Итоги деятельности педагогического коллектива по реализации президентской инициативы «Наша новая школа» директор школы Бобенко Г. М. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации замдиректора Масловская Л. П icon

Итоги деятельности педагогического коллектива по реализации президентской инициативы «Наша новая школа» директор школы Бобенко Г. М. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации замдиректора Масловская Л. П


Смотрите также:
Образовательная программа. Годовой план работы. Информационно-аналитический доклад...
Темы выступлений: Основные направления проекта «Наша новая школа», проблемы и перспективы...
«Наша новая школа»...
«Наша новая школа»...
Доклад о результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»...
Доклад о результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»...
О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 году Белгород...
Программы «Столичное образование 5»...
«О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»...
О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010-м году (проект)...
«О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»...
Программы муниципального района по реализации национальной образовательной инициативы «Наша...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Педсовет

29 августа 2011 года


«Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в МОУ СОШ № 23 г. Иркутска


Повестка дня:

  1. «Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в муниципальной образовательной системе г. Иркутска» - начальник департамента образования В.В. Перегудова.

  2. Итоги деятельности педагогического коллектива по реализации президентской инициативы «Наша новая школа» - директор школы Бобенко Г.М.

- Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации – замдиректора Масловская Л.П.

  1. - Программа информатизации школы – заместитель директора по УВР (ИКТ) Курасова М.А.

  2. Награждение педагогов. Праздничные сюрпризы. – директор школы Бобенко Г.М.



«Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в МОУ СОШ № 23 г. Иркутска


Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определила для школ пять ключевых направлений развития общего образования.

1. Переход на новые образовательные стандарты.

2. Система поддержки талантливых детей.

3. Развитие учительского потенциала.

4. Современная инфраструктура.

5. Здоровье школьников.

С целью обеспечения выполнения ключевых направлений развития общего и качественного образования, в 2010-2011 учебном году педагогический коллектив МОУ СОШ № 23 г. Иркутска продолжил работу по реализации следующих задач:

• повышение качества образования и, как следствие, повышение функциональной грамотности выпускников всех ступеней обучения;

• обеспечение системы повышения квалификации педагогического коллектива на основе внутри и вне школьной системы с акцентом на самообразование;

• повышение уровня профессиональной компетентности педагогов как одной из основ повышения качества образования;

• развитие интереса у учащихся к истории государства, города, толерантного отношения к другим членам сообщества, формирование гражданской позиции;

• создание благоприятных социально-психологических условий, комфортной атмосферы в классных коллективах.

Школа работает на основе правовых норм, составляющих Устав МОУ СОШ № 23 г. Иркутска, имеет лицензию на право образовательной деятельности.

Образовательный процесс осуществляется в трех зданиях: на базе МОУ СОШ № 16 (учащиеся II и III ступеней обучения) по адресу Зверева, 10; в филиале школы по ул. Ядринцева 1, и клубе «Крылатый» по улице Омулевского, 24 (начальная школа – 2 класса). Учащиеся 1 - 4 классов обучаются в три смены.

Школа имеет структурное подразделение - детский клуб «Крылатый», на базе которого занималось 180 учащихся (две группы ГПД, 4 кружка дополнительного образования, 2 класса).

Занимаемые площади не соответствуют требованиям СанПиНа. Отсутствует спортивный зал, нет помещения для проведения занятий, направленных на увеличение двигательной активности, физическое развитие младших школьников.

В текущем учебном году в школе функционировало 29 классов — комплектов с общей численностью 766 человек.

Все классы - универсальные: 1 ступень — 15 классов, 2 ступень — 10 классов, 3 ступень — 4 класса. Средняя наполняемость класса- 26,5 человек.

Несмотря на особые условия обучения, в школе положительно решается проблема сохранения контингента обучающихся. По сравнению с прошлым учебным годом возросло количество классов-комплектов.

По материальному положению население микрорайона неоднородно: есть как очень обеспеченные семьи, так и находящиеся на грани бедности. Результаты исследования позволили определить следующие социально — профессиональные группы родителей:

10 % - рабочих,

49 %- служащие, из них 7 % - работники сферы образования;

22 %- представители сферы обслуживания;

12 % - не имеющие постоянной работы (занимаются бизнесом или не работают совсем).

Анализируя образовательный уровень родителей в процентном соотношении, наблюдаем следующее:

59%- родители имеют высшее образование;

32,4%- родители имеют среднее и среднеспециальное образование;

3,1 % - неполное среднее;

0,1,%- с учёной степенью.

^ По количественному составу семьи:

34% неполных семей,

9% - многодетных семей.

Психологическая атмосфера большинства семей доброжелательная (53%) или удовлетворительная (31%).

7,4% семей имеют неудовлетворительную психологическую атмосферу и требуют дополнительного педагогического внимания, из них 11 семей стоят на внутришкольном учёте,

5 семей - на учёте в ОДН.

Эффективность личностного развития обучающихся напрямую зависит от способности педагогов динамично развиваться в соответствии с требованиями времени и целями модернизации современного общества.

Стандарты нового поколения ставят перед российским образованием новую цель- воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Нам предстоит реализовать важные государственные задачи, направленные на становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся, на формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, на духовно-нравственное развитие и воспитание детей, укрепление их физического и духовного здоровья.

На 2010-2011учебный год был составлен План действий по введению ФГОС НОО в МОУ СОШ № 23г. Иркутска, который на конец учебного года реализован на 98%.


Мероприятия

Сроки

Ответственные

Ожидаемый результат, выход

^ 1. Создание организационно-управленческих условий введения ФГОС начального общего образования

Рассмотрение вопросов введения ФГОС второго поколения на августовском педагогическом совете, МО учителей начальной школы.

Август 2010,


2010-2011 уч.г.

Директор Бобенко Г.М.,

рук.МО Малиновская В.П.

Решение Педагогического совета о переходе на ФГОС НОО второго поколения. Приказ «О переходе ОУ на обучение по ФГОС НОО».

Создание рабочей группы по подготовке введения ФГОС НОО

ноябрь

2010г

Директор Бобенко Г.М.

Создание и определение функционала рабочей группы.

Приказ «О создании рабочей группы по обеспечению перехода ОУ ФГОС НОО»

Разработка и утверждение плана-графика меропри-ятий по реализации направлений ФГОС НОО

Октябрь-ноябрь 2010г

Бобенко Г.М.

Система мероприятий, обеспечивающих внедрение ФГОС НОО

Наличие утверждённого плана

Анализ ресурсного обеспечения реализации образовательных программ НОО в соответствии с требованиями ФГОС

Октябрь-ноябрь 2010г

Администрация школы

Оценка кадрового обеспечения. Планирование необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Разработка плана мето-дического сопровождения введения ФГОС НОО

Август-сент.

2010г –

Замдиректора по УВР Андреева Т.А.

Методическое сопровождение введения ФГОС НОО

Организация участия различных категорий педагогических работников в региональных, муниципальных семинарах по вопросам введения ФГОС.

В течение

2010-2011 уч.г.

Бобенко Г.М.

Андреева Т.А.

Участие педагогов и руководителей ОУ в мероприятиях регионального уровня по сопровождению введения ФГОС НОО.

Внесение изменений и дополнений в нормативную базу деятельности МОУ СОШ № 23 г. Иркутска

В течение

2010-2011 уч.г.

Бобенко Г.М.


Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность школы.

Локальные акты:

- должностные инструкции педработников;

- положения;

Анализ имеющегося фонда библиотеки школы для реализации ФГОС НОО.

Ноябрь-декабрь 2010г, апрель 2011

Яконюк С.Е.

Определение необходимых изменений, докомплектование фонда дополнительными материалами ФГОС.

Организация курсовой подготовки, инструктивно-методических совещаний, обучающих семинаров по вопросам введения ФГОС.

В течение учебного года

Бобенко Г.М.

Андреева Т.А.


Профессиональная готовность педагогов к реализации ФГОС НОО

Разработка проекта основной образовательной программы начального общего образования школы.

Ноябрь-декабрь 2010г –

Рабочая группа

Проект основной образовательной программы начального общего образования

Разработка и утверждение учебного плана общеобразовательного учреждения

Апрель-май

Андреева Т.А.


Проект учебного плана для учащихся 1-х классов.

Разработка и утверждение программы воспитания и социализации образовательного учреждения.

Ноябрь, Март, апрель

Сухвал Т.Г.

Проект программы воспитания и социализации образовательного учреждения.

Разработка и утверждение программы внеурочной деятельности в 1-х кл.

Март 2011 года

Пензина Н.Г.

Малиновская В.П.

Проект программы внеурочной деятельности в 1-х классах

Внесение изменений в программу развития ОУ

По необход.

Директор, Рабочая группа

Определение основного направления развития школы в соответствии с требованиями ФГОС

Координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения



В течение уч.г.

Бобенко Г.М.

Сухвал Т.Г.

Андреева Т.А.


Повышение эффективности работы по введению ФГОС.

Определение моделей взаимодействия с учреждениями дополни-тельного образования детей


Апрель-май

Бобенко Г.М.

Сухвал Т.Г.


Реализация программ внеурочной деятельности первоклассников. Заключение договоров о сотрудничестве.

Мониторинг введения ФГОС начального общего образования.

в течение года

Админист. школы,

рабочая группа

Мониторинговая карта, отчет в ДО

Организация отчетности по введению ФГОС.

Директор школы Бобенко Г.М.

В течение года

Экспертиза условий, созданных в ОУ в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Март – апрель 2011г

Рабочая группа по переходу на ФГОС

Оценка степени готовности ОУ к введению ФГОС НОО

Аналитическая справка.

^ 2.Создание кадрового-методического обеспечения внедрения ФГОС

Планирование необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО,

количеством первых классов-комплектов

Сентябрь, апрель

Директор Бобенко Г.М.


Карта ресурсного обеспечения УП для 1- классов на 2011-2012 уч. год.

Диагностика образова-тельных потребностей и профессиональных затруднений работников ОУ, реализующих ФГОС в 2011-2012 уч. г., и внесение изменений в план курсовой подготовки.

В течение года

Зам. директора по УВР, рук МО

Аналитическая информация по профзатруднениям, поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к введению ФГОС НОО.

Наличие плана курсовой подготовки по переходу на ФГОС НОО

Создание условий для прохождения курсов повышения квалификации.

По дополн.

плану

Директор школы Бобенко Г.М..

Курсы повышения квалификации педагогов и членов администрации ОУ по вопросам ФГОС НОО.


Методический совет «Введение ФГОС начального общего образования: защита проекта образовательной программы»

Апрель 2011

Андрееа Т.А.

Пензина Н.Г.


Анализ проекта образовательной модели начального общего образования, внесение изменений.

Тематические консульта-ции, инструктивно-методические совещания, обучающие семинары, по актуальным проблемам перехода на ФГОС:

«Содержание и технология введения ФГОС НОО».

«Концепция духовно-нравственного развития как методологическое ядро ФГОС»

«Требования к условиям реализации образователь-ного процесса при введе-нии ФГОС».

«Системно-деятельност-ный метод обучения».

«Требования к написанию образовательной про-граммы, программы учеб-ного курса».

«Концепции и программы разных УМК, завершенных предметных линий»

В течение

2010-2011 уч.года

Научный рук.

Самоличенко Н.В.,

зам. дир по УВР Андреева Т.А.

рук. МО

Усвоение и принятие членами коллектива основных положений ФГОС НОО. Освоение системы требований к написанию основной образовательной программы начального общего образования, условиям ее реализации. Овладение учебно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.


^ 3. Информационное обеспечение перехода ОУ на ФГОС НОО

Организация доступа работников школы к электронным образова-тельным ресурсам, другим информационным материалам.

В течение года

Зам. директора по

ИКТ, УВР, библиотек. школы

Создание (подборка) презентаций, банка полезных ссылок, наличие странички о переходе на ФГОС НОО на школьном сайте

Информирование родителей обучающихся, общественности о подготовке к введению ФГОС НОО и предполагаемых результатах их введения через сайт школы, СМИ, информационные стенды, родительские собрания

Раз в полугодие

Зам. директора ИКТ, кл. рук.

Информирование родителей о ходе и результатах внедрения ФГОС НОО

Оформленный стенд

Протоколы родительских собраний

Выпущенные буклеты, листовки

Обеспечение публичной отчетности школы о ходе и результатах введения ФГОС НОО

По плану


Директор

Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС

Размещение публичного отчета на школьном сайте

Проведение диагностики готовности школы к введению ФГОС НОО.

Апрель 2011года.

Рабочая группа

1. Диагностика готовности ОУ к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2.План взаимодействия ОУ с учреждениями дополнительного образования детей, обеспечивающего организацию внеурочной деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся.

3. Мониторинг результатов освоения ООП НОО.

^ 4. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО.

Приведение материально-технической базы школы к нормативным требованиям ФГОС

Директор шк

Бобенко Г.М.

В течение года

Внесение изменений в нормативные правовые акты, определяющие

стимулирование труда в ОУ педагогических и руководящих работников общеобразовательного учреждения, реализующих ФГОС НОО

Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.

Укомплектованность библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО.

Доступ ОУ к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.



Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.

Директор школы,

зам.директора по АХР

В течение года

Обеспечение укомплектованности библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО.

Директор шк. Бобенко Г.М.,

библиотекарь Яконюк С.Е.

В течение года

Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС НОО, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.

Зам. дир. по ИКТ Курасова М.А.



в течение года


Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии, которые могут обеспечить личностное развитие школьников. Главное отличие современного урока — участие детей в открытии знаний и соответствие структуры урока алгоритму решения проблем в жизни. Рост информации требует формирования умения работать с ней.

Начальное образование должно гарантировать «разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития». Образовательные системы «Школа 2100», Л.В. Занкова и «Школы России», реализуемые на первой ступени обучении, построены в соответствии с принципом минимакса: они включают не только обязательный для усвоения минимум, но и максимум. Обучаясь находить минимум, школьники учатся работать с информацией, а максимум позволяет интересующемуся ученику найти свою зону ближайшего развития и учиться по своей образовательной траектории.

ФГОС второго поколения нацелены на решение не только задач обучения и развития, но и задач воспитания. Программа развития школы «Школа русской культуры», утвержденная в 2009 году, соответствует новым стандартам.

Школа обеспечивает открытость функционирования учебно-воспитательного процесса для общественности используя в своей деятельности школьный сайт, СМИ.

Для достижения результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Школой подписаны договора о сотрудничестве с ВСАГО, ИИПКРО, ЦИМПО, музеем Рогаля, музеем Сукачева, ТЮЗом, городской библиотекой № 4, что обогащает содержание внеурочной деятельности школы.

К процессу управления образовательным учреждением активно привлекаются органы общественно-государственного управления: организована деятельность Совета Учреждения. Успешное решение задач, поставленных новыми образовательными стандартами, возможно только благодаря совместным усилиям школы, семьи, общественности и государства.

Школа активно внедряет инновационные технологии в учебно-воспитательный процесс, работает по внедрению здоровьесберегающих технологий, современных воспитательных технологий, новой операционной системы Linux в учебный процесс и др.

Активно в учебный процесс внедряются информационно - коммуникационные технологии обучения, но школа не обеспечена достаточным количеством необходимого оборудования. В 2010 - 2011 году обучено современным информационным технологиям 30% учителей.

Школа в 2010-2011 учебном году стала ресурсной площадкой г. Иркутска по теме: «Школа русской культуры — школа полного дня как социокультурный центр микрорайона» и является образовательным учреждением — лабораторией мегапроекта Иркутской области по теме: «Единое воспитательное пространство Иркутской области как фактор развития личности школьника».

2. ^ Система поддержки талантливых детей.

Работа по выявлению и поддержки талантливых детей рассматривается нами как одно из приоритетных направлений развития школы.

Коллектив МОУ СОШ № 23 создаёт творческую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка в условиях общеобразовательной школы. Расширяется система конкурсов школьников, различного рода ученических конференций, отрабатываются механизмы учета индивидуальных достижений учащихся, поддержки талантливых детей. Воспитательная работа строится на системе КТД, предполагающей вовлечение в процесс наибольшего количества обучающихся в школе.

В целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей, интереса к научно-исследовательской деятельности, в 2010-2011 учебном году в МОУ СОШ № 23 проведены следующие мероприятия:

^ Школьные олимпиады по 13 предметам, в которых приняло участие 113 учащихся 5 — 11 классов. Наибольшее количество победителей отмечено по предметам:

- технология — 9ч (20%) учит. Булыгин Н.И., Быкова М.О.

- ОБЖ - 5 ч (19%) учит. Петров А.В.

- история — 5 ч (16%) учит. Сухвал Т.Г., Шастина Л.М., Кузьмина Г.А.

- биология — 5 ч (15%) учит. Ревизор Л.Л.

Организованно, четко проведена олимпиада по английскому языку (отв. Максимова И.Р.), математике (отв. Ходырева Т.Г.), русскому языку (отв. Космакова 3.В.). Призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады стали:

Демьянов Ян, 8 «а» кл., Петрова Е, 10 «б» кл.— учитель Шастина Л.М.

Никоненко В., 10 «а» кл. — учит. Матвиенко А.Г.,

Мустафаева А, 8 «а» - учит. Матренинская О.М.

^ Научно-практические конференции:

«Я познаю мир» для учащихся 1- 4 кл. (отв. Пензина Н.Г.),

«На каком языке говорили мои предки» - для учащихся 5-х классов (отв. Космакова 3.В.). Всего приняло участие 35% обучающихся 1-5 классов. Дипломы победителей и призеров получили 17 школьников.

^ Школьные творческие конкурсы:

- В конкурсе чтецов «Иркутску посвящается» в начальной школе участвовало 48 учащихся.

- В окружном конкурсе чтецов участвовали и учащиеся 5 — 11 классов. Лауреатом городского конкурса чтецов «Русское слово» стал Албул Виктор, ученик 2 «в» класса, учитель Артемьева Т.А.).

- В областном конкурсе художественного слова «Слово опаленной войной» - Маркова Ксения, ученица 11 «б» класс, стала лауреатом 2 степени.

- Школьный конкурс творческих работ, посвящённых 350-летию г. Иркутска.

По итогам конкурса выпущен сборник работ учащихся «Мой город» (отв. Космакова З.В.). Лучшие работы представлены на муниципальный конкурс, посвящённый юбилею г. Иркутска

- Конкурс учебных достижений «Большая Пятёрка», в рамках которого каждый ученик, класс (5 — 11 классы) демонстрировал свои учебные достижения за определенный промежуток времени (отв. Сухвал Т.Г., Соболева М.П., Варшней Н.Е.). Победителями этого самого массового конкурса в 2011-2012 уч. году стали 7 «а» кл., 8 «а», 10 «а».

- Творческий конкурс в начальных классах «Лесная сказка — 2011».

Все классы проявили невиданную фантазию, творчество в оформлении учебных кабинетов, территории школы.

Особо отмечены 1 «А» класс – Пензина Н.Г., 2 «а» класс – Свистун Н.Г., 1 «г» - Малиновская В.П., 2 «в» класс – Артемьева Т.А, 3 «в» - Серебренникова Е.И. 4 «б» - Кобина Г.Л.

- Конкурс рисунков, газет в рамках декады «Сияние России», « Мы славим тебя, русский солдат!». Лучшие работы представлены на конкурсы разного уровня. Яцкевич А., ученик 5 «б» класса, участник Международного конкурса детских рисунков «Великая Отечественная война 1941-1945гг. глазами детей», награжден Дипломом 3 степени г. Москвы.

- Конкурс-выставка цифровой фотографии и коллажа «Православные храмы Иркутска», «Прекрасное рядом», игра – конкурс: «Солдатушки, браво, ребятушки!», «Масленица на дворе».

• В рамках предметных декад прошли викторины, интеллектуальные конкурсы, путешествия по станциям, мини-исследования, презентации собственных достижений, открытий, творческие конкурсы «Проба пера». Учителя начальных классов (рук. Малиновская В.П.), МО естественно-математического цикла (рук. Ходырева Т.Г.) и МО гуманитарных наук (рук. Космакова З.В.) сумели создать условия для вовлечения в познавательную, интеллектуальную и творческую деятельность всех желающих. Лучшие работы учащихся представлены на городские конкурсы.

Доманов Никита, ученик 2 «а» класс, стал победителем Городского конкурса детского литературного творчества «Новогодние иркутские чудеса» (учит. Свистун Е.Б.)

• Развитию разносторонних интересов и способностей учащихся способствуют факультативные (элективные) курсы. Школьный компонент учебного плана на 2011-2012 учебный год представлен курсами разной направленности: «Математика для любознательных», «Школьная риторика», «Культура русской речи», «Русский сувенир», «Язык СМИ», «Наши духовные ценности», «Я – исследователь», «Путь в неизведанное…», «Экология», «Химия в формулах и задачах» и др.). На занятиях создаются благоприятные условия для организации образовательного процесса преимущественно как самостоятельной продуктивной творческой деятельности учащихся. В рамках элективного курса «Культура русской речи» впервые организованы социально- культурные практики школьников (10 класс).

• Осуществляется «внутренняя» дифференциация через внедрение развивающих и личностно-ориентированных методов обучения, нетрадиционных форм работы на уроке (групповые формы работы, исследовательские проекты и т.п.). Организовано обучение группы учащихся 5-х и 8-х классов в дистанционной математической и лингвистической школах в Новосибирском центре продуктивного обучения (филиал ИПО РАО) (учит. Ходырева Т.Г., Андреева Т.А.).

• В целях создания условий для развития потенциальных возможностей и способностей детей, организовано дополнительное образование: хореографическая студия «Звездочка» (57 чел.), кружки - «Художественный труд» (30 чел.), «Узоры» (58 чел), «Диалог», «Арлекино», изостудия (20чел.), ЮИД (28 чел.). В системе дополнительного образования проводятся смотры-конкурсы, многие учащиеся активно участвуют в муниципальных, региональных конкурсах. Дипломами 1 – 3 степеней (всего 14) награждены дети за участие в конкурсе-выставке детских творческих работ «Букет для мамы», «Рисуют мальчики войну» в Музее истории г. Иркутска, в областной выставке «Тебе, учитель», номинация: «Изделия из глины», «Художественно-декоративное творчество» (рук. Пустовалова Т.В., Носова Т.К.). Ведет активную деятельность отряд ЮИД (рук. Варшней Н.Е.).

• В целях развития лидерских способностей обучающихся в каникулярное время работала «Школа лидера». В ходе обучения школьники овладевают основами ораторского искусства, навыками коллективного взаимодействия. Обучающиеся принимают активное участие в работе самоуправления: в Совете школы 3 ученика 9-11 классов; в Школьном парламенте работает 15 человек.

• Организовано участие школьников в дистанционных олимпиадах, конкурсах.

• Продолжалась работа по накоплению программно - методических, диагностических материалов для организации образовательного процесса с талантливыми детьми. Разработана и утверждена ГМС авторская программа дополнительного образования «Художественный труд» (Пустовалова Т.В.). Учителями начальных классов начата работа по составлению «энциклопедии» внеурочной деятельности.

Система работы предусматривает комплекс мероприятий, направленных на поддержку и поощрение талантливых детей:

- обеспечение участия обучающихся в различных внешкольных творческих, познавательных, спортивных конкурсах. В 2010-2011 уч.году свыше 75% обучающихся приняли участие в различных олимпиадах, конкурсах, НПК, спортивных состязаниях. Возросло количество участников дистанционных олимпиад, конкурсов.

Увеличилось количество призовых мест в городских и региональных дистанционных олимпиадах; в региональных НПК («Великое русское слово» - 1м. Орхокова Р. 11кл., «Кирилло-Мефодьевские чтения»- 2м. Авраменко Н., Никоненко В. -10кл);

- оказание помощи в подготовке к конкурсам, олимпиадам, научно-практическим конференциям, спортивным соревнованиям;

- презентация учебных, творческих достижений школьников перед родительской общественностью, на сайте школы;

- выпуск сборников творческих работ;

- оформление в фойе школы стенда «Наша гордость»;

- представление лучших учащихся к награждению стипендией мэра г. Иркутска. В 2010-2011 учебном году стипендией мэра награждены Маркова Ксения, 11б класс; Москвин Дм., 10а класс, Михраби Маргарита, 9а класс, Федюкова Ксения, 8а класс.

- В целях поощрения талантливых школьников и стимулирования их, повышение мотивации других обучающихся к учебной и творческой деятельности, по традиции, в мае проведен праздник «Умники и умницы» с церемонией награждения победителей и призеров олимпиад, творческих и спортивных конкурсов (отв. за проведение праздника Космакова З.В., Лямкина Р.В.). Всего награждено 43 ученика.

Решением Совета школы вручена денежная премия учащимся, добившимся успеха в нескольких конкурсах: Чернову Александру, 10-Б класс, победителю городской НПК по краеведению «С Иркутском связанные судьбы», призёру соревнований по пулевой стрельбе на первенство города; Кузьминой Анастасии, 6-Б, победителю этапов «Правила дорожного движения», «Медицина», «Агитбригада» окружного конкурса ЮИД, победителю фотоконкурса «Фотокросс» в номинации «Вас встретит столица Восточной Сибири…», призёру городского конкурса «Лучший экслибрис «Школьная библиотека г. Иркутска»; Горлачевой Елизавете, 9-А, отличнице учебы. Благодарственным письмом и подарками награждена семья Адыевых - «Семья талантов».


^ Результативность участия школьников

в олимпиадах, НПК, творческих конкурсах

(количество победителей и призеров):

уровень

окружной

городской

региональный

Всероссийский

Предметные олимпиады

4

3

-

-

НПК

не проводились

2

2

-

Творческие конкурсы

5

7

5

1

дистанционные

не проводились

9

12

-

Несмотря на отдельные успехи в работе с талантливыми учащимися, творческая среда как основа системы выявления и развития одаренных детей не сформирована в масштабах, соответствующих современным условиям. Основная проблема - отсутствие свободных площадей в филиале школы, ДК «Крылатый», нет спортзала, современного оборудования (интерактивной доски, сенсорных планшетов для участия в различных конкурсах, плоттеров, канала свободного доступа в Интернет и др.), ограничено время пребывания школьников в здании МОУ СОШ № 16. Отсутствовало системное психологическое сопровождение образовательного процесса, была недостаточной индивидуальная работа по подготовке к предметным олимпиадам.

^ Основные задачи на 2011-2012 учебный год:

  1. Администрации школы, МС обеспечить необходимые условия для сохранения и повышения имеющихся результатов участия обучающихся в НПК, интеллектуальных, творческих конкурсах различных уровней, для вовлечения в познавательную, интеллектуальную и творческую деятельность всех желающих.

  2. Учителям-предметникам повысить уровень подготовки учащихся к предметным олимпиадам

  3. Психологу школы осуществлять системное психологическое сопровождение процесса выявления и развития таланта.

  4. Группе педагогов-инноваторов продолжить работу по разработке системы культурных практик школьников.


^ 3. Развитие учительского потенциала.

В 2010-2011 учебном году задача развития учительского потенциала решалась через:

  • повышение квалификации педагогов (на базе вузов, ЦИМПО, ИПКРО, ИРО Иркутской области, выездных и школьных семинаров различного уровня);

  • организацию инновационно-экспериментальной деятельности;

  • совершенствование технологии оценки деятельности педагога, предполагающей моральное и материальное стимулирование

Качество реализации перечисленных направлений деятельности рассмотрим через статистические данные.

В МОУ СОШ № 23 г. Иркутска работает 58 педагогов, из них совместителей – 6, молодых специалистов – 3. Средний возраст – 46 лет.

^ Уровень образования педагогов школы:

Имеют высшее образование – 84 %

Среднее специальное - 16%

Степень магистра - 4 педагога (Бобенко Г.М., Курасова М.А., Маличенко О.С., Сухвал Т.Г.)

^ Уровень квалификации:

Высшая квалификационная категория – 17 чел.

Первая квалификационная категория – 21 чел.

Вторая квалификационная категория – 5 чел.

Всего имеют квалификационную категорию – 44 чел., из них в 2010-2011 учебном году аттестовано 15 педагогов.

Уровень образования и квалификации соответствует показателям муниципального задания для общеобразовательных учреждений.

В настоящее время, когда главной задачей системы образования определено развитие ребенка, каждый педагог школы должен развиваться. Организационно-методическая деятельность с педагогами направлена на создание образовательной среды, содействующей развитию их профессионального и творческого потенциала.

Сложившаяся в школе система повышения квалификации представляет совокупность различных видов деятельности: очное или заочное обучение в вузах, курсовая подготовка на базе вузов, ЦИМПО, ИПКРО, ИРО Иркутской области, участие в семинарах, НПК различного уровня, публикации др.

2010-2011 учебный год

Получение высшего образования:

1. Бужеев М.С. – очное обучение в ВСГАО, факультет физического воспитания (завершение обучения)

2. Якуба Н.С. – заочное обучение в ИГУ на юридическом факультете (завершение обучения)

Второе высшее образование получили:

1. Варшней Н.Е.- профессиональная переподготовка на кафедре психологии в ИПКРО. (завершение обучения)

Обучались в магистратуре:

1.Сухвал Т.Г.- очно-заочная форма в БГУЭиП. (завершение обучения)

Организовано наставничество молодых специалистов:

1.Калашян М.В., учитель английского языка, первый год работы – Максимова И.Р., учитель английского языка, ВКК;

2. Маличенко О.С., учитель начальных классов, третий год работы – Ковалева Е.В., учитель начальных классов, 1КК;

3. Быкова Н.С., психолог школы, второй год работы, - Андреева Т.А., зам. директора по УВР, ВКК.

Курсы повышения квалификации:

Курсы повышения квалификации разной направленности (в объеме не менее 72час.) на базе ИПКРО, ВСГА, ИРО Иркутской области прошли в течение 2010-2011 учебного года 39 педагогов:

-по информационным технологиям – 8 чел.

- предметные курсы – 11 чел., в т.ч. по введению ФГОС – 5

-общепедагогической направленности, в т.ч. «Классный руководитель: новые векторы деятельности по ФГОС второго поколения» – 34чел.

Кроме того, Лямкина Р.В., Соболева М.П., Космакова З.В. прошли краткосрочные курсы экспертов по проверке экзаменационных работ учащихся 9-х классов.

Анализ статистических данных показал, что самый высокий процент прошедших курсовую подготовку в 2010-2011 уч. году составляют учителя начальных классов (в 2009-2010 учебном году этот показатель был самым низким по школе).

В целях изучения инновационного опыта, повышения мотивации к творческому саморазвитию, а также обобщения собственного положительного опыта, организовано участие педагогов школы в работе проблемно-методических семинаров по линии ИПКРО, ВСГАО, ИГУ, в Рождественских чтениях в г. Москве:

-Восточно-Сибирский Центр развития педагогической науки и образования. ИГУ, Традиционное годичное собрание (Бобенко Г.М., Андреева Т.А., Варшней Н.Е., Сухвал Т.Г. – выступление, статья в сборнике материалов собрания.);

- Городская НПК «Педагогические проекты: инновации в образовании» (Космакова З.В., Евдокимова Л.Ф. – две статьи в сборнике материалов НПК)

- ВСГАО, международная НПК - Кудрявцевские педагогические чтения «Филологическая компетентность в контексте современной образовательной парадигмы» (Космакова З.В., Соболева М.П., Лямкина Р.В., Андреева Т.А., две статьи в сборнике материалов конференции);

- ИПКРО, практико-ориентированный семинар по теме «Управление процессом введения ФГОС начального общего образования. Проектирование основной образовательной программы ОУ» - (Бобенко Г.М., Андреева Т.А., Сухвал Т.Г., Курасова М.А., Варшней Н.Е., Пензина Н.Г., Маличенко О.С., Свистун Е.Б., Ерошко Е.В., Космакова З.В. – выступление с Проектом образовательной программы НОО);

- г. Москва, Рождественские чтения «Церковь и государство: соработничество в решении общих задач» (Давыдова М.А., Андреева Т.А.- участие в работе круглого стола)

- г. Самара, Всероссийский слет педагогов развивающего обучения «Азбука развития». (Давыдова М.А.)

- III Байкальский образовательный форум, г. Улан – Уде (Бобенко Г.М.).

- Областной образовательный форум, интерактивный семинар «Панорама инновационных проектов воспитания школьников» (участники Бобенко Г.М., Сухвал Т.Г., Курасова М.А., Масловская Л.П., Малиновская В.П., Пензина Н.Г.. Варшней Н.Е.- доклад директора школы, баннер, пристендовая защита).

- Городской семинар «Отчет о работе ресурсных и экспериментальных площадок» (доклад- отчет директора школы Бобенко Г.М.).

- Городской семинар школьных библиотекарей «Современный библиотекарь: профессионализм и личность». (Яконюк С.Е.- доклад)

- Городской, областной семинары «Новому поколению — новое образование. Профессиональное совершенствование педагога как условие его адаптации к новым моделям деятельности» (отчет Соболевой М.П. об эксперименте по апробации учебного пособия по русскому языку)

- ИПКРО, Международный форум «Российский регион в глобальном мире: обретая гражданскую идентичность» (Сухвал Т.Г., Варшней Н.Е.- участие в работе круглого стола)

Проведены школьные семинары, педсоветы по обобщению опыта, систематизированы информационно- методические материалы по организации научно-исследовательской деятельности. Отрадно отметить, что в сравнении с предыдущим учебным годом повысилась творческая активность, результативность участия педагогов и учащихся в НПК. Возросло количество публикаций, выступлений из опыта работы.

^ Вместе с тем, результаты ГИА- 2011 и ЕГЭ-2011 по отдельным предметам указывают на необходимость совершенствования системы повышения квалификации педагогических кадров через:

- организацию постоянно действующих семинаров «Современный урок», «Компьютерные технологии для учителя»;

- формирование стажерских пар (групп).

^ Инновационная и экспериментальная деятельность:

- участие в мегапроекте,

- экспериментальная апробации учебного пособия по русскому языку для старшеклассников.

Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ СОШ №23 г. Иркутска является образовательным учреждением-лабораторией по теме мультипроекта «Единое воспитательное пространство Иркутской области как фактор развития личности школьника» (приказ Министерства образования Иркутской области от 02.11.2009г №835-мпр, распоряжение министра образования Иркутской области от 03.06.2010г №376-мр), муниципальной ресурсной методической площадкой (приказ департамента образования г. Иркутска от 01.09.2010 г. №214-08-1974\10)

Мы создаем новую школу – школу русской культуры, своеобразие которой состоит в сохранении национальной идентичности человека; системном, на протяжении всего школьного образования, приобщении к культурным ценностям, где сама русская культура является контекстом развития личности школьника, а главная задача учителя – включение ребенка в активный процесс познания мира, себя и себя в мире. Нами определены базовые ценности: “человек, знание, отечество”, и в качестве ключевой интегрированной ценности мы определяем Культуру (культура дела, культура мышления, культура творчества, культура тела, культура общения). Цель проектируемой воспитательной системы школы № 23 – создание условий для становления человека как творца и носителя культуры. В работе с педагогическими кадрами особое значение приобретают вопросы, связанные с усилением непрерывного характера обучения, информационного, научного и психологического сопровождения как условия его адаптации к новым моделям деятельности.

Составлен план экспериментальной работы в соответствии с Региональным планом действий по мультипроекту на 2010-2011 уч. год, программой развития МОУ СОШ №23 г. Иркутска «Школа русской культуры – школа полного дня».

2010-2011 учебный год – 1 этап (поисково-аналитический этап)

^ В качестве приоритетных направлений определены:

  • создание нормативной базы и информационное обеспечение процесса, представляющее собой формирование норм осуществления деятельности - разработку программ, планов

  • интеграция групп и сообществ – выделение групп инноваторов, содействие включению в преобразование школы, оформление субъектов инновационной деятельности педагогов, учащихся, родителей, общественности,

  • повышение квалификации педагогов, научное и психологическое сопровождение инновационной деятельности.

^ Результаты работы по реализации Плана экспериментальной работы:

1. Скорректирована Программа непрерывного педагогического образования «Диалог культур». Организованы консультации научного руководителя.

2. Оформлен рабочий блокнот учителя МОУ СОШ №23 г. Иркутска на 2010-2011 учебный год.

3. Внесены коррективы в Программу развития ОУ в соответствии с документами, определяющими государственную образовательную политику на современном этапе.

4. Разработана Образовательная программа начального общего образования.

5. Разработаны проекты предметных концепций в соответствии с новыми ФГОС, программой развития школы.

6. Проведено обсуждение модельных разработок и программ построения воспитательной системы с обучающимися и родительской общественностью.

7. Начата работа по моделированию воспитательной системы.

Пустоваловой Т.В., педагогом Д/К «Крылатый», разработана программа допобразования «Художественный труд» (Утверждение: ГМС., протокол №7 0т 31.05.2011).

8. Успешно прошел эксперимент в 10-Б классе (учитель Соболева М.П.) по апробации учебного пособия Т.М. Пахновой: Пахнова Т.М. Русский язык: Интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. – М.: Дрофа, 2009. Результатом экспериментальной деятельности стало повышение качества знаний по русскому языку в 10-х классах. Учителем школы Соболевой М.П. разработана адаптированная программа элективного курса «Текстоведение». (Утверждение: ГМС., протокол №7 0т 31.05.2011)

С целью оказания поддержки в освоении и введении в действие новых ФГОС, образовательных проектов в рамках реализации Программы развития школы, проведены установочно-организационные совещания с педагогами, консультации по организации и осуществлению экспериментальной и инновационной деятельности, методологические, теоретические, методические семинары:

- Проектирование основной образовательной программы НОО, рабочей учебной программы, программы элективного курса.

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания школьников как методологическая основа построения образовательной программы.

- Исторические аспекты русской культуры. Педагогика как феномен культуры.

- Культуросообразность образования в современных условиях.

- Конструирование и анализ учебного занятия на основе системно-деятельностного подхода.

- Культурная деятельность школьника. Культурные практики ребенка.

- и другие.

По окончании изучаемых вопросов было проведено анкетирование педагогов. Приняли участие 30 респондентов из них:

- знают, над чем работает коллектив - (87%, 2009г - 33 %)

- школа имеет ясную миссию, придающую направление работе – 73%

- школа имеет долгосрочную цель и направление деятельности – 86 %

- Руководители школы ставят реалистические цели, официально гласно и открыто говорят о целях – 80%

-Педколлектив ориентирован на будущее - 63%

Вместе с тем анкетирование показало, что:

- вовлечены в развитие школы – 45% (2009- 30%),

- непрерывно отслеживают продвижение к целям - 36%

- способны решать краткосрочные задачи, не ставя под угрозу наши долгосрочные перспективы – 43%

-удовлетворены работой, деловыми отношениями – 60% коллектива

Перспективы: разработка системы моральных и материальных стимулов как условия повышения мотивации к инновационной деятельности в целях достижения высокого качества образования.

В целях стимулирования профессионально- личностного роста педагогов, поддержки и поощрения педагогических работников, в школе осуществляется:

  1. Награждение грамотами и благодарностями директора школы.

  2. Представление педагогов на поощрение отраслевыми наградами.

  3. Выражение благодарности администрации школы, коллег, родителей в письменной форме в учительской школы.

  4. Формирование положительного общественного мнения через церемонию награждения педагогов на общешкольных торжественных линейках, праздниках, родительских собраниях.

5. Сопровождение педагога во время подготовки и участия в творческих конкурсах, НПК, форумах.

6. Размещение на сайте школы инновационного опыта, пропаганда положительного опыта работы педагога в рамках Дней открытых дверей

7. Денежное поощрение, оказание материальной помощи в трудной жизненной ситуации. Повышение разряда оплаты труда молодому специалисту

8. В связи с предстоящим переходом на НСОТ предполагается изменение механизма распределения стимулирующих выплат, что позволит стимулировать инновационную активность в педагогической среде, ориентированную на повышение качества образования

Безусловно, в работе по данному направлению есть определенные достижения. В июне 2011 года в нетрадиционной форме проведено итоговое расширенное заседание методического совета «В поисках нового созвездия…». Руководители методических объединений, отчитываясь о проделанной работе, оценивали ее как с точки зрения профессионального роста самого учителя, так и с точки зрения достижений обучающихся. Отмечены положительные тенденции в работе по развитию учительского потенциала, по развитию и поддержке талантливых детей. В торжественной обстановке «открыто» новое созвездие. В нем есть имена педагогов, которые в 2010-11 уч.году «зажгли» не одну звезду на небосводе нашей школы. Это Матвиенко А.Г., Шастина Л.М., Соболева М.П., Пустовалова Т.В. , Варшней Н.Е., Бобенко Г.М, Сухвал Т.Г., Андреева Т.А.

Вместе с тем, перед педагогическим коллективом школы остро стоят проблемы:

- повышения качества подготовки выпускников к ГИА, ЕГЭ;

- увеличение численности педагогических работников пенсионного возраста;

- сохранение тенденции роста педагогов, выбывающих из системы образования на более высокооплачиваемые работы в другие сферы деятельности;

- сохранение тенденции недостаточной социальной поддержки педагогов;

остаётся потребность в квалифицированных педагогических кадрах (учителей начальных классов, музыки, квалифицированного психолога, специалистов дополнительного образования);

- отмечается низкое использование Интернет - технологии (например, электронная почта, форум и т.п.) для организации помощи ученикам – 15 %. Могут оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании – 10%, размещают свои материалы в сети Интернет- 18 %, являются участником сетевых сообществ педагогов – 10%, имеют свой сайт (блог) – 2 %. На данный момент в школе нет технической возможности создать общий сетевой ресурс для обмена материалами между учителями, администрацией школы.

Необходимо:

1. Повышать престиж профессии педагога через моральные и материальные стимулы.

2. Повышение образовательного уровня учителей-предметников (заочное обучение, получение второго высшего образования по узкому профилю, обучение в магистратуре)

3. Расширить перечень образовательных услуг в ОУ.

4. Развивать потенциал педагогических кадров через расширение системы школьных конкурсов.


^ 4. Современная инфраструктура.

Одной из основных наших задач является сохранение и укрепление материально- технической базы школы. В школе созданы условия для безопасного пребывания учащихся и сотрудников, школа имеет лицензию и свидетельство об аккредитации. В 2010 — 2011 учебном году в школе проведен текущий ремонт и противоаварийные, противопожарные мероприятия (всего затрачено денежных средств — около 100 000 рублей). В детском клубе «Крылатый» была установлена автоматическая противопожарная сигнализация. 17 декабря 2010 года начато строительство нового основного здания МОУ СОШ № 23 г. Иркутска, сметная стоимость объекта 329 150.0 тыс. рублей, в том числе на оборудование 32.000 тыс. рублей.

Необходимо отметить, что в 2010-2011 учебном году значительно улучшена материально-техническая база школы в сфере ИКТ.

- приобретено 7 системных блоков, 5 мониторов (в кабинет информатики) — ЗАО «Снежный барс»;

- 2 мультимедийные установки, для организации урочной и внеурочной деятельности;

- 2 системных блока, 2 монитора для организации работы школьной бухгалтерии;

- 3 лазерных принтера (черно-белые); - 1 цветной лазерный принтер; - 1 сканер;

- цифровая видеокамера;

- 2 цифровых фотоаппарата;

- за летний период 12 мониторов с системными блоками и 7 принтеров

- выделено отдельное рабочее место для учителей-предметников с установленным персональным компьютером (кабинет заместителей директора по УВР), учителей начальных классов (филиал школы). Установлено 3 персональных компьютера в д/к «Крылатый», в кабинете физики, химии, литературы, математики;

- стационарно установлено мультимедийное оборудование (проектор, экран) в двух кабинетах начальной школы (Пензина Н.Г, Давыдова М.А.).

- установлено подключение к сети Интернет (web-stream, 256Мб/с) для организации полноценной работы программного обеспечения школьной бухгалтерии.

В настоящий момент в школе 38 компьютеров, из них один сервер (файловый сервер). Компьютеры кабинета информатики (10 компьютеров) объединены в единую локальную сеть с доступом к информационным ресурсам Интернет, что позволяет использовать имеющиеся информационные ресурсы в учебно-воспитательном процессе.

На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, на одном компьютере установлено свободное ПО (Линукс) для ознакомления с новой системой в рамках программы перехода к 2014 году на свободное ПО.

Школе необходимо современное оборудование: интерактивная доска, сенсорные планшеты для участия в различных конкурсах, плоттер. При работе с программой управления «1С: ХроноГраф ШКОЛА» необходим отдельный компьютер для организации еще одного сервера, на котором будет храниться школьная база данных. Это необходимо сделать для того, чтобы защитить персональные данные, а также увеличить скорость работы в программе. На один компьютер приходится 45 учащихся, школа не обеспечена высокоскоростным выходом в Интернет.

На данный момент в школе нет технической возможности создать общий сетевой ресурс для обмена материалами между учителями, администрацией школы.

Отмечается низкое использование Интернет - технологии (например, электронная почта, форум и т.п.) для организации помощи ученикам — 15 %. Могут оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании — 10%, размещают свои материалы в сети Интернет - 18 %, являются участником сетевых сообществ педагогов— 1 0%.

На сегодняшний день требуется значительное обновление и дальнейшее развитие материально-технической базы в условиях реализации программы развития школы. На ближайшее время перед школой стоит задача по созданию общедоступной пополняемой медиатеки школьных учебных ресурсов, включение всех пользователей школьной сети в сетевое школьное сообщество.


^ 5. Работа школы в области сохранения и укрепления здоровья, физического развития.

Вопрос заботы о здоровье требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботится о своём здоровье, основанное на их заинтересованности в учёбе, в выборе учебных курсов, адекватным собственным интересам и склонностям. Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условиям формирования здорового образа жизни. Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.

Наряду с воспитанием гражданственности, патриотизма, духовно-нравственных основ, сегодня повышается роль школы и как оздоровительного учреждения. И здесь имеется в виду не только создание гигиенических условий для труда и учебы школьников, организация отдыха учащихся, но и воспитание у школьников основ здорового образа жизни, культуры здоровья, обеспечения качества образовательной среды для сохранения и укрепления их здоровья. Для их решения в нашей школе разработана программа «Здоровье»: «Молодое поколение выбирает: «Мы вместе — мы здоровый». Данная программа акцентирует внимание на необходимости создания условий в школе для формирования здоровья человека на всю последующую жизнь. Мы убеждены в том, что здоровый ребенок с удовольствием и радостью включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт для общения со сверстниками и педагогами.

Поэтому, состояние здоровья участников образовательного процесса рассматривается нами как один из важнейших показателей эффективности в реализации программы школы.

Целью программы является - создание здоровьесозидающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здоровья, предполагающей формирование здорового образа жизни и организацию здоровьесозидающего уклада жизни образовательного учреждения.

Серьезное внимание в 2010 -2011 уч. г. было обращено на организацию и качество

школьного питания. Процент детей, охваченных горячим питанием, составляет 75 % обучающихся, из малообеспеченных семей — 18 человек, из многодетных — 18 человек, 28 обучающихся, посещающих группы продлённого дня, получают двухразовое бесплатное питание.

Материально-техническая база школьного пищеблока в целом удовлетворительная: обеспечен центральным водоснабжением, холодной и горячей водой. Буфет школы укомплектован холодильным и технологическим оборудованием. Обеденный зал вмещает 30 учащихся. Организация питания в Учреждении осуществляется МАУ Комбинатом питания г. Иркутска

В этом году активизировалась роль родителей и общественности в решении проблем правильного питания. Неоднократно родительский комитет принимал участие по проверке питания в начальной школе.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется медицинским персоналом МУЗ «Детская поликлиника № 1», «Детская поликлиника № 2» г. Иркутска согласно штатному расписанию поликлиники. Медработники наряду с администрацией и педагогическими работниками Учреждения, несут ответственность за проведение лечебно - профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся.

В школе есть медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования. Работает врач и медсестра по договору. На каждого ребенка заведена медицинская карта. Ежегодно проводятся профилактические осмотры в соответствии с декретированными сроками. Существует картотека детей, подлежащих диспансерному наблюдению. В школе проводятся мероприятия по профилактике острых заболеваний. В школе не нарушаются требования к освещенности классных помещений. Большая работа проводится по профилактике близорукости в рамках уроков (физкультминутки, гимнастика для глаз и другие).

В школе проводятся мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний (гигиенические, санитарно-просветительские и другие). В школе всем детям обеспечена возможность получения профилактических прививок в соответствии с декретированными возрастами. Учебные нагрузки в школе не превышают возрастные нормативы, оговоренные в СанПиН.

Здоровьесберегающие условия пребывания учащихся в школе включают в себя:

- Создание атмосферы сотрудничества, содружества учителей, учащихся и родителей

-Медицинское обслуживание.

- Организация горячего питания

- Динамический час, физкультминутки, физкультпаузы

- Прогулки на свежем воздухе

- Систематические занятия физической культурой и спортом и другие.

Нами используются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся на основе личностно — ориентированного подхода.

В настоящее время ведущими направлениями в работе по физическому воспитанию являются:

— создание условий, содействующих формированию навыков здорового образа жизни, сохранению и укреплению физического и психического здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта; оснащение учебно-тренировочных занятий физкультурно- спортивным оборудованием и инвентарем;

— обеспечение тесного взаимодействия учебного и внеучебного процессов физического воспитания для освоения ценностей физической культуры, удовлетворения потребностей учащихся в занятиях физическими упражнениями, спортом и туризмом;

— формирование физической культуры личности школьников с учетом их индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации;

— совершенствование врачебно-педагогического контроля за организацией физического воспитания, периодический анализ и самооценка деятельности педагогического коллектива по реализации современных требований, обеспечивающих развитие физической культуры и спорта в учебном заведении;

— профилактика асоциального поведения учащихся средствами физической культуры и спорта.

- проводится мониторинг здоровья и образа жизни учащихся (воспитанников) и педагогов, качества здоровьесозидающей среды образовательного учреждения;

Для формирования здорового образа жизни обучающиеся изучают и на практике применяют знания по следующим тематикам:

- «Соотношение работы и отдыха для правильной организации режима дня»;

- «Климат и его влияние на здоровье человека»;

- «Спорт и здоровый образ жизни»;

- «Здоровое питание и влияние его на здоровье»;

- «Экстремальные виды спорта»;

- «Генетически-модифицированные продукты и их влияние на здоровье людей»;

- «Профилактика болезней»;

- «Природная среда как фактор здоровья населения»;

- «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- «Природные катаклизмы и правила поведения в чрезвычайной ситуации»;

- «Проблемы выживания в современном мире»;

- «Проблемы молодежи»;

- «Здоровье и культура общения»;

- «Труд, здоровье, долголетие»;

- «Генетические проблемы здоровья»;

- «Технический прогресс и человеческие способности».

Анализируя данные показатели физической подготовленности за три года можно сделать выводы, что уровень физической подготовленности во всех группах в основном остается на прежнем уровне, т.к. недостаточно организована форма физкультурно - оздоровительных мероприятий: соблюдение режима, сочетание различных видов учебных занятий и внеурочной деятельности в связи с отсутствием в школе необходимых условий. Несмотря на это школа принимает максимально возможное участие в соревнованиях.

Окружные и городские соревнования, участие в Спартакиаде школьников Октябрьского округа:

- «Кросс Нации»- 30 чел.

- «Лыжня России» - 54 чел.

- Мини-футбол - 12 чел.

- Стрельба из пневматического оружия - 5чел. (3 место - Область)

- «Папа, мама, я — спортивная семья»

- «Зарядка чемпионов» - 25 чел.

- Военно-спортивная игра «Зарница»

- Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Восточно-сибирская правда» - 20 чел.

В течение года были проведены мероприятия:

^ Спортивный праздник: «А ну-ка, парни» - 6-11классы;

Тематические классные часы: «В здоровом теле здоровый дух» - 1-11 кл;

Тематические Родительские собрания: «Как сохранить здоровье школьника».

^ Разделы Информационного стенда: «Доктор Пилюлькин предупреждает», «Айболит на проводе...», «Это надо знать»!

Целью военно-патриотического воспитания молодежи в школе в 2010-11 учебном году явилось развитие гражданственности, патриотизма как важнейших духовно- нравственных ценностей, формирование у обучающихся профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах общества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Военно-патриотическое воспитание учащихся 1-11 классов проводится через предметы школьного компонента: Физическая культура, ОБЖ, История России, Граждановедение, Обществознание, Иркутсковедение, Правоведение. Знания, получаемые на данных предметах, формируют такие навыки, как готовность к действиям в специальных и экстремальных условиях, уважение к своей Родине и её достижениям, физическая и моральная готовность к службе в армии.

В школе традиционными стали мероприятия военно-патриотического характера:

• конкурсы «Песни и строя», «Солдатушки - бравы ребятушки»;

• тематические классные часы, посвященные Дню защитника Отечества, Дню Победы и 50- летию первого полета в космос Ю.А. Гагарина;

• библиотечные часы с приглашением иркутских писателей, ветеранов ВОВ и локальных войн;

• встречи с представителями воинских частей и военкомата

• организации экскурсий в музеи МВД, МЧС;

• акции «Ветеран в моем доме» (1- 4 классы), «Открытка ветерану» (1-6 классы), «Мы гордимся тобой, ветеран» (7-11 классы);

• участие в конкурсе «Февральский ветер».

В 2010-2011 уч. г. проведен конкурс газет, посвященный 50 - летию первого полета человека в космос, литературно-музыкальные композиции «Песни, опаленные войной», посвященные Дню Победы. Пополняется информацией школьный сайт: «Верные сыны Отечества» о выпускниках школы, ИВВАИУ, принимавших участие в ВОВ, локальных войнах.

Школа принимала участие в конкурсе на лучшую смену Поста № 1 и была отмечена похвальной грамотой.

В 2010-2011 учебном году успешно продолжает свою работу детское объединение юных инспекторов дорожного движения (1 место — окружной конкурс ЮИД, 2 место— городской конкурс по медицинской подготовке и 3 место в городском конкурсе агитбригад, общее - 4 городское место).

Начала работу дружина юных пожарных. В муниципальном конкурсе детского рисунка на противопожарную тему - 2 место в подростковой группе заняла Бычкова Татьяна с рисунком «Как начинается пожар в лесу».

Выполняя распоряжение ДО КСПК г. Иркутска на основании совместного приказа от 24.02.2010 г. № 96/134 министра обороны и министра образования и науки на базе школы № 16 и Иркутского городского спортивно-технического клуба ДОСААФ России были проведены пятидневные военные сборы по основам военной службы согласно разработанному положению.

Для сохранения здоровья и охраны детства в школе классными руководителями проводятся инструктажи по технике безопасности перед поездками на экскурсии, в музеи, в походы и другие культурные мероприятия, в том числе и на спортивные соревнования.

Регулярно, перед каникулами, проводится опрос учащихся по знанию правил дорожного движения в части обязанностей пешеходов. В опасные периоды весной, во время таяния льда, а также перед летними каникулами приглашаются для встреч и проведения инструктажей по правилам поведения на водоемах инспектора ГИМС МЧС России. На уроках ОБЖ акцентируется внимание по выработке культуры безопасности жизнедеятельности в быту и в школе и в окружающем мире. Все мероприятия по технике безопасности фиксируются в журналах инструктажей по технике безопасности, которые имеются у каждого классного руководителя.

Проблемы:

Сегодня школа не имеет необходимую материально - техническую базу для проведения уроков физической культуры и спортивно - массовых мероприятий.

В течение трёх лет образовательный процесс 5-11 классов осуществляется в здании МОУ СОШ № 16, что не дает возможности проведения третьего часа физкультуры (один спортзал на две школы). В начальной школе уроки физкультуры проводятся на улице в виду отсутствия спортзала. Недостаточный уровень медицинского обслуживания; увеличилось количество детей, поступающих в школу с заболеваниями ортопедическими, центрально-нервной системы, тубинфицированных.


^ 6. Развитие самостоятельности школ.

За счет спонсорской помощи школа приобрела компьютеры, мебель, медицинское оборудование на сумму 155.300 рублей.

Остается открытым вопрос перехода системы образования с бумажного документооборота на электронный, в связи, с чем работники школы имеют двойную нагрузку, обеспечивая ведение документов на бумажном и электронном носителе.

01.09.2011 г. будет осуществлён переход на новую систему оплаты труда.


^ 7. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников II и III ступеней обучения. (2010-2011 учебный год)

Цель анализа:

1) определить качество подготовки выпускников 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации;

2) выявить соответствие результатов экзаменов результатам учебного года, установить факторы, способствующие повышению или снижению результатов;

3) проанализировать исполнение рекомендаций по результатам государственной (итоговой) аттестации 2009-2010 учебного года.

Одним из критериев эффективности учебного процесса является итоговая аттестация. Анализ выпуска основной школы показывает, что основная часть выпускников подтвердила свои знания на экзаменах. Но есть дети, которые не сдали экзамен по русскому языку и математике в новой форме. Это подтверждают результаты итоговой аттестации. Подготовка к итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классов началась в сентябре с составления плана работы, в котором была спланирована вся работа, направленная на организацию итоговой аттестации в следующих формах: традиционной, в форме ЕГЭ и в форме ГИА. В соответствии с планом работы администрацией школы, классными руководителями и учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший:

· познакомить обучающихся и их родителей с условиями проведения государственной (итоговой) аттестации в текущем учебном году;

· организовать осознанный выбор экзаменов;

· подготовить выпускников к сдаче экзаменов.

В ходе государственной (итоговой) аттестации использовались различные формы проведения экзаменов:

- ЕГЭ;

- ГИА;

- традиционная форма: по билетам; защита рефератов.

В 2010/2011 учебном году государственную (итоговую) аттестацию проходили 46 учащихся 11-х классов и 62 ученика 9-х классов. Решением педагогического совета № 6 от 23.05.2011г. все выпускники 9-х, 11-х классов были допущены к государственной (итоговой) аттестации. Выпускники 9-х классов ее выдержали и получили документы об образовании соответствующего образца.

Сроки и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников школы определены в соответствии с приказами, письмами, инструкциями Минобрнауки России, МО Иркутской обл., ДО КСПК г. Иркутска, Рособрнадзора:

  • Закон РФ от 09.02.2007г. № 17-ФЗ «О внесении изменений в закон РФ «Об образовании» и ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена»;

  • Приказ министерства образования и науки РФ от 28.11.2008г. № 362 «Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ МО Иркутской области «О государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования» от 09.04.2010 г. № 160-мпр;

  • Письмо Рособрнадзора от 23.12.2010г. № 10-512 «Об использовании в 2011 учебном году нормативных документов ГИА-9»;

  • Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 25.04.2011г. № 423-мр «О государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой форме»;

  • Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 14.02.2011г. № 112-мр «Об утверждении организационно-территориальной схемы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме в Иркутской области в 2011 году».

В целях организованного проведения итоговой аттестации, своевременно составлена база данных о выпускниках, расписание экзаменов, определен состав экзаменационных комиссий, назначены педагоги, сопровождающие обучающихся 11-х классов на экзамены. Проведены инструктажи учащихся, педагогов, общешкольные и окружные родительские собрания с целью ознакомления всех участников образовательного процесса с нормативно-правовой базой. Оформлен стенд «Государственная (итоговая) аттестация – 2011».

Расписание экзаменов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов было составлено согласно распоряжению МО Иркутской области «Об утверждении организационно-территориальной схемы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме в Иркутской области» от 14.02.2011 г. № 112-мр и приказа Рособрнадзора от 16.12.2010г. № 2965 «Расписание проведения ЕГЭ в 2011 году».

Учащиеся 11-х классов все экзамены сдавали в форме ЕГЭ, из них два обязательных экзамена: русский язык и математика. Получение удовлетворительных результатов по обязательным предметам даёт право выпускникам на получение аттестата об окончании средней школы. Экзамены в форме ЕГЭ по другим предметам, а также их количество, определялись по выбору и желанию самого выпускника и его родителей.

Второй год проведение аттестации по итогам года имеет следующие особенности:

  • Количество выбираемых предметов не ограничено, срок выбора закончился 1 марта 2011 года;

  • Тестовый балл не переводится из 100-бальной системы в пятибалльную;

  • Рособрнадзор устанавливает минимальный балл по каждому предмету, если бал ниже установленного не сдан. Пересдать можно только один из обязательных предметов в резервный день. Предметы по выбору не пересдаются. Получение балла ниже минимального лишает возможности получения свидетельства о результатах ЕГЭ и, автоматически, поступления на выбранную специальность;

  • Экзаменационный балл не влияет на итоговую отметку по предмету;

  • Итоговая отметка выставляется на основе только двух годовых отметок по данному предмету: годовой за 10 и 11-й классы как средней арифметической с округлением в пользу ребенка. Таким образом, по итогам года количество ударников возросло.

Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена в новой форме (русский язык, алгебра) и два экзамена по выбору в традиционной форме. Получившим неудовлетворительную оценку на экзамене по русскому языку и математике, разрешалось пересдать экзамен в специальные дни. Итоговая оценка по русскому языку и математике выставлялась как среднее арифметическое годовой и экзаменационной в новой форме с округлением в пользу ребенка. Для каждого учащегося было составлено расписание экзаменов. Соблюдались требования к составлению расписания экзаменов: сроки проведения по выбору не совпадали со сроками проведения экзаменов в новой форме; между экзаменами был выдержан временной промежуток не менее двух дней.

Для проведения итоговой аттестации учащихся 9 класса в устной форме по учебным предметам использовались билеты, разработанные Министерством образования РФ и опубликованные в «Вестнике образования». Изменения и дополнения в билеты не вносились.

Задания, связанные с проверкой практических умений и навыков учащихся (практические и лабораторные работы, задачи) по предметам составлены по каждой теме с учетом требований государственных образовательных программ по учебным предметам. Оборудование, карты, таблицы для проведения практических и лабораторных работ подготовлены в полном объеме.

Все экзаменационные материалы для проведения итоговой аттестации выпускников 9-х классов разработаны в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания образования, рассмотрены на заседаниях соответствующих методических объединений, согласованы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждены директором школы.

Порядок экспертизы, утверждения и хранения аттестационного материала установлен в школе в соответствии с действующим локальным актом.


^ Анализ

результатов государственной (итоговой) аттестации

за курс основного общего образования.


Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений по русскому языку и математике проводилась в новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования.


^ Рейтинг предметов по выбору экзаменов обучающимися 9-х классов.


Предмет

Учитель





всего

%

физика

Антонова Л.А.

5

1

6

10%

биология

Ревизор Л.Л.

9

8

17

27%

история

Кузьмина Г.А.

3

1

4

6%

английский язык

Евдокимова Л.Ф.

Максимова И.Р.

--

3

3

5%

обществознание

Кузьмина Г.А.

9

8

17

27%

география

Горинская В.Х.

2

4

6

10%

литература

Лямкина Р.В.

1

--

1

2%

информатика

Курасова М.А.

11

2

13

21%

химия

Матвиенко А.Г.

5

5

10

16%

физическая культура

Неверов М.С.

4

7

11

18%

ОБЖ

Кузьменко А.Ф.

7

13

20

32%

технология

Быкова М.О.

Матвиенко В.М.

7

9

16

26%




оставить комментарий
страница1/3
Дата05.11.2011
Размер0,68 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх