Программа сопровождения детей, состоящих на учёте icon

Программа сопровождения детей, состоящих на учёте


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Улучшение жилищных условий граждан...
О развитии отрасли в сфере опеки и попечительства за 2011 год...
Приказ об утверждении Инструкции о бухгалтерском учете в публичных учреждениях...
Расселение коммунальных квартир в Санкт-Петербурге...
Краевая целевая программА «Предупреждение Иборьба с социально значимыми заболеваниями» на...
Краевая целевая программА «Предупреждение распространения и борьба с заболеваниями социального...
Приказ по Управлению образования администрации городского округа Орехово-Зуево от 25. 04. 2012 г...
Организация и правовые основы деятельности уголовно-исполнительных инспекций в сфере...
Легализация короткоствольного огнестрельного оружия в россии...
Г. А. Прошунина изложила принципы построения окружной программы сопровождения детей с сдвг...
К основным показателям социально-экономического...
Список налогоплательщиков юридических лиц имеющих задолженность по налогам и сборам в бюджет и...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА2


на детей подросткового возраста

(По результатам проведенной диагностики (возможные причины трудностей))


Ф.И.О. ____________________________________________________________

Возраст__________________класс_____________________________________

Данные психологического обследования при поступлении в ОУ____________

___________________________________________________________________

Динамика психологического развития за период пребывания в ОУ__________

___________________________________________________________________

^ Индивидуально – типологические особенности:

тип темперамента____________________________________________________

интровертированность/экстравертированность____________________________

^ Познавательная сфера:

Внимание___________________________________________________________

Память_____________________________________________________________

Уровень умственного развития_________________________________________

Общая осведомленность_______________________________________________

Мышление__________________________________________________________

Воображение________________________________________________________

Самосознание:______________________________________________________

^ Эмоционально-волевая сфера:

Эмоциональная устойчивость/неустойчивость____________________________

Уровень тревожности_________________________________________________

Черты характера_____________________________________________________

Волевые качества____________________________________________________

^ Особенности межличностных отношений:_____________________________

____________________________________________________________________

Конфликты (причины)_______________________________________________

____________________________________________________________________

Деятельность:

Ведущий цикл учебных дисциплин______________________________________

Ведущие школьные предметы__________________________________________

Предпочитаемая сфера интересов_______________________________________

Предпочитаемая сфера деятельности____________________________________

Профсамоопределение_______________________________________________

^ Дополнительные сведения:___________________________________________

Контакты педагога-психолога с семьей________________________________

(Особенности семейного воспитания, реакция семьи на проблему, готовность родителей к взаимодействию с психологом)

____________________________________________________________________

Взаимосвязь с другими специалистами_________________________________

Ф.И.О. специалиста______________________________Дата_________________
^

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА


на детей младшего школьного возраста

Ф.И.О.обучающегося ______________________________________________________________

Актуальная проблема: __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Особенности:

поведения ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

общения __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

интересы _________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ценностные ориентации _____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Индивидуально-типологические особенности:

тип темперамента __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Самосознание

сформированность образа «Я»________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

уровень притязаний ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

самооценка________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Эмоционально-личностные особенности

эмоц. устойчивость / неустойчивость __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

конфликты (причины)_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

тревожность_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


восприимчивость к стрессу___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Психомоторное развитие (мелкая моторика, общая координация движений, мимика) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Мотивационно-волевая сфера (мотивация достижения и избегания неудач, волевые качества) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Особенности познавательной сферы

Восприятие_______________________________________________________________________

Внимание: устойчивость __________________, переключение_____________________________

распределение___________________________, объем____________________________________

Память: зрительная______________________, слуховая__________________________________

опосредованная__________________________, динамика заучивания_______________________

Воображение: вербальное_________________,невербальное______________________________

Мышление: наглядно-действенное____________________________________________________

наглядно- образное__________________________________________________________________ словесно-логическое________________________________________________________________

Учебная деятельность

мотивация учения___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

усвоение программного материала ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

познавательная активность___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

ведущий цикл учебных дисциплин ____________________________________________________

ведущие школьные предметы_________________________________________________________

предпочитаемая сфера интересов______________________________________________________

предпочитаемая сфера деятельности __________________________________________________


проявление школьной дезадаптации _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ Контакты педагога-психолога с семьей (особенности семейного воспитания, реакция семьи на проблему, готовность родителей к сотрудничеству с психологом)

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ф.И.О. психолога ____________________________________________________________


Дата _____________________ Подпись _____________________


^ 3

Копия по результатам выезда соц. педагога, вкладывается в психологическую карту ребенка.


Приложение 5


Протокол №____

консилиума по сопровождению учащихся с девиантным поведением

Школа________________________________Дата________________________

Присутствовали:

  1. Председатель комиссии:_____________________________________________

  2. Классный руководитель:____________________________________________

  3. Социальный педагог:______________________________________________

  4. Социальный педагог ЦПМСС:______________________________________

  5. Педагог-психолог:__________________________________________________

  6. Педагог-психолог ЦПМСС:__________________________________________

Повестка

дня:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решили:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Родители________________Ученик (ца)________________

2. Родители________________Ученик (ца)________________

3. Родители________________Ученик (ца)________________

4. Родители________________Ученик (ца)________________

^ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ

ФИО ученика, возраст и класс___________________________________________

____________________________________________________________________

Участники____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогические и медико-социальные особенности на момент обследования:

- актуальное состояние____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- наличие отклонений поведения и особенностей развития_____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание сопровождающей деятельности

Участник консилиума

Содержание и формы работы

Сроки проведения

































































Дата заполнения:______________________________________________

Срок повторного рассмотрения вопроса:_________________________

Подписи участников:

______________________ ______________________ ____________________

(ФИО участника) (должность) (подпись)

______________________ ______________________ ____________________

(ФИО участника) (должность) (подпись)

______________________ ______________________ ____________________

(ФИО участника) (должность) (подпись)

______________________ ______________________ ____________________

(ФИО участника) (должность) (подпись)

______________________ ______________________ ____________________

(ФИО участника) (должность) (подпись)

1 Бланк передается заверенный директором школы в ЦПМСС.

2 Делая заключение, педагог-психолог должен помнить о соблюдении этических норм. Информация, полученная при составлении, должна быть строго конфиденциальной. Разглашению не подлежит. При необходимости сообщения информации другому лицу (соц.педагогу и т.д. составляется психологическая характеристика заверенная подписью и печатью)





оставить комментарий
страница6/6
Дата05.11.2011
Размер1,92 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх