Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделений по дисциплине «Музыкальная психология и психология музыкального образования» опд. Ф. 02 icon

Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделений по дисциплине «Музыкальная психология и психология музыкального образования» опд. Ф. 02



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Музыкальная психология и психология музыкального...
Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделений специальности...
Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделений специальности...
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Возрастная психология» для подготовки...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология развития и возрастная психология Для...
Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделений специальности (032401...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология семьи Для специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Финансы и кредит для студентов дневного и заочного...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология личности Для специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины педагогическая психология Для специальностей...



страницы:   1   2   3   4
скачать
Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры и искусств»

Институт искусств и народного художественного творчества

Кафедра теории музыки и музыкального образования


Музыкальная психология и психология музыкального образования


Учебно-методический комплекс

для студентов дневного и заочного отделений

по дисциплине

«Музыкальная психология и психология музыкального образования» ОПД.Ф.02


Специальность 050601.65

«Музыкальное образование»


Тюмень

2009


Музыкальная психология и психология музыкального образования. Учебно-методический комплекс по специальности Музыкальное образование / Сост. Е.С. Сирин. – Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2009. – с.


Учебно-методический комплекс предназначен для студентов высших учебных заведений культуры и искусства. В учебно-методическом комплексе представлены рабочая программа по курсу «Музыкальная психология и психология музыкального образования», основное содержание лекционных занятий, формы контроля по курсу, рекомендуемая литература. Учебно-методический комплекс может быть использован студентами высших музыкальных и педагогических учебных заведений.


Рецензенты:

Н.В.Грузинцева, ТГАКИ, зав.кафедрой теории музыки и музыкального образования, кандидат искусствоведения, доцент.


Утверждена на заседании кафедры теории музыки и

музыкального образования

(протокол № от .02.2009)


Печатается по решению учебно-методического совета

Тюменской государственной академии культуры и искусств

^ Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта

Высшего профессионального образования

Обязательный минимум содержания образовательной программы


Цикл

Музыкальная психология и психология музыкального образования

Всего

часов

ОПД.Ф.02


Музыкальная психология и психология музыкального образования как области науки и как учебные предметы. Антропологический подход к их изучению. Музыкальное сознание общества и личности. Психологическое содержание понятия «музыкальность». Структура музыкальных способностей и особенности их развития на разных возрастных этапах. Музыкальные потребности личности и мотивация в музыкально-образовательном процессе. Особенности эмоционально-волевой сферы и психомоторных актов музыканта. Музыкально-познавательные процессы психики личности. Психологические особенности личности и музыкальной деятельности учащихся и учителя музыки. Психологические механизмы творчества личности в процессе музыкальной деятельности. Психологическая сущность индивидуальности ребёнка и проявлений музыкальности, творческих способностей в процессе музыкальных занятий. Развитие восприятия музыки, музыкального мышления и эмоциональной сферы учащихся в процессе музыкальных занятий. Психологические основы обучения музыкальному языку. Музыкальная психосемантика и этномузыкальные аспекты музыкального образования. Психологическое триединство музыкального воспитания, обучения музыке и музыкально-психологического развития личности. Психология музыкально-педагогического общения. Психологические особенности организации музыкально-педагогического процесса, психолого-диагностические методы в музыкально-образовательном процессе.

72



Пояснительная записка.


Учебно-методический комплекс, по курсу «Музыкальная психология и психология музыкального образования», предназначен для студентов дневного и заочного отделений специальности «Музыкальное образование».

Курс психологии в музыкальном вузе является необходимым звеном педагогической, общепрофессиональной и творческой подготовки студентов, помогающий решению общей задачи – подготовки высококвалифицированных музыкантов-педагогов, соответствующих высоким требованиям к современному специалисту, знающих, умеющих, ищущих.

Курс «Музыкальная психология» помогает воспитать у студента глубокие, действенные, сознаваемые и широкие интересы к преподаванию музыки, способствующих формированию широкого спектра соответствующих способностей, умений и навыков.

Материалом для изучения служит музыкальная практика, представляющая собой специфический вид социального общения; акустический и музыковедческий анализ музыкальных произведений; изучение психических явлений субъекта музыкально-эстетической коммуникации – личности с характерными для неё процессами восприятия, переживания и понимания музыки как содержательной информации.

^ Основная цель курса «Музыкальная психология и психология музыкального образования»:

- изучить психические явления и процессы, вызываемые музыкой и порождающие её, их теоретический анализ и обобщение;

- освоить исторические, теоретические знания в области музыкальной психологии и психологии музыкального образования;

- вооружить будущих педагогов-музыкантов знанием механизмов психической деятельности человека, закономерностей процессов творчества (в том числе процессов музыкального творчества) и восприятия музыки, психологических основ диагностики и формирования музыкальных способностей, психологических условий воспитания гармоничной личности средствами музыкального искусства;

- помочь овладению знаниями в области психологии музыкального образования для успешного решения профессиональных, педагогических и личностных проблем практической деятельности будущих учителей музыки;

- выработать умение комплексно использовать, полученные прежде и получаемые вновь знания в области теории и истории музыки, анализа музыкальных форм, общей, возрастной и педагогической психологии, музыкальной педагогики, музыкальной эстетики, музыкальной философии для разъяснения психологической специфики и феноменологии «музыкального»;

- накопление и развитие опыта творческой деятельности в решении психолого-педагогических задач музыкального образования.

^ Освоение содержания курса помогает получить знания, которые могут затем быть использованы при изучении методик музыкального воспитания, обучения и образования, а также во всех видах практик соответствующих специальности «Музыкальное образование».

Освоение курса происходит в соприкосновении и взаимодействии с такими областями знаний как теоретическое музыкознание, история музыки, философия и эстетика музыки, экспериментальная психология, психофизиология, музыкальная акустика, музыкальная педагогика, методика и история музыкального образования.

В круг задач курса входит изучение:

- музыкальной психологии и психологии музыкального образования как областей научного знания;

- музыкального сознания общества и личности;

- психологического содержания понятия «музыкальность»;

- структуры музыкальных способностей и особенностей их развития на разных возрастных этапах;

- музыкальных потребностей личности и мотивации в музыкально-образовательном процессе;

- особенностей эмоционально-волевой сферы и психомоторных актов музыканта;

- музыкально-познавательных процессов психики личности;

- психологических особенностей личности и музыкальной деятельности учащихся и учителя музыки;

- психологических механизмов творчества личности в процессе музыкальной деятельности;

- психологической сущности индивидуальности ребёнка и проявлений музыкальности, творческих способностей в процессе музыкальных занятий;

- психологических основ обучения музыкальному языку;

- музыкальной психосемантики и этномузыкальных аспектов музыкального образования;

- психологии музыкально-педагогического общения;

- психологических особенностей организации музыкально-педагогического процесса, психолого-диагностических методов музыкально-образовательного процесса.

В задачи курса входят:

- освоение исторических, теоретических и практических знаний в области музыкальной психологии и психологии музыкального образования;

- систематизация, анализ и теоретическое обобщение результатов музыкального общения;

- изучение особенностей музыкальной семантики как выражения психических закономерностей, зафиксированных в музыкальных произведениях различных стилей и жанров, которые в свою очередь детерминируют формирование музыкального восприятия и способов музыкального мышления;

- Установление общих и индивидуально-типологических закономерностей психофизических процессов, вызываемых музыкой.

К окончанию учебного курса студенты должны овладеть знаниями:

- определений основных музыкально-психологических понятий;

- основ психологии музыкального слуха и его особенностей;

- психологических факторов развития музыкальной памяти, мышления, воображения;

- основ психологии музыкального творчества и восприятия музыки;

- структуры, содержания, форм и уровней музыкального сознания общества и личности;

- структуры музыкальных способностей и особенностей их развития на разных возрастных этапах;

- музыкальных потребностей личности и мотивации в музыкально-образовательном процессе;

- особенностей проявления эмоционально-волевой сферы психики в музыкальной деятельности;

- закономерностей музыкально-познавательных процессов психики человека;

- психологических особенностей личности и музыкальной деятельности учащихся и учителя музыки;

- психологических механизмов творчества личности в процессе музыкальной деятельности;

- психологической сущности индивидуальности ребёнка и проявлений музыкальности, творческих способностей в процессе музыкальных занятий;

- психологических основ обучения музыкальному языку;

- основ психологии музыкально-педагогического общения;

- психологических особенностей организации музыкально-педагогического процесса, психолого-диагностических методов музыкально-образовательного процесса.

В результате работы по освоению курса студенты должны овладеть умениями:

- выявлять, анализировать и обобщать явления, механизмы, процессы вызываемые музыкой и порождающие её;

- анализировать и выявлять психологические проблемы и закономерности в содержании теоретических трудов музыкантов-исполнителей;

- осваивать исторические, теоретические и практические знания в области музыкально психологии и психологии музыкального образования.

- устанавливать закономерности процессов творчества и восприятия музыки в своей практической деятельности;

- использовать методы практической музыкальной психологии и психологии музыкального образования для решения профессиональных и педагогических проблем;

- использовать ранее полученные знания в области теории и истории музыки, анализа музыкальных форм, общей, возрастной и педагогической психологии, музыкальной педагогики, музыкальной эстетики, музыкальной философии для понимания и разъяснения психологической феноменологии «музыкального»;

- осваивать и накапливать опыт творческой музыкальной деятельности в решении психологических задач музыкального образования.

Несомненно, что практическая эффективность знаний, получаемых в курсе «Музыкальная психология и психология музыкального образования», зависит от того, насколько его содержание опирается на реальный личностный и профессионально-творческий опыт студентов.

Освоение курса направлено на овладение:

- музыкально-психологическим научным языком;

- приёмами практической работы по развитию музыкальных способностей учащихся.

Дисциплина «Музыкальная психология и психология музыкального образования», согласно Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальность 050601.65 «Музыкальное образование», принадлежит к федеральному компоненту подготовки (блок общепрофессиональных дисциплин ОПД.Ф.02).

Общий объём часов, отводимый на курс «Музыкальная психология и психология музыкального образования» составляет 72 часа.

Для студентов дневного отделения (срок обучения 5 лет и срок обучения 3 года) курс «Музыкальная психология и психология музыкального образования» рассчитан на 72 часа, из них 36 часов аудиторной работы (18 часов лекционных и 18 часов семинарских занятий) и 36 часов самостоятельной работы студента. Итоговой формой контроля является экзамен в 5 семестре, проводимый в форме устного ответа на два вопроса экзаменационного билета.

Для студентов заочного отделения (срок обучения 5 лет и срок обучения 3,6 года) курс «Музыкальная психология и психология музыкального образования» рассчитан на 72 часа, из них 10 часов аудиторной работы (6 часов лекционных и 4 часа семинарских занятий) и 62 часа самостоятельной работы студента. Итоговой формой контроля являются: выполнение контрольной работы (письменно) в 5 семестре и экзамен в 5 семестре, проводимый в форме устного ответа на два вопроса экзаменационного билета.

Самостоятельная работа студента должна занимать особое место в изучении данного курса и проводится по нескольким направлениям:

  1. изучение нового материала для последующих тем курса;

  2. изучение литературных источников, подтверждающих и закрепляющих пройденный материал;

  3. изучение источников по музыкальной психологии, удовлетворяющих возникающим потребностям практического характера;

  4. работа с литературными источниками, расширяющими рамки освоения курса;

  5. работа и анализ научной литературы, рассматривающей вопросы и гипотезы музыкально-психологической теории и практики, а также научной литературы, частично соприкасающейся с проблематикой музыкальной психологии.



^ Примерный тематический план курса (для дневного отделения)

срок обучения 5 лет и срок обучения 3 года.

Тема занятий

Количество часов

Общее

кол-во

Лекц. занятия

Сем. занятия

Самост. работа

^ Раздел 1. Музыкальная психологии и психология музыкального образования как области научного знания.

11

4

3

4

1.1 История развития и становления музыкальной психологии и психологии музыкального образования.

2

2

-

-

Предмузыкальная психология (музыкальная теория и практика). Древние мифы и учения. Восток и Запад. Музыкально-психологическая мысль Европы.

4

-

2

2

1.2 Предмет, задачи и методы музыкальной психологии и психологии музыкального образования. Основные направления музыкальной психологии.

2

2

-

-

Место и роль музыкальной психологии и психологии музыкального образования в современной системе научного знания.

3

-

1

2

^ Раздел 2. Психология музыкальной деятельности

11

4

3

4

2.1 Музыкальная деятельность и её виды. Структура деятельности и механизмы её психической регуляции.

1

1

-

-

2.2 Личность и деятельность музыканта. Развитие личности в музыкальной деятельности.

1

1

-

-

Темперамент и характер музыкантов.

3

-

1

2

2.3 Эмоционально-волевая сфера и психомоторные акты музыканта (их особенности).

1

1

-

-

2.4 Психология музыкального творчества.

1

1

-

-

Творческие процессы в различных видах музыкальной деятельности (психологический анализ)

4

-

2

2

^ Раздел 3. Психология восприятия музыки.

8

2

2

4

3.1 Музыкально-слуховая деятельность.

1

1

-

-

Музыкальные способности и их структура. Особенности развития на разных возрастных этапах.

3

-

1

2

3.2 Музыкальное восприятие и перцептивные компоненты музыкального слуха. Психофизиология музыкального слуха и его видов. Музыкальный слух как функциональная система.

1

1

-

-

Музыкальная одарённость. Музыкальность (психологическое содержание понятия).

3

-

1

2

^ Раздел 4. Психология музыкального сознания

10

2

2

6

4.1 Музыкальное сознание как понятие (исторические формы, уровни функционирования).

1

1

-

-

Музыкально-психологическое самосознание XlX-XX веков.

3

-

1

2

4.2 Основные тенденции становления взглядов на психологическую значимость обучения музыке и музыкально-воспитательное воздействие музыки на личность.

1

1

-

-

Музыкальное сознание общества и личности.

5

-

1

4

^ Раздел 5. Процессы, вызываемые музыкой и порождающие её.

14

4

2

8

5.1 Психические процессы в музыкальной деятельности.

1

1

-

-

5.2 Музыкально познавательные процессы психики личности. Психологические системы и механизмы функционирования музыкально-познавательных процессов.

1

1

-

-

Познавательные процессы как основа творческого мышления. Воображение и творческое мышление в музыкальной деятельности.

3

-

1

2

Личностные и возрастные особенности функционирования музыкально-познавательных процессов.

3

-

1

2

5.3 Музыкальный язык. Психологические основы обучения музыкальному языку. Музыкальная психосемантика и этномузыкальные аспекты музыкального образования.

6

2

-

4

^ Раздел 6. Психология музыкального образования.

18

2

6

10

6.1 Психологические основы обучения. Психологические особенности организации музыкально-педагогического процесса.

1

1

-

-

Развитие восприятия музыки, музыкального мышления и эмоциональной сферы учащихся в процессе музыкальных занятий.

3

-

1

2

Психологические механизмы творчества личности и музыкальной деятельности учащихся и учителя музыки.

3

-

1

2

Психологическая характеристика методов обучения. Психолого-диагностические методы в музыкально-образовательном процессе.

3

-

1

2

Психологическая сущность индивидуальности ребёнка и проявлений музыкальности, творческих способностей в процессе музыкальных занятий.

4

-

2

2

6.2 Преподавание музыки. Психология музыкально-педагогического общения.

1

1

-

-

Характеристика возрастных особенностей развития учащихся. Процесс общения в музыкальной деятельности.

3

-

1

2

ВСЕГО:

72

18

18

36



Примерный тематический план курса (для заочного отделения)

срок обучения 5 лет и срок обучения 3,6 года

Тема занятий

Количество часов

Общее

кол-во

Лекц. занятия

Сем. занятия

Самост. работа

Раздел 1. Музыкальная психологии и психология музыкального образования как области научного знания.

11

1

-

10

1.1.1 История развития и становления музыкальной психологии и психологии музыкального образования.

2

-

-

2

1.1.2 Предмузыкальная психология (музыкальная теория и практика). Древние мифы и учения. Восток и Запад. Музыкально-психологическая мысль Европы.

4

-

-

4

1.2.1 Предмет, задачи и методы музыкальной психологии и психологии музыкального образования. Основные направления музыкальной психологии.

3

1

-

2

1.2.2 Место и роль музыкальной психологии и психологии музыкального образования в современной системе научного знания.

2

-

-

2

^ Раздел 2. Психология музыкальной деятельности

11

1

1

9

2.1 Музыкальная деятельность и её виды. Структура деятельности и механизмы её психической регуляции.

1

1

-

-

2.2.1 Личность и деятельность музыканта. Развитие личности в музыкальной деятельности.

2

-

-

2

2.2.2 Темперамент и характер музыкантов.

2

-

-

2

2.3 Эмоционально-волевая сфера и психомоторные акты музыканта (их особенности).

3

-

1

2

2.4.1 Психология музыкального творчества.

1

-

-

1

2.4.2 Творческие процессы в различных видах музыкальной деятельности (психологический анализ)

2

-

-

2

Раздел 3. Психология восприятия музыки.

8

1

1

6

3.1.1 Музыкально-слуховая деятельность.

1

-

-

1

3.1.2Музыкальные способности и их структура. Особенности развития на разных возрастных этапах.

3

-

1

2

3.2.1 Музыкальное восприятие и перцептивные компоненты музыкального слуха. Психофизиология музыкального слуха и его видов. Музыкальный слух как функциональная система.

2

1

-

1

3.2.2 Музыкальная одарённость. Музыкальность (психологическое содержание понятия).

2

-

-

2

Раздел 4. Психология музыкального сознания

10

1

1

8

4.1.1 Музыкальное сознание как понятие (исторические формы, уровни функционирования).

1

1

-

-

4.1.2 Музыкально-психологическое самосознание XlX-XX веков.

2

-

-

2

4.2.1 Основные тенденции становления взглядов на психологическую значимость обучения музыке и музыкально-воспитательное воздействие музыки на личность.

2

-

-

2

4.2.2 Музыкальное сознание общества и личности.

5

-

1

4





оставить комментарий
страница1/4
Дата05.11.2011
Размер0,76 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх