Отчет по итогам организации процесса воспитания в мбоу «сош №13»
| скачать АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПО ИТОГАМ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ В МБОУ «СОШ № 13» за 2009-2010 учебный год. «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В. Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше тревожное и нестабильное время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан. Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни и стать достойным человеком. Современное гуманистическое образование в нашей стране определяет приоритет задач становления личности перед другими задачами средней общеобразовательной школы. Личностно ориентированный подход к образованию и воспитанию, ориентация на возможности обучающегося, его интересы, создание условий для развития и максимальной реализации склонностей и способностей ребёнка основная тенденция современной школы. Наша школа на протяжении нескольких лет работает в условиях непрерывности и преемственности образовательного и воспитательного процессов через особую адаптивную организацию деятельности по формированию основ мировосприятия, мировоззрения с младших классов до завершения образования в самостоятельную жизнь. Воспитательный процесс в МБОУ «СОШ №13» организован в соответствии с требованиями нормативных документов и направлен на максимальное раскрытие личностных достижений обучающихся. Значительным шагом в повышении системности воспитательной работы, в отработке путей ее активизации в современных условиях стала деятельность по реализации Всероссийской программы «Наши дети – будущее России» и Всероссийского курса «Мой выбор». В программах определены ведущие приоритеты, подходы, формы и средства воспитания школьников. Ежегодно в школе утверждается комплексный план воспитательной работы, разработаны критерии, показатели и способы изучения эффективности воспитательной системы, а именно: развитость креативных способностей ребёнка, нравственная воспитанность учащихся, сформированность интеллектуального потенциала личности, развитость её физических и психических качеств, удовлетворённость учащихся, родителей, педагогов жизнедеятельностью в школе. В течение года УВЦ «Классный руководитель» и классными руководителями проводится диагностика уровня воспитанности каждого обучающегося и класса. На основе этих данных ведётся мониторинг уровня воспитанности классов и каждого ученика на протяжении нескольких лет. На данный момент в школе нормативно достаточный уровень функционирования воспитательной системы. Школа стремится выпускать из стен выпускника, отвечающего самым высоким социальным потребностям современного общества. Гуманистический характер образования в школе предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ученика. Таким образом, основными подходами в организации воспитательного процесса здесь считают
Исходя из вышеизложенного, целью воспитательной работы школы в 2009-2010 учебном году являлось совершенствование системы патриотического воспитания в школе на основе формирования у обучающихся высокого патриотического сознания Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры системы, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач воспитания:
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах:
Этому способствуют творческий потенциал коллектива школы, систематичность проведения мероприятий, проведение групповой и индивидуальной работы с детьми, ориентированной на возраст и кругозор детей. Воспитательная деятельность включает следующее:
Планирование всей воспитательной работы ведется по тематическим четвертям:
Ведущие программы:
Цель внеклассной деятельности: интеграция индивида в общество, в различные типы социальных общностей; повышение уровня самореализации школьников, развитие их творческих, интеллектуальных, научных, художественных, технических, спортивных, коммуникативных способностей. За 2009 – 2010 учебный год в МБОУ «СОШ№13» были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:
Одной из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективно-творческое дело. В школе стали традиционными такие КТД, как:
Не первый год школа работает по Всероссийской образовательной программе «Мой выбор», основанной на трех категориях: свобода, выбор, ответственность. В ходе работы по программе «Мой выбор» педагогический коллектив опирался на активную позицию ребенка, его самостоятельность, инициативу, защищал его интересы и помогал в решении его актуальных проблем. В рамках реализации Программы в 2009-2010 уч. году проводились внеклассные мероприятия:
В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития. Одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы в этом учебном году являлась работа по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Воспитание гражданственности и патриотизма красной нитью прослеживалось на всех уроках и общешкольных мероприятиях. Совместно с координационно-воспитательным отделом ДДиЮт был разработан план подготовки и проведения мероприятий, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Согласно этому плану проведены мероприятия:
В этом учебном году много внимания уделялось патриотическому воспитанию – это направление должно занять достойное место и в новом учебном году. Школа продолжает активно работать по программе «Наши дети - будущее России» в рамках Международного Общественного Движения «Добрые Дети Мира» 2009-2010 уч.г. – второй год по программе проводился как проект «Здоровое поколение» Вся деятельность педагогов и обучающихся осуществлялась под девизом «пропаганда здоровьесберегающих знаний должна стать в каждой стране национальной задачей» и руководствовалась главной целью проекта - формирование у школьников здорового образа жизни, ценностного отношения к здоровью своему и окружающих. По мнению ведущих исследователей проблем детского здоровья во всем мире сложились неблагоприятные тенденции, определяющие негативное физическое состояние детей и подростков. В России наблюдается явная тенденция к ухудшению физического и психологического здоровья подрастающего поколения, что может привести в будущем к общему снижению потенциала здоровья нации. Мероприятия, выбранные для реализации в рамках проекта «Здоровое поколение»
«Здоровье как стиль жизни»
«Быть здоровым – здорово!»
В марте 2010 года школьный вокальный ансамбль «Бриз» стал дипломантом в национальном проекте «Добрая песня России». Участники ансамбля заслуженно получили кубок «Победитель конкурса «Добрая песня России» и личные Дипломы участников. ^ Целью управленческой системы школы является совершенствование процесса принятия решений на всех уровнях управления школой (родители-ученики-педагоги). Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию. ^ 1. Совместная работа с научным и методическим центрами: а) связь с общественными организациями (ГДК «Геофизик», краеведческий музей, ДШИ №1 и ДШИ №2, ДЮСШ №1, №2, №3, библиотеки, ДД и ЮТ, кинотеатр «Фонтан и т.д.); б) методический кабинет при ГОО; в) городская школа социального успеха при ДД и ЮТ. г) реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями «Радуга» д) реабилитационный центр для несовершеннолетних детей «Изгелек» 2. ^ а) повышение квалификации классных руководителей; б) знакомство с опытом воспитательной работы школ города; семинары, конференции; в) обмен опытом; г) УВЦ классных руководителей. 3. ^ а) педагогическое наблюдение; б) анкетирование, мониторинг; в) анализ собранной информации. 4. Планирование: а) разработка проектов и планов программ, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности; б) подбор форм и методов в соответствии с собранной и отработанной информацией. 5. ^ (педагогические советы, УВЦ классных руководителей, совещание при директоре, завуче). Одной из задач является становление и развитие общественной составляющей в управлении. ^ общественной составляющей в управлении школой это:
Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:
Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по соответствующим составляющим. Умеют анализировать воспитательную работу в классе, используя описательный, популярно-оценочный, проблемный и системный метод анализа. В планировании деятельности классного коллектива умело применяют элементы современных научных разработок Н.М. Таланчука (системно-ролевое планирование), О.С. Газмана (педагогическая поддержка), В.А. Карановского (общечеловеческие ценности), Н.Е. Щурковой (деятельностный подход), М.С. Когана (планирование с учетом развития потенциалов). С помощью методик под редакцией различных авторов, классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Совместно с психологом определяют степень комфортности ученика в классном коллективе (социометрия, референтометрия), степень адаптации в «переходных» классах (3-5 кл., 8-9 кл., 9-11 кл.) и др. Индивидуальная работа классного руководителя с детьми «особой зоны внимания» предполагает индивидуальное собеседование, «включение» в дела класса и школы, систему поручений. В 2009-2010 учебном году классные руководители школы посетили городские методические объединения «Современные подходы планирования воспитательного процесса в образовательном учреждении» (август 2009г.) и «Формирование нравственной сферы учащихся посредством совершенствования нравственного потенциала образовательного учреждения в рамках Президентской инициативы «Наша новая школа» (март 2010г.) К трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы с родителями и учащимися, умение моделировать воспитательную систему класса. ^ Развитие самоуправления школьников – многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных организаций и семьи по формированию самодеятельной и жизнеспособной личности, по развитию у молодежи чувства ответственности за судьбу Родины, готовности к выполнению гражданского долга через разнообразные виды деятельности в малых группах, коллективах, социальных общностях. Это одно из направлений педагогической деятельности, которое занимает ведущее место в целостном учебно-воспитательном процессе, так как дополнительные знания, практические навыки и умения, социальные установки и ценности, формируемые при самоуправлении, во многом определяют жизнеспособность и социальные перспективы выпускников школы, а в более узком аспекте - качество корпуса управленческих кадров различного уровня, начиная от местного самоуправления до высших эшелонов государственной власти, то есть будущее страны. Уже не первый год в школе успешно работает Школьная Демократическая Республика «ВеГа». Деятельность активистов особенно ярко проявилась в проведении новых акций и мероприятий в рамках программы «Наши дети – будущее России». В настоящее время подготовлены и проведены следующие общешкольные дела и мероприятия:
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся ^ Цель: формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки и совершение правонарушений. Задачи: - расширение знаний детей о правилах здорового образа жизни; - формирование умения противостоять негативному давлению со стороны окружающих; - просвещение родителей и педагогов в вопросах развития у детей представлений о здоровом образе жизни, предупреждению вредных привычек; - сформировать у детей отрицательное отношение к совершению противоправных действий. За 2009-2010 учебный год был составлен социальный паспорт школы: На начало учебного года в школе обучалось 539 учащихся. В школе 124 ребёнка из неполных семей; 140 – из малообеспеченных; 165 – из семей «группы риска»; 17 – детей находятся под опекой; 7 – на патронатном воспитании; 25 – детей иностранных граждан; 7 – детей из семей участников военных действий; 14 – многодетных семей; 27 – семей, требующих особого педагогического внимания; 53 – обучающихся, нуждающихся в индивидуальном социально-педагогическом патронаже; 20 – учащихся, состоящих на учёте ПДН; 2 – детей, находящихся на воспитании в центре реабилитации «Изгелек». В августе 2009 года составлен план работы социального педагога. За период с сентября 2009 года по май 2010 года были проведены следующие мероприятия:
^ Цель психологического сопровождения образовательного процесса на 2009-2010уч.г.: -создание безопасного социально-психологического климата, где каждый субъект образовательной деятельности может творчески реализовать свои возможности личностного и профессионального роста. Педагогом-психологом проведена работа по реализации годовых задач:
В работе были использованы следующие виды психологической деятельности:
Направления психологического сопровождения:
Проводились консультационные беседы, классные часы по темам запроса в первых, четвертых, пятых, девятых классах, родительские собрания. Проводилась работа по адаптации новых детей, пришедших в уже сформировавшиеся коллективы Можно отметить следствие проведения данных мероприятий:
Были проведены тренинговые занятия 1-х, 5-х классов по проверке адаптации детей, также проводились тесты, из которых выявлено, что дезадаптации у детей не обнаружено, и в целом адаптация прошла нормально. По наблюдениям за обучающимися 6-х классов было выявлено нарушение межличностных взаимоотношений. С ребятами проводились беседы, занятия на сплочение коллектива, классным руководителям 6А и 6Б классов были даны рекомендации по планированию совместных праздников, мероприятий воспитательного направления. Коррекционно-развивающая и консультативная работа: Проводилась работа с классными коллективами и отдельными учащимися по запросам классных руководителей и учителей-предметников. Были проведены консультационные беседы с детьми, их родителями, одноклассниками, учителями-предметниками. Также проводились тесты, тренинги в классных коллективах. По результатам тестов было выявлено, что не все дети являются «отверженными», взаимоотношения с учителями и одноклассниками откорректированы. Основными задачами работы с родителями были следующие:
Для выполнения этих задач были использованы следующие виды деятельности:
На родительских собраниях давались рекомендации по вопросам воспитания и психологического развития детей, проводилось психологическое просвещение родителей. Профориентационная работа проводилась с обучающимися 8-11 классов. Были проведены беседы, тренинги, тесты, классные часы, выявлены принципы выбора профиля обучения и будущей профессии. Дети были ознакомлены со спецификой разных профессий, проводились индивидуальные и групповые консультации. В течение года на уроках и переменах проводились наблюдения за обучающимися, имеющими психологические проблемы. Школьная социально-психологическая служба оказала помощь семье Саши Копьевой в подготовке к городскому конкурсу опекунов и патронатных семей, где они заняли Iместо. Поставленные задачи на 2009-2010 учебный год выполнены. По итогам психологической деятельности сформулированы следующие профессиональные задачи на 2010-2011 уч.год:
^ Объединения, студии, кружки и спортивные секции развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы. Кроме этого, что очень важно, разнопрофильность микроколлективов создает условия для разностороннего развития личности. Ребенку предоставляется возможность свободного выбора любого из существующих, в школе и в учреждениях дополнительного образования, кружков, клубов, секций. В 2009-2010уч.году в школе успешно функционировали 16 студий, объединений и кружков:
На протяжении всего учебного года формирование системы дополнительного образования являлось предметом особого внимания. Основным принципом этого процесса была инициатива, идущая снизу, от самих учащихся. В целом в школе дополнительным образованием из 536 обучающихся охвачено 321 ребенок, что составляет 59,8%. Разновозрастные клубные объединения предлагают учащимся основу для свободного выбора интересующих видов деятельности, развитие талантов и творчества, что подтверждают результаты городского конкурса творческих коллективов школ «Поклонимся великим тем годам»
песня «Вальс Победы»
Танец «Боль» Танец «Дочери Башкортостана»
Триптих «Война» В II городском слете журналистов, организованным ДДиЮТ активисты школьного СМК центра «Формат» Сидоренко В. и Богданова Ю. за свои творческие работы были отмечены Дипломами II cтепени в номинации «Статья», а праздничный выпуск газеты «Лови волну», посвященный 65-летию Великой Победы завоевал IIместо в конкурсе газет «Память жива». ^ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям походов, экскурсий по вопросам безопасности, организованы их инструктажи. В коридорах и в классах оформлены уголки по правилам дорожного движения. Участники отряда ЮИД и инспектор ОГИБДД Кашапов Ф.Ф. ежемесячно пропагандировали среди обучающихся целесообразность соблюдения правил дорожного движения. Для старшеклассников школы проводился школьный КВН по правилам дорожного движения. Школьная команда ЮИД принимала активное участие во всех городских мероприятиях по профилактике дорожного травматизма и правилам дорожного движения: -КВН по правилам дорожного движения «Безопасная дорога детства» -Конкурс «Безопасное колесо». Также осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния. На стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Два раза в год проводятся тактические учения по эвакуации. Установлена пожарная сигнализация и система оповещения людей. С сентября 2008г. в школе работает кружок «Юные друзья пожарной дружины» (рук. Муратшина А.Р.) Каждый тематический модуль члены кружка активно пропагандируют пожарную безопасность среди обучающихся начального звена на классных часах и открытых внеклассных мероприятиях, выпускают листовки и буклеты для школьников и их родителей. Активно продолжает работу кружок «Юные помощники милиции», который посещают министры права и порядка Школьной Демократической Республики «ВеГа» под руководством социального педагога школы Петровой Л.С. и школьного инспектора Зайдуллиной Р.Ф. В мае 2010г. традиционно проводился День Защиты детей, где обучающиеся с 1по11 класс весь день посвятили основам безопасности жизнедеятельности: эвакуировались из здания школы по тревоге, участвовали в игре-путешествии по станциям, состязались в спортивных играх, рисовали на асфальте рисунки на тему «Безопасность на дорогах» ^ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы: - духовно-нравственное воспитание; - эстетическое воспитание; - патриотическое воспитание; - профориентация; - работа с родителями; - индивидуальная работа с учащимися и учителями-предметниками класса. Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи: - сплочение детского коллектива; - воспитание уважения к себе и окружающим; - формирование культуры поведения, культуры общения; - профилактика здорового образа жизни; - организация ученического самоуправления; - обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы. В течение учебного года классные руководители провели ряд тематических классных часов по самостоятельно выбранной тематике в соответствии с направлениями работы школы. Хочется отметить сравнительно высокий уровень организации и проведения классными руководителями открытых мероприятий и тематических линеек, а также активное применение ТСО, способствующее более доступному и заинтересованному восприятию информации детьми. Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. В течение учебного года работал учебно-воспитательный центр «Классный руководитель». За 2009-2010 уч. год были проведены 5 заседаний классных руководителей. Существенную методическую помощь оказал координационно-методический центр воспитательной работы при ДДиЮТ. Методистами ДДиЮТ были проведены обучающие семинары по направлениям воспитательной работы. Классные руководители стали участниками деловых игр, диспутов, круглых столов, получили в свою методическую копилку сценарии мероприятий, классных часов, а также мультимедийные презентации по направлениям воспитательной работы и рекомендации к ним. Анализ практической деятельности классных руководителей при работе с классом, проведенный в конце календарного года, показывает, что большинство классных руководителей систематически и планомерно выполняли поставленные задачи. Однако анализ воспитательной деятельности школы будет неполным, если не коснуться тех проблем, которые были названы классными руководителями в ответах на вопрос «Какие школьные проблемы мешают осуществлению воспитательного процесса?». Названные проблемы можно свести к следующему: · Загруженность учителя; · Разобщенность поколений ребят, а также обособленность семьи от жизни школы, которая создает не просто преграды в воспитании детей школой, учителями, но и ставит некоторые воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы; · Ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный процесс. ^ Одной из задач работы является разработка библиотечных технологий и методики совместной деятельности педагогического коллектива и библиотекаря по развитию интересов и творческого развития учащихся. Реализация данной задачи началась с ряда воспитательных мероприятий: Организованы:
Хочется отметить положительную и эффективную работу библиотекаря, т.к. в соответствии с планом работы были проведены все заявленные мероприятия. Анализ данных мероприятий показал высокую эффективность. В городской «Неделе детской книги» -2010 школа добилась отличных результатов. Солнцев Вадим 5А класс победил в викторине по творчеству Г.Х. Андерсена. Чалова Даша 3А – победитель конкурса поделок, Аверьянова Анна, Малахова Анастасия, Саяхова Гульнара завоевали II место за создание буклета, посвященного 150-летию А.П. Чехова. ^ В 2009-2010 учебном году школа активно принимала участие в проведении мероприятий, формирующих здоровый образ жизни:
в школе функционировали спортивные секции: - баскетбол - руководитель Шамыкова Н.Я. - волейбол – руководитель Шариков О.Г. -спортивный туризм – Вчерашнев С.А. -тренажерный зал – Шамыкова Н.Я. Были запланированы и проведены следующие мероприятия
^ Основная работа школы с родителями заключается в ознакомлении родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой, психолого-педагогическом просвещении, вовлечении родителей в совместную с детьми деятельность, корректировке воспитания в семьях отдельных учащихся и организации работы с родительским активом. В течение года проводились общешкольные и классные родительские собрания, индивидуальные консультации для родителей. Осуществлялась совместная работа с родителями по формированию профориентации учащихся, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. ^ Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в коллективе, обществе, семье. Создание в школе воспитательной системы одной из главных целей ставит воспитание граждан. Вся проведенная работа по реализации воспитательного плана заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало. План воспитательной работы реализован на 92%, что ниже прошлогодних показателей. Причиной этого считаю суровую зиму, когда школьники были вынуждены оставаться дома, а школьные мероприятия переходили в ранг классных. И главный недостаток – перенасыщенность мероприятиями, когда качество страдает от количества. Еще остаются вопросы, над которыми школе необходимо работать. Теперь главная задача, стоящая перед нами – объединение школьного сообщества (школа, семья, обучающиеся), включение родителей в школьную жизнь детей в направлении воспитания патриотических чувств подрастающего поколения В 2010-2011 учебном году особое внимание следует уделить работе родительского всеобуча, поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. В год 65-летия родного города Октябрьский необходимо уделить большое внимание патриотическому воспитанию. Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2009-2010 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать цель и задачи на следующий учебный год: Цель: Совершенствование системы гражданско-патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. Задачи: 1. Продолжить работу по воспитанию в школьном коллективе уважительного отношения к правам друг друга. 2. Усилить роль семьи в направлении патриотического воспитания подрастающего поколения. 3. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. 4.Продолжить работу по Всероссийскому курсу «Мой выбор» и Всероссийской программе «Наши дети – будущее России» 5. Создать условия для самореализации личности обучающихся , в т.ч. и через систему дополнительного образования. 6.Развивать формы, приемы, методы и содержание гражданско-патриотического воспитания обучающихся на основе новых информационных технологий в год 65-летия родного города Октябрьский. 7. Продолжить работу по укреплению дисциплины и формированию школьных традиций Приоритетные направления: - «Человек свободного общества и политика»; - «Я – гражданин Башкортостана»; - «Учимся строить отношения»; - «Преступление и наказание» - «Я и мое здоровье»; - «Я и моя семья»; - совершенствование ученического самоуправления; - приумножение школьных традиций; - привлечение ребят к участию в различных акциях, связанных с правовыми и патриотическими направлениями; - формирование нравственной позиции, правовой культуры, культуры общения; -совершенствование методического мастерства классных руководителей, способных эффективно решать вопросы воспитания школьников; - продолжение работы над реализацией программы «Мой выбор» в организации воспитательной работы в школе; - совершенствование работы по программе «Наши дети – будущее России» в рамках Международного общественного движения «Добрые Дети Мира» Ведущие программы: -«Я – патриот Октябрьского» - «Ученическое самоуправление»; - Всероссийский образовательный курс «Мой выбор» в рамках организации воспитательной работы в школе; - «Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения» Н.Е.Щуркова - Программа «Наши дети – будущее России» в рамках Международного общественного движения «Добрые дети мира» План общешкольных мероприятий на учебный год
План общешкольных мероприятий в рамках реализации программы «Наши дети – будущее России» Международного общественного движения «Добрые Дети Мира» Приложение №1 План основных внеучебных дел
План работы органов ученического самоуправления Школьной Демократической Республики «ВеГа»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 