Публичный доклад директора гоу сош №995 Сорочьевой И. А. по итогам 2008-2009 учебного года icon

Публичный доклад директора гоу сош №995 Сорочьевой И. А. по итогам 2008-2009 учебного года



Смотрите также:
Публичный доклад директора гоу сош №995 Сорочьевой И. А. по итогам 2009-2011 учебного года...
Публичный доклад директора гоу сош №1096 по итогам учебного 2009/2010 года...
Публичный доклад директора моу «Ярабайкасинская сош» Кудряшова Н. В...
Публичный доклад директора гоу сош №552 по итогам 2008-2009 учебного года...
Публичный доклад директора гоу сош №552 по итогам 2009-2010 учебного года...
Публичный доклад по итогам 2010/2011 учебного года директора моу сош №1 Гиагинского района...
Публичный доклад о деятельности гоу сош №711 по итогам 2009/2010 учебного года...
Публичный доклад директора гоу сош №552 по итогам 2010-2011 учебного года...
Публичный доклад директора гоу сош №552 по итогам 2010-2011 учебного года...
Публичный доклад директора моу «Ярабайкасинская сош» Кудряшова Н. В...
Публичный доклад о результатах 2008 – 2009 учебного года муниципального общеобразовательного...
«Тельмановская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад директора Лабадиной Светланы...



скачать
Публичный доклад директора ГОУ СОШ №995 Сорочьевой И.А. по итогам 2008-2009 учебного года


Современное развитие России выдвинуло образование в один из общенациональных приоритетов. От модернизации сферы образования напрямую зависят успехи в социально-экономическом развитии, поскольку система образования создает самый главный ресурс – человеческий потенциал, который выступает как основной фактор обновления страны. Государство требует адаптированного к современным политической, социальной, экономической, экологической и другим средам выпускника школы. В соответствии с этим перед школой стоит ряд задач, которые должны быть решены.

Особенностью педколлектива школы является достаточно высокий уровень профессионализма, стабильность, способность к преодолению возникающих трудностей.

Вакансий нет уже на протяжении 15 лет.

В школе работают 46 педагогjd: учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования, из них:

- имеют высшее образование – 76 %, СС – 24 %, обучаются в ВУЗах – 10 %;

- имеют квалификационные категории: II – 5 %, I – 81 %, высшую – 12 %;

- имеют награды: 5 – отличник НО; 2 – грамоты МО РФ, 8 – грамоты ДО г. Москвы, 5 – грамоты ЮОУО г. Москвы;

- 3 чел. cтали лауреатами конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования;

- проработали в школе 15 и более лет - 41 %;

- имеют педстаж от 1 до 10 лет - 21 %;

- только за последние 3 года пришли работать - 12 чел.;

- средний возраст коллектива - 40 лет.

Образовательный процесс в школе педколлектив рассматривает как средство развития личности педагога и обучающегося.

Рейтинг школы в округе растет, за последние 4 года школа награждена:

- поощрительной наградой (директор школы) молодому руководителю «Крылья растут» - 2005 г.

- Грамотой «За достигнутые успехи в деле обучения и воспитания» - 2005 г.

- юбилейной медалью «Синергия»

- окружной наградой «К «СинергиИ» - 2006 г.

- почетной грамотой (директор школы) «За высокие результаты в деятельности по реализации мероприятий программ системы образования» - 2006 г.

- в 2006-2007 – дипломом ЮОУО «За заслуги в развитии художественно-эстетического направления в дополнительном образовании детей»

- дипломом 2 степени «За отличную подготовку к новому 2006-2007 учебному году»

- благодарственным письмом ОМЦ ЮАО «За творческий подход в воспитании подрастающего поколения» 2007 г.

- дипломом ЮОУО «За заслуги в развитии художественно-эстетического направления»

- грамотой «Победителя школьных сайтов» - 2006 г.

- дипломом окружного конкурса проектов Ученического самоуправления «Мы в ответе за будущее» - 2007 г.

- благодарственным письмом ОМЦ ЮОУО за творческий подход в воспитании подрастающего поколения и активное участие в реализации окружных программ 2007 г.

- грамотами Московской Городской Думы и Федеральной Службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков за активное участие в конкурсе информационных компьютерных технологий «Жизнь прекрасна» в рамках проекта «Будущее без наркотиков» и активную жизненную позицию, профилактику наркомании и негативных явлений в молодежной среде – 2007 г.

- благодарственным письмом ОМЦ ЮАО «За представление опыта школы по теме «Предметная интеграция с ИКТ» - 2008 г.

- множеством дипломов и грамот за участие и победы в различных окружных и городских мероприятиях и конкурсах.

Предыдущая образовательная программа выполнена на 85 %. Весной 2008 года педагогический коллектив принял новую образовательную программу школы .

Государственное образовательное учреждение СОШ № 995 основана в 1985 году.

За эти годы в школе созданы благоприятные условия для организации образовательного процесса.

В 2008-2009 учебном году в школе 18 классов, в которых обучалось 415 учащихся, из них

I ступень – 7 классов

II ступень – 10 классов

III ступень – 1 класс.

Среди учащихся: мальчиков - 54 %; девочек - 46 %.

В школе достаточное количество семей, требующих внимания соц.службы школы.

- неполные семьи - 95,

- многодетные семьи - 16,

- неблагополучные семьи - 3,

- неработающие родители - 0 %,

- родители с высшим образованием - 28 %,

- дети-инвалиды - 5,

- дети-сироты - 1,

- дети, плохо владеющие русским языком - 5 %.

По национальности учащиеся распределяются:

русские – 368 армяне – 9 грузины – 5

украинцы – 4 узбеки – 6 киргизы – 2

татары – 10 таджики – 2

азербайджанцы – 10 казахи – 3


Учитывая сложность микрорайона школы, ведется серьезная работа по профилактике правонарушений учащихся.

На учете: 5 человек (ВШК, КДН и ЗП, ПДН)

Из всех учащихся школы:

91 % обучаются в общеобразовательных классах,

9 % обучаются в классах КРО.

Участвуют в профориентации – 15 %.

Все учащиеся школы овладевают базовым образованием.

За время существования школы:

9 класс: 60 % продолжают образование в 10 классе; 40 % в средних специальных учебных заведениях.

Основные принципы, положенные в основу деятельности педагогического коллектива это:

1. Гуманизация

2. Демократизация

3. Гуманитаризация

4. Экологизация

5.Дифференциация и индивидуализация обучения

6.Развивающий характер образования

7.Непрерывность образования

8.Инновационность

9.Поликультурность

В прошедшем учебном году наш педагогический коллектив целенаправленно работал над реализацией задач, определенных приоритетным национальным проектом «Образование», программами « Столичное образование - 4», и программой развития окружного образования. Приоритетные направления работы в 2007-2008 учебном году были связаны с задачей повышения качества образования школьников.
^

Принципы образовательной политики школы направлены на:


- сохранение и укрепление здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности, формирование здорового образа жизни;

- повышение качества образования;

- индивидуализированный подход (психолого-педагогическое сопровождение) каждого обучающегося в зависимости от состояния здоровья и его мотивированности к обучению;

- освоение духовно-нравственных, гражданских и культурных ценностей, и социализации личности в поликультурной среде на основе толерантного подхода;

- развитие единой информационной среды и интерактивных технологий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, социума;

- модернизация материально-технической и учебно-методической базы воспитательного процесса;

- развитие общественно-государственного управления как фактора, обеспечивающего качество образования, его открытость.

Сегодня в школе созданы условия в урочное и внеурочное время для достижения обучающимися как базового образования, так и образования по возможностям, способностям, интересам, сохранения здоровья, развития личности, скорейшей социальной адаптации, что позволяет заявить о работе школы в режиме развития, о создании в школе единого образовательного пространства, направленного на повышение качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования.


Анализ результатов окончания учебного года


Класс

Кол-во учащихся

Кол-во учащихся на «5»

Кол-во учащихся на «4» и «5»

Кол-во учащихся с одной «3»

Успешность

%

Успе-ваемость

%

2 «А»

27

4

16

1

86%

100%

2 «Б»

27




4

-

36%

100%

3 «А»

22

6

14

1

80%

100%

3 «Б»

10




7

-

58%

100%

4 «А»

25

2

18

2

74%

100%

4 «Б»

10

2

4

2

46%

100%

Итого:













69%

100%

5 «А»

25




8

2

37%

100%

5 «Б»

10




10

-

45%

100%

6 «А»

20




-

1

0%

100%

6 «Б»

18




8

1

26%

100%

7 «А»

12




5

-

26%

100%

7 «Б»

29

1

7

-

41%

100%

8 «А»

12

1

11

-

43%

100%

8 «Б»

30




3

-

11%

100%

9 «А»

27




6

-

18,7%

100%

9 «Б»

24
















Итого:







60

4

28%

100%

10 «А»

18

-

6

0

18%

100%

Итого по школе:













39,4%

100%







Начальная школа

Средняя школа

Старшая школа

2-11 классы

Всего учащихся

164

217

38

419

Отличники

14

3

1

18

Хорошисты

63

60

6

129

Резерв (1-«3»)

6

4

-

10

Неуспевающие

0

0

0

0

% обученности

100

100

100

100

% успешности

69

28

18

39,4



По сравнению с прошлым годом


общее количество учащихся уменьшилось на 5 человек

число отличников увеличилось на 1 %

количество хорошистов уменьшилось на 1%

% успешности уменьшился на 0,6%

% успеваемости составил 100 %

По итогам учебного года учащиеся 9 «А» Светлова Е. и Соколов С. закончили школу с аттестатом «С отличием».


^ 1.Здоровьесберегающая деятельность школы.

Состояние здоровья подрастающего поколения на пороге третьего тысячелетия вызывает тревогу и озабоченность педагогов, родителей, медицинской службы.

В физическом развитии, формировании здоровья обучающихся заметна роль школьных факторов и социально-гигиенических условий жизни детей как дома, так и в школе.

Так показатели состояния здоровья учащихся школы говорят о том, что 60 % обучающихся имеют нарушения здоровья (по хроническим заболеваниям), освобождены от занятий физкультуры – 16 чел., более всего в 5-9 классах.

Состояние здоровья обучающихся ежегодно отслеживается.

Разработана схема «Охрана здоровья обучающихся».

На решение задач по сохранению здоровья детей направлены городская и школьная программы «Здоровое поколение».

Система работы школы по данному направлению включает следующие основные компоненты:

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников;

- активное использование психо-здоровьесберегающих технологий;

- совершенствование физической культуры;

- системный подход к организации дополнительного образования;

- формирование здорового образа жизни, развитие устойчивых навыков безопасного поведения;

- повышение качества медицинского обслуживания;

- обеспечение пихолого-педагогической поддержки детей в образовательном процессе.

Итак, уровень здоровья учащихся в школе удовлетворительный, процент детей, пропускающих занятия по болезни соответствует средне-статистическим данным, детский травматизм минимален. И все-таки ситуация со здоровьем не очень благополучная, как и в стане в целом.

Следовательно, в школе требуется более активное внедрение целой системы мер, в том числе:

- продолжение внедрения технологий здоровьесбережения в широкую практику, регулярное обучение педсостава новым достижением в этом направлении;

- стремление администрации к оснащению школы необходимыми специалистами, оборудованием для лечения и профилактики распространения заболеваний.

Ожидаемые результаты при выполнении программы «Здоровое поколение»:

- постепенное снижение заболеваемости детей;

- переход детей в более высокую группу здоровья;

- сформированная потребность в здоровом образе жизни;

- способность к самореализации и адаптации к современным условиям жизни.
^

2 .Повышение качества образования.


«Всякое знание остается мертвым, если

в учащихся не развивается инициатива

и самодеятельность: учащихся нужно

приучать не только к мышлению, но и к хотению»

Н.А. Умов

За последние 4 года при полной успеваемости отмечается стабильность качества обучения:




I ступень

II ступень

III ступень

2005-2006

66 %

33 %

23 %

2006-2007

67 %

29 %

19 %

2007-2008

69,4 %

27,6 %

18,4 %

2008-2009

71,3

32,8

18,2


В целом по школе качество знаний составляет – 39,4 %

5 % учащихся имеют одну «4», 3 % учащихся имеют одну «3», резерв увеличения качества обучения 5 %.

В связи с этим необходима более серьезная работа руководства школы и педсостава по улучшению результатов обучения.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов за последние 3 года:

Учебный год

9 класс

11 класс

учащиеся

окончили на «4» и «5»

окончили с отличием

поступили в 10 класс

учащиеся

окончили на «4» и «5»

аттестат с отличием

получили медали

поступили в ВУЗы

2005-2006

60

11

2

35

25

8

-

-

20

2006-2007

15

2

-

5

23

4

-

2

18

2007-2008

32

6

-

25

38

7

1

1

37

2008-2009

51

13

2

33

-

-

-

-

-

говорят о том, что ≈65 % выпускников 9 классов продолжают обучение в нашей школе и о том, что в школе создана комфортная образовательная сфера в урочное и внеурочное время.

Анализ результатов итоговой аттестации говорит о том, что выпускники II и III ступеней подтверждают годовые оценки и готовы к продолжению образования по профильным направлениям, определенным школой.

За последние 3 года увеличилось количество учащихся – участников общественной аттестации:

Учебный год

Олимпиады, ИМ

Дополнительный отб.

Муниципалитет

округ

город

РФ

муниципалитет

округ

город

РФ

2005-2006

10 6

7 5

1 0
















2006-2007

9 6

7 3

1 1
















2007-2008

13 9

3 2

1 1
















2008-2009

23 9

9 3

1 0




2 1











Особенно следует отметить рост победителей по истории, химии.

Учебный план ежегодно выполняется, учебные программы изучены в полном объеме. Можно сделать вывод о положительном решении вопроса предупреждения неуспеваемости и второгодничества, о имеющихся потенциальных возможностях улучшения качества знаний, результативность дополнительного образования и внеурочной предметной деятельности.

Наблюдается снижение качества обучения на II ступени образования связанное со снижением мотивации к учебе. Поэтому одна из задач педколлектива сегодня – повышение мотивации учащихся основной школы (5-9 классы).

При работе с учащимися учителя используют:

- дифференциацию по темпу обучения;

- дифференциацию по содержанию обучения.

Педколлектив пришел к выводу, что в обучении центр тяжести будет перенесен:

- с обучения на учение;

- на глубокую индивидуальную работу с учащимися по формированию общеучебных и специальных умений и навыков;

- на активное привлечение метода проектов на основе информатизации;

- на самостоятельное решение учащимися различных задач, особенно задач, связанных с вопросами социализации.

^ Школа ставит задачи:

- увеличить количество элективных курсов, ориентированных на предпрофильную и профильную подготовку, на поликультурном уровне;

- усилить профориентационную работу с выпускниками 9 и 11 классов;

- более активно внедрять различные технологии обучения: опережающего обучения, блочной подачи материала, КСО, двигательной активности и др.;

- особое внимание уделить формированию общеучебных и интеллектуальных умений и навыков, навыков самоконтроля;

- решить вопрос о повышении качества знаний учащихся с 44 % до 55 %;

- усилить технологии практико-ориентированного преподавания по всем учебным предметам.

В целом можно сказать, что у большинства учащихся школы сформированы основные общеучебные и интеллектуальные умения и навыки на достаточном уровне. Особая проблема школы – это лингвистичные дети, обучающиеся в общеобразовательных классах и классах КРО, здесь должна совершенствоваться специальная система формирования ОУУН, которая скажется на уровне образовательной подготовки, на степени готовности к продолжению образования.


^

3. Работа классов КРО.


Классы были открыты как результат социального заказа общества.

Классы КРО функционируют с 1990 года:

2003-2004 г.

2004-2005 г.

2005-2006 г.

2006-2007 г.

2007-2008 г.

2008-2009 г.

8

7

9

9

4

5




















С 2003 г. школа являлась базовой школой округа по организации работы классов КРО.

Цель этой работы:

- создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Система работы в классах КРО направлена на:

- компенсацию недостатков дошкольного развития;

- восполнение пробелов предшествующего обучения;

- преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы;

- повышение работоспособности;

- активизацию познавательной деятельности учащихся.


Процент успешности в классах КРО в 2007-2008 учебном году.




Несмотря на большие проблемы с финансированием данных классов школа будет продолжать работу в этом направлении, хотя количество классов КРО постепенно уменьшается.


^ 4. Индивидуализированный подход (психолого-педагогическое сопровождение) каждого обучающегося в зависимости от состояния здоровья и его мотивированности к обучению.


Педколлектив школы взял за основу принципы индивидуализации и дифференциации образования. Принцип индивидуализации требует от педагогов учитывать различия в интеллектуальной, эмоционально-волевой и действенно-практической сферах личности, особенности физического и психического развития каждого обучающегося. Принцип дифференциации ориентирован на всемерное стимулирование способностей каждого ребенка, развитие личности с учетом ее интересов, мотивов, ценностных установок.Сегодня перед школой важной практической перспективой станет переход на индивидуальные планы обучения для учащихся, на технологию экстернатного обучения.

Не менее важным для педсостава представляется решение вопроса о предотвращении задержки в развитии детей с повышенной учебной мотивацией, с учетом их склонностей и интересов. Одним из способов решения этой проблемы станет внедрение модернизированных Федеральных программ обучения.


^

5.Основные направления инновационной

деятельности в школе.



В этом направлении педколлектив школы выделяет следующие приоритеты:

- удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса (не менее 85%);

- высокая компетентность персонала школы, профессионально-корпоративная культура;

- современные здоровьесберегающие и информационные технологии в урочной и внеурочной деятельности обучающихся;

- здоровье и безопасность обучающихся и педагогов;

- государственно-общественное управление школой;

- модель выпускника школы на каждой ступени обучения.


^

6. Эспериментальная деятельность школы.



Серьезную работу педколлектив школы начал по внедрению предпрофильного и профильного обучения с 5-11 классы на базе ГЭП.

Сегодня определены профили физико-математической, психологической и социально-гуманитарной направленности на базе элективных курсов по психологии, биологии, истории, литературе, математике, физике, химии, а также на основе введения исследовательской проектной технологии в старших классах + ОБЖ (9-11 кл).

В соответствии с программой «Столичное образование» с 2005 года в школе функционировала ГЭП «Разработка новой модели шестилетней начальной школы» с целью успешной психологической адаптации детей к новым условиям.

В данном эксперименте участвовали 150 учащихся, 6 учителей.


^ 7. Воспитательная работа в школе.


Изучение уровня воспитанности учащихся школы показало, что количество классных коллективов с оптимальным уровнем воспитанности в течение 3-х последних лет увеличилось с 3 % до 7 %, учащиеся школы могут:

- активно оценивать свое поведение – 85 %;

- быть терпимыми к чужому мнению – 80 %;

- организовывать свою деятельность в соответствии со своими потребностями – 78 %.

Всего в системе воспитательной работы задействовано: 21 чел., из них: 11 учителей-предметников, 8 педагогов; в системе дополнительного образования - 4 час., 4 объединения, охват учащихся 70 %, 0,3 % в округе и городе.

Школой определена система традиционных общешкольных дел, интегрирующая развивающий, воспитательный и учебный компоненты образования, и основанная на выработанных традициях школы, а также определен социальный заказ в области воспитания учащихся.

В школе реализовываются следующие направления воспитательной работы:

- развитие самоуправления;

- учебно-познавательное, культурологическое;

- художественно-эстетическое и музыкальное;

- духовно-нравственное и патриотическое;

- правовое;

- спортивно-оздоровительное;

- экскурсионно-туристско-краеведческое (включая экологическое).

К дополнительной внеурочной работе активно привлекаются родители (семьи). Это: совместные программы традиционной и не традиционной формы работы с родителями, дополнительная работа с семьями, требующими особое внимание.

В школе отработана структура воспитательной работы, происходит интеграция основных элементов системы, отрабатывается содержание деятельности, происходит закрепление традиций и рождение новых.

В школе постоянно совершенствуется внеурочная деятельность учителей-предметников и педагогов дополнительного образования.

В логике учебного плана школы дополнительное образование направлено на обеспечение структурной и содержательной преемственности предметов, отражает специфику целей и задач школы. Кроме того, дополнительное образование решает важную задачу – расширяет поликультурное и культурное пространство школы.

Школа оказывает дополнительные образовательные услуги по следующим направлениям:

- художествженно-эстетическое (театр «Ежик», музыкальная и хоровая студии, фортепиано, сольное пение, арабские танцы);

- спортивно-оздоровительное (спортивные бальные танцы, волейбол, аэробика);

- декоративно-прикладное (роспись, тестопластика);

- экскурсионно-музейно-туристическое.


^ Неотъемлемой частью нашей школы стали школьные музеи –

«Музей Боевой славы» и «Славянская изба»

Музей Боевой Славы вооруженных сил Российской федерации открыт в школе 6 мая 2005 г и посвящен 60 - летию Победы. Музей компактно и объёмно вобрал в себя основные вехи истории развития ВС РФ на всех её этапах.  

Экспозиция музея тесно увязана с курсом «Истории России» и ОВС для 9-11 классов и позволяет углубленно его изучать. Экспозиции музея используются на уроках истории и ОБЖ. Музей непрерывно развивается, всё больше находится учеников нашей школы, которые, заинтересовавшись, несут в музей редкие экспонаты военных лет.


Музей «Славянская изба» создан в 1997 году. Были организованы походы по деревням Ярославского направления в период каникул. В этих походах ребята приобретали навыки общения с людьми, слушали их рассказы, узнавали историю подаренных предметов старины. в 1999 году музею присвоен статус школьного музея. В 2004 году он награжден дипломом III степени в окружном конкурсе музеев образовательных учреждений г. Москвы.

Собранный материал позволяет учащимся глубже познавать историю родного края. Здесь проводятся экскурсии, уроки МХК, истории, русского языка и литературы. Экспонаты постоянно обновляются родителями учеников и учителями. Экскурсии в музее проводят сами учащиеся.

Учащиеся школы активно участвуют в районных и окружных конкурсах.

  • «Если бы я был Главой Управы»

  • «Если бы я был директором школы»

  • Соревнования по правилам дорожного движения – «Безопасное колесо

  • Участвуют в фитнес - фестивале на кубок Мера Москвы – 1 место в округе


В школе проводится множество различных мероприятий:

    • День учителя

    • Интеллектуально-спортивный марафон.

    • Ярмарка.

    • Масленица

    • День самоуправления

    • Праздничные концерты

    • Спектакли

    • Участие в экологическом мероприятии

    • «Операция Чистый район»

    • Новогодние мероприятия.

    • Рыцарский турнир.

    • Конкурс эстрадной песни «Народный артист»

    • Конкурс «Лучший класс года».

    • «Самый классный классный»

    • Акция – «Милосердие» - шефство над детским домом №71

    • Акция «Нет наркотикам».

    • Гагаринские чтения.

    • Фотоконкурсы

    • Районная зарница

    • Встречи с ветеранами - Открытый урок, посвященный 65-летию Битвы под Москвой.

    • Последние звонки.



^ 8 . Развитие единой информационной среды и интерактивных технологий.

В начале учебного года в школе начала функционировать информационная служба в составе 3-х человек: зам. директора по ИТ Козловой О.В., инженера Комарова Э.П., библиотекаря Самохиной Н.А. Данная служба координировала и обеспечивала в течение года всю работу школы по ИКТ направлениям.

Основные направления работы:

  • Развитие медиатеки школы

  • Оборудование предметных и специализированных кабинетов современными техническими средствами

  • Организация работы педагогов и учащихся школы с использованием современных информационных ресурсов

  • Разработка методических материалов с использованием новых технологий обучения

  • Поддержка электронного документооборота

  • Развитие школьного сайта

  • Работа виртуальной школы

  • Участие школы, педагогов, учащихся в различных конкурсах по использованию ИКТ ресурсов. Выявление, изучение и пропаганда передового педагогического опыта, инноваций в области образования

  • Использование ИКТ ресурсов для подготовки учащихся к итоговой аттестации, в том числе к ЕГЭ и ГИА

  • Повышение ИКТ компетентности педагогов школы


Медиатека школы строится на основе комплекта, полученного школой в 2006-2007 учебном году. Материалы хранятся в школьной библиотеке и многофункциональном межпредметном кабинете. Выдача дисков производится по запросу педагогов и фиксируется в специальном журнале. За этот учебный год медиатека школы пополнилась разработками и материалами, подготовленными учителями как нашей школы, так и округа. Часть этих материалов хранится в многофункциональном межпредметном кабинете, другая часть в кабинете ККБ. Это разработки по математике, литературе, иностранному языку (английскому, французскому), физике, географии, ОБЖ, разработки уроков в начальной школе.

В данном учебном году полностью оборудован современными техническими средствами и мебелью ККБ. Там имеются для работы: компьютер, мультимедийный проектор, Смарт-доска. Также заменен центральный компьютер в многофункциональном межпредметном кабинете. В нем любой учитель школы может проводить уроки с использованием Смарт-доски, мультимедийного проектора, музыкального центра, телевизора, видеоплеера, компьютеров, сети Интернет, использовать материалы школьной медиатеки, воспользоваться сканером, принтером. Оборудованы компьютерами рабочие места психолога, соц.педагога, учителя биологии. Всего на данный момент в школе 38 компьютеров, оборудовано 8 рабочих мест учителя. В целом по школе приобретено 4 новых современных компьютера, ноутбук, несколько МФУ, принтеры. Подготовлены к списанию 3 устаревших компьютера. Проведена модернизация компьютеров в основном компьютерном классе. Налажена работа локальной сети школы, объединяющая все компьютеры, устранены перебои в работе Интернета. Все компьютеры подключены к сети Интернет. На все компьютеры школы установлено лицензионное ПО (СБППО).

Педагоги школы систематически применяют ИКТ-технологии в своей работе на базе оборудованных рабочих мест (физика, биология, начальная школа), а также на базе многофункционального кабинета и ККБ. Систематически проводились уроки по всем основным предметам, классные часы, внеклассные мероприятия с использованием ИКТ-технологий. В целом 74% учителей владеют навыками работы на ПК. ИКТ-компетентность педагогов в 2007-2008 учебном году повысилась.




Необходимость применения ИКТ - технологий на уроках 2 раза обсуждалась на педагогических советах школы, были вынесены соответствующие решения. Однако не все учителя по итогам года включились в эту работу (См. приложение №3). В следующем году необходимо усилить работу с педагогами, не использующими ИКТ в своей работе. Также было уделено внимание учащимся, не имеющим возможность использования дома Интернет-ресурсы. Так при подготовке к урокам, к дистанционным работам в рамках подготовки к ЕГЭ, написании реферативных работ они могли воспользоваться техническими средствами межпредметного кабинета. Проводились пробные дистанционные работы по ЕГЭ с использованием Интернет-ресурсов. По итогам года

62 % учащихся обучались с использованием ИКТ-технологий. По сравнению с прошлым годом этот процент стал выше.





В школе налажена работа по ведению электронного документооборота. Ведется работа с программами «Школьный офис», «База выпускников», систематически заполняется и обновляется «Паспорт отрасли», проводится периодический мониторинг оборудования и технических средств школы. Сдаются электронные отчеты по учащимся в Управу и Управление образования. Приобретена и активно используется для работы и хранения информации почтовая программа. Обновлено рабочее место секретаря, директора школы. Разработана и успешно функционирует звонковая система в начальной и старшей школе (независимо друг от друга), работающая от компьютеров, переоборудованных для этих целей.

Школьный сайт работает с 2006 учебного года. За 2006-2007 учебный год он превратился в портал. Включает в себя, помимо основного, несколько подсайтов – d 2007-2008 учебном году это фотоальбом, фотоархив, виртуальная школа 2 «А», 2 «Б», 5 «Б», 8 «Б» классов, Интернет-урок по физике, «Школьное телевидение».

Ежегодно сайт школы участвует в конкурсе школьных сайтов ЮАО. По итогам 2006 года сайт был объявлен победителем школьных сайтов. По итогам 2009 учебного года сайт стал победителем в номинации «Лучший школьный сайт». На сайте работает форум. Есть страничка омбудсмена, социального педагога, Ученического комитета и т.д., школьного радио. На сайте размещены методические разработки учителей, Смарт-уроки, Интернет-уроки по физике, химии, биологии, русскому языку и литературе, разработки для учителей начальной школы. Некоторые материалы размещены на сайте методцентра, официальном сайте «Полимедиа». Педагоги школы систематически принимают участие в конкурсе «Лучший интерактивный урок».

В 2009 году школа награждена:

Грамотой Московской Городской Думы и дипломом Федеральной Службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков – за активное участие в конкурсе информационных компьютерных технологий «Жизнь прекрасна» в рамках проекта «Будущее без наркотиков» и активную жизненную позицию, профилактику наркомании и негативных явлений в молодежной среде. Также опыт работы школы в области применения ИКТ был представлен на окружных семинарах и страницах сайта методического центра (сетевой образовательный журнал). Школа награждена благодарственным письмом ОМЦ ЮАО за распространения опыта работы по применению новых ИКТ технологий.



  1. ^ Материально-техническая и учебно-методическая

база воспитательного процесса.


Школа располагает достаточной материально-технической и учебно-методической базой ( - библиотека школы располагает всей необходимой литературой, учебными программами, словарями, энциклопедиями, методической литературой, необходимыми для организации образовательного процесса, а также АРМ библиотеки;

- 70 % кабинетов оборудованы на современном уровне;

- спортивный зал 292,8 м²;

- 2 компьютерных класса, оснащенных – 21;

- 17 персональных компьютеров для специалистов и администрации школы, учителей (АРМ);

- 11 единиц копировальной техники, обслуживающей 10 кабинетов;

- технических средств обучения: 20 телевизоров, 15 магнитофонов, 3 мультимедийных проектора.

За последние 3 года отремонтировано 30 кабинетов, а также спортивный зал, вестибюль на 1 этаже, конференцзал.

Линолеум заменен на 1 и 2 этажах.

Итак, в школе в основном созданы необходимые условия для осуществления образовательной деятельности обучающихся. Имеются следующие проблемы:

- необходим ремонт пищеблока, столовой, крыши, фасада

- требуется дооснащение компьютерной техникой 10 кабинетов и классы дополнительного образования;

- обеспечение компьютерными учебными программами таких предметов, как математика, химия, биология, география, ин. языки, МХК и уроков в начальной школе, истории и обществознания, русского языка и литературы;

- дальнейшее развитие медиатеки, в которой было бы сосредоточена и доступна для учащихся литература, техника для самостоятельной учебной деятельности по формированию общеучебных и интеллектуальных умений и навыков

Большую помощь по модернизация материально-технической и учебно-методической базы школы оказывают родители. Благотворительные взносы родителей в фонд «Просвещение» помогли решить многие проблемы школы. Подробный отчет по фонду размещен на сайте школы.


  1. ^

    Развитие общественно-государственного управления.



Педколлектив и руководство школы ясно понимают, что цели и задачи развития образования могут быть успешно решены только на основе сотрудничества, четкого разделения функций и функциональных обязанностей, совместного управления.

В реализации задач участвуют администрация, методисты, социальные педагоги, учителя, библиотекарь. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом, реализуя основные управленческие функции: анализ, планирование, организация административного и общественного контроля, самоконтроля, регулирование деятельности педколлектива по решению поставленных программой задач обновления и развития образования

Одной из основных форм управления в решении целей программы выступает – общественно-государственное управление, основы которого заложены в предыдущие 3 года. Это Совет школы созданный в 1985 году – он является коллегиальным органом управления, реализует принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием. Основными задачами Совета являются:

- определение программы развития школы, особенностей образовательной политики;

- повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы. Содействие рациональному использованию выделяемых бюджетных средств, средств, полученных от собственной деятельности и из иных источников;

- содействие созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

- контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе.

Также в этой работе активно участвует Ученический комитет, созданный в 2003 году. Он направляет деятельность ученического самоуправления в школе.

Педагогический коллектив ГОУ СОШ №995 планирует в 2008-2009 учебном году

продолжить работу по этим основным приоритетным направлениям.

Какой мы видим нашу школу?

Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, с профильными классами, обладающее своей системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций во вторую смену, позволяющим школьнику найти себе занятие здесь по своим интересам.




Скачать 262,78 Kb.
оставить комментарий
Дата06.11.2011
Размер262,78 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх