Рабочая образовательная программа по предмету информатика и икт для 8-9 icon

Рабочая образовательная программа по предмету информатика и икт для 8-9



Смотрите также:
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Рабочая программа учебного курса «ИНФОРМАТИКА» для 7,8 и 9 классов....
Рабочая программа учебного курса « Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 7-9 классов....
Образовательная программа по предмету информатика и икт для 8-9...
Рабочая программа учебного курса «информатика и икт» для 5-6 классов...
Программа по предмету информатика для 10-11 класса...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт»...
Рабочая программа по предмету информатика и икт для 5-7...
Рабочая программа курса  «Информатика и икт» к учебнику "Информатика" (Н. В...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» 5-7...
Рабочая учебная программа по предмету «информатика и икт» для 10-11...



страницы:   1   2   3
скачать
Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»


УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от ____ ____________ 2011 г. № ____

Директор школы

_______________/Якупова Е.Н.

Введено приказом №________

от ____ ____________ 2011 г.


РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА И ИКТ

ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ

(VIII класс – 1 час в неделю, 35 часов в год; IX класс – 2 часа в неделю, 68 часов в год)


Составитель: учитель информатики II квалификационной категории

^ Плохова Инна Николаевна


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора _______ /Степанова М.В. от _________ 2011 г.

подпись Ф.И.О.


«РАССМОТРЕНО»

На заседании МО, протокол от _____________ 2011 г. № ___

Руководитель МО ________ /Плохова И.Н. от ___________ 2011 г.

подпись Ф.И.О.


Набережные Челны

2011 г.

^ Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа основана на стандарте среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), 2004 г., примерной программе среднего (полного общего образования) по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), 2006 г.

Главной целью общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения информатике и ИКТ:

• освоение системы базовых знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;

• овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;

• освоение ключевых компетенций.

Основные содержательные линии курса охватывают следующие группы вопросов:

вопросы, связанные с понимание информационных процессов; вопросов, охватывающие представления о способах хранения, обработки, передачи информации, количестве информации (линия информационных процессов);

способы представление информации (линия представления информации);

методы, язык и средства формализованного описания моделей объектов, процессов, явлений (линия объектно-ориентированного, системно-информационного описания);

методы и средства формализованного описания действий исполнителя (алгоритмическая линия);

вопросы, связанные с выбором исполнителя для решения задачи, анализом его свойств, возможностей и эффективности применения для решения данной задачи (линия исполнителя);

вопросы, связанные с методом формализации, моделированием реальных объектов, процессов, явлений для их исследования с помощью ЭВМ, проведение компьютерного эксперимента (линия формализации и моделирования);

этапы решения задач на ЭВМ, использование программного обеспечения различного типа для решения задач, представление о современных информационных технологиях, основанных на использовании компьютера (линия информационных технологий).

Содержание курса имеет две ярко выраженных составляющих. Первая – это теоретическая информатика, являющаяся в настоящее время одной из фундаментальных областей научного знания, формирующая у учащихся системно-информационный подход к анализу окружающего мира, включающий алгоритмическое мышление и программирование. Вторая составляющая – это информационные технологии, которые представляют собой методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации. Эта составляющая имеет крайне важное практическое значение, она выполняет социальный заказ общества на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.

Согласно базисному учебному плану изучение курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе основной школы предусматривается в объеме 35 часов, 1 час в неделю. В 9 классе основной школы предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы, автор И.Г. Семакин (2009 год).

Основой целеполагания при изучении курса «Информатика и ИКТ» является обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта ― переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса информационных технологий.

Дидактическая модель обучения (ДМО) и педагогические средства отражают переориентацию основ учебного процесса на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся. Формирование практических навыков обработки информации будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе использования шаблонов информационных объектов различных типов (текстовых, графических, мультимедийных, структурных) и разных уровней сложности (элементарные и комплексные шаблоны, реализованные в общедоступных программных пользовательских средствах). Для компетентностного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свое информационное пространство и познавательную деятельность.

На ступени основной школы задачи учебных занятий определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям, осуществлять поиск информации.

При выполнении творческих работ формируется умение определять рациональные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах исследовательского проекта, публичной презентации.


^ Содержание курса

предмета «Информатика и ИКТ»

8 класс


  1. Введение в предмет (1ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

  1. ^ Человек и информация (4 ч)

Информация и её виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

^ Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приёмы редактирования.

  1. Первое знакомство с компьютером (6 ч)

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

^ Практика на компьютере: знакомство с комлектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

  1. ^ Текстовая информация и компьютер (9 ч)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

^ Практика на компьютере: основные приёмы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приёмы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с маркерованными и нумерованными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение с текст гиперссылок.

^ При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

  1. Графическая информация и компьютер (5 ч)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними

^ Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приёмов манипулирования рисунков (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

^ При наличии соответствующих технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.


  1. Технология мультимедиа (6 ч)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

^ Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

^ При наличии соответствующих технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.


Требования к уровню подготовки учащихся, 8 класс

  1. Введение в предмет

Учащиеся должны

знать:

  • роль информации в жизни людей

  • правила поведения в кабинете информатики

  1. Человек и информация

Учащиеся должны

знать:

  • связь между информацией и знаниями человека;

  • что такое информационные процессы;

  • какие существуют носители информации;

  • функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

  • как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный поход);

  • что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

уметь:

  • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приёмник. Канал;

  • приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

  • измерять информационный объём текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

  • пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

  • пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

  1. Первое знакомство с компьютером

Учащиеся должны

знать:

  • правила техники безопасности и правила работы на компьютере;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

  • структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

  • типы и свойства устройств внешней памяти;

  • типы и назначение устройств ввода-вывода;

  • сущность программного управления работой компьютера;

  • принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

  • назначение программного обеспечения и его состав;

уметь:

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой;

  • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

  • инициализировать выполнение программ из программных файлов;

  • просматривать на экране директорию диска;

  • выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

  • использовать антивирусные программы.

  1. Текстовая информация и компьютер

Учащиеся должны

знать:

  • способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);

  • назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

  • основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);



уметь:

  • набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

  • выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

  • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

  1. Графическая информация и компьютер

Учащиеся должны

знать:

  • способы представления изображений в памяти компьютера; понятие о пикселе, растре, кодирование цвета, видеопамяти;

  • какие существуют области применения компьютерной графики;

  • назначение графических редакторов;

  • назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр;

уметь:

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.

  1. Технология мультимедиа

Учащиеся должны

знать:

  • что такое мультимедиа;

  • принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

  • основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;

уметь:

  • создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещаеющей изображение, звук, анимацию и текст.



^ Содержание курса

предмета «Информатика и ИКТ»

9 класс


  1. Информационные технологии и общество (4 ч)

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

  1. ^ Передача информации в компьютерных сетях (8 ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернет. Архивирование и Разархивирование файлов.

^ Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копировани6е информационных объектов из интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

  1. ^ Хранение и обработка информации в базах данных (13 ч)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

^ Практика на компьютере: работа с готовой БД: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному или нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

  1. ^ Табличные вычисления на компьютере (11 ч)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Решение задач с помощью электронных таблиц.

^ Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчётной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

  1. ^ Управление и алгоритмы (11 ч)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение. Среда исполнителя, система команд исполнителя, режим работы.

Язык для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

^ Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

  1. ^ Программное управление работой компьютера (13 ч)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке программирования. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

^ Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке программирования; ввод, трансляция и использование данной программы, разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

  1. ^ Информационное моделирование (6 ч)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические. Имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

^ Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.


Требования к уровню подготовки учащихся, 9 класс

  1. Информационные технологии и общество

Учащиеся должны

знать:

  • основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

  • историю способов записи чисел (систем счисления);

  • основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • в чём состоит проблема безопасности информации;

  • какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

уметь:

  • регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

  1. Передача информации в компьютерных сетях

Учащиеся должны

знать:

  • что такое компьютерная сеть; в чём различие между локальными и глобальными сетями;

  • назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

  • назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты. Телеконференций, файловых архивов и др.;

  • что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю WWW – «Всемирная паутина»;

уметь:

  • осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети;

  • осуществлять приём-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

  • осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

  • работать с одной из программ-архиваторов.

  1. Хранение и обработка информации в базах данных

Учащиеся должны

знать:

  • что такое БД, СУБД, информационная система;

  • что такое реляционная база данных, её элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

  • структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

  • что такое логическая величина, логическое выражение;

  • что такое логические операции, как они выполняются;

уметь:

  • открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

  • организовывать поиск информации в БД;

  • редактировать содержимое полей БД;

  • сортировать записи БД по ключу;

  • добавлять и удалять записи в БД;

  • создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

  1. Табличные вычисления на компьютере

Учащиеся должны

знать:

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

  • графические возможности табличного процессора.

уметь:

  • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчёты по готовой электронной таблице;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать электронную таблицу для несложных расчётов.

  1. Управление и алгоритмы

Учащиеся должны

знать:

  • что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

  • сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

  • что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

  • в чём состоят основные свойства алгоритма;

  • способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

  • основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

уметь:

  • при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

  • пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя;

  • составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • выделять подзадачи, определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

  1. Программное управление работой компьютера

Учащиеся должны

знать:

  • основные виды и типы величин;

  • назначение языков программирования;

  • что такое трансляция;

  • назначение систем программирования;

  • правила оформления программы на языке программирования;

  • правила представления данных и операторов на языке программирования;

  • последовательность выполнения программы в системе программирования;

уметь:

  • работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

  • отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

  1. Информационное моделирование

Учащиеся должны

знать:

  • что такое модель; в чём разница между натурной и информационной моделью;

  • какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

уметь:

  • приводить примеры натурных и информационных моделей;

  • ориентироваться в таблично-организованной информации;

  • описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

  • создавать различные виды компьютерных моделей с помощью ранее изученных программ.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

______________ Якупова Е.Н.

подпись расшифровка


^ Календарно-тематический план

по информатике и ИКТ

учителя информатики на 2011/2012 учебный год

План составлен согласно примерной Программы основного общего образования по информатике: программа общеобразовательных учреждений по информатике, авторской программе И.Г. Семакин, Л.А. Залогова. Базовый курс 8-9 классы.


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в нед

Количество

Автор учебника, год издания













к/р

зач

тест.зад

пр.раб.

демнстрац.




Информатика и ИКТ

8

35

1

2







5




Семакин И.Г. Информатика и ИКТ : учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Информатика и ИКТ

9

68

2

6







8




Семакин И.Г. Информатика и ИКТ : учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009


Методическая тема на 2011 -2012__ учебный год


Городская

Школьная

^ Учителя информатики

Совершенствование методической работы в образовательном учреждении как основной механизм профессионального роста учителя в повышении качества образования

Формирование успешной личности через внедрение современных образовательных технологий и ресурсов.

Развитие познавательного интереса учащихся к предмету через реализацию проектного метода обучения.




«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

протокол от ___ _______ 2011 г. № ____

Руководитель МО ________ /Плохова И.Н.

подпись расшифровка

«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора

______________ /Степанова М.В.

подпись расшифровка

___ __________ 2011 г.

^ Календарно-тематический план

8 класс

п/п

Изучаемый раздел и тема учебного материала

К-во часов

^ Календ. сроки

Планируемые результаты

КИМ

Зада-ния

План.

Факт.

знания

умения

ОУУН и способы деят-ти

I

Введение в предмет

1




1

Вводный урок. Техника безопасности, обзор курса.

1



















С.5-7

II

Человек и информация

4




2

Информация и знания

1







ЭВМ, вычислительное устройство, поколения компьютеров, элементная база

Умение ориентироваться в видах информации, информационных процессах, производить вычисления с использованием единиц измерения информации

Общие правила поведения на уроках, в общественных местах. Слушать, запоминать, формулировать свое мнение




§1

3

Восприятие и представление информации

1










§2

4

Информационные процессы

1










§3

5

Измерение информации

1










§4

III

Первое знакомство с компьютером

6




6

Назначение и устройство компьютера

1







Процессор, устройства ввода/вывода, память, внешняя, внутренняя, долговременная, оперативная память, конфигурация компьютера, файл, папка, каталог,

Создание, сохранение информации на диске, приведение данных в компьютере в единую структуру, удаление, копирование, перемещение информации

Размышлять, думать, запоминать, развивать внимание, терминологическую речь




§5

7

Компьютерная память

1










§6

8

Устройство и характеристики ПК

1










§7-8

9

Классификация программного обеспечения. Интерфейсы пользователя

1










§9-10, 12

10

Файлы и файловая структура данных

1










§11

11

Практическая работа №1: «Обзорное знакомство с компьютером и программным обеспечением»

1







П/р 1

Схема, с. 64

IV

Текстовая информация и компьютер

9




12

Кодирование текстовой информации. Текстовый редактор

1







Представление теста в памяти компьютера, структура документа, текстовые редакторы

Ввод текста с клавиатуры, сохранение информации на на внешних носителях. Форматирование электронного документа, уметь пользоваться дополнительными возможностями текстового процессора

Размышлять, думать, запоминать, развивать внимание, терминологическую речь




§13-14




§15

13

Работа с текстовым редактором

1







П/р 2

Консп.

14

Практическая работа №2: «Основы работы с текстовым редактором»

1










§16




§16

15

Дополнительные возможности текстового процессора

1










§16

16

Создание документов с помощью шаблонов, стили

1







П/р 3

Схема, с. 94

17

Вставка в документ оглавлений, ссылок, графических объектов

1










§17

18

Практическая работа №3: «Создание текстового документа»

1







К/р 1




19

Системы перевода и распознавания текста

1







20

Контрольная работа №1: «Работа с текстом на компьютере»

1







V

Графическая информация и компьютер

5




21

Компьютерная графика. Технические средства компьютерной графики

1







Графические редакторы, векторная и растровая графика, пиксель, растр, графические примитивы

Рисование с помощью инструментов, редактирование изображений, построение схем, работа с художественной графикой

Размышлять, думать, запоминать, развивать внимание, терминологическую речь




§18-19




§20

22

Кодирование графической информации

1










§21

23

Растровая и векторная графика

1










§22

24

Работа с графическим редактором

1







П/р 4

Схема, с.126

25

Практическая работа №4: «Работа с графическим редактором»

1







VI

Технологии мультимедиа

6




26

Обзор мультимедиа-технологий

1







Слайд, презентация, анимация, мультимедиа технология, виды информации, гиперссылка

Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Применение электронных презентаций в исследовательской деятельности, приобретение опыта проектной деятельности.

Сопоставлять, развивать эстетику воображения, стиля оформления, чувство меры и цвета. Приобретение опыта творческой реализации.




§23

27

Технические средства мультимедиа

1










§25

28

Кодирование звуковой информации

1










§24

29

Компьютерные презентации, основные приемы работы

1










§26

30

Компьютерные презентации: дополнительные возможности

1










§26




Схема, с.1 44

31

Практическая работа №5: «Создание компьютерной презентации»

1










Консп.

32

Кодирование видео информации

1










Главы 3-4

33

Повторение и обобщение пройденного материала по темам «Текстовая информация и компьютер», «Графическая информация и компьютер»

1







К/р 2










34

Итоговая контрольная работа

1







35

Резерв времени

1










оставить комментарий
страница1/3
Дата05.11.2011
Размер0,6 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх