с золотой, а 34 выпускника с серебряной медалью.

За время существования нашей школы в ней произошло много перемен, но неизменным было главное – учить и воспитывать будущих граждан, приобщить детей к знаниям.


    Школа  имеет достаточно  благоприятное  социальное  окружение:

        Сормовский механический техникум;

        МДОУ № 323;

        МДОУ № 347;

  • МДОУ № 91;

        Центр детского творчества;

        Детско-юношеский клуб «Смена»;

        Районная  детская  библиотека.

        Детско-юношеский клуб «Юнга»


     Наша  школа  является областной  экспериментальной площадкой по теме «Интеграция традиционной народной культуры в учебно-воспитательный процесс как фактор духовно-нравственного воспитания учащихся общеобразовательной школы».

Задачи:

  • Активизировать использование технологий личностно-ориетированного подхода к обучению и воспитанию через разработку воспитательной программы, реализующей концепцию гражданского становления личности.

  • Дифференцировать и индивидуализировать содержание обучения с учётом индивидуальных особенностей обучающихся через обеспечение взаимодействия всех участников педагогического процесса.

  • Способствовать формированию духовно-нравственных качеств личности обучающихся через:

    1. внедрение в систему воспитательной работы школы традиций народной культуры

    2. вовлечение всех субъектов образовательно-воспитательного пространства в деятельность, формирующую нравственное поведение

    3. расширение социального партнёрства школы для достижения наибольшей эффективности воспитательного процесса



Приоритетные направления развития школы.


Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Исходя из актуальности данной проблемы и темой работы школы – «Интеграция традиционной народной культуры в учебно-воспитательный процесс как фактор духовно-нравственного воспитания учащихся общеобразовательной школы», мы поставили перед собой приоритетные направления развития школы:

1. Использование технологий личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию через разработку программы формирования духовно-нравственной личности.


2.Воспитание гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств учащихся через интеграцию традиций национальной народной культуры и практику учебно-воспитательной работы.


3.Расширение процесса взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся, учреждениями культуры и дополнительного образования.


4.Использование инновационных технологий в воспитательной деятельности: личностно-ориентированный подход к воспитанию, гуманизация межличностных отношений.


Основными формами работы в данном направлении в 2008-2009 учебном году были:

  • Организационно методическая работа с классными руководителями осуществлялась через заседания методического объединения, на которых были проведены практикум по составлению плана воспитательной работы в соответствии с новой темой школы «Интеграция традиций народной культуры в учебно-воспитательный процесс как фактор духовно-нравственного развития учащихся;

  • тематические доклады на заседаниях м/о «Традиции народной педагогики», «Использование фольклорного материала в воспитательном процессе», «Приобщение учащихся к духовным и культурным ценностям русского народа путем очных и заочных экскурсий, коллективных творческих дел»;

  • презентация деятельности классных руководителей (обобщение опыта работы) по теме «Основы православной культуры, православные праздники как фактор воспитания духовно-нравственной личности», семинар «Преемственность в воспитании при переходе от одной ступени обучения к другой; творческая презентация (открытое внеклассное мероприятие) в 5 «Б» классе по проблеме интеграции гражданско-патриотического воспитания классного коллектива в учебную деятельность по предмету»

  • В качестве одной из важнейших форм организационно-методической работы можно отметить информационно-обучающие семинары, проводимые кураторами проекта «Формирование пространства духовно-нравственной культуры в образовательном учреждении» Крючковым В.К. и Котиной И.А. На 3 семинарах – модулях классные руководители получили нужную профессиональную помощь в вопросе повышения своей компетенции в области духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся в соответствие с личностно-ориентированным подходом к воспитанию учащихся и всего классного коллектива.

  • В рамках информационно-обучающих семинаров были проведены консультации и практикумы по освоению терминологии духовно-нравственной культуры, программ УМК, учебных изданий, позволяющих эффективно организовать педагогическую деятельность по приобщению учащихся к духовно-нравственной культуре русского народа.

  • Классные руководители создавали в творческих группах и защищали проект программ экспериментальной деятельности по созданию пространства ДНК в нашем образовательном учреждении. Нужно отметить, что атмосфера дискуссии всегда присутствовала на данных семинарах. В коллективе классных руководителей нашего образовательного учреждения наметилось собственное видение проблемы ДНК и ее решения в конкретном классном коллективе и во всем образовательном учреждении в целом. Результатом этой деятельности стали материалы для собственного методического сборника.

  • Единые тематические классные часы : «Прошлое, настоящее и будущее родного края», «Достойные сыны Отечества» (ко Дню народного Единства», «Мать – хранительница домашнего очага», «Непереходящие православные праздники: Рождество, Крещение, Пасха», «Отец, Отечество» (ко дню защитника Отечества), «Азбука здорового образа жизни», «Уроки правовой культуры», «Уроки нравственности», «Уроки толерантности», «Слава тебе, солдат – победитель!».

  • заседания общешкольного и классных родительских комитетов.

  • общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, в т.ч. тематические.

  • школьные советы профилактики.

  • индивидуальные консультации классного руководителя, психолога и социального педагога родителям и учащимся.

  • совещания по подготовке к общешкольным праздникам, КТД, по организации каникул и летнего отдыха учащихся.

Формы деятельности классных руководителей, кроме перечисленных выше, разнообразны: это викторины, инсценированные театрализованные представления, беседы, встречи с интересными людьми, праздники и утренники с приглашением родителей, священника Спасо-Преображенского собора, а также анкетирования, психологические тренинги, защиты семейных проектов, экскурсии в музеи, православные храмы, на выставки, в заповедные и святые места: Троице-Сергиеву Лавру, Дивеево, Муром.


Основными достижениями в 2008-09 году по данным направлениям стали:


1. Спортивно-игровая эстафета ко Дню Города – 3 «В» (Гречухина С.В.) – 1 место.

2. Интеллектуальная викторина «Мы – Сормовичи» 8 «А» (Батанина В.К., Макарова И.В.).

3. Конкурс презентаций ко Дню народного единства – 10 «Б» (Еримеева Т.Ю.): Петренкин Дмитрий, Старостина Ольга.

4. Конкурс рисунков «Животные красной книги» - 3 «В» (Гречухина С.В.) – Подоплелов Костя –1 место.

5. Конкурс стихов: Невский Андрей – 3 «Б» (Аржанова Л.И.) - 3 место; Абушкина Мария – 3 «В» (Гречухина С.В.)- 1 место район.

6. Городской конкурс семейных проектов: 5 «Б» (Макарова И.В.) – Галанина Валерия, 2 место.

7. Районный конкурс творческих работ «Лучшая мама на свете» - 5 «Б» (Макарова И.В.) – Галанина Валерия, 3 место, 8 «А» (Батанина В.К.) – Белокрылина Катя, 3 место.

8. Районная спортивная программа «Да здравствует чистафета» - 4 «Б» (Семина М.Е.) – 2 место.

9. Районный конкурс рисунков «Я горжусь своей семьей» - Вишневская Настя, 3 «В» (Гречухина С.В.) – 1 место.

10. Районный конкурс «Новогодний серпантин» Шишкина Юлия 6 «Б» - 3 место.

11. Районная профориентационная игра «Азбука профессий» - (Архипова О.Б.) – 11 «А», 4 место.

12. Районный конкурс «Семья года» - семья Суворкиных, 5 «Б» - 2 место (Макарова И.В.).

Кроме того, участие 9 «Б» класса в районной акции СОС (Кретова Е.А.), в конкурсах рисунка на асфальте «Краски Нижнего» 3 «Б» (Аржанова Л.И.), участие в районном празднике «Дни славянской культуры и письменности», 7 «А» (Ефремова Н.В.).

Стоит сказать, что 3 классных руководителя в июне 2009 года приняли участие во Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя» в номинации: разработка и проведение мероприятий в рамках «Года молодежи»: Еримеева, Макарова, Ефремова.

Нельзя не отметить деятельное участие ребят 4 «А» и 5 «Б» класса под руководством классных руководителей в организации и проведении общешкольных праздников и утренников: «Покров Пресвятой Богородицы», «Новогодний маскарад», «Под рождественской звездой», «Широкая масленица», «Слава тебе, солдат – победитель!», «Красная Пасха». Нужно отметить, что большой вклад в организацию общешкольных праздников вносит творческий коллектив кружковцев 2 «Б», «В» (Зувеева Н.Г.), 7 «Б», 8 «А» (Макарова И.В.), занимающихся фольклором, но особенно кружков «Основы православной культуры»: 4 «А» (Захарова В.П.), 7 «Б», 8 «А» (Еримеева Т.Ю.). Замечательный праздник «день славянской культуры и письменности» был проведен в конце мая силами всех учащихся под руководством Ефремовой Н.В.

Классными руководителями 1-х классов был подготовлен праздник «Прощание с Букварем»; в начальной школе все классы участвовали в фестивале «В гостях у сказки».

К сожалению, в этом учебном году м/о не приняло участия в районном конкурсе классно-воспитательных программ «Самый классный классный», основную причину этого мы видим в том, что не многие классные руководители, добросовестно и творчески относящиеся к своему делу, готовы к публичному выступлению, преодолению «болезни сцены», а некоторые классные руководители только начали работу в новом классе по созданию воспитательной программы. Нужно также отметить, что внедрение инновационных педагогических технологий в практику деятельности классного руководителя является достаточно трудным процессом для многих педагогов.

В качестве одной из проблем решения общешкольной задачи по формированию духовно-нравственной личности многие классные руководители видят неоднородность по уровню воспитанности, творческим и интеллектуальным способностям различных классных коллективов, когда рейтинг участия класса в тех или иных мероприятиях воспитательного характера вносит диссонанс в межличностные отношения ребят одной параллели. Другой проблемой классного руководителя, на которую обратило внимание и правительство РФ, является недостаток контроля и воспитания детей со стороны родителей, когда сотрудничества в общем деле по формированию личности и гражданина не получается, а школа ( и в частности, классный руководитель) вынуждена взять функцию воспитания на себя, не получая поддержки из семьи ребенка, а зачастую даже противостоять негативному воздействию неблагополучной семьи.


Результативность участия обучающихся школы в творческих конкурсах:



^ Количество призовых мест

2005-2006 уч.год

2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 год

Область 1

Область – нет

Область – 1

Область - нет

Город 2

Город - 2

Город - 6

Город - 4

Район 15

Район - 16

Район – 18

Район - 32



^ 2. Состав обучающихся в ОУ.


Общий контингент обучающихся за год составляет 493 человек.

С 1-4 классы – 211, с 5-9 классы - -208, с 10-11 – 74, профильной направленности естественно-математический (без дополнительной специализации) – 36.

Первая смена – 146 учащихся.

Вторая смена – 63 учащихся.

С 1-4 классы – 11 классов.

С 5-9 классы – 10 классов.

С 10-11 классы – 4 класса.

Профиль: естественно-математический (без дополнительной специализации) – 2 класса.

Средняя наполняемость общеобразовательных классов – 22,1 учащихся.

Выше нормы – 1 класс ( 8 «А»).

Средняя наполняемость специальных (коррекционных) классов – 9,6 учащихся.

Выше нормы нет.

Количество учащихся, классов, педагогов по годам следующие:


год


учащиеся


классы


педагоги



2006-07


502


24


44

2007-08

495

24

44

2008-09

490

25

41















В начальной школе функционирует 6 групп продленного дня: в 1-2 классах и в специальных коррекционных классах. Режим работы ГПД с 11:30 до 17:30. Пребывание в ГПД организовано таким образом, чтобы ребенок мог чередовать учебный труд и отдых. Воспитатели организуют клубные, литературные, спортивные часы, проводят совместные с родителями мероприятия. Обучающиеся посещают кружки в клубах по месту жительства «Смена», «Юнга», посещают районную библиотеку им. А.М.Горького, а так же посещают кружки «Русский фольклор», «Фольклорный ансамбль», каратэ в образовательном учреждении.


Социальный паспорт школы (за 3 года).





2006/07

2007/08

2008/09

1. Количество учащихся:

502

495

542

2. Всего семей:

2.1. в т.ч. полных

2.2. в них детей, учащихся школы

2.3. неполных

2.4. в них учащихся школы


296

336

154

166

458

289

312

169

176

446

275

299

171

182

3. Многодетные семьи

3.1. в них детей, учащихся школы

14

26

14

23

15

23

4. Малообеспеченные семьи

130

84

147

5. Неблагополучные семьи

5.1. В них детей, учащихся школы

12

13

7

7

9

9

6. Опекаемые

6

7

8

7. Дети - инвалиды

8

7

6

8. Семьи, где родители - инвалиды




9

4

9. Дети, получающие пособие по потере кормильца




15

34

10. Одинокие матери

12

15

21



Правонарушения и преступления:





преступления

правонарушения

^ Ст. 5.35 (родит. отв-ть).

(составлено протоколов на родителей через КДН)


2006/07


4


10


15


2007/08


-


6


5


2008/09


-


9


10



Учет






ПДН


ВШУ


2006/07


11


5


2007/08


8

4

2008/09

9+2

7



Наличие социальных отклонений у детей, находящихся на профилактическом учете:

- уходы из дома – 1-2 чел.

- употребление спиртных напитков – (ст.20.21; ст.20.22).

- правонарушения совершены учащимися в свободное от учебы время (в основном в праздничные дни в составе группы, с друзьями).


Дети, состоящие на ВШУ заняты в системе дополнительного образования:

- при школе секция «футбол».

- бассейн

- секция «Каратэ» - СДК.


Формирование учебной мотивации обучающихся без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции. Поскольку наиболее острые проблемы в области обучения и воспитания связаны с отсутствием мотивов к получению образования основной массы учащихся, следствием чего является снижение базовых показателей образованности и воспитанности выпускников всех учебных заведений, то важность названного критерия становится очевидной. Учебная деятельность имеет для разных школьников различный смысл. Выявление характера учебной мотивации и смысла учения для школьника в каждом конкретном случае играет решающую роль в определении учителем мер педагогического воздействия.


Мониторинг учебной мотивации.

1 ступень.




2 ступень.





3 ступень.





Мотивационная составляющая личности наших учащихся достаточно стабильна и обосновывается возрастными особенностями и социальным статусом семей обучающихся.


^ 3.Структура управления ОУ, его органов самоуправления.


Управление школой осуществляется в соответствии с действующим Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

^ Стратегическая цель управления: создать благоприятные условия для адаптации обучающихся к быстро меняющейся жизни.

Такгическая цель управления: -адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы;
- ввести  в учебно-воспитательный процесс новые методики обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения  знаний, умений и навыков;
- создать условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителей, комфортных условий для духовно-нравственного развития личности ребенка, сохранения его здоровья.

Управление осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы управления Учреждения: директор, педагогический совет, собрание трудового коллектива, родительский комитет.

К исключительной компетенции учредителя школы относится:

– утверждение Устава Школы, изменений и дополнений, вносимых в Устав;

– определение порядка приема обучающихся в Школу в части, не регулированной Законом РФ «Об образовании»;

– принятие решения о ликвидации или реорганизации Школы;

– назначение директора Школы;

– закрепление за Школой муниципального имущества и земельного участка;

– осуществление контроля за деятельностью Школы по сохранности и эффективному использованию закрепленной за ней собственности;

Формами самоуправления в Школе являются: общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольный родительский комитет.


^ Трудовой коллектив составляют все работники Школы. Полномочия трудового коллектива Школы осуществляются общим собранием членов трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не мене двух третей списочного состава работников Школы.

Общее собрание трудового коллектива:

- утверждает правила внутреннего трудового распорядка Школы;

- обсуждает вопросы поощрения, представления к награждению работников школы;

- вносит предложения по улучшению деятельности Школы.

^ Педагогический совет создается в целях управления организацией образовательного процесса, развития содержания образования, реализации образовательных программ, повышения качества обучения и воспитания обучающихся, совершенствования методической работы Школы, а также содействия повышению квалификации его педагогических работников.

Членами педагогического совета являются все педагогические работники Школы, включая совместителей, библиотекаря. Председателем педагогического совета является директор Школы. Он назначает своим приказом секретаря педагогического совета сроком на один год.

Педагогический совет собирается не реже шести раз в год. Ход педагогических советов и решения оформляются протоколами. Педагогический совет:

а) решает вопросы допуска обучающихся к экзаменам, выпуска и награждения, определяет порядок проведения промежуточной аттестации;

б) решает вопросы перевода учащихся в следующие классы, оставления на повторный год обучения, перевода в класс компенсирующего обучения или на семейное образование;

в) рассматривает и принимает решения о планах учебно-воспитательной и методической работы;

г) рассматривает состояние учебно-методического и экспериментального обеспечения образовательного процесса, состояние и итоги учебной и воспитательной работы Школы, дисциплины обучающихся;

д) заслушивает отчеты педагогических работников, руководителей и других работников Школы по обеспечению качественного образовательного процесса;

ж) обсуждает опыт работы учителей в области новых педагогических и информационных технологий, авторские программы, учебно-методические пособия;

з) рассматривает вопросы повышения квалификации педагогических работников Школы, их аттестации,

и) рассматривает вопросы состояния охраны труда в Школе;

^ Директор Школы несет ответственность перед обучающимися, их родителями (законными представителями), государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом.

Директор Школы:

а) представляет Школу во всех инстанциях;

б) использует имущество и материальные средства Школы в соответствии с их назначением;

в) принимает на работу и увольняет работников Школы в соответствии с Трудовым кодексом РФ;

г) издает приказы и распоряжения, обязательные для выполнения работниками и учащимися Школы;

д) утверждает должностные инструкции работников Школы; предлагает на согласование профкому распределение доплат и надбавок работникам Школы в пределах имеющихся средств на основе действующей нормативно-правовой базы;

з) осуществляет контроль за работой Школы в соответствии с настоящим Уставом;

и) организует разработку программы развития Школы и представляет ее на утверждение управляющему совету, организует реализацию утвержденной программы развития Школы;

к) разрабатывает совместно с педагогическим советом компонент образовательного учреждения учебного плана («школьный компонент»), профили обучения и представляет его на утверждение педагогическому совету;

л) разрабатывает и согласовывает с управляющим советом бюджетную заявку, сметы расходования бюджетных и внебюджетных средств, организует их исполнение;

м) является начальником гражданской обороны Школы.

Органом самоуправления школы также является общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов. Они содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении и защите социально не защищенных учащихся.

Родительские комитеты в классах избираются на классных родительских собраниях в количестве, соответствующем решению собрания. Избранные члены классного родительского комитета избирают председателя и секретаря. На классном собрании избирается также один представитель в общешкольный родительский комитет.

Избранные представители классных родительских комитетов составляют общешкольный родительский комитет, избирающий председателя комитета, секретаря, председателей созданных комиссий по различным направлениям работы.

Общешкольным родительским комитетом в 2008-2009 учебном году  были рассмотрены следующие вопросы:

  •  питание обучающихся 

  • изменения в Законе «Об образовании»

  • состояние здоровья обучающихся (итоги медицинского осмотра в школе);

  • организация безопасности жизнедеятельности обучающихся;

  • профилактическая работа школы по предупреждению вредных привычек;

  • анализ работы родительских комитетов классов и т.д.

Органы детского самоуправления представлены школьным советом:  детское объединение «Солнечная страна», АОсНВ «Зеленый», совет старшеклассников «Алькор».

Ученическое самоуправление функционирует как демократическая форма организации деятельности общешкольного коллектива, обеспечивающего развитие самостоятельности обучающихся в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Для определения приоритетов в организации и содержании управления ОУ проводится Мониторинг учебно-воспитательного процесса.

Цель: отслеживание показателей эффективности деятельности образовательного учреждения.
Задачи мониторинга:
-       определение основных показателей, индикаторов и критериев оценки деятельности образовательного учреждения;
-       сбор информации, количественная и качественная обработка полученной информации с целью определения эффективности деятельности;
-        на основе обработки полученной информации прогнозирование дальнейших тенденций и возможностей развития образовательного учреждения, осуществление коррекции развития.
Основными критериями в мониторинге определены следующие: когнитивный, эмоциональный и процессуальный.
Основными показателями являются:
- качество знаний учащихся;
- развитие и состояния индивидуальности личности ученика;
- наличие возможностей для самореализации школьников;
- удовлетворенность участников образовательного процесса жизнедеятельностью школы, проводимыми преобразованиями;
- повышение квалификации педагогов;
- авторитет школы среди педагогического сообщества  и жителей микрорайона.


    1. Организация методической работы в школе и уровень её эффективности.

Образовательная среда может рассматриваться, как образовательная в полной мере, если она становится условием и ресурсом развития не только ребенка, но и педагога. При решении методической задачи по освоению технологий личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию через разработку воспитательной программы, реализующей концепцию гражданского становления личности важная роль отводится методической работе в школе. Реализация методической темы осуществлялась через тематические педагогические советы:

- Педагогическое взаимодействие - важнейшее условие эффективности образовательного процесса.

- Диагностика учебно-воспитательного процесса – как необходимое условие управления качеством образования в школе.

- Духовно-нравственные основы развития личности.


Методическая работа МОУ СОШ № 141 строится в соответствии с Концепцией модернизации российского образования и Положением о методической работе МО РФ.

Основные направления деятельности:

  • освоение здоровьесберегающих технологий;

  • оптимизация учебной, психологической, физической нагрузки обучающихся;

  • гуманизация обучения как основа успешной социализации обучающихся;

  • освоение технологий и личностно-ориентированного подхода к обучению.

  • обобщение педагогического опыта.

Основные формы работы методических объединений:

  • руководство научной и творческой деятельности обучающихся;

  • взаимопосещение уроков;

  • взаимопроверка тетрадей;

  • открытые уроки;

  • лектории;

  • предметные недели;

  • конкурсы рисунков, сочинений;

  • ролевые игры, круглые столы;

  • участие в теоретических и практических семинарах;

  • участие в школьных педагогических советах;

  • мониторинг ЗУН

  • работа учителей по темам самообразования

  • психолого-педагогические консилиумы: адаптация пятиклассников, первоклассников

Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МО:

-самообразование – основа успешной работы учителя;

-внедрении элементов программы духовно – нравственного развития обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

-итоги мониторинга учебного процесса;

-развитие познавательной деятельности учеников на основе использования развивающих технологий обучения;

-организация обмена опытом;

-организация школьных предметных олимпиад.

Выбранные направления деятельности и формы работы помогают выполнению поставленных задач и способствуют результативности работы методических объединений.


^ Методические объединения и основные задачи на учебный год

Кадровый состав




Ф.И.О.

Предмет

Кате

гория

Кружки,

ИГЗ,

Факуль-

тативы,

НОУ

Олим-

пиады

Внеклассная работа по предмету. Открытые мероприятия.

Публикации. Результативность.

^ Учителей естественных наук:

1. Совершенствование педагогического мастерства учителя как основа личностно-ориентированного подхода к обучению

2. Обеспечение оптимальных условий для полноценного развития личности обучающихся

3. Результативность обучения – оценка деятельности учителя в освоении технологии личностно-ориентированного подхода к обучению


Батанина В.К.


Жарко М.А.


Куликова Н.М.


Физика


Химия


Биология



Высшая


Высшая


1



ИГЗ -11кл


ИГЗ -10-11кл


2, 3 м. (р-н)


1м (р-н), 2 м (город).




5-7 м


5 м


8,10 м


Брейн-ринг «В мире естественных наук» (Жарко М.А)

5-7 кл. – конкурс рисунков с экологическим содержанием (Куликова Н.М., Жарко М.А.)

6-е Кл. - экологическая викторина (Куликова Н.М.)

7 «Б» - викторина «физический хоккей» (Батанина В.К.)

8,9 кл. – конкурс рисунков по технике безопасности «Мы рисуем правила» (Жарко М.А.. Батанина В.К.)

10 кл. – конкурс рефератов по химии «Биологически активные вещества»

11 кл. – конкурс рефератов по химии: «Химия в нашей жизни».

11 кл. – конкурс рефератов по биологии «Современные проблемы общей биологии».

Открытые уроки:

Физика, 7 «Б» Кл. – «Сила Архимеда».

Химия, 10 кл. – «Жиры. Мыла».

Биология, 8 кл. – «Глаз. Зрение».


Учителей общественных наук:

1. Совершенствование педагогического мастерства учителя как основа личностно-ориентированного подхода к обучению.

2. Продолжить работу по повышению ЗУНов учащихся, следить за итогами, проводя регулярные сравнения с целью выявления пробелов и их устранения.


Еримеева Т.Ю.


Лифанова Ю.В.


Хвиюзова Г.Ф.


МясичеваС.А.



История,

Общество-

знание


История


Экономика


География



1

Курсы

«Религии России».

-


1


1


Кружок «Православная культура»



2 место в городском конкурсе «Рождественские чтения».







Внеклассное мероприятия:

Неделя общественных наук (апрель).

5-е кл. Конкурс рисунков «Герои мифов древнего мира» (Лифанова).

6-е кл. Игра по истории «Счастливый случай» (Еримеева).

7-е кл. Игра по экономике «Сертификат» (Хвиюзова).

8-е кл. Интеллектуальное казино по географии (Мясичева).

9-е кл. Конкурс кроссвордов по экономике (Хвиюзова).

10-е кл. Конкурс эссе по географии (Хвиюзова).

11-е кл. Викторина по географии «Страны мира» (Мясичева). Визитная карточка.

Открытый урок и:

Еримеева Т.Ю. «История моей семьи в истории моей страны». 9 «Б».

Хвиюзова Г.Ф. «Издержки».

Учителей иностранного языка:

1. Повышение педагогического мастерства и уровня методической подготовки учителей на основе обмена опытом.

2. Совершенствование методики преподавания на начальном и среднем этапе обучения с учетом возрастных особенностей .

Ненашкина И.В.


Шеянова Л.А.


Прокопьева И.В.


Лобова Л.А.


Английский язык


Английский язык


Английский язык


немецкий язык

1


1

Курсы НИРО

-


1


ИГЗ-5 кл


ИГЗ- 5 кл

2 м (р-н)


-


-


2 м (р-н)

10,13 м


5,6 м


Участие в районном семинаре «Раннее обучение иностранному языку» (Ненашкина И.В.)

Учителей русского языка и литературы:

1. обеспечение условий успешной деятельности объектов и субъектов личностно-ориентированного обучения.

2. Внедрение в практику учебной деятельности информационно-коммуникационных технологий, установление межпредметных связей как формы развития познавательных и мыслительных возможностей уч-ся

3. Формирование на уроке и во внеклассной деятельности высоких духовно-нравственных и культурных качеств учащихся. Использование кружковой и внеклассной работы по предмету как средства полноценного личностного и творческого роста всех участников образовательного процесса.

4. Активизировать работу методического объединения по подготовке учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ, интеллектуальным конкурсам, развивать познавательный интерес учащихся к предмету.

Макарова И.В.


Кретова Е.А.


Ефремова Н.В.


Русский язык и литература

Высшая

Курсы НИРО

«Теория и методика преподавания русского языка и литературы».


1


1





НОУ (район) – III место в секции «Зарубежная литература».

3 место в городском конкурсе «Рождественские чтения».



Русский язык: 6 и 10 места (район).


Литература: 4 и 8 места (район).


Открытый урок на район «Наречие как часть речи». 7 класс.(Ефремова Н.В.)



Учителей математики:

1 Совершенствование работы по выполнению образовательного стандарта.

2. Применение инновационных технологий на уроках математики.

3. Применение различных форм диагностики для мониторинга ЗУН.

4. Разнообразить формы и методы работы, способствующие формированию духовно-нравственной личности и творческой активности учащихся.

Воробьева Н.П.


Миронова Н.В.


Архипова О.Б.



математика

1

Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе. (40ч.).

Выполнила курсовую работу «Проектирование учебно-методического пакета».


1


1



ИГЗ-10кл


ИГЗ-11кл





1м. (район).

Старостина Ольга, 10 «А». Тема: «Геоиетрия архитектурной гармонии».

Сдача ЕГЭ по математике – 97%.



Открытый урок в 5 кл. Тема: «Деление десятичных дробей». (Миронова Н.В.).


Открытый урок в 8 кл. Тема: «Решение квадратных» (Воробьева Н.А.).

Учителей начальной школы:

1.Освоение психолого-педагогических, методологических основ, необходимых для работы в начальной школе.

2. Совершенствование методики, повышение эффективности занятий, подготовка пособий и учебно-методических материалов, отвечающих современному состоянию педагогической науки, требованиям психологии и педагогики.

3. Совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта.

4. Внедрение в систему воспитательной работы школы традиций народной культуры.

5. Совершенствование учебных планов и программ.

6. Создание условий и привитие интереса к самообразованию.

Камкина Н.М.


Карпова А.С.


Аржанова Л.И.


Захарова В.П.


Лотырева Е.А.


Семина М.Е.


Завьялова Е.В.


Гречухина С.В.


Фарафонова Н.Л.


Начальная школа

1


1


1


1


1


1


2 Курсы по освоению компьютерный программ ОС, Windows/

Высшая,

Курсы по освоению компьютерный программ ОС, Windows/

1, Курсы по освоению компьютерный программ ОС, Windows/


Кружок

Православной культуры.


Школа будущего первоклассника.


Кружок Эрудит.




Математика и русский язык для 2-4 кл. (школа).Районных призовых мест нет.



Литературные недели: руссий язык и математика.

Районный конкурс стихотворений и сочинений о папе. ( 1 и 3 место).

Городской конкурс презентаций, посвященных семье (3 место).

Литературно-музыкальная композиция «Покров пресвятой Богородицы», «Пасха красная».

Праздник «Светлый праздник Рождества». Общешкольный фольклорный праздник «Масленица».


Районный конкурс «Животные Красной книги» - 1 место.

Спортивная игра, посвященная Дню города – 1 место.

Конкурс рисунков «Моя мама» - 1 место.



Классных руководителей:

1.Повышение педагогического мастерства классных руководителей в области гражданско-патриотического и духовно-нравственноговоспитания учащихся

2. воспитание гражданственности, духовных и нравственных качеств учащихся посредством деятельности классного руководителя.

3. расширение процесса взаимодействия классного руководителя с семьями учкщихся и социума

4. Участие в разработке программы развития образовательного учреждения на основе интеграции достижений материальной и духовной культуры России и практики учебно-воспитательного процесса


Классные руководители 1-11 классов

(24 чел)

Достижения:

  1. Спортивно-игровая эстафета ко Дню Города – 3 «В» (Гречухина С.В.) – 1 место.

  2. Интеллектуальная викторина «Мы – Сормовичи» 8 «А» (Батанина В.К., Макарова И.В.).

  3. Конкурс презентаций ко Дню народного единства – 10 «Б» (Еримеева Т.Ю.): Петренкин Дмитрий, Старостина Ольга.

  4. Конкурс рисунков «Животные красной книги» - 3 «В» (Гречухина С.В.) – Подоплелов Костя –1 место.

  5. Конкурс стихов: Невский Андрей – 3 «Б» (Аржанова Л.И.) - 3 место; Абушкина Мария – 3 «В» (Гречухина С.В.)- 1 место район.

  6. Городской конкурс семейных проектов: 5 «Б» (Макарова И.В.) – Галанина Валерия, 2 место.

  7. Районный конкурс творческих работ «Лучшая мама на свете» - 5 «Б» (Макарова И.В.) – Галанина Валерия, 3 место, 8 «А» (Батанина В.К.) – Белокрылина Катя, 3 место.

  8. Районная спортивная программа «Да здравствует чистафета» - 4 «Б» (Семина М.Е.) – 2 место.

  9. Районный конкурс рисунков «Я горжусь своей семьей» - Вишневская Настя, 3 «В» (Гречухина С.В.) – 1 место.

  10. Районный конкурс «Новогодний серпантин» Шишкина Юлия 6 «Б» - 3 место.

  11. Районная профориентационная игра «Азбука профессий» - (Архипова О.Б.) – 11 «А», 4 место.

  12. Районный конкурс «Семья года» - семья Суворкиных, 5 «Б» - 2 место (Макарова И.В.).




^ Открытые мероприятия:

1 Кроме того, участие 9 «Б» класса в районной акции СОС (Кретова Е.А.), в конкурсах рисунка на асфальте «Краски Нижнего» 3 «Б» (Ржанова Л.И.), участие в районном празднике «Дни славянской культуры и письменности», 7 «А» (Ефремова Н.В.).

Стоит сказать, что 3 классных руководителя в июне 2009 года приняли участие во Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя» в номинации: разработка и проведение мероприятий в рамках «Года молодежи»: Еримеева, Макарова, Ефреиова.

Нельзя не отметить деятельное участие ребят 4 «А» и 5 «Б» класса под руководством классных руководителей в организации и проведении общешкольных праздников и утренников: «Покров Пресвятой Богородицы», «Новогодний маскарад», «Под рождественской звездой», «Широкая масленица», «Слава тебе, солдат – победитель!», «Красная Пасха». Нужно отметить, что большой вклад в организацию общешкольных праздников вносит творческий коллектив кружковцев 2 «Б», «В» (Зувеева Н.Г.), 7 «Б», 8 «А» (Макарова И.В.), занимающихся фольклором, но особенно кружков «Основы православной культуры»: 4 «А» (Захарова В.П.), 7 «Б», 8 «А» (Еримеева Т.Ю.). Замечательный праздник «день славянской культуры и письменности» был проведен в конце мая силами всех учащихся под руководством Ефремовой Н.В.





Учителей ОБЖ, физвоспитания, ИЗО и музыки, технологии:

1..воспитание военно-патриотических, духовно- нравственных, физических, трудовых и культурно-эстетических качеств учащихся .

Люсин А.В.


Рытов И.П.


Сухарева Л.Д.

ОБЖ и технологии, 1 категория

(Дипломант районного и областного конкурса по декоративно-прикладному искусству)


Физическая культура, 1 категория


ИЗО, музыка, МХК, 1 категория

Районный семинар по гражданской обороне: открытый урок «Химическое оружие» с применением интерактивных средств обучения в 10»А»,

Практическое занятие по развёртыванию пункта выдачи СИЗ,

Пожарно-прикладная эстафета с отработкой приёмов пожаротушения.

Зарница (11 место)

Безопасное колесо (8 место)

Кожаный мяч (5 место)

Эстафетный пробег на приз газеты «Красный Сормович» (4 место)

Спортивное ориентирование (мальчики до 12 лет -1 место)

Открытый урок по музыке «Музыка в русском фольклор»

Районный смотр хоровых коллективов (2 место)

Районная выставка по декоративно-прикладному искусству (4 место)

Руководители м/о Жарко М.А. (естественных наук), Еримеева Т.Ю. (общественных наук), Ненашкина И.В. (иностранных наук), Воробьева Н.П. (математики), Кретова Е.А.(русского языка и литературы), Камкина Н.М.(начальной школы), Люсин А.В.(ОБЖ, физвоспитание, ИЗО и му), Макарова И.В.. (классных руководителей) в системе выстраивают работу, определяя на основе анализа цели и задачи. Их реализация в конечном итоге способствует профессиональному росту педагогов, повышению качества знаний, становлению личности, востребованной обществом.

В 2008-2009 учебном году учителями-предметниками при проведении уроков использовались инновационные технологии:

- Работа по методу проектных технологий

-Использование мультимедиа

-Защита проектов в форме презентаций

-Использование Интернета

-Интегрированные уроки

-Использование компьютерных презентаций

Уроки с использованием инновационных технологий продемонстрировали преимущества:

-развитие критического мышления

-воспитание самостоятельности, коммуникативности, умения работать с информацией любой сложности, умение слушать других, ответственность за собственную точку зрения

-умение самостоятельно разрабатывать собственную стратегию для достижения поставленной цели.

Урок – это педагогическое произведение, поэтому он должен отличаться целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой развёртывания деятельности учителя и учащихся. Соблюдая основные требования к уроку, учитель вносит в урок своё искусство, свой методический почерк, зависящий как от характера класса, так и от его индивидуальных черт.



В службу сопровождения образовательного процесса входит профориентационная работа.

Основной целью профориентационной работы было добиваться ответственного отношения учащихся к выбору профессии и осознание возможностей правильного решения этого вопроса. Исходя из поставленной цели решались следующие задачи: познакомить учащихся с основными профессиями и путями их овладения, формировать правильное представление о характере деятельности работников различных профессий, преодолевать как идеализацию одних профессий, так и недооценку других, вести работу по выявлению профессиональных склонностей и возможностей учащихся, накопление и хранение справочного материала.

В реализации поставленных целей и задач участвовали психолог МУК, ответственный за профориентационную работу в школе, классные руководители, учителя-предметники, школьный психолог , соцпедагог и руководство школы.

В профориентационной работе школы можно выделить следующие направления: информационно-организационное, диагностическое, коррекционно-развивающее, профконсультационное, аналитическое, методическое.

По каждому из направлений проведена следующая работа:

  • проведен конкурс рисунков-сочинений в 3, 4 классах «История создания предмета», конкурс рисунков в 1, 2 классах «Профессия моих родителей»;

  • проведены классные часы в 8-х классах «Кем быть»

  • обучающиеся 10, 11 классов посетили дни открытых дверей учебных заведений Нижнего Новгорода и ярмарку вакансий учебных и рабочих мест, приняли участие в «городском дне профкарьеры - 2008»;

  • Обучающиеся 9-ых и 11-ых классов прошли компьютерную диагностику, которую проводили психологи городского центра «Карьера-плюс» на базе школы;

  • обучающиеся 9 «А» , 9 «Б» класса прошли компьютерную диагностику на базе МУК по определению интеллектуальной направленности по трем научно-учебным циклам: физико-математический, естественнонаучный и гуманитарный, что помогло определиться на следующий учебный год с профилизацией классов. Итоги диагностики представлены на родительском собрании психологом школы Пантелеевой Е.А., проведены индивидуальные профконсультации;

  • проведено психологическое обследование обучающихся 10-х классов по методике «Эмоционально-психологический климат в коллективе»;

  • проведено родительское собрание в 10, 11 классах «Выбор профессии»;

  • проведена диагностика в 11 «А» классе по методике «Перекресток» для определения наиболее предпочтительных для обучающихся предметов (сфер) труда и средств труда. Это позволило уточнить наиболее привлекательные профессии для обучающихся;

  • проведена игра «Кто есть кто» в 10 «А», 10 «Б» классах - это позволило соотнести свой образ с различными профессиями;

  • обучающиеся 10, 11 классов приняли участие в районной профориентационной игре;

  • обучающиеся 10 , 11 классов прошли компьютерную диагностику на базе МУК по определению профессиональной и интеллектуальной направленности, результаты диагностики представлены на родительском собрании психологом школы Пантелеевой Е.А., проведены индивидуальные профконсультации ;

  • С детьми группы риска проведены групповые занятия «Мир профессий», «Все профессии хороши…»;

  • Обучающиеся школы приняли участие в районном профориентационном марафоне;

  • проведены анкетирование обучающихся 9, 11 классов «Профпрогноз»;

  • ведется мониторинг «Профнамерения выпускников» с 1999 – 2009 учебный год.

  • Пополняется методическая копилка.

Исходя из анализа можно сказать, что при тесном взаимодействии всех участников общеобразовательного процесса достигнуты результаты: по итогам анкетирования «Профпрогноз» на 01. 05. 08 обучающиеся 9, 11 классов все определились, где будут продолжать свое образование :

9 классы

ВСЕГО: 31 человека

10 класс-10 чел.;

Учреждения начального профессионального образования по – 3 чел. (среднее полное образ.);

Учреждения среднего профессионального образования - 17 чел.(СПО)

Трудоустройство 1 чел.

11 классы

ВСЕГО: 38 человека

ВУЗы-26 чел.;

Учреждения среднего профессионального образования - 11 чел.;

Трудоустройство - 1 чел.


Инженерно-хозяйственный аспект - важное условие осуществления образовательного процесса.

Земельный участок составляет 10338 кв.м. и 4350 кв.м.

Здание: основное здание школы - типовое, 4 этажа.

здание начальной школы – приспособленное, 2 этажа.

Ограждение - металлический забор.

Имеются зоны: физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная; имеется оборудование спортивной зоны.

В школе имеются  20 оборудованных учебных кабинетов.

Специальные кабинеты:

  • физика;

  • химия;

  • биология;

  • музыки;

  • основы безопасности жизнедеятельности

  • 1 компьютерный класс(11 компьютеров, принтер, модем, экран, сетевые фильтры, мультимедийная установка, столы для компьютеров)

  • обслуживающего труда;

  • мастерские (столярная и слесарная);

  • библиотека и библиотечный фонд (количество экземпляров):

    • общий фонд – 28133 шт.

    • учебная литература – 14522 шт.

    • книжный фонд – 12681 шт.

    • иное (журналы, брошюры) – 930 шт.

  • актовый зал;

  • столовая,

  • 1 спортивный зал оборудованный:

Маты гимнастические; футбольные, волейбольные и баскетбольные мячи; волейбольные сетки; козел гимнастический; конь гимнастический; гимнастическое бревно; шведская стенка; канат; спортивные скамейки, скакалки, обручи, теннисный стол, набор для настольного тенниса; шахматы, лыжи, секундомер, мячи малые для метания.

  • школьный стадион - баскетбольная площадка, хоккейная коробка;

  • медицинский кабинет,

  • актовый зал



Инновационные образовательные технологии применяемые на 1 и 3 ступени обучения связаны с целенаправленной деятельностью руководства школы по организации обучения детей.

На 1 ступени обучения учебный процесс организован в соответствии с образовательными потребностями обучающихся на основе их личностных возможностей и запросов родителей ( законных представителей). В каждой параллели функционируют классы, в которых обучение организовано по программам «школа России» (специальные коррекционные классы), «Школа России» (класс возрастной нормы), «Гармония». В результате, качество образования в классах, обучающихся по программе «Гармония» значительно выше, чем в классах, обучающихся по программе «Школа России»: 2 классы – 48% («Школа России»), 82% («Гармония»), 3 классы – 55% («Школа России»), 85% («Гармония»). Качество образования в специальных коррекционных класса рассматривается нами с точки зрения отсутствия неуспевающих и усвоения программы основной массой обучающихся на удовлетворительном уровне.

На 3 ступени обучения осуществляется профильное образование по профилю естественно-математического (без дополнительной специализации) цикла.

При этом роль педагога, как основного субъекта инновационных преобразований является недостаточно высокой. Педагоги применяют в основном традиционные методы обучения. Достигая при этом уровня усвоения знаний в рамках образовательного стандарта (проявляющееся при сдаче ЕГЭ), при этом развитие творческих качеств незначительно, на олимпиадах отсутствуют призовые места.

В качестве инновационного потенциала мы рассматриваем расширение социального партнерства школы с общественными структурами, пропагандирующими духовно-нравственную культуру в обществе.


^ 5. Учебный план УО. Режим обучения

Учебный план МОУ СОШ № 141 разработан на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области (приказ департамента образования и науки № 104 от 30.03.2001 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»), регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области (приказ Министерства образования и науки нижегородской области № 57 от 04.03.2005 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области»). Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяет создать единое образовательное пространство и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана школы, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, используется на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.

Школа 1 ступени.

Обучение в школе 1 ступени организовано по программе четырехлетней начальной школы по УМК «Школа России» и УМК «Гармония». Учебный план рассчитан на 5-ти дневную учебную неделю. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПин 2.4.2. № 1178-02), в 2-4-х классах продолжительность урока 40 минут при недельной нагрузке– 22 часа, в 1-х классах продолжительность урока 35 минут при недельной нагрузке – 20 часов.

Содержание образования начальной школы реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигается также за счет использования школьного   компонента, деятельностного подхода и индивидуализации обучения. Изучение образовательной области «Естествознание» в 1-4 классах проводится по программе А.А.Плешакова, включающим разделы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Курс «Информатика и ИКТ» изучается в 3,4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

Специальные (коррекционные) классы (2-4) для обучающихся с задержкой психического развития (VII вид) в начальной школе функционируют в режиме шестидневной учебной недели продолжительностью уроков 40 минут. Первый специальный (коррекционный) класс функционирует в режиме пятидневной учебной недели продолжительностью уроков 35 минут.

Учебный план специальных коррекционных классов VII вида выполняется в полном объеме.

Часы коррекционных занятий распределены:

1 класс – занятия психолога (3 часа)

2 класс – занятия психолога (3 часа)

3 класс – занятия психолога (3 часа)

4 класс – занятия психолога (3 часа)

Региональный компонент в ск классах реализуется со 2 класса курсом «Основы безопасности жизнедеятельности»

Школьный компонент во 2-4 (ск) классах представлен курсом «Речь и культура общения»: 2-3 класс - факультативный курс;

4 класс – обязательные занятия по выбору.

 Школа 2 ступени.

Учебный план рассчитан на шести дневную учебную неделю в 5-9 классах. Учебный план для 5-8 классов в части обязательной нагрузки полностью соответствует базисному региональному учебному плану (2005 год).

Региональный компонент в 5, 6, 7 классах реализуется следующими курсами:

  • Экономика (1 час)

  • Информатика и ИКТ (1 час)

На основании интересов обучающихся в 6 классе введен предмет «Географическое краеведение».

Региональный компонент в 8 классе реализуется следующими курсами:

- Экономика (1 час)

- Религии России (1 час)

В целях повышения интереса к искусству в 8 классе введен курс «Мировая художественная культура», включающий разделы курсов «Музыка» и «Изобразительное искусство» образовательной области «Искусство»

Школьный компонент в 5-8 классах в целях повышения результативности усвоения учебного материала представлен факультативными курсами:

- Экология – 5 класс

- Химия (вводный курс) – 8 класс

- Фольклор и родное слово – 7 класс

- Основы православной культуры -8 класс;

и индивидуально-групповыми занятиями:

  • Иностранный язык – 5 класс

  • География - 6 класс

Учебный план для 9 классов в части обязательной нагрузки полностью соответствует базисному региональному учебному плану (2001год).

Региональный компонент реализуется следующими курсами:

- Экономика

- в соответствии с письмом департамента образования и науки администрации Нижегородской области от 15.06.2001 г. № 01-24/1511 «О вариативности регионального компонента» в 9 классе обязательная нагрузка составляет 34 часа, а освободившийся 1 час используется для факультативных занятий по информатике.

На изучение предмета «Технология» в Межшкольный учебный комбинат передано:

в 8 классе – 1часа;

в 9 классе - 2 час.

Основная базовая школа (специальные коррекционные классы) для учащихся с задержкой психического развития (VII вид)
^

С учетом индивидуальных особенностей обучающихся часы коррекционных занятий распределены:





  • 5 класс – занятия психолога (4 часа)

  • 9 класс – занятия психолога (4 часа)

Школа 3 ступени

Учебный план для 10-11 (общеобразовательных) классов составлен в соответствии с региональным базисным учебным планом (2005г.) и рассчитан на 6-ти дневную учебную неделю.

Предмет «Обществознание» изучается без разделов «Право», «Экономика». Предметы «Право» и «Экономика» преподаются в качестве самостоятельных учебных предметов.

Школьный компонент обусловлен выбором обучающихся и представлен курсами в 10 классе:

  • Экономика - 1 час

  • Основы психологических знаний для старшеклассников – 1 час

  • Физическая культура -1 час;

В 11 классе:

  • Экономика - 1 час

  • Основы психологических знаний для старшеклассников – 2 часа

  • Физическая культура -1 час;


На основе выбора обучающихся, запроса родителей индивидуально-групповые занятия распределены в 10 классе:

- Алгебра и начала анализа – 2 час

  • Русский язык – 2 часа

  • Химия – 1 час;

В 11 классе:

- Алгебра и начала анализа – 1 час

  • Русский язык – 1 час

  • Литература – 1 час

  • Физика – 1 час

  • Химия – 1 час

3 часа учебного плана в 10-11 классах выделены на изучение предмета «Технология» в Межшкольном учебном комбинате.
^

Профильные классы


Учебный план профильного естественно-математического (без дополнительной специализации) 10, 11 класса составлен в соответствии с региональным базисным планом общеобразовательных учреждений Нижегородской области (2005 год).

Компонент образовательного учреждения представлен предметами в 10 классе:

- Неравенства – 1час

- География – 1 час

- Основы психологических знаний для старшеклассников – 1 час

- Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста – 1 час

В 11 классе:

- Алгебра. Профильный курс – 1час

- География – 1 час

- Основы психологических знаний для старшеклассников – 1 час

- Современный отечественный литературный процесс – 1 час

Учебный план утвержден директором школы и согласован с управлением образования Сормовского района города Нижнего Новгорода. Тематическое планирование было приведено в соответствии с учебным планом и составлено на основе программ для общеобразовательных учреждений. Учебный план школы реализован, программа выполнена, преемственность между ступенями и классами обеспечена.

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 141 города Нижнего Новгорода функционирует согласно утвержденному годовому календарному графику:Начало учебного года 1 сентября. Окончание учебного года для 1-8, 10-х классов – 30 мая. Сроки каникул: осенние с 03 ноября по 09 ноября; зимние с 29 декабря по 11 января; весенние с 23 марта по 31 марта; дополнительные каникулы для учащихся 1-х классов с 16 февраля по 22 февраля.Промежуточная аттестация для учащихся 10-11 классов с 24 по 27 декабря (зимняя сессия) и с 26 по 30 мая (весенняя сессия).Школа располагается в 2-х зданиях:В здании начальной школы обучаются 1-4 (общеобразовательные) и 2-4 (специальные коррекционные ) классы – 5-дневная учебная неделя, школа функционирует в 2 смены;В основном здании обучаются 5-11 классы – 6-дневная учебная неделя, школа функционирует в 1 смену.

^ 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Качественное кадровое обеспечение – одно из условий стабильного функционирования школы. Анализ существующей ситуации показывает, что закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на гуманизацию образовательного процесса , на формирование творческой личности учителя – профессионала.

Педагогический коллектив школы состоит из 41 педагога и 3 совместителей в том числе.


^

Образовательный уровень




2008-2009




Стаж







Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.


Итоги аттестации педагогических и руководящих работников


Показатели


^ Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Категория

Высшая

1

2



Высшая


1


2


Высшая


1


2

Подтвердили имеющуюся квалификацию

Руководители




1






















Учителя

1

3







3








6


3

Повысили квалификацию

Руководители










1
















Учителя










1

1

3

1

1




Всего на конец учебного года

Руководители

1

1






















Учителя




3






















ИТОГО:




1

4




2

4

3

1

7

3


Серьезным направлением работы школы является постоянное совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров, обеспечение оптимальных условий для полноценного личностного и творческого роста педагогов.


Большую роль в профессиональном росте педагогов играют курсы повышения квалификации. Учитель является таковым, если учится сам.






Ф.И.О.

Должность

Предмет

Место прохождения

Название курсов

1.


Гречухина

Светлана

Валентиновна

Зам. дир. по УВР.




ГОУ ДПО НИРО

Менеджмент в образовании.

2.


Маркина

Ирина

Юрьевна

Зам. дир. по УВР.




ГОУ ДПО НИРО

Менеджмент в образовании

3.


Еримеева

Татьяна

Юрьевна

учитель

история

ГОУ ДПО НИРО

Теория и методика преподавания курса «Религии России».

4.


Макарова

Ирина

Валентиновна

учитель

Русский язык и литература

ГОУ ДПО НИРО

Теория и методика преподавания русского языка и литературы.

5.

Куликова

Нина

Михайловна

учитель

биология

ГОУ ДПО НИРО

Теория и методика преподавания предметов естественнонаучного цикла.

6.

Мясичева

Светлана

Анатольевна

библиотекарь




ГОУ ДПО НИРО

Деятельность библиотеки в ОУ в условиях модернизации образования.

7.

Зувеева

Нина

Геннадьевна

Воспитатель ППД




ГОУ ДПО НИРО

Преподавание курса «Нижегородская сторона в нач. школе».

8.

Архипова

Ольга

Борисовна

учитель

математика

ГОУ ДПО НИРО

«Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по математике.


9.


Миронова

Надежда

Васильевна


учитель


математика


ГОУ ДПО НИРО


«Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по математике.

10

Воробьева

Наталья

Петровна

учитель

математика

ГОУ ДПО НИРО

«Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по математике.

11

Гречухина

Светлана

Валентиновна

Зам дир. по УВР




МУК

«Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе».

12

Маркина

Ирина

Юрьевна

Зам дир. по УВР




МУК

«Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе».

13

Старостина

Наталья

Вячеславовна

Зам дир. по УВР




МУК

«Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе».

14

Фарафонова

Наталья

Леонидовна

учитель

Начальная

школа

МУК

«Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе».

15

Воробьева

Наталья

Петровна

учитель

математика

МУК

«Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе».



Таким образом, можно сделать вывод, что кадровый потенциал школы удовлетворяет запрос поступательного развития и полноценного обеспечения учебно-воспитательного процесса, что нашло свое выражение в результатах. 7.Финансовое обеспечение


В 2008 году выделено бюджетных средств: 13888688,84 рубля

Использовано: 13735794,45 рубля.

МОУ СОШ №141 платные образовательные услуги не оказывает.

Пожертвования на нужды школы родителей учащихся составили: 244627,39рубля.

Использованы: на оплату охраны школы 124685,60 руб.

на содержание имущества 119941,79 руб.

Приоритеты финансово-экономического обеспечения на ближайшие годы:

  • заработная плата

  • коммунальные услуги

  • обеспечение информационной сетью и интерактивными досками.



^ 8.Результаты образовательной деятельности.

Начальная школа

По итогам 2008-2009 учебного года на I ступени количество отличников не изменилось – 5 (4.7%) человек по сравнению с 1 четвертью , количество хорошистов увеличилось с 56 (52%) до 61 человека (57%). Увеличение количества хорошистов произошло во 2 «А», 2 «В», 3 «Б», 3 «В», 4 «Б» (с 7 до 11), 4 «А» классах, в остальных классах является стабильным. Количество обучающихся с одной оценкой «4» увеличилось с 2 человек (1,4%) до 8 человек (5,5%), количество обучающихся с двумя оценками «4» не изменилось - 7 человек (4,9%). Количество обучающихся с одной оценкой «3» увеличилось с 13 человек (9.2%) до 18 человек (11%), с двумя «3» уменьшилось с 15 (10,4%) до 7 человек (5%).


Класс

Кол-во

Качество знаний (%)




2007-2008

2008-2009

2"А"

12




-

8

2 "Б"

23




-

48

2 "В"

22




-

82

3 "А"

9




0

0

3 "Б"

17




52

55

4 "А"

12




17

33

4"Б"

25




44

44

3"В"

20




73

85




оставить комментарий
страница1/3
Дата06.11.2011
Размер0,83 Mb.
ТипРеферат, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх