План урока: а что такое почва б почвообразующие факторы icon

План урока: а что такое почва б почвообразующие факторы


Смотрите также:
Урок по учебному плану Тема урока: «Что такое почва?»...
План урока: Что такое конфликт? Модель конфликта...
Конспект урока темы «Факторы эволюции»...
Тема урока Основные понятия...
Лекция 8 Эдафические факторы Греческое слово «эдафос» означает «земля» или «почва»...
План урока: 1 Понятие информации...
План работы Введение 3 Что такое биржа 4 Что такое биржа 4...
План: Что такое брак, Условия и порядок заключения брака...
Полина Турутина «Нелес то», «Встреча с селькупами»...
План урока : Вводная беседа 1 слайд что такое природная зона ...
08. 00. 01. Экономическая теория Экономическая теория как наука...
План : Введение Глава Что такое талант?...



Загрузка...
скачать
«Зеркало природы»

( образование почв и их разнообразие )


Разработка урока географии в 8-ом классе продвинутого обучения и классе стандартного обучения.


Учитель Сапсай С.В.

Локнянская средняя школа

2000 г.


Цель: рассмотреть понятия: «почвообразующие факторы», «почвенный горизонт», «механический состав почвы», «структура почвы»; выявить влияние почвообразующих факторов на процесс образования почвы; формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.


Оборудование: таблица «Строение почв» (обозначения и названия горизонтов вставляются в карманчик); образцы почв; карта «Почвы России»; сборная схема «Почвообразующие факторы»; таблица «Структура почв»; портрет В.В. Докучаева.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Основная часть

    Класс продвинутого уровня

    Класс стандартного обучения

    1. Давайте вспомним, какие компонетны, мы уже изучили? Какой компонент будем изучать сегодня? (почву). Что такое почва? (верхний плодородный слой земли) Что входит в состав почвы? ( перегной, горные породы, корни растений, вода, воздух, животные)

    2. Вы уже много знаете о почве. Сегодня мы с вами построим урок в форме рассуждений, сравнений, анализа и узнаем ещё много разных сведений о почве.

    План урока:

    А) Что такое почва

    Б) Почвообразующие факторы

    В) строение почв

    Г) Механический состав почв

    Д) Структура почв

    1. Почва образуется в результате взаимодействий живой и неживой природы. Какие компоненты живой и неживой природы принимают в этом участие? (горные породы, животные, растения, вода, климатические условия). А еще для процесса почвообразования требуется время.

    Почему?

    Т.к. нужно время для разрушения горных пород, поселения на них растений и животных, накопления перегноя

    За 100 лет мощность почвы увеличивается всего на 0,5 – 2 см



    1. Недаром один великие русский почвовед назвал почву «зеркалом природы», подчеркивая тем самым, что она отражает взаимодействие всех компонентов природы и является результатом этого взаимодействия. Вот поэтому тема урока звучит так (записать в тетрадь). Кто этот великий человек? Послушаем рассказ о его жизни.

    2. Доклад о В.В. Докучаеве

    3. Докучаев выявил почвообразующие факторы. Что такое «фактор»?


    РАСТИТЕЛЬНОСТЬ


    РЕЛЬЕФ

    КЛИМАТ





    ПОЧВА

    ^ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА


    ВРЕМЯ





    ЖИВОТНЫЕ

    ^ ГРУНТОВЫЕ ВОДЫ


    ГОРНЫЕ ПОРОДЫ


    Заполнить схему на доске, используя справочный материал; объяснить влияние каждого фактора

    Рассмотреть схему на доске, объяснить влияние каждого фактора

    (Основа почвы – горная порода; растения – источник перегноя; животные перерабатывают растительные остатки в гумус; климат влияет на скорость образования гумуса; рельеф влияет на состав горных пород; вода питает растения и растворяет минеральные вещества и гумус; на эти процессы нужно время; человек разрушает, истощает или обогащает почвы)

    1. Итак, в формировании почв участвуют 3 главных процесса: процесс образования гумуса, процесс передвижения минеральных и органических веществ, процесс выветривания. Результатом взаимодействия этих процессов является разделение почвы на слои – горизонты, взаимосвязанные между собой. Рассмотрим строение почвенного разреза на примере дерново-подзолистой почвы.




    1. Сколько горизонтов выделяют в слое почвы? Как вы это определили?

    2. Горизонты обозначаются начальными буквами латинского алфавита. Обозначьте их на таблице (вставить карточки в карманы)

    3. Что из себя представляют горизонты? Какие бы названия вы им бы дали, используя справочный материал; почему? (вставить карточки в соответствующие карманы)

    1. Сколько горизонтов выделяют в слое почвы? Как это определить?

    2. Как они обозначаются? (буквы A? A2, В, С прикрепляются к таблице)

    3. Что из себя представляют горизонты ? Почему вы так думаете?

    4. Учитель называет горизонты и прикрепляет названия к таблице.

    Степень выраженности горизонтов тем лучше, чем старше почва. По строению почвенного раздела определяют тип почвы (чернозем, серая лесная и т.д.). В нашей местности распространенными почвами являются дерново-подзолистые и подзолистые.

    Почему так они названы?

    У них горизонт А2, имеет цвет золы. Почему?

    1. Механический состав

    Почвы различаются не только по строению профиля, но и по его механическому составу, т.е. по соотношению различных по размеру минеральных частиц (песка и глины)

    А) рассмотрим рис 62 на стр. 136 в учебнике:

      • какие почвенные частицы называются глиной? песком?

      • какие типы почв по механическому составу выделяют?

      • как определить принадлежность почвы к какому-либо типу?

      • например, какую почву называют супесь?

      • Почвы, в которых много каменистых обломков (щебня), называют скелетными.

    Б) практическое задание:

    Рассмотреть образцы почв №1, №2; определить, к какому типу по механическому составу они относятся; охарактеризуйте эти типы почв, используя текст учебника на стр. 136.

    Рассмотреть образцы почв №1, №2; определить, где песок? Как называется другой тип почвы; почему эти типы почв неблагоприятны для роста растений (текст стр. 136)

    1. Кроме различий механического состава почвы могут иметь и различную структуру .

    А) послушаем сообщение о структуре почв, чтобы выполнить следующее практическое задание

    (на доске таблица «Структура почвы»)

    Б) Практическое задание:

      • рассмотрите образец почвы №3, определите, как называется структура данной почвы; почему вы так считаете?

      • Хорошо ли чувствуют себя растения в такой почве? (классу дается сразу весь блок заданий)

      • рассмотрите образец почвы №3

      • определите структуру данной почвы

      • как вы это сделали

      • хорошо ли чувствуют себя растения в этой почве? Почему?

    1. Разнообразие почв




    Для разных территорий характерны различные типы почв. Почему? Распределение почв по территории отражает почвенная карта. Например, почвенная карта России. Какие типы почв встречаются в России? В нашей местности?

    Тип почв, механический состав структура почвы зависят от почвообразующих факторов, которые различаются в каждом пункте земной поверхности. Следовательно, выделяют много различных типов почв, характерных для определенных территорий. Распределение почв по территории отражает почвенная карта. Россия обладает большим набором почв (рассмотрите почвенную карту).

    1. Творческое задание

    А) можно ли создать искусственную почву? Какой материал нужно для этого взять, какие условия создать?

    Предложите свой проект

    (обсуждение в «четверках»)




    Б) Вы все работаете на своих приусадебных участках. Допустим, вы обнаружили в почве вашего участка присутствие дождевых червей, кротов и землероек. Вред или пользу приносят эти животные почве и растениям?



    1. Закрепление

    Каждому ученику дается тест; ответы записать в тетрадь, затем поменяться тетрадями в парах, проверить друг у друга, свериться с ответами на доске и поставить друг другу оценку. Кто получит оценку «5» или «4» , может сдать тетрадь.

  3. Домашнее задание : § 22, определить механический состав и структуру почвы возле дома.



Приложение :


Таблица «Структура почвы»

Структура почвы

Размер почвенных частиц (мм в длиаметре)

Крупнокомковатая

Более 10 мм

Мелкокомковатая или зернистая

1-10 мм

Пылеватая

Менее 1 мм



Тест «Образование почв и их разнообразие»

  1. Плодородие почвы обусловлено наличием в ней:

А) песка

Б) воздуха

В) гумуса

Г) микроорганизмов

  1. Из перечисленных ниже факторов почвообразующими не являются:

А) рельеф

Б) солнечная радиация

В) деятельность человека

Г) растительность

  1. В почвенном профиле горизонты располагаются следующим образом:

А) гумусовый, вмывания, вымывания, материнская порода

Б) гумусовый, материнская порода, вымывания, вмывания

В) гумусовый, вымывания, вмывания, материнская порода

Г) материнская порода, вмывания, вымывания, гумусовый

  1. Если в почве песок и глина находятся в равных соотношениях, то по механическому составу, это, скорее всего:

А) тяжелый суглинок

Б) супесь

В) легкий суглинок

Г) тяжелая глина

  1. При перекопке небольшой грядки в огороде Миша обнаружил, что почва состоит из маленьких комочков диаметром примерно полсантиметра. Как называется такая структура почвы?

А) пылеватая

Б) зернистая

В) безструктурная

Г) скелетная

  1. Известно, что пустынные почвы бедны перегноем. Влияние какого почвообразующего фактора здесь ослаблено?

А) горные породы

Б) климат

В) время

Г) растительность

  1. Почвенный горизонт, в котором могут накапливаться окислы железа и алюминия, карбонаты, гипс и другие вещества называется:

А) гумусовый

Б) вмывания

В) вымывания

Г) материнская порода


Доклад «Василий Васильевич Докучаев»

Смоленская земля дала миру известных людей. Один из них – В.В. Докучаев. Его имя стоит в научном мире в ряду с Ч. Дарвиным, М.В. Ломоносовым, Д.И. Менделеевым.

Он родился в 1846 г. в семье сельского священника и был седьмым младшим ребёнком. В возрасте 11 лет отец отправил его учиться в Вяземское епархиальное училище, а затем в Смоленскую духовную семинарию. Он заканчивает её в 1867 г. в числе лучших учеников и получает рекомендацию для учебы в Петербургскую духовную академию, но в ней он проучился 1 месяц. В.В. Докучаев принял решение поступить в Петербургский университет на геологическое отделение. Через 4 года он с отличием заканчивает его и начинает заниматься научно-исследовательской работой. Благодаря незаурядному таланту и колоссальной работоспособности он через 6 лет становиться доцентом университета, а через 12 лет профессором.

В 1976 г. Общество врачей и естествоиспытателей посылает его как географа для исследования черноземной зоны России, поскольку почва считалась горной породой, не изменяемой во времени. Докучаев за 2 года прошел более 2 тысяч километров, составил карту черноземной полосы Европейской России, результатом стала защита диссертации «Русский чернозем», но, самое главное, он стал основоположником новой науки – почвоведения. Докучаев понял, что «почва – это не горная порода и не пахотный слой, а особое естественно-историческое тело, результат взаимодействия органического и неорганического мира».




Скачать 74,25 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер74,25 Kb.
ТипПлан урока, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх